教師美術教案（熱門11篇）

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篇1：教師美術教案

教學目標：

1、培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。

2、培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。

3、利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。

教材分析：

本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。

教學準備：

繪畫工具和材料。

教學過程：

一、組織教學

檢查學習用品，師生問好。

二、導入新課

同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。

三、講授新課

首先和大家複習一下前節課學習的內容：

同學們以前都學習過寫生吧？那麼什麼叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物爲對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學又要問了畫什麼呢？畫風景寫生。

城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。

在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間裏，渲染出情調和氣氛。

1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。

2、學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。

3、教師講解寫生風景的步驟及方法。

(一)帶領學生觀察風景。

(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關係。

(三)進行圖色，注意色彩的搭配。

(四)學生進行創作，教師巡迴指導。

四、作業展評。

將學生的作業進行展示，評出優秀作業。

五、總結談話。

篇2：教師美術教案

教學目標：

1、知識與技能目標：

瞭解十二屬相的文化知識以及郵票的一般常識;設計有趣的屬相郵票。

2、過程與方法目標：

在創作設計郵票的過程中通過音樂、遊戲、欣賞提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。

3、情感、態度與價值觀目標：

瞭解屬相知識時，引導學生了解祖國獨特的民族藝術，增強民族自豪感。

教學重點：

1、引導學生關注中國民間藝術文化。

2、瞭解郵票的組合和表現形式，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美。

教學難點：

激發學生的想象力，創新能力，設計有趣味性的屬相郵票。

教學準備：

教師：多媒體課件;網絡教室

學生：畫紙、繪畫工具

教學過程：

一、創設情境、導入新課

(一)組織教學，檢查用具準備情況。

(二)導入新課。

1、利用歌曲激發學生的學習興趣，營造氣氛，師生共同欣賞《西遊記》主題曲，在歡快的旋律下提問：“你們知道這首歌中的這幾個動物叫什麼名字嗎?”

2、出示十二生肖圖片，提問：“這十二種動物合起來叫什麼”?學生猜謎語引入課題

(三)教師板書：有趣的屬相

二、聯繫生活、知識探究

(一)學生通過做動作的遊戲相互展示自己的屬相。活躍課堂氣氛。

(二)課件展示十二屬相的故事：通過視頻播放“十二屬相的故事”，學生們瞭解屬相的相關知識。

(三)提問學生：“在現實生活中你們在哪裏見過屬相呢?”

(四)師生總結：春節、郵票、衣服、鑰匙鏈、窗戶、包裝等。

三、作品欣賞、分析比較

課件展示十二屬相的郵票，學生通過圖片欣賞，進一步感受屬相郵票的特點，大量優秀作品的欣賞，只有憑藉多媒體技術纔可以做到，本環節拓展了學生的想象力，爲後面的繪畫做好鋪墊。

(一)提問思考：“屬相郵票設計主要有哪幾部分組成的?”

(圖案、文字、面值金額、國籍標誌、發行地)。

(二)觀察，郵票中的動物與我們現實生活中的動物有什麼不同?

(小豬變形了，身上還添加上花紋了。老鼠的耳朵比現實中老鼠的誇張了。馬簡化了，小兔子變成擬人化了，它們比現實生活中的動物色彩鮮豔了、造型也誇張了。)

(三)通過作品的對比，學生直觀的感受生肖郵票的多種藝術表現形式

1、觀察課件比較生肖郵票雞、虎都用了哪些表現手法?

2、思考：生肖郵票鼠、羊和你見過 的鼠、羊有什麼區別?

3、從形象、顏色、圖案方面說說各自的特點?

(三)學生思考：郵票的製作方法。課件展示郵票的製作方法。

四、創作實踐、巡迴指導

(一)教師提出作業要求：展開想象的翅膀伴着優美的音樂做一名小小的設計師，爲親人、朋友和自己設計一枚郵票。

注意：票面紋樣的構圖要生動、飽滿。色彩鮮豔，富有裝飾性。文字以藝術形式精心設計。畫面乾淨、整潔，注意衛生。

(二)學生創作，教師巡視輔導，在學生繪畫實踐的過程中，教師繼續在大屏幕中循環播放優秀學生作品，隨時可以給學生以啓發幫助，渲染課堂氣氛，感染學生情緒，以飽滿的激情去創作表現。

五、郵票展覽，欣賞評價

課件展示生肖郵票展的背景，渲染課堂氛圍，鼓勵學生繼續以飽滿的熱情去欣賞評價作品。

(一)郵票參展的學生自我介紹。

(二)全班同學互相評價，說一說：“哪枚郵票最吸引你?爲什麼?”

