國小語文五年級下冊人教版教案多篇
國小語文五年級下冊人教版教案 篇一
一、教學目的:
理解課文內容,知道紅軍過草地是時的艱苦情況,學習老班長終於黨、終於革命、捨己爲人的崇高品質。
二、教學重難點:
理解重點詞句、體會人物感情。
三、教學過程:
(一)示課題,生疑激趣
1、板書課題、解題。
(這是一篇閱讀課文,從審題入手,在交流解答中點出文章中心,達到了從整體入手的目的。)
2、簡介時代背景。
(提高學生蒐集信息、交流信息的能力。)
3、欣賞課件。
(使學生對課文有個初步的瞭解,達到激趣的目的。)
(二)初讀課文,感知內容
用自己喜歡的方法讀全文,讀後練習概括主要內容。
(讓學生按照自己的意願讀課文。)
1、用自己喜歡的方法讀全文。
(出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀,興趣會比較濃厚。)
2、用一句話概括主要內容。
(注意時間、地點、人物、事情的發生、發展、結果。學生可根據自己理解,用自己的話進行概括,鼓勵學生從多角度思考問題。)
(三)細讀課文,理清層次
1、指名讀文,想想按什麼順序給文章分成哪幾部分。(展開討論,只要分段能講出自己的道理即可。)
2、練習用小標題概括各部分內容。
(培養學生的綜合概括能力,由小組合作完成,再分別彙報,全班交流。)
(四)選讀課文,體會情感
選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀,初步體會人物的思想感情。
(五)在精讀中品析鑑賞
1、老班長閃光的品質在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。
2、交流彙報、教師點撥。
(1)第一次喝魚湯的情景是怎樣的,從中看出老班長具有怎樣的閃光品質。
(2)第二次喝魚湯的情景,你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質。
“我起初不喝魚湯,老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖,觀察人物神態,體會人物內心。
聯繫前文老班長“硬嚥魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面,體會老班長的崇高品質。
(強化學法指導,使學生由“學會”轉到“會學”上來。)
(3)第三次喝魚湯的情景,又是怎樣的?抓住你深受感動的句子談談體會。
啓發想象:假如你是課文中的小樑,此時此刻,手掣魚竿,會想些什麼?
(引導學生入情入境地揣摩人物內心。)
抓住老班長臨終前的話語思考:給老班長喝魚湯是“浪費”嗎?爲什麼老班長這麼說?
體會“浪費”的意思,品悟到老班長即便剩下最後一口氣,仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。
(六)在研讀中感悟、感染
1、課文中前後一共八次出現“啊”字,找出帶有“啊”字的句子,練習朗讀,品悟情感。
(以往學生往往對“啊”字的讀法不加區分,這就不利於對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字,對品析人物情感大有好處。)
(1)典型示範
投影出示“魚啊!快些來吧!這是挽救一個革命戰士的生命啊!”請把“啊”和全句聯繫起來輕讀,體味這兩個“啊”字表現的思想感情。
(2)教師範讀
(由詞聯句,由句聯文,指導學生讀好這兩個“啊”字,就突出了老班長可敬可佩的形象,突出了革命戰士之間的深厚友情。)
(3)自讀自悟
(交流、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調、語速、語氣不能都一樣,應隨句子所表達的內容和感情的變化而變化。)
2、配樂分角色朗讀全文。
(透徹的理解之後,配上感人的音樂,帶學生進入感人的情景之中,入情入境地感悟、感染。)
3、總結昇華,課堂練習。
(1)說一說你對“金色的魚鉤”的理解。
(2)寫一寫學了本文的感受。寫心裏話,抒心中情。
國小語文五年級下冊人教版教案 篇二
一、教學目的:
1、認識本課4個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,學習老班長忠於革命、捨己爲人的崇高品質。
3、練習快速閱讀,簡要地複述故事。
二、教學重點:
練習快速閱讀,通過重點語句體會人物的思想感情。
三、教具準備:
錄音機
四、教學過程:
(一)揭示題目,導入新課
1、魚鉤,釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文,想想課文主要講了一件什麼事?
2、小結:在二萬五千里長征途中,一位老班長接受黨的囑託,照顧三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的故事。
(二)默讀課文,提出不理解的地方,同學互相解疑,教師適時點撥
解詞:
支吾:用話搪塞,說話含混躲閃。
安頓:安排妥當,使人或事物有着落。
衰弱:體衰力弱,失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息:形容氣息非常微弱,只剩下一口氣。
(三)快速默讀課文,想想文章是按怎樣的順序來記敘的,可以分爲幾部分
1、快速默讀,標在書上。
2、小組討論後小結
3、放錄音
(四)默讀課文,劃出文中使你感動的部分,然後有感情地讀一讀
1、指名讀課文,讀後說說自己體會。
2、圍繞老班長的語言、動作、神態來體會老班長忠於革命、捨己爲人的崇高品質。(採取讀讀——議議—評評的形式)
3、小結提問:你對“在這個長滿了紅鏽的魚鉤上,閃爍着燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的?(揭示中心,讓學生說一說,練習口語表達)
(五)口語交際
假如你是“革命烈士紀念館”的解說員,你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢?
1、在小組裏練習。
2、各組派代表在全班介紹。
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