中班戶外遊戲看誰跑得快教案精品多篇

中班戶外遊戲看誰跑得快教案 篇一

活動目標：

1.瞭解各種動物的行動速度。

2.積極參與談話活動。

3.產生對動物運動的興趣，並模仿動物運動的速度。

4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1. 收集各種動物的圖片、頭飾、字卡，音樂帶。

2. 請家長與幼兒一起觀看電視中有關動物速度介紹的節目，豐富經驗。

活動過程：

一．究竟誰快誰慢。

1．森林裏有一隻小羊在喝水。這時來了一隻老虎，它先悄悄地靠近小羊，然後突然衝向小羊，小羊嚇得奔跑起來，老虎能捉住小羊嗎？

2．有的動物奔跑的速度很快，有的則慢一些。你還知道哪些動物跑得快？哪些動物跑得慢嗎？（教師根據幼兒說出的動物名稱，用多媒體進行引導或出示各種動物的圖片）

3．你能分出你帶來的圖片中哪隻動物跑得快，哪隻動物跑得慢嗎？（幼兒自己先看圖說一說，再和同伴交換討論）

二．進一步瞭解動物的行動速度。

1．集中討論、判斷那些動物行動很快，那些動物行動較快，那些動物行動較慢，進一步感知快慢的相對性。

2．動物什麼時候跑得快，什麼時候跑得慢？

放音樂，啓發幼兒兩兩結伴，扮演一對跑動速度不同的動物，如老虎和牛，獅子和斑馬。在根據角色需要控制速度的過程中，進一步理解快和慢的含義。

教學反思：

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什麼”和“爲什麼”的問題，這就是等待他們發現的“小祕密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成爲活動的主人。

活動 篇二

1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關係。

2、體驗操作活動的樂趣，增強幼兒的合作意識。

中班戶外遊戲看誰跑得快教案 篇三

活動目標

1．探索發現玩具汽車在不同材質的橋面上跑動的速度是不一樣的。

2．通過實驗驗證預測，能用記錄表記錄實驗結果。

3．體驗合作探索的快樂。

4．通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

5．願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動重難點

探索發現玩具汽車在不同材質的橋面上跑動的速度是不一樣的。

通過實驗驗證預測，能用記錄表記錄實驗結果。

活動準備

1．反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組（每組橋面上都貼上號），玩具汽車若干輛。

2．幼兒用的實驗記錄表人手一份，全班實驗統計表兩張。

3．已經探索過在相同材料，不同坡度的橋面上，汽車跑下來的速度不同。

活動過程

一、回憶做過的實驗：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。

引導幼兒回憶：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的？在坡度越大的橋面上跑，汽車跑得怎樣？在坡度越小的橋面上跑，又是怎樣？

二、出示橋面，比較橋面材料的不同。

1．讓幼兒看一看、摸一摸，比較橋面材料的不同。

2．激發幼兒思考：橋面材料不一樣，那汽車在上面跑，哪輛汽車跑得快呢？

三、幼兒進行預測，並記錄。（先預測一號橋和二號橋，然後預測三號橋和四號橋。）

1．請幼兒猜測並說出理由。

2．幼兒把自己的預測記錄下來。

3．教師記錄幼兒的預測情況。

四、幼兒兩兩合作進行實驗。

1．幼兒兩兩合作進行比較實驗，並對實驗結果客觀記錄。

2．交流實驗情況，教師記錄幼兒實驗結果。

教師：“你是怎麼做的實驗？在實驗時你有什麼發現？你的實驗與你的預測一樣嗎？”

3．討論：爲什麼有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？這是什麼原因？

4．教師小結：原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關，在比較粗糙的橋面上跑得慢，在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關，在比較軟的橋面上跑得慢，在比較硬的橋面上跑得快。

五、結束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發現。

過程描述

第一環節：回憶做過的實驗。

本次活動之前，幼兒已經探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度，所以，活動一開始，我就引導幼兒回憶上次的實驗結果。引導幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的，在坡度越大的橋面上跑得越快，在坡度越小的橋面上跑得越慢。