(三)教師評價。

六、課堂總結、課後拓展

總結課程內容，領略中國特有的民俗文化，欣賞並親手製作了生肖郵票。肯定學生本節課學生的客堂表現，希望課後認真觀察生活，感受藝術的魅力，用手中的彩筆表現生活中美好事物。

篇3：教師美術教案

【教學目標】

1、知識與技能目標：瞭解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

2、過程與方法目標：掌握各種繪畫形式的創作方法(環保海報宣傳畫、手抄報)，利用畫面表達希望和建議的方法。

3、情感態度價值觀目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

【教學重點】

應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。【教學難點】構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。

【教學準備】

收集、分析環境情況及資料，製作手抄報工具

【教學過程】

(一)、導入

體會地球與我們的生活和健康息息相關。

1、引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關係。

A、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?

B、你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,瞭解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那麼要怎樣保護環境呢?

2、以遊戲的形式調動學生學習的興趣。

教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

【點評】該導入很好地體現了美術課教學與其他學科和社會現實問題的結合，通過結合學生已有的社會經驗知識和相關學科知識，學生會很快的理解本課的主旨思想。

(二)、授課：

1、講述

(1)、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。

(2)、觀察瞭解宣傳海報的組成部分。

A、文字

B、圖案

C、色彩

(3)、教師總結，引出招貼畫設計的基本要素：

A、畫面

B、標題 (主要構成)

C、文字 (輔助說明)

【點評】美術課一定要及時切入主題。美術課程主要的時間還是要用與學生練習和創作的的過程，在前面導入及開始講授新課過程中如果激發興趣或是引導思考都做過了頭，美術課就失去了自身的特色。本課的講述過程很快就進入了“海報”這個正題是正確好的做法，錯誤的例子則是這部分都快結束了還在糾纏“地球”、“環境”等。

2、講解

(1)講解宣傳海報常見的藝術風格：

A、寫實 B、裝飾 C、抽象D、漫畫

(2)、組織學生討論交流。

以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

(3)教師總結

A、設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。

B、製作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

C、引導學生髮現其他表現手法(手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 )，運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計製作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。

D、小組合作討論製作形式及方法，教師指導。

E、小組彙報。

“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說?”

【點評】講解過程要將課題涉及的詳細內容講全面。本課由於講解內容相對較多，所以在中間設計討論環節，在活躍課堂氣氛的同事也達成課講解部分的教學目的。

3、練習

1、學生製作作品的工具可採用水粉、水彩筆和油畫棒。

2、採用分小組合作完成的方式。

3、學生設計與製作過程：

A、鼓勵學生髮揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計製作。

B、提醒學生在製作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。

4、講評

展示學生作品，引導學生欣賞評價，以小組爲單位，評選出有創意作品。

“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來。”

(三)、課堂小結：

“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，爲了自己和子孫後代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因爲時間的關係，這節課就先上到這裏，剛纔你們看了別人的作品或聽了別人的介紹後如果有受到啓發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課餘時間把節目再排練得更精緻一些，下節課表演。”

篇4：教師美術教案

教學目標：

1、學生明白民間美術的基本概念，瞭解民間美術的發展。

2、學生能對民間美術作品進行賞析，說出自己家鄉的一些特色作品。

3、培養學生熱愛民間美術、熱愛民族文化的情感，感受中華民族傳統文化的博大精深。教學的重點和難點：

重點：講清並使學生了解民間美術的特點及主要種類的藝術特點。

難點：學生對民間美術的有關特點的掌握及對作品能進行正確的賞析。

教學準備：教學輔助課件製作，播放設備及幻燈機、錄象機等。

課時：4-5課時

第一課時

教學過程：

1、看圖導入

通過播放一戶人家室內的圖片，教師引導學生觀察、發現，並提問，然後導入本課。展示課題《中國民間美術》

（課件展示課題和教學目標）

學生活動：通過觀察圖片，感受民間美術的魅力。

明確本課學習內容和教學目標。

2、探索發現、學習新知識

（1）民間美術的基本定義：

展示不同類型民間美術幻燈作品數幅，讓學生區別，發表見解，再作歸納，得出民間美術的基本定義：民間美術是廣大勞動人民爲滿足自身精神生活需要而創作，並在民間廣泛流傳和應用的美術作品。它以民間傳說爲爲素材，從古至今，時代傳承，是勞動人民情感智慧的結晶，併成爲中華傳統文化的重要組成部分。（民間美術在古代是相對於宮廷美術、士大夫文人美術，在現代是相對於專業美術而言的美術種類。）

