國小語文複習課教案（精品多篇）

國小語文三年級上冊教案 篇一

《那一定會很好》教案

教學要求：

1、會認“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會樹克服困難努力成長的快樂和爲人們服務的快樂。

教學重難點：理解課文內容，體會樹克服困難努力成長的快樂和爲人們服務的快樂。

課前準備：

1、學生蒐集有關種子成長，樹木用途的圖片、文字資料。

2、教師準備ppt。

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入。

1、出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什麼？

2、從一粒小小的種子到陽臺上的木地板，一棵樹經歷了怎樣的歷程？這其中能讓我們體會到什麼呢？讓我們到課文中尋找答案吧。

3、板書課題：“那一定會很好”。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，自學生字新詞。

1、初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2、出示ppt，檢查生字新詞的學習情況，多種形式讀，正音、鞏固。

3、指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現的問題。

三、精讀課文，體會感悟課文內容。

1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程？在文中畫出來。

2、小組學生各自讀課文，然後討論交流。

3、交流大樹經歷的歷程。

（板書：種子被泥土包裹——鑽出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成爲美麗的木地板）

4、有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣？（板書：舒服）

5、默讀課文，把課文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會感悟大樹變化中的快樂。

6、課堂小結：這是一棵怎樣的樹？（板書：成長快樂，服務他人也快樂）

四、對比學習，感悟體會。

我們學過《去年的樹》，這篇課文也寫了一棵樹的經歷，今天學的這篇課文和《去年的樹》有什麼相同和不同呢？

1.ppt出示《去年的樹》，學生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什麼相同和不同。

2、全班交流，師引導體會。

3.ppt出示相同點和不同點。

五、有感情地朗讀兩篇課文。

六、課堂練習

ppt出示練習題。

二年級語文教案 篇二

教學目標：

知識目標 ：

1、學會五個生字， 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

2、朗讀、背誦並默寫古詩。

技能目標：學習利用註釋，展開想象，讀懂古詩。

情感目標：想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。

教學重難點：

1、通過理解詩句，感受詩的意境美。

2、理解詩中重點詞句，讀懂古詩。

教學方法: 直觀法、合作學習、情境感受。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、讓學生課前查閱與這首古詩相關的資料。教學過程

教學過程：

一、複習舊知，導入新課

1、背誦《絕句》，說說詩意。

2、回憶上節課學習《絕句》的方法，課件展示學習步驟：

（1）熟讀古詩

（2）理解詩意

（3）想象意境

（4）練習背誦

3、師：今天，我們繼續用上一節課的學習方法學習一首唐代詩仙李白的《早發白帝城》。

二、學生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補充

三、解題

師：這首詩的題目《早發白帝城》，誰知道它的意思？ 早：早上。 發：出發。 白帝城：地名，在今重慶奉節城東白帝山上，位於長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。（課件展示地圖）

四、指導自學 課件展示自學要求：

1、自學生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；

2、利用註釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情；

3、畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。

五、小組合作學習

1、彙報各自自學情況；

2、將不懂的問題在小組內提出，通過結合各自課前查閱的資料一同解決問題；

3、體會詩人當時的心情。

六、彙報自學情況

1、指名學生用自己最喜歡的方式彙報朗讀。

2、這首詩寫的是什麼內容？

3、從一、二兩行詩中，你讀懂了什麼？（詩人從哪裏出發、要到哪裏去、距離多遠、需要多少時間？）複習“誇張”手法的運用。

4、這兩行詩是什麼意思？（早晨離開了彷彿在彩雲中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

5、指導朗讀一、二行詩。

6、你對後兩行詩是怎麼理解的？

7、這兩行詩表現了行船之快，我們應該用怎樣的語氣來讀？（輕鬆、愉快）

8、指導朗讀，學生試讀。

七、體會詩人心情及詩歌意境

1、利用課前查閱的資料交流：爲什麼詩人會覺得船行得特別快？（順水行舟；作者愉快的心理使然。）

2、正因爲如此，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩雲間”。爲什麼詩人說白帝城彷彿是在彩雲中間呢？（地勢高；作者心情高興。）