第二環節：出示橋面，比較橋面材料的不同。

在回憶的基礎上，我向幼兒展示新的橋面，告訴幼兒：今天老師又準備了一些橋面，要請小朋友來看一看，摸一摸，比一比，並把自己的發現告訴小夥伴。幼兒通過看一看，摸一摸，比一比，發現這些橋面的坡度是一樣的，但橋面的材料不一樣。1號橋面比較粗糙，2號橋面比較光滑，3號橋面比較軟，4號橋面比較硬。在幼兒發現的基礎上，我又適時提出問題：這些橋面的材料不一樣，那汽車在上面跑，快慢一不一樣呢？激發幼兒動腦思考。

第三環節：幼兒先進行預測，並記錄。

在這一環節中，我先請幼兒預測兩輛汽車同時在1號橋和2號橋上跑，哪輛汽車跑得快？爲什麼？然後請幼兒把自己的預測記錄下來，認爲汽車在橋上跑得快的，打個“√”，認爲汽車在橋上跑得慢的，打個“×”。幼兒記錄完後，教師統計幼兒的預測結果。接着再請幼兒預測兩輛汽車同時在３號橋和４號橋上跑，哪輛汽車跑得快？爲什麼？預測結束後讓幼兒記錄，最後教師進行統計。按照這樣的順序，讓幼兒感覺條理清楚，做事要有一定的順序。

第四環節：幼兒兩兩合作進行實驗。

這一環節是本次活動的重點。首先，我對幼兒提出要求：找自己的好朋友，兩個人合作，可以先到１號、２號橋上試，再到3號、4號橋上試；也可以先到3號、4號橋上試，再到1號、2號橋上試，試完後，把實驗結果記錄下來。幼兒實驗時，我針對幼兒的實驗情況，及時給予指導。當發現有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗，放手的時間有先後，影響實驗結果時，我就引導他們可以讓一個人拿，另一個人觀察，然後交換；當發現有的組只實驗一次時，我就引導孩子多實驗幾次。實驗結束後，組織幼兒交流實驗情況，引導幼兒說出自己是怎樣做的實驗，在實驗中發現了什麼，和自己的預測是否一樣，並對幼兒的實驗結果進行統計。在統計的基礎上引導幼兒討論：爲什麼有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？鼓勵幼兒大膽發表自己的見解後，我及時爲幼兒梳理經驗，進行小結：原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關，在比較粗糙的橋面上開得慢，在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關，在比較軟的橋面上開得慢，在比較硬的橋面上開得快。

第五環節：結束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發現。

在這一環節中，我關注到孩子玩汽車意猶未盡，所以帶他們到活動場地上自由玩一玩，尋找新的發現。

活動反思

反思本次活動，我認爲有以下的亮點：

1、教材的選擇符合新《綱要》的精神。

小汽車是幼兒經常見到的玩具，也是他們喜歡的玩具。利用常見的玩具開展科學活動，會使幼兒體驗到自己探究的內容比較有意義，會使他們發現和感受到周圍世界的神奇，領悟到科學就在自己的身邊，從而產生對周圍世界強烈的好奇心和探究慾望。新《綱要》也指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。”所以，利用玩具汽車開展科學活動是必要的。根據中班孩子的年齡特點，我爲幼兒準備了漂亮的玩具汽車，橋面上還標上號數，打上起跑線，更加激發了幼兒的認識興趣和探究慾望。

2、讓幼兒充分感受科學探究的過程和方法。

對於幼兒來說，科學是一種過程，是一種觀察、思考、操作的過程；科學是一種態度，一種對世界的好奇、探究的態度。因此，我在活動中儘可能的創造條件讓幼兒實際參加探究活動，感受科學探究的過程和方法。如：在感受橋面材料的環節，我鼓勵幼兒看一看、摸一摸、比一比，來感受橋面材料的不同。在預測環節，我鼓勵幼兒根據自己的生活經驗大膽預測並做好記錄。在實驗環節，我針對幼兒的實驗情況，及時給予指導。當發現有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗，放手的時間有先後，影響實驗結果時，我就引導他們可以讓一個人拿，另一個人觀察，然後交換；當發現有的組只實驗一次時，我就引導孩子多實驗幾次，然後再做好記錄，處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學家。