學生活動：通過不同類型的作品比較和區別，發表見解，理解民間美術的基本定義。

（2）民間美術的特點：

A、展示圖片數幅

提問：從以上圖片中，是否能感受民間美術的特點？

學生回答

歸納：1、自發性。（課件展示）

B、展示圖片數幅啓發學生思考特點之二。

學生回答

歸納：2、實用性。（課件展示）

C、展示圖片數幅（課件展示）

提問：從以上圖片中不同的民間玩具風格，是否知道民間美術還有什麼特點？

學生回答

歸納：3地方性。（課件展示）

D、再展示圖片數幅（課件展示）

提問：從圖片中說明民間美術還具有什麼特點？

學生思考回答

歸納：4、就地取材，因材施藝。（課件展示）

試讓學生對作品《萬象更新》（年畫）、《布老虎》（玩具）等作品進行賞析。

（3）民間美術的主要種類：

播放一段有關民間美術介紹的圖片後（課件展示）

提問：民間美術主要有哪些種類？

板書：民間美術的主要種類：

學生活動：觀後思考，討論並回答

歸納：年畫、剪紙、風箏、玩具、刺繡、編織等。板書）

3、家鄉民間美術的種類和特點。

通過以上對民間美術的學習，我們明白了民間美術的概念、特點和種類，那麼請同學們說說自己家鄉有哪些民間美術作品，家鄉民間美術的種類和特點

4、學生欣賞評論練習：

學生對活動：學生對《萬象更新》（年畫）、《布老虎》（玩具）等作品作認真觀賞賞後、小組議論探討

學生代表對作品賞析評論同伴作適當補充、歸納。

5、課堂小結：

本課對民間美術進行了欣賞學習。中國民間美術內容十分豐富，我們應以本課學習爲起點，對民間美術作進一步的研究學習，並可對我們常州地區的民間美術進行探究，樹立熱愛家鄉、熱愛中華民族的精神。

篇5：教師美術教案

活動目標：

1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索塗色操作活動，進一步感知色彩的組成。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發幼兒對色彩認知活動的興趣。

活動準備：

ppt課件一份，調色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍），城堡圖一份。

活動過程：

1、出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。

今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎麼才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎麼說的：“ 歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：”我有紅顏色我先來“，”來看我的，我有黃顏色“，”還有我，我有藍顏色“。

2、教師提問

（1）現在有幾種顏色啦？（3種）（2）城門能打開嗎？爲什麼呀？

（3）請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什麼顏色呢？

3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。

4、到底是什麼顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎麼說的，好不好？（彩色城主人：”剩下的這3個地方，可不是隨便什麼顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加後出現的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。“）師：你們願意幫助他們嗎？每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。

（1）那請小朋友動動腦筋看，比如說黃色可以和什麼顏色調在一起呢？它們會變出什麼顏色呢？

（2）紅色還可以跟什麼顏色調在一起啊？

（3）那最後還有哪兩種顏色沒調在一起啊？

（4）那麼我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調出來的顏色會有偏差的，現在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎？那我們開始吧！

5、播放音樂，讓幼兒進行調色並記錄，教師巡迴指導。

評析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調色中去了，真正體現以幼兒爲主的原則。

6、小結、講解：

師：”哪個小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調在一起後變出了什麼顏色，好嗎？“

（1）紅+藍=紫，你們的紅色加藍色也是這樣的嗎？那我們來問一問彩色城的主人，紅色加上藍色是不是紫色，好不好？

（彩色城主人：”紅色加藍色是紫色。“）

（2）紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎？

（彩色城主人：”紅色加黃色是橙色。）

（3）誰來介紹一下最後兩種顏色？黃+藍=綠色，你們同意嗎？

（彩色城主人：“黃色加藍色是綠色。）

（4）當幼兒發現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發現，同時做進一步的規律總結。如：”紅色+藍色“，當藍色配多時，會變成紫紅色等。

評析：引導幼兒積極思考積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識，又發揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現得非常大膽，自由認真，對變出來的顏色發出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那麼奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。

