幼兒園大班語言的教案精品多篇
幼兒園大班語言優質課教案 篇一
活動目標
1、欣賞散文詩中洋溢的對樹的讚美和珍惜,體驗、感受生活中有大樹的美好,懂得愛護樹木和保護環境的重要。
2、初步嘗試朗誦散文詩,瞭解重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
活動準備
1、《樹真好》教學掛圖3幅,教師教學資源、語言CD(盒帶)。
2、《人類破壞樹木造成的危害》教師教學資源、輕柔的背景音樂、
3、每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)。
活動過程
1、觀看人類破壞樹木造成危害的課件,瞭解人類破壞樹木造成的危害。
建議提問:小鳥爲什麼沒有了家,風沙爲什麼會越吹越大,我們可以怎樣做等。
小結:如果有大樹就好了。有了大樹,小鳥就可以在樹上築巢,每天天一亮,小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹,就能擋住風沙,大風再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊!
2、結合拼圖感受大樹的美好。
(1)請幼兒結合拼圖繼續找出大樹的好處。
(2)幼兒拼圖,給大家講一講拼圖的內容,說一說大樹的好處。
(3)教師出示相應掛圖,並儘可能用詩中的語言小結。
3、藉助掛圖,教師配樂示範朗誦散文詩。
(1)教師出示前兩幅掛圖,引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽,思考自己喜歡哪一句,這一句是怎麼說的。
(2)播放背景音樂,教師示範朗誦散文詩。
(3)請幼兒回答老師剛纔的問題,集體學說。
4、利用《樹真好》課件,初步嘗試有感情地朗誦散文詩,瞭解詩歌中的重疊詞。
(1)瞭解重疊詞。散文詩裏的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。
(2)播放課件,再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽,找出重疊詞,說一說是怎麼說的,集體學說。
(3)播放課件,師幼感情地朗誦散文散。
5、發散思維,嘗試仿編兒歌。
請幼兒想一想,除了詩中說的,大樹還有哪些好處,並試着用好聽的語言說一說,可以加上合適的重疊詞。
大班幼兒園語言教案 篇二
活動目標:
1、學會根據畫面的實物,初步認讀漢字“牀、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索並認識常見的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。
3、積極參與用身體變漢字的活動,產生對識字活動的興趣。
活動準備:
1、木頭一塊、字卡、圖片、。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
活動過程:
一、導入活動,引起興趣。
1、(出示木頭)這是什麼?你們知道“木”字應該怎麼寫呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來讀一讀。
2、小結:我們知道“扌”旁和手的動作有關,“口”字旁和口有關。那麼“木”字旁和什麼有關係呢?
二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。
1、師:我爲你們準備了好多圖片,我們一起來看看圖上有什麼?
分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”,並和一起認一認,讀一讀。
2、我們一起來找一找,着三個字中有什麼一樣的地方?(都有木字)3、小結:樹字裏面有一個“木”字,林字裏面有兩個“木”字,森字裏面有三個“木”字,原來“木”還會藏在別的字裏面。
三、通過遊戲,感受“木”字旁。
1、師:我還爲你們準備了很多圖片,你們想看嗎?我們一起來看看圖上有什麼?再猜猜旁邊的漢字應該怎麼讀?
2、和逐一認識圖片和字卡。
3、這些字有什麼一樣的地方嗎?哪裏是一樣的呢?
4、爲什麼這些字都有“木”字呢?這些“木”字在字的什麼地方?
5、小結。
6、幼兒操作:找一找這些字中哪些字裏面有“木”字,用筆把它圈出來,然後和你的好朋友說說“木”在字的什麼地方?。
四、拓展經驗,認識有關帶木字旁的字。
1、你還見過哪些木製品?還有哪些字會有“木”字旁呢?
2、教師根據嬰幼兒的講述及時地在黑板上寫出漢字。
3、我們一起來說說、念一念這些漢字。
五、遊戲活動
1、可以用身體表現出漢字來,你想試試嗎?
2、帶領分別用身體表現“樹”、“林”、“森”。
3、遊戲重複2~3次。
活動延伸:
在語言區投入“木”字旁的操作卡,引導再去找找“木”字旁的字。
幼兒園大班語言教案 篇三
教學目的:
1、通過學習故事,使學生瞭解風對人類的幫助及危害;
2、教育孩子們向風娃娃學習,做一個愛幫助別人的好孩子。
教學過程:
一、猜謎:說一個關於風的謎語。
二、導入新課。
三、教師講故事。
(學生邊聽邊思考:風娃娃幫小猴和小兔滅火怎麼幫錯了?)
四、教學故事。
1、教學第一段故事。
a、先看圖(一)提問:圖上畫了誰?在什麼地方?在幹什麼?
b、講解第一段課文,並提問。
c、請大家講第一段,再找一名同學上臺配合表演
2、教學第二段
3、教學第三段
4、教學第四段
五、請一名同學試者着複述故事。
六、全班一起將故事,並請6名同學上臺表演。
七、談話。
(通過學習這個故事,使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。
說一說:你們平時是怎樣幫助別人的?)