3、注重讓幼兒在操作中學習。

幼兒的具體形象思維特點決定了他們的學習方式應該以操作性學習爲主。本次活動中我注意引導幼兒在玩中學、在操作中學、在與材料的互動中學，通過手動、心動、人動獲取相應的科學知識，掌握科學的方法與技能，發展科學的態度與精神。如：在感受橋面材料的環節，在驗證預測的實驗環節，幼兒都積極的動手操作，獲取經驗；在預測環節，幼兒積極動腦，認真思考，爲自己的預測尋找知識支撐；在和夥伴的合作中，在和教師的交流中，幼兒都積極參與討論，發表自己的觀點，解決自己的認知衝突，發展自己的科學概念。

結束部分 篇四

一般幼兒都有自己玩汽車的經驗，但可能沒有探索過原因是什麼，在活動的開始，我就讓幼兒自己玩汽車，通過師生交流了解是自己對汽車用力汽車才能跑起來的，再拋出問題“如果不對小汽車用力，你能想到好辦法讓它自己跑起來嗎？”利用積木、跑道引導幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。

引導幼兒探索並發現汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關係是本次活動的重點、難點。在設計過程中，我通過“設疑一猜想一驗證”這一系列的活動，讓幼兒在操作活動中探索發現知識點，並利用記錄表，讓幼兒帶着問題去探究，一目瞭然地看清楚自己的猜測與比賽結果之間的異同，有助於分享交流。同時又設置“爲什麼高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車下滑的速度又快了呢？”這一問題，激發幼兒繼續探索的慾望。

最後通過圖片讓幼兒瞭解到在生活當中汽車也不是跑得越快越好，人們會在路面上增加一些設施比如“緩衝帶”讓汽車減速，給身邊的人帶來安全，讓幼兒初步懂得科學來源於生活也應用與生活的道理。

活動準備： 篇五

1、向幼兒介紹場地。

師：寶貝們，看到地上有根紅線了嗎？紅線的裏面是我們今天活動的地方，外面就是我們說話，聊天的地方，記住了嗎？

2、幼兒自由玩小汽車，引發幼兒參與活動的興趣。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什麼呢？（幼兒猜測後教師打開禮盒），喜歡嗎？來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎？請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，並且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎？好，請你們到活動區玩起來吧。（幼兒玩汽車）

師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來了嗎？活動區裏有一個停車場，請你們將小汽車停在那裏休息一會兒，我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的？

引導兒發現，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。

中班戶外遊戲看誰跑得快教案 篇六

活動目標：

1、讓幼兒知道汽車是陸地上的一種行駛速度較快的現代交通工具。

2、使幼兒回憶並用語言表達自己乘做汽車的感受。

3、教育幼兒注意乘車安全。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

各種汽車圖片

活動過程：

1、帶小朋友玩開汽車的遊戲，激發幼兒對汽車的興趣。

2、引導幼兒看各種汽車圖片，認識各種汽車。

“小朋友，你們看看圖片上是什麼？”“汽車是什麼樣的？”“它在哪裏跑？”“汽車上有什麼？”（方向盤、輪子、座椅、車燈、窗戶等）“這些汽車一樣嗎？”“有什麼不一樣？”“你還見過什麼樣的汽車？”它們是幹什麼的？（坐人、運貨物）

3、啓發幼兒講述自己對汽車的已有經驗。

“你坐過汽車嗎？汽車是在哪裏開的？坐在汽車上你有什麼感覺？（跑得快，震動）”在汽車裏向外看到的東西是什麼樣的？（很快地往後退）“在路上看到汽車開起來是什麼樣的。？”你喜歡乘汽車還是坐自行車？爲什麼？

4、組織幼兒討論坐汽車時要注意什麼？（幼兒正確的說法予以肯定）

5、結合幼兒的討論小結，進行安全教育。

“汽車跑得很快，它是一種交通工具，汽車能運送東西，還可以很快把我們送到要去的地方。我們要到遠處去的時候，可以乘汽車。但是小朋友乘汽車時要注意什麼呢？（要注意安全，上車不要擠，在汽車上也不要亂跑，要拉住大人或車上的把手，坐在窗口不要把頭和手伸出窗外。我們在馬路上看見汽車開過來的時候不能靠近它，看見汽車停下來才能過馬路）。