7、介紹”三間色“。

師：太厲害了，我們三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做”三間色“。原來，這些三原色（紅黃藍）兩兩相加後還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！

8、現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？問問彩色城的主人。

（彩色城主人：”你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧。“）師：彩色城裏好漂亮啊，今天，彩色城裏大豐收了，裏面收穫了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什麼？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。）它們是什麼顏色的？（綠色、橙色、紫色）

9、幼兒作畫，並要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

（1）師：你剛剛調出的是什麼顏色的？ 與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢？現在，就用你調出的顏色來畫畫它們，好嗎？

（2）幼兒操作，教師巡迴指導。

活動結束：

師：”現在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城裏來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。“

活動延伸：

瞭解其他顏色的變化。

師：”紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那麼，其他顏色組合在一起會變成什麼顏色呢？讓我們來試一試吧！"

篇6：教師美術教案

教學目標：

1、通過記憶畫的練習，使學生掌握創作畫的方法。

2、培養學生以繪畫形式表現對生活的認識，發展形象思維能力。

3、增進學生熱愛生活和大自然的美好情感。

教學重點：

掌握創作方法

教學難點：

構圖新穎

教學準備：

課件、兒童優秀繪畫作品、繪畫用具等。

教學過程：

一、課前欣賞：

請同學們欣賞秋天的一組風景。

二、談話導入：

1、秋風給楓林塗抹胭紅、，給銀杏鍍上金黃，秋天踏着露珠走來，它在翩翩起舞的落葉裏，秋天在農民伯伯爽朗朗的笑聲裏。你能用老師這樣的語言來表達秋天在哪裏嗎?

2、分組舉行一個小競賽，請你說一說描寫秋天的詞語或詩句。

三、欣賞圖片：

讓我們再一次走進秋天，共賞秋日絢麗的風光。請同學們一邊欣賞一邊思考：藝術家們是如何捕捉生活中的美來取景、剪裁、佈局畫面的。

此時此刻你最想說什麼?

今天我們就來用畫筆描繪燦爛的秋天，把秋天留住，讓秋天美好的記憶永存。

板書課題： 秋天的記憶

四、畫秋天：

1、畫畫主要解決兩個問題：畫什麼和怎麼畫。

(1)畫什麼：

秋天的題材比較廣，老師大概分成了兩類：

一類是表現人們豐收的喜悅;一類是表現賞心悅目的秋景

請你們現在自由選擇其中的一種題材作爲自己今天繪畫的內容。

(2)怎麼畫：

內容確定好了就要考慮如何佈局畫面，教師示範幾種構圖方法。

你打算怎樣畫?

(3)教師示範用色彩直接作畫。

五、欣賞學生優秀作品：

六、佈置作業：

想不想試一試，請你們用畫筆描繪心中最美的秋天。完成後請你寫上一句最想對秋天說的話，表達自己對秋天的理解和感受。

學生在悠揚的樂曲聲中畫秋天。

七、展評作業：

同學們筆下的秋天真是絢麗多姿，我們來共同欣賞自己的佳作。

自評、互評、師評相結合。從選材、畫面佈局、方法運用，色彩選擇等方面進行評價。

八、拓展：

欣賞大師的作品：看看畫家是如何表現秋天的。

小結：

秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，春華秋實，秋天是一首豐收的讚歌，秋天是一首大自然生命的讚歌，希望同學們做生活中的有心人，到生活中去發現美，用畫筆描繪我們美好的生活。

篇7：教師美術教案

第一課走進大自然

教材思路：

本課屬於“綜合、探索”領域的美術課。

本課是優美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現出來。

課時：

1~2課時

教學目標：

1、通過多種途徑感受大自然，培養學生對自然的熱愛。

2、用水粉顏料做調色遊戲，認識大自然的色彩。

3、學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。

重、難點：

色彩調配的方法，對顏料習性的掌握。教學準備：

教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，範作等。

學生：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業紙等。

教學過程：

——欣賞及交流：

1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景）

認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這麼豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀後感。

3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。

4、“猜猜看”色彩遊戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。

——討論及反思

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？2、白天看到的顏色晚上躲到哪裏去了？3、陽光下的噴水池旁會出現彩虹嗎？（大自然的光和色會玩魔術）

——展示及介紹：

做一幅色彩遊戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色遊戲（幾種基本的顏色可以調處許許多多顏色來）

