幼兒園小熊教案（多篇）

幼兒園小熊教案 篇一

活動目標：

1、通過觀察圖形，初步感受音樂中的相同於不同，並學習用動作表現音樂的稚拙、平穩和歡快活潑。

2、學習找好朋友一起跳舞，體驗交往的樂趣。

重難點：

感受音樂中的相同於不同，並學習用動作表現音樂的稚拙、平穩和歡快活潑。

活動準備：

四肢能活動的小熊絨布玩具一隻；音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、觀看布熊表演，傾聽音樂。

1、老師播放音樂，同時用絨布小熊表演跳舞，幼兒仔細傾聽和觀看。

2、再次聽音樂看錶演，感受音樂的旋律、節奏。

提示：小熊跳一樣的動作時，音樂是怎樣的？

二、幼兒跟着音樂做動作，表現音樂的不同特點。

1、學習創編兩種動作，隨樂表演。

提示：老師可用手勢或語言暗示幼兒在樂曲的前奏、間奏處不做動作。

2、幼兒自願創編動作，爲大家表演。

提示：老師指導幼兒儘量在相應的樂曲處作出笨拙或快樂的樣子。

三、結伴表演，體驗交往的樂趣。

1、幼兒自由結伴，用老師指定的兩個動作跳舞。

提示：對一時找不到朋友的幼兒，老師應耐心等待或給與幫助，等全部結伴後再開始播放音樂。

2、繼續結伴表演，幼兒用自己創編的動作跳舞。

提示：老師指導兩位幼兒學習做一樣的動作，即一個人先做，另一個人馬上模仿。

3、用幼兒中的榜樣引導幼兒注意朋友間的表情交流，注意找空地方活動。

幼兒園小熊教案 篇二

活動目標：

1、學習一一對應地將圖形放入不同形狀的圖中。

2、感知圓形、正方形、三角形。

3、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛鍊自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、小兔手偶或玩具數個、粘圖形用的操作板人手一份。

2、“魔術箱”每桌一個，內裝圓形、正方形、三角形等不同的幾何圖形，這些圖形可以粘貼在板子上，圖形的數量要足夠本桌幼兒每人拼擺出一座房子。

3、紙製小路，上面鏤刻着不同大小的圓形、正方形、三角形及與紙製小路上鏤刻的圖形相應的幾何圖形。

活動過程：

從故事引入。

教師說：“我剛剛接到一個求救電話。昨天，森林裏颳起了大風，小兔白白、灰灰、黃黃的房子被颳倒了，需要我們的幫助。誰願意幫小兔子們蓋新房子呀？”邊講邊出示小兔手偶或玩具。

2、當幼兒自告奮勇要爲小兔蓋房子時，教師說：“這裏有魔術箱，蓋房子用的材料就在裏面，小朋友可以從魔術箱裏變出材料來。”

3、每桌放一個魔術箱，請幼兒自己從箱中變（拿）出幾何圖形充分感知、操作、拼擺，把選定的圖形粘在操作板上，給小兔蓋房子。

4、請幼兒根據自己的意願將房子送給不同的小兔。教師用小兔的口吻與幼兒對話：“謝謝小朋友的幫助！能告訴我你蓋的房子的屋頂是什麼形狀嗎？牆呢？窗戶呢？”鼓勵幼兒說出圖形的名稱，必要時加以引導。例如：當幼兒說房子的窗戶是“圓的”時，教師可以說：“噢，你的窗戶是圓形的”。將幼兒蓋的房子分爲三組，分別和三隻小兔放在一起。

6、幼兒自願結成小組操作，根據坑的形狀、大小尋找相應的材料，把坑填平、把路鋪好。教師根據需要強化幼兒對幾何圖形的感知。

7、路鋪好後，幼兒學小兔跳，沿着自己鋪的路去看小兔和他們的新家，並在新家前和小兔做遊戲。

課後反思：

我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，所以通過本活動目的是在於複習認識圓形、三角形、長方形等各種圖形。