八、總結。
這個故事教育我們:
當別人遇到困難的時候,我們應該主動去幫助他……
同學們都要學習風娃娃那種樂於助人的好思想。
風娃娃幫小熊划船
風娃娃幫小狗放風箏
風娃娃幫農民給玉米傳花粉
風娃娃幫小猴和小兔滅火……
幼兒園大班語言教案 篇四
目標:
1、通過電腦課件和動作,理解詩歌的語言,並初步學會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內容的基礎上,運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。
準備:
1、電腦課件。
2、圖片。
3、背景圖:藍天、大地、小河、單個動物圖樣:小魚、小草、月亮、小鳥等。
過程:
一、談話導入:
——“小時候,你們的爸爸、媽媽是怎麼哄你們睡覺的?現在老師這裏還有好多寶寶也要睡覺,他們都是誰呢?讓我們來聽聽吧。”
二、出示課件,理解詩歌內容:
1、欣賞第一遍錄音:
——“詩歌的名字是什麼?搖籃裏都有哪些寶寶呢?”(根據幼兒回答出示相應的圖片)
2、出示課件,欣賞第二遍詩歌:
——“剛纔小朋友聽的可認真啦!現在,我們來看着圖再欣賞一遍吧。”
欣賞後提問:
——“這些寶寶都睡在搖籃裏,他們的搖籃是什麼呀?”(根據幼兒回答出示背景圖)
三、初步學習朗誦詩歌:
——“這首詩歌這麼好聽,剛纔有的小朋友都忍不住跟着學了,還做好看的動作呢,你們想不想學呢?那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎?”
“小朋友說的真不錯,會說的小朋友聲音再大點,我們再來說一遍吧。”
“爲什麼詩歌中說‘白雲、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的,在家裏,爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的)。
“小朋友真聰明,一學就會了現在,我們開始比賽了,看看誰說的最好聽,最有感情。”
四、運用已有經驗仿編詩歌:
1、小結:
——“這首詩歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什麼比作小寶寶呢?”(幼兒回答)
“老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩歌裏。你們想聽聽嗎?”
“藍天是搖籃,搖着月亮寶寶,風兒輕輕吹,月亮寶寶睡着了。”(邊說邊出示月亮圖片)
“你們能把剛纔想的編到詩歌裏嗎?現在,老師要請小朋友來動腦筋編了。”
2、幼兒創編,教師指導鼓勵。
五、結束活動:
——“小朋友們今天真是能幹,編出了這麼多好聽的詩歌,有的小朋友還想編呢,請你們回家後編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎?”
幼兒園大班語言教案 篇五
活動目標:
1、對周圍生活中美好的事物感興趣,感受和體會詩歌中“搖籃”的優美意境。
2、在理解詩歌內容的基礎上,學習用“xxx是搖籃,搖着xxx寶寶”的句式仿編詩歌。
3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。
活動準備:
1、知識經驗準備:教師在活動前引導幼兒觀察認識詩歌中所提到的這些事物,如天空、花園、大海,讓幼兒親身感受生活中大自然的美。
2、物質材料準備:與詩歌內容有關的小圖片;旋律優美安靜的樂曲磁帶;吊牀十個。
3、環境準備:根據詩歌內容,創設出藍天、大海、花園的遊戲情景。
活動過程:
一、導入活動聽《睡覺歌》,邊自由表演邊進入活動室。(走過三個場景,說“我們飛到藍天上、我們游到大海里、我們來到花園中)進入活動室。
二、理解活動
1、情景遊戲“送寶寶”。
◆師:“我的寶寶們都在媽媽的懷裏睡着了,媽媽的手臂象搖籃一樣,睡得真舒服!小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪裏呢?我們來幫他們找到自己的搖籃吧。”
◆幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花,邊放到相應的背景上,邊表述。教師及時肯定孩子的想象。
2、完整欣賞課件,提問。
◆詩歌裏有哪些寶寶?(星寶寶、魚寶寶、花寶寶)◆誰是這些寶寶的搖籃?(藍天——星寶寶、大海——魚寶寶、花園——花寶寶)◆它是怎麼哄寶寶睡覺的?(用語言、動作表現動詞:飄、翻、吹)3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞,邊用動作表現詩歌。
三、仿編活動1、請幼兒在環境佈置中自選圖片進行仿編。
師:“藍天是搖籃,還可以搖哪些寶寶?大海是搖籃,還可以搖哪些寶寶?花園是搖籃,還可以搖哪些寶寶?”(蝴蝶、蜻蜓、風箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等)2、鼓勵啓發幼兒用生活中的其他事物進行簡筆畫仿編,並相互講述。
師:“除了藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,還有哪些東西可以當搖籃和寶寶呢?”
3、將幼兒作品佈置在展板上,每組請一名幼兒講自己小組仿編的內容。
4、遊戲《搖啊搖》。(《睡覺歌》)幼兒三人一組玩吊牀。
四、延伸活動在藝術活動中,請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現出來,以班級爲單位,製成一本連環畫。
附詩歌:搖籃藍天是搖籃,搖着星寶寶,白雲輕輕飄,星寶寶睡着了。大海是搖籃,搖着魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡着了。花園是搖籃,搖着花寶寶,風兒輕輕吹,花寶寶睡着了。媽媽的手是搖籃,搖着小寶寶,歌兒輕輕唱,寶寶睡着了。
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