1、水彩筆、油畫棒塗色並進行變色練習。

2、也可用彩色鉛筆先塗一層顏色，在上面再塗另一種色，就會產生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接着塗另一種顏色，它們會融化在一起。紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫——嘗試與練習

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，藉助圖片及學生的記憶描述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園範作幾張，從不同角度描繪大自然。

在作業紙上畫各色花卉，並添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、雲彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章遊戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

3、介紹點畫法、平塗法，重點讓學生掌握正確的塗色方法。可任選表現方式，試着用顏料盒中的幾種色彩，調出大自然美麗、豐富的色彩。

——小結與評價

1、作業小組及班級觀摩，互評。

2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。

3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？爲什麼？（設計的環節較多，可根據課時需要選擇性運用）

第二課七彩生活

教材思路：

本課屬於“欣賞、評述及造型表現”領域的美術課。本課是上一課的延續，”生活中並不缺少美，缺少的是發現沒的眼睛“，從學生熟悉的生活入手，引導他們多關注生活，從而去創造生活，美化生活，領會生活的多姿多彩。

課時：

1~2課時

教學目標：

1、通過對七彩生活的回顧，培養學生對生活的熱愛。

2、觀察生活中的色彩，瞭解色彩相互混合後的不同效果。

3、用同一種顏色在不同顏色的紙上塗抹，觀察其效果；用水粉做調色遊戲，完成一張隨意畫。

重、難點：

能認識生活中的色彩，並掌握一些色彩的調配知識。

教學準備：

教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實物等。

學生：一些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調色盤等。教學過程：

——交流及討論：

1、詩歌誦讀

“赤橙黃綠青藍紫，我們的生活像彩虹；好好學習去創造，美好生活在前頭”

2、說說生活中的色彩有哪些？

舉例說一說七彩生活（互相討論後回答）。

如建築物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是漂亮的，傢俱是很美很實用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車外面的顏色也是各不相同的。

３、交流觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你的地方。

４、喜歡生活中哪些物品的顏色，爲什麼？

——欣賞及介紹

１、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建築，溫馨的房間。

２、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。如用水粉色做調色練習，觀察顏色相互混合，並列或覆蓋後的不同效果。（介紹擠色方法，調色方法及塗色方法）

再如用同一種顏色在不同顏色的紙上塗抹，觀察它的效果。或用油畫棒和水粉色一起作畫，會出現一些有趣的效果！（油水分離）

介紹用五彩油畫棒在紙上塗抹，然後用黑色油棒覆蓋，再刮色出現五彩效果的刮畫法。介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標，撕出外形加以拼貼。

——練習與體會：

１、出示一些生活用品的勾線圖例。

如汽車、房子、玩具、牀、花瓶、檯燈等。

２、學生練習，教師巡視指導。

用自己選定的方法畫生活，畫自己熟悉的七彩大世界。也可用顏料試着組織一幅彩色畫面。如能適當加以創造，會比現實生活還美麗。

３、完成作業後，退後看色彩相互混合、並列和覆蓋後的不同效果。

——小結與評價

１、課堂小結，作業互相觀摩

２、說說自己的畫，介紹自己的生活，唱一些快樂的歌，並做做遊戲，感受生活“我們的祖國像花園。

３、設法自己去裝扮生活，感受生活的美！

篇8：教師美術教案

活動目標：

1、引導幼兒從不同側面觀察橙子，根據橙子的基本形狀展開想象。

2、能根據橙子的不同側面進行想像添畫，體驗創作的快樂！

活動準備：

1課件：橙的聯想。

2、橙子的不同切面的圖片、記號筆、紙。

活動過程：

一、想象導入:

今天老師帶來了一位小客人，請你猜猜它是誰？

出示一個圓，引導幼兒大膽想象，引出“橙。

(師：什麼水果是圓的？)