在活動中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個環節中，引導他們發現並知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。

活動一開始，我先拿出一些餅乾，請幼幼兒們說說他們分別是什麼形狀的，並從從桌上拿一個和我不一樣的圖形，然後問幼兒：“你們拿的是什麼形狀？”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接着，我再問幼兒：“你見過什麼東西是圓形（三角形、正方形）的？”部分幼兒回答得較積極，說出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接着，我又請幼兒拿着自己選擇圖形的餅乾分別在土司上來打扮，看看能拼出什麼東西？大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接着我請個別幼兒在拼，三角形拼成了一個正方形，這時，我看到有個小朋友把兩個小三角形拼成了一個大三角形，我就請他上來拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來。接着，最後，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個別孩子拼出了一間房子。

由於我班現在是小班孩子，所以在能力、水平上存在着很大的差異，本這次活動，幫助幼兒複習了圖形的認識也讓我瞭解了班小班幼兒所存在的差異，更激發了幼兒拼圖形的興趣，整節活動幼兒們基本上都能跟着教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。

從活動中幼兒的表現，我也感到雖然活動中一直在讓孩子們拿取圖形並進行操作，但對於小班孩子來說，可能遊戲化的情境更能激發他們的興趣和注意力，因爲在活動中有小部分的幼兒有些思想開小差的現象，這些幼其實都是一些能力水平相對較弱一些的孩子，所以，我覺得，對於圖形的認識，我們還可以在區域活動中提供一些操作的材料，這樣，既可以方便老師的個別指導，也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習的機會，讓他們在反覆操作中獲得提高與認識。

幼兒園小熊教案 篇三

本次活動源於繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》，該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開，把數學知識融入其中，將枯燥的內容變得生動有趣。對於大班幼兒而言，複合分類的內容具有一定的挑戰性，但在日常活動中，我們發現大班的孩子，往往會對有一定難度的活動感興趣，他們已經有了初步的挑戰困難的勇氣和需要，因此，根據內容的趣味性以及孩子們現階段對知識需求，設計了本次活動。

活動目標：

1、嘗試根據物體特徵用排除方法逐步找到目標，學習複合分類。

2、積極參與探索活動，體驗分類的樂趣。

活動準備：

白板課件、幼兒操作材料若干。

活動過程：

一、故事導入，引起幼兒的興趣。

1、故事情節引入活動。

師：認識他們嗎？小熊一家喜歡旅遊，瞧，他們這一次來到了一個很大的森林遊玩，他們走得又累又餓，這時他們看到了一個城堡，進入城堡看到一桌豐盛的食物，小熊一家太餓了，坐下來就吃了起來……

2、數一數小怪物的數量。

師：一、二、三……小熊一家數也數不過來，小朋友你們來幫忙吧，數數有幾隻小怪物。

（如果幼兒數得不一樣，師：到底有幾隻呢，你是怎麼數的？如果幼兒的答案一樣，師：我們來驗證一下。一個一個數對我們大班的孩子來說太簡單了，我們可以怎麼數？）【這是活動的開始部分，直選用了繪本中的三張圖片講述故事，通過故事，創設情境，引起幼兒參與活動的興趣。同時，結合故事情節，本環節中還滲透了多種方法數數的內容，現階段大班的幼兒應該學會多種方法的數數，本環節中數數小怪物的數量，運用魔術筆功能圈出數羣，能夠幫助幼兒學習多種方法的數數。】

二、找出小怪物的特徵，爲分類做準備。

1、找出小怪物的特徵。

師：一共有二十隻小怪物，這二十隻小怪物一樣嗎？哪些地方不一樣？

2、理解標記的含義。

師：我們用這個標記來表示xx，那這個標記表示什麼呢？（是與不是、有與沒有）【在這個環節中，主要引導幼兒找出小怪物的特徵，並運動白板的淡入功能，逐一顯示幼兒說到的小怪物的特徵標記，並區分“是”與“否”的標記，爲後面的多種特徵的分類做好準備。】