3、展開想象：詩人在得到赦免的消息後，他會想些什麼呢？你能想象出詩人順流而下，行船經過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎？學生自由描述。

4、讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！課件播放音樂，學生帶表情齊聲朗誦。

5、背誦。剛纔老師發現這首古詩同學們讀得很熟，甚至有很多同學已經會背了。下面請所有能背的同學背給大家聽聽。

6、老師也想當場背一背，邀請剛纔沒背過的同學和我一起來，行嗎？

八、總結

這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由後輕鬆喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

九、佈置作業

1、背誦並默寫古詩。

2、課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。

二年級語文教案 篇三

教學目標：

1、理解古詩內容，體會思想感情，瞭解祖國山河的壯麗。

2、有感情朗讀古詩，背誦古詩。

教學重難點：

1、理解古詩內容，體會思想感情，瞭解祖國山河的壯麗。

2、有感情朗讀古詩，背誦古詩。

教學準備：多媒體課件，古詩文專題學習網站

教學過程：

一、激情導入，創設情境。

唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，他被人們稱爲“詩仙”，是誰呢？（李白）李白是唐代最偉大的詩人，大家已經學過了他的不少詩篇，同學們能背誦出來嗎？

（學生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》 《靜夜思》 《贈汪倫》）

二、揭題釋題，指導方法。

1、這節課，我們要學習的《早發白帝城》也是李白的詩篇。

（板書課題、齊讀課題）

2、“早發白帝城”是什麼意思？

3、你們想知道白帝城是什麼樣的嗎？老師這裏有張白帝城的圖片，我們一起來看看。（出示圖片）

4、一大早，詩人李白乘船從白帝城出發，到千里之外的江陵去。一路上，他看見了什麼聽見了什麼，有什麼感受呢？讓我們一起學習這首流傳千古的佳作。

指導自學

自學要求：

1、自學生字詞，不認識的字、不理解的詞通過查閱twxgs網站，嘗試自己解決問題。

2、正確、流利朗讀本詩，體會詩中詩人的心情；

四、小組合作學習

1、彙報各組自學情況；

2、將不懂的問題在小組內提出，通過結合各自登陸古詩文專題學習網站，查閱資料一同解決問題；

3、用自己喜歡方式誦讀古詩，體會詩人當時的心情。

五、彙報自學情況

1、指名學生用自己最喜歡的方式彙報朗讀。

2、這首詩寫的是什麼內容？

3、從一二兩行詩中，你讀懂了什麼？

4、這兩行詩是什麼意思？（早晨離開了彷彿在彩雲中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

5、指導朗讀一二行詩。

6、出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：同學們看到畫面有什麼感受？

7、詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由於小船飛速而下，詩人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩裏，詩人間接地用“啼不住”突出船快。同學們能體會到這一點，真不簡單！船真的像詩中描述的那麼快嗎？

（是詩人的感覺，詩人覺得船走得很快。）

8、爲什麼會有這種感覺呢？老師給同學講個故事吧：公元759年3月，詩人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時，傳來皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。詩人欣喜若狂，撥轉船頭，放舟東下江陵，這首詩正是在這種情況下創作出來的。詩人在得到赦免的消息後，他會想些什麼呢？你能想象出詩人順流而下，行船經過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎？學生自由描述。

9、這兩行詩表現了行船之快，我們應該用怎樣的語氣來讀？（輕鬆、愉快）

10、指導朗讀，學生試讀。

弄懂詩句的意思後，咱們來比一比，看誰能流利地朗讀全詩。（學生朗讀古詩）

11、同學們讀得這麼有感情，能說說自己的感受嗎？

(從“彩雲間”我體會到，詩人得到免罪的消息後，十分興奮，因此覺得環繞在彩雲之間的白帝城特別漂亮。

（猿聲悲啼本來是使人很不舒服的，但是此時詩人卻覺得猿猴的啼叫是在爲他歡呼，向他辭行，可見詩人多麼高興。詩人此時的心情，不但興奮、激動，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞着祖國美麗的山河，想到就要回到家鄉，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了。）