二、從不同側面觀察橙子

1、請幼兒想像橙子的橫切面、豎切面是否相同。

（師：今天，我請你們吃橙子，那這橙子怎麼吃的？切）

（師：怎麼切？橫着豎着切都可以。）

（師：那我要先請小朋友猜猜橙子橫着切和豎着切一不一樣？）

2、看圖案猜測橫切面、豎切面。

（師：那我們猜猜看哪個是橫切面，哪個是豎切面？）

3、現場操作，證實答案。

（師：那就讓我們切開來看看，這是橫着切的，我們來觀察一下它的面是什麼樣子的？我現在是豎着切，請小朋友來觀察一下它的面是什麼樣子的？）

（師：哪些小朋友猜對了，讓我們來表揚一下自己。）

三、橙子變變變

1、觀看課件，根據橙橫切面展開想象。（示範創意繪畫的方法。）

（師：你看到這個橙子的橫切面圖片你想到了什麼？）

2、觀看課件，根據豎橫切面展開想象。

（師：看到這個橙子的豎切面你又想到了什麼？）

四、想像添畫

——幼兒自由選擇不同側面的圖片進行添畫。

（師：那你們想不想來變一變呢？今天老師準備了很多橙子的橫切面和豎切面的圖片，有各種大小的，那我今天就請小朋友來比一比，誰變的最神奇？）

五、欣賞講評

篇9：美術教師教案

第1課三原色三間色

教學目標

1、認知目標：認識三原色——紅、黃、藍；三間色——橙、綠、紫。

2、技能目標：掌握用原色調配間色的方法。

3、情感目標：培養學生的藝術感受能力，進行審美教育。教學重點：認識三原色，及三原色相互調和出來的三間色。

教學難點：

掌握運用原色調配間色的方法。課時：1課時課前準備

教師準備：

美術作品、繪畫工具、紙杯一個、調色盤一個、色環。

學生準備：

繪畫工具、調色盤一個、紙杯一個等。

教學過程：

1、欣賞導入：

老師：同學們，首先欣賞一下春夏秋冬這四個季節的圖片，來說一說，你能看到哪些顏色呢？

生：?（春天-綠色，夏天-紅色，秋天-橙色，冬天-白色。）老師：這些顏色都有它們各自的相貌，我們就稱它們爲“色相”。老師：誰來說說，生活中帶有紅、黃、藍顏色的物品有哪些呢？生：?

老師：同學們，看一看自己帶來的顏料盒裏面的12種顏色，紅、黃、藍這三種顏色是不能用其他顏色調和出來的，但是，它們能調和出任何的其他顏色，他們是色彩王國的老祖宗，我們稱它們爲三原色。

這節課我們來學習三原色與三間色。

2、新課講授

⑴認識三原色老師：任何其它顏色，都調不出紅、黃、藍這三種顏色。⑵認識三間色老師：用兩種不同的原色調和會形成什麼顏色呢？（學生嘗試）（老師在講臺上示範）紅+黃=橙黃+藍=綠藍+紅=紫

老師：橙、綠、紫這三種顏色叫做三間色

老師：調和兩種原色時，其中一種原色添加的量不同，調出來的間色色相也會不同，同學們試驗一下，老師輔導。

3、學生感受練習（3～5分鐘）4、欣賞作品

老師：我們一起欣賞，用三原色、三間色裝飾的畫面是什麼樣的。

六、佈置作業：

要求：1、自制抽拉玩具，做做色彩遊戲，可以同桌兩個人合作，參考書本第一頁的左側。2、可以用三原色與三間色畫一幅你們喜歡的色彩圖畫。

七、互相評價

八、小結：

老師：今天我們學習了什麼？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？

第2課好朋友

教學目標：

1、讓學生感知無論哪個種族的人都是人類大家庭的成員

2、瞭解不同種族人的相貌特徵，服裝打扮及風俗習慣

教學重點、難點：

1、通過欣賞圖片和大家討論，瞭解不同人種的特徵

2、抓住外形特徵，用線條和色彩來表現不同的人種教學教學準備：

奧運會的五環標誌，各種族人物圖片、瞭解不同人種的風俗習慣，彩筆。

教學過程：

一、感知與體驗

師出示奧運會的五環標誌：這是什麼標誌？你知道它的含義嗎？

2.引導學生觀察不同人種的特徵，可以從相貌、服裝等處進行分析

（地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）你知道各種族的差異是怎樣產生的嗎？

答案：由於地面上各處自然環境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨着人類社會和人類本身體形的發展，就分化出了現在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護皮下的血管、神經和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭髮捲曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區的人羣，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區要粗壯，膚色也較淺。這些特徵代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質差異的種族。

3.遊戲：你知道嗎？

師來表演不同的“問好”形式？

請學生有肢體語言來表示不同人種的風俗，其它同學猜一猜以小組爲單位，用一個動作來表示你們是相親相愛的一家人以小組爲單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。介紹我瞭解的種族。着重介紹其三大特徵：