三、引導幼兒學習複合分類

1。繼續故事情節，提出要求。

師：小怪物們看到自己的食物被吃了，非常生氣，他們嚷着要把小熊一家關起來，這時一隻小怪物跳出來說“等等，我們來玩着找人遊戲，我們的大王就在我們中間……只能提5個問題。”

【繼續故事情節，提出要求。在故事情節中，利用小怪物的身份提出根據5個問題找出大王的要求，具有承上啓下的作用。】

2。引導幼兒根據小怪物的特徵進行提問。

師：大王會是誰呢？你覺得大王會是什麼樣子的呢？（幼兒會說出某種特徵）師：那我們來問問“大王，大王，你長（有）xx嗎？”（操作課件，出示記錄表，在第一個問題處放上標記）【在這裏如何將問題引導特徵上是關鍵，因此，在這裏，運用了指向明確的提問“大王會是誰呢？你覺得大王會是什麼樣子的呢？”那麼孩子肯定會回答“我覺得是有牙的那個，或者是有角的那個……”等等，減少了幼兒不必要的胡亂猜測，突出特徵的功能。老師接着孩子的回答，“那我們來問問大王，是不是長了牙齒……？”這樣很自然地就引出了第一個問題，有了第一個問題指引，後面的問題就迎刃而解了。】

3、根據特徵運用套圈的方法初步選中目標範圍。

師：長（有）xx可能會是大王，那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。（下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個，爲了不漏掉，我們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來）【當第一個問題得到解答後，我運用了套圈的方式，把初步選中的目標圈出來，縮小目標範圍，在套圈的過程中，引導幼兒說一說第幾排第幾個符合要求，爲了不漏掉，告訴孩子們找的時候要按照順序找，檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識點以及學習正確的檢查方法等。】

4、根據特徵運用排除法逐一排除目標，找出怪物大王。

師：被套到圈的小怪物有幾個？這裏誰可能是大王呢？誰來問第二個問題？

師：長（有）xx的可能是大王，那沒長（有）的呢？我們應該怎麼辦？（拿掉）對，要把沒長（有）的排除出去。

師：第三個問題誰來？（……）這次要把誰排除出去？（幼兒操作）師：第四個問題？（……）（幼兒操作）師：你爲什麼要把這個小怪物的圈圈拿下來？

師：大王長什麼樣子的呢？（看着記錄表說一說）對這就是大王（把大王拿到標記圖上）【這個環節是根據接下來的提問，逐一排除目標的過程，電子白板的隨意拖動以及淡入淡出功能，能夠清晰地呈現排除的過程，在這個環節中，從第二個問題開始都由幼兒來操作，排除目標，老師給了孩子與白板互動的機會，同時起到了示範講解的作用，爲後面的幼兒自主操作奠定基礎。】

四、幼兒操作，深入複合分類的活動。

1、介紹操作內容，提出操作要求。

師：大王說，你們都不要走，今天是王后的生日，請你們一起來參加王后的生日派對，不過先要請你們找出我的王后還有王后喜歡的糖和蛋糕、以及送給王后的禮物。

師：王后在這些小怪物中間，王后什麼樣呢？"。教。案網出處"在這上面有她的特徵標記，等會要找王后的可以到這兒來，這裏是找蛋糕的，這裏是……每一桌上都有標記圖，大家可以根據標記來找。

2、幼兒進行小組合作操作活動。

師：請你找3、4個好朋友一起，凳子不搬，輕輕找一個你們喜歡的一個任務，一起完成它，並把找出的結果送到國王這裏來。

3、幼兒介紹小組操作情況，大家檢查操作結果。

【白板的互動操作人數畢竟有限，因此，在此環節中安排了每個孩子的實物操作，讓每個孩子都有實踐的機會。《指南》指出：要幫助幼兒回顧自己探究過程，討論自己做了什麼，怎麼做的，結果與計劃目標是否一致，分析一下原因以及下一步要怎麼做等。那麼，在操作結束後，我又利用白板讓孩子進行介紹、演示他們小組的操作情況，並利用白板驗證操作結果是否正確，給了孩子分享經驗的機會。】