12、重獲自由的詩人心情無比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過了萬重高山。

這首詩不但文字優美，而且感情豐富。來，我們再讀一讀這首詩，試着體會一下詩人當時的愉快心情。（學生自由感情朗讀）

13、指名讀，評議。

14、讓我們一起來分享詩人愉快的心情吧！（播放音樂）背誦。

六、總結

這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由後輕鬆喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

七、作業

1、讀一讀其它描寫三峽的詩篇。

2、給《早發白帝城》這首詩配一幅畫。

二年級語文教案 篇四

教學目標：

1、熟讀課文，瞭解科學技術的進步如何推動了交通工具的發展。

2、認識本課生字。

教學重點：

結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

教學難點：

體會“隨着科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。

教學方法：

以學生相互合作、自主探究爲主。

教學過程：

一、聯繫單元主題導入新課。

同學們，在這個單元裏我們學習了遠行。大詩人李白要遠行是怎樣走的？（生答：乘舟）。季樑要遠行是怎樣走的？（生答：坐馬車）。

如果人們要遠行，必須藉助交通工具，對於交通工具，你都知道些什麼？（生根據自己收集的資料說說對交通工具的認識。）

這節課我們一起來學習人類遠行所依靠的交通工具是怎樣發展的。出示課題：遠行靠什麼

二、自主學習，初步瞭解。

1、同學們自己先來學習課文，把課文中的生字讀一讀，不會的記出來。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什麼？（讓學生有一個先自學的過程，重視自我感悟。）

2、生讀課文，認生字，思考問題。巡視指導學生自學情況。

三、合作學習讀會生字、朗讀理解課文。

1、課文中的生字你都認會了嗎？在小組中每人讀一讀生字，如果同學有不會的字，就把你的好方法說一說，教教他。（對合作學習的要求明確、具體、可操作，讓學生繼續養成與人合作，互相幫助的習慣。）

（小組長拿出卡片）在小組中每人讀生字，一起想辦法說一說怎樣記住不會的字。

巡視指導，收集學生學習、創新的情況。（對學生合作學習的過程、出現的問題要了如指掌，保證學生合作學習時真正在學習。）

2、你們小組剛纔一起想辦法記住了哪些生字？起來說一說，我們來評一評哪個小組方法最多。

指名小組說出自己一起想辦法記住的字。出示那些學生認記的較難的字 “初”（聯繫實際組詞：七年級、國中）、“載”（聯繫前面學過的栽）、涯（分析字形）、“幻”

你們組還有更好的方法記住這些字嗎？彙集更多的認字方法。

3、小結學生的認字方法、鼓勵創新：同學們在小組中積極動腦，用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認爲哪個小組是最會學習的？爲什麼？（讓學生在評說的過程中進一步受到激勵、啓發。積累合作、思考的方法。）

指導評出最有創意小組。

4、出示本課詞語：點撥一下形聲字。開火車讀，同位互相讀。

5、下面的時間小組長帶領組員輪流分段讀課文，讀錯的教教他。說說讀了課文你都知道了什麼？巡視指導。生讀課文，說出自己學會的知識。（這樣的合作可以使每個人都有而且必須要去讀去說的機會。）