相貌特徵、服裝打扮、風俗習慣創造與表現

師生共同欣賞各族人的圖片，認一認是哪個種族，哪個國家的人，你的依據是什麼？推薦圖片：《地球上的小人》

學生以“各種族朋友”爲題，畫人物肖像教師示範，並強調注意點：

抓住特徵、概括特徵、誇張特徵（注重細節）學生嘗試用各種方法大膽表現。老師提示：

用簡練的線條和色彩來表現。

表現時抓住人物的外形及服飾特點。

三、反思與評價

1.分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見“如果??，那就更好了。”2.課後學生可以舉辦一個各種族的服裝秀。

篇10：美術教師教案

第1課難忘夏天

教學目標

通過感受和體驗,引導學生用美術語言表達夏天,挖掘創造潛能，抒發自己的情感。教學重難點

1.重點:引導學生感受夏天,抓住自己難忘的細節,用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。

2.難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段,生動地表現夏天的特點。

教學用具

1.用於欣賞的課件圖片、錄像片段等。

2.學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

教學過程

教具準備：

教師準備：

圖片

學生準備：

油畫棒、水彩筆

第一課時

教學過程：

一、導入：

1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什麼有意義的活動？還有什麼見聞（遊戲、夏令營、玩沙、旅遊??）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）

二、發展階段：

遊戲：教師出示遊戲：“連連看”紅橙黃藍綠紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯繫？你是如何感受到的欣賞圖片，進一步瞭解夏天的畫面有什麼特徵（１、仔細地觀察，注意圖片上的'風景，人物、動物在幹些什麼？動態如何？2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什麼，作者是如何誇張地運用色彩刻畫和表現人物形象的。“夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也遊游泳時的歡樂??”）引導他們理解和感悟美術作品的構思和創意。

三、佈置作業：

想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情裏有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什麼？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特徵。

（提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加）

第二課時

教學目標：

1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。

2、運用遊戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。

教學重點：

引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。

教學難點：

如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。

教學過程

1.導入新課

請學生思考:夏季中的大自然與其他季節一樣嗎?(不一樣。)

2.新課教學

感受:我和學生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天裏的各種景象和人們的穿着打扮。

敘述:說一說看到了什麼。夏天的大自然和生活與其他季節不一樣在什麼地方,有什麼獨特之處。

討論:夏天裏大自然的顏色和其他季節有什麼不同?人們的衣着如何?人們的表情如何?人們用什麼方式來避暑?

活動:分西瓜,吃西瓜,體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。

欣賞:通過圖片欣賞,進一步瞭解人們在夏天裏做些什麼,夏天的畫面有什麼特徵。理解和感悟美術作品的構思和創意。

技法:油畫棒和水粉顏料結合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應符合低年級的特徵,提示工具的使用安全。）

構思:小組內交流,談談夏天裏最讓自己難忘的事情是什麼。在炎熱的夏季,自己通常通過什麼樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然後構思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現手法。

嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象,刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的製作手段來表現。簡單介紹方法和製作特點。

評價:說一說自己的表現方法和表現內容,比一比誰表現的夏天最有趣,看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”,發證書。

3.總結全課

聯想:想一想世界上最熱的夏天在哪裏,那裏的人們如何過夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處?

請學生課後查資料,拓展他們的視野。

第2課機器人夥伴

教學目標：

1、通過對機器人相關圖文、影像的鑑賞，認知機器人的發展情況、科學意義等基礎知識。

2、培養學生的觀察能力與動手能力，在瞭解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現。

3、在教學活動中，激發學生學習興趣和創作慾望並培養學生愛科學、學科學的優良品質。教學重點：

以各種方式方法蒐集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養學生自主學習能力和科學探索精神。

教學難點：

在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現出來，充分展示學生個體的創造性。

課前準備：

教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。

學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。

教學思路：

一、激趣導入：

1、出示哆來愛夢玩具

小朋友們，今天老師給大家帶來了一位的朋友，瞧，它是誰？你們喜歡它嗎？

我們都知道哆來愛夢來自未來，它是一隻機器貓，它神奇的大口袋裏能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時空的時光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來的時空看一看，你們說好嗎？

2、播放機器人科幻電影片段

大熊有機器貓做他的好夥伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機器人夥伴呢？

3、揭示課題《機器人夥伴》

這都是有可能的，聰明的科學家們已經研製出了很多神奇的機器人。那麼，你想有一個什麼樣的機器人夥伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人夥伴》一課吧。