五、遊戲活動“蹲一蹲”

1、介紹遊戲方法。

（1）進一步瞭解自己怪物朋友的特徵，爲遊戲做準備。

師：謝謝你們找出了王后還有王后喜歡的糖和蛋糕，那我們一起來參加派對遊戲吧，這個遊戲邀請每個小朋友去找一個小怪物做朋友，找到到怪物朋友後，在這兩邊的線上找個空位置站好，說一說你的小怪物長什麼樣。

（2）介紹遊戲方法。

師：現在我們分成兩對，比一比哪隊的反映最快，而且不出錯，我念兒歌，跟着兒歌做遊戲，我們來試一次，

2、師生遊戲。

【這是一個經驗遷移的環節，也是對幼兒傾聽和記憶能力的考驗，利用白板播放錄音與標記，減少了老師在活動中的組織語言，讓老師可以更好地觀察孩子，以便進行指導，同時，也讓幼兒學會相互檢查和自我檢查，運用遊戲的形式，也提高了孩子參與的積極性，使整個活動在愉悅的氣氛中結束。】

活動反思：

這是一節趣味性很強的數學繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了！突然遇到了一個大城堡，裏面什麼人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃！就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕鬆！最後大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心！通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數學原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友複合分類的方法，將數學知識融進繪本故事書裏，將枯燥的內容變得生動、有趣。孩子一邊讀着精彩的故事書，一邊學會一些數學知識。

本次活動中增加了一個二次分類板的介紹，讓學生學習看標記把圖形分類，事物有很多特性，但由於幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個，所以他們缺乏同時考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特徵：頭上有角的和沒角的作爲標準進行分類活動，再逐漸把分類標準詳細化。然後把兩個以上的分類標準一起展示出來，讓孩子體驗二次分類的過程。

幼兒園小熊教案 篇四

()活動目標

1.通過對故事的欣賞，初步使幼兒瞭解不同的牙齒有不同的功能，激發幼兒愛護牙齒的意識。

2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養成天天刷牙的習慣。

3.能分析故事情節，培養想象力。

4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動過程：

一、導入活動

師：今天老師請來了一個小客人，他是誰啊？他是小熊，我們給他起個名字叫維尼。(利用小熊與幼兒互動，分別介紹自己的牙齒是如何保護的）

二、出示自制的圖片，欣賞故事《小熊不刷牙》

三、分享食物

（老師給幼兒分發食物，讓幼兒瞭解不同牙齒的有不同的功能）

四、保護牙齒

1.我們的牙齒本領真大，那我們也要象維尼一樣保護好我們的牙齒，好不好？ “我們在家裏吃完東西可以刷刷牙，那沒有牙刷的時候還有什麼辦法可以怎麼保護我們的牙齒啊。。。(幼兒討論)(總結：漱口，真是一個好辦法)

2.那我們一起去教室裏漱漱口，不過在家的時候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。

教學反思

我在上這一課的時候，我重點的觀察了那個去看牙的那個幼兒，發現他回答問題不是很積極，可能他想到了他自己，下課後，他過來告訴我他的牙齒是後面的牙壞了，而且他還保證以後要好好刷牙，我告訴他牙齒對我們是很重要的，而且我對他說我非常相信他，他肯定會做到。前面一直進行的順利，在第三各環節中是分享食物，效果不好，亂的很，孩子不能正確的使用自己的牙齒，孩子有的只顧着吃了，根本沒有聽我說牙齒的功能，我想在以後的教學活動我要設計更加完善，不要出現這種情況。