6、小結上課情況。

活動目標： 篇七

1、禮盒一個，內有玩具小汽車若干（與幼兒人數相等）。

2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

中班戶外遊戲看誰跑得快教案 篇八

活動目標

1.探索運用身體的多個部位(手心、手背、兩腿、胸等)以多種方式(託、夾、抱)玩海洋球，同時，能按紅、黃、藍、綠4種顏色對海洋球進行分類。

2.初步養成遵守遊戲規則的意識和習慣，在探索多種玩法時提高身體協調力、平衡力，→←掌握多種運動技能，培養髮散性思維。

3.願意和同伴共同探索多種“運球”的方式，體驗集體活動和比賽的快樂。

4.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

5.感受運動的快樂，愉悅身心。

活動準備

1.幼兒已有玩海洋球的初步體驗，能較準確說出身體幾個主要部位的名稱。

2.海洋球100個，紅色、黃色、藍色、綠色塑料筐各1個，小兔、小狗、

小貓、小鳥﹑小牛頭飾各1個，不同長寬平衡木2根，S形按摩地墊﹑方形地墊各5塊，白色粉筆1支，大頭娃娃掛圖1幅，即時貼若干。

活動過程

1.熱身運動，鞏固對身體幾個主要部位的認識。

隨着《身體音階歌》音樂，做熱身運動，鞏固對身體幾個主要部位的認識。

2.探索運用身體的多個部位以多種方式玩海洋球。

(1)初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經驗。

在網袋中選擇自己喜歡顏色的海洋球放到指定的筐中。

(2)再次嘗試，自由探索多個部位運球方法。

提問：除了用兩隻手，身體還有哪些地方能運海洋球而不使它掉落？

(3)幼兒嘗試探索不同玩法，教師觀察。

(4)集體交流，展示與小結多種運球方法。

請有創意的幼兒到臺前展示自己的玩法。玩後引導其表述：“我發現身體有什麼地方可以運海洋球？哪些地方運球不容易掉下來？”

出示大頭娃娃掛圖，用即時貼表現可以運球的幾個部位。3.鞏固嘗試運送海洋球。

重點嘗試兩手心託球、手背託球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。

4.遊戲，送禮物。

此環節引導幼兒探索在平衡線路上運球，同時鞏固上環節中學過的多種運球方法。

(1)遊戲玩法：每條小路上有運送“密碼”(指定的身體某部位及不同運球方式)

1組要求用兩手手心託球，學小兔一蹦一跳，把海洋球運到小兔家。

2組要求用手背託球，學小貓輕輕走，把海洋球運到小貓家。

3組要求把球夾在兩腳之間，學可愛的小狗，把海洋球運到小狗家。

4組要求把球夾在脖子上，學小鳥展開翅膀飛一飛，把海洋球運到小鳥家。

5組要求自由想出運球的方法把海洋球運到小牛家，可運多個球，比比誰運得多，而且不掉下來。

幼兒在運球途中要按“密碼”運送且不能把海洋球掉到地板上。配班教師扮演大灰狼，在幼兒把海洋球分別運到小兔、小狗、小貓、小鳥、小牛家的途中，“大灰狼”隨時出現，教師提醒幼兒用身體控制好海洋球使其不掉下來，否則會被“大灰狼”抓走。

(2)幼兒自由選擇不同組別進行遊戲。

5.在分享交流中自然結束活動。

提問：你運了幾個球？是怎麼運的？

(1)引導幼兒說說遊戲中自己印象最深的事。

(2)師幼共同整理運動器材。

活動反思

在活動中，我設計了層層遞進的目標與要求：

初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經驗。

再次嘗試，自由探索多個部位運球方法。

鞏固嘗試，重點學習兩手心託球、手背託球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。

通過遊戲進一步鞏固運用身體的多個部位運海洋球方法。

活動中各環節有機整合健康、科學領域，讓幼兒在遊戲場景中，充分利用身體的多個部位來運球，幼兒通過運海洋球給各小動物進一步鞏固上一環節學習的運用身體的多個部位運海洋球方法。遊戲中要求部分幼兒一次運多個球，這不僅是一個難點，更是活動的重點。因爲運多個球幼兒需要兼顧身體的控制力、平衡能力及注意力，這對小班的孩子來說具有挑戰性。遊戲還有意識地將數學的顏色分類知識自然地揉合在其中。而且，在幼兒經過的每條小路上加大了難度，小路的材質較上環節不同，使遊戲難度增加，從而發展幼兒多種能力，從而發展幼兒的協調、平衡等多種能力，並讓幼兒充分體驗到探索、練習帶來的成功和快樂。