二、發展階段：

1、課件展示各種機器人圖片

現在已經有什麼樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學生的知識面。）

2、各組展示蒐集的機器人資料

想必小朋友們也已經瞭解了不少關於機器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們蒐集到的資料吧。

（以小組的形式組織學生，展示各組蒐集的機器人資料，並請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的瞭解情況等。教師授予蒐集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）

3、討論交流，開拓思維

你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以製造出這麼棒的機器人。我們小朋友想不想成爲科學家來製造發明神奇的機器人呢？

那我們現在應該怎麼做呢？

你想讓你的機器人夥伴有什麼樣的本領呢？你最想讓它幹什麼？

我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什麼也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人夥伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。

4、欣賞範作

小朋友們很有自己的想法，你們的機器人夥伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小夥伴又是怎麼樣的呢，讓我們一起瞧瞧。

a、出示《沖洗機器人》

你們瞧，這個機器人像什麼呀？

它在幹什麼呀？

它可真能幹！你們仔細看它有什麼獨特之處嗎？生：它的後腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗乾淨了??b、出示《大力士機器人》

再看這位機器人夥伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？

你們看，它還有什麼獨特之處嗎？

原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說說看，你認爲還可以用哪些材料來表現你的機器人夥伴？

生：錫紙、鈕釦??

三、繪畫表現

師：小朋友們有這麼多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那麼我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與衆不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創作。

四、評價總結

1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。

2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。

3、教師總評，鼓勵爲主，表揚作品有創意、表現手法獨特的學生。

4、總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想並不遙遠，也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現的。最後，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人夥伴會在未來等着我們！

篇11：美術教師教案

【教學目標】

1.知識與技能目標：瞭解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

2、過程與方法目標：掌握各種繪畫形式的創作方法(環保海報宣傳畫、手抄報)，利用畫面表達希望和建議的方法。

3、情感態度價值觀目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

【教學重點】

應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。【教學難點】構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。

【教學準備】

收集、分析環境情況及資料，製作手抄報工具

【教學過程】

(一)、導入

體會地球與我們的生活和健康息息相關。

1.引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關係。

A、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?

B、你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,瞭解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那麼要怎樣保護環境呢?

2.以遊戲的形式調動學生學習的興趣。

教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

【點評】該導入很好地體現了美術課教學與其他學科和社會現實問題的結合，通過結合學生已有的社會經驗知識和相關學科知識，學生會很快的理解本課的主旨思想。

(二)、授課：

1.講述

(1)、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。

(2)、觀察瞭解宣傳海報的組成部分。

A、文字

B、圖案

C、色彩

(3)、教師總結，引出招貼畫設計的基本要素：

A、畫面

B、標題 (主要構成)

C、文字 (輔助說明)

【點評】美術課一定要及時切入主題。美術課程主要的時間還是要用與學生練習和創作的的過程，在前面導入及開始講授新課過程中如果激發興趣或是引導思考都做過了頭，美術課就失去了自身的特色。本課的講述過程很快就進入了“海報”這個正題是正確好的做法，錯誤的例子則是這部分都快結束了還在糾纏“地球”、“環境”等。

2.講解

(1)講解宣傳海報常見的藝術風格：

A、寫實 B、裝飾 C、抽象D、漫畫

(2)、組織學生討論交流。

以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

(3)教師總結

A、設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。

B、製作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

C、引導學生髮現其他表現手法(手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 )，運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計製作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。

D、小組合作討論製作形式及方法，教師指導。

E、小組彙報。

“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說?”

【點評】講解過程要將課題涉及的詳細內容講全面。本課由於講解內容相對較多，所以在中間設計討論環節，在活躍課堂氣氛的同事也達成課講解部分的教學目的。

3.練習

1.學生製作作品的工具可採用水粉、水彩筆和油畫棒。

2.採用分小組合作完成的方式。

3.學生設計與製作過程：

A、鼓勵學生髮揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計製作。

B、提醒學生在製作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。

4、講評

展示學生作品，引導學生欣賞評價，以小組爲單位，評選出有創意作品。

“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來。”

(三)、課堂小結：

“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，爲了自己和子孫後代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因爲時間的關係，這節課就先上到這裏，剛纔你們看了別人的作品或聽了別人的介紹後如果有受到啓發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課餘時間把節目再排練得更精緻一些，下節課表演。”