6、指名說一說自己瞭解到的知識並朗讀相應的段落，指導學生把這一段讀好。

四、進行總結

1、這節課我們瞭解了交通工具是怎樣發展的。出示表格

2、從中可以看出，人類遠行靠的是什麼？（生思考、回答：科學技術的發展。）

3、隨着科學技術的發展，越來越先進的交通工具會出現，到那時，人們遠行就更方便了。所以大家要努力學習科學知識。

五、拓展延伸。

1、如果你當上了科學家，想設計出什麼樣未來的交通工具？想一想，畫出來。

2、蒐集各種交通工具的圖片或知識。

國小語文複習課教案 篇五

教學目標：

1、通過複習讓學生加深對課文的感知與認識。

2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

3、能較好地複習或背誦所要求掌握的篇目。

4、通過一定的習題練習，讓學生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎知識。

第一二課時教學

教學過程：

一、感知課文內容

1、《給予是快樂的》

①你是怎樣理解“他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。”這一句話的？

②加深感知“車停後，小男孩。”這一節。

2、《黃鶴樓送別》

①讀課文有感情地讀描寫詩句意思的語句。

②能熟背課文中的兩首詩。

③積累本課的對早春描寫的詞語。

3、《鄭成功》

①能大致講一下這個故事。

②讓學生準確地複述課文描寫收復的一小節。

③說一說鄭成功是一位怎樣的人。

二、感知破折號的用法。

1、說說有哪些用法。

2、讓學生列舉一些例子。

三、積累春聯

1、每人都要積累3-4幅，並且同桌互相交流。

2、注意對好上下聯，以及字的'正確書寫。

四、默寫詞語

1、默寫部分：

慷慨激昂載歌載舞街頭巷尾綿延

繁花似錦煙霧迷濛融洽慰勞暫時

炫耀櫥窗給予禮物轎車

2、根據學生默寫的情況進行指導。

五、習題鞏固

1、根據課文內容填空

①《鄭成功》這一篇歷史故事，講述了的史實，歌頌了。

②年輕的詩人李白在（時間）（地點）爲大詩人（誰）餞行。

2、寫出一幅反映欣欣向榮的春聯：

3、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩。

二年級語文教案 篇六

《雷雨》

[教材分析]：

炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽。呼吸着清新的空氣，欣賞着美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光着小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨後的情景。本文用精練的文字，爲我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象，爲我們的生活增添了許多樂趣。

[設計理念]

《新課標》指出：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞的能力。”“讓學生在主動積極思維和情感活動中加深理解和體驗，受到情感薰陶。”低年級段的閱讀教學要引導學生“展開想象，感受語言的優美。”本課的閱讀教學尊重學生獨特的情感體驗，引導學生有情趣地誦讀、想象中感悟、積累、運用語言，讀說結合，激發情感，培養學生靈性。

[學習目標]

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學生在自主誦讀、創情想象中感受課文的意境。

3、能按一定的順序觀察圖畫，培養觀察能力和說話能力。

4、在體會文章意境時，讓學生感受大自然的神奇與美，開闊視野，培養熱愛大自然的情趣。

[教學難點]

1、讓學生在創情想象中感受課文的意境。

2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨後景象變化的特徵。

[教學準備] 課件

[教學過程]

一、談話導入，激發興趣

1、（板書：雨）你見過什麼樣的雨？

2、學生自由回答自己在生活中見到的雨的樣子，教師相機總結學生的回答。今天，老師要帶大家去欣賞夏季裏雷雨的壯麗景色。

3、板書課題，齊讀課題。

二、播放影像，情境體驗

1、播放雷雨前、中、後的影像，讓孩子們認真觀看。（師認真觀察孩子們在觀看時的表情）

2、總結孩子們剛纔看影像時的感受，讓學生說說剛纔看到了什麼？學生自由彙報。

3、師根據孩子敘說，相機板書：雷雨前、雷雨中、雷雨後

三、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的閱讀方式把課文讀通順、讀準確。

2、同桌互讀互評。（媒體出示評價標準：能認真讀書，得；能認真讀書，讀得準確，得；能認真讀書，讀得準確流利得。）

3、獲一顆星和兩顆星的小朋友齊讀課文，爭取得三顆星。

四、創情想象，體會意境

（一）、重點體會雷雨中的景象

1、（出示課文插圖1），讓學生認真觀察，體會雨中天氣變化的特徵。

2、學生自由彙報，師引導學生有順序地觀察圖畫和說話。

3、文中的小作者是怎樣來寫的呢？你能從課文中找出來讀一讀吧。

4、學生彙報朗讀。

5、雨下得可真大啊！小作者是怎樣告訴我們的？

6、學生自由回答，教師相機出示課文中描寫的句子。

（1）“譁，譁，譁，大雨下起來了。”

生分別模仿閃電聲、雷聲大雨的嘩嘩聲，感受下大雨時的情景。

（2）“雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子呀，都看不清了。”

A、進行朗讀指導：師先範讀，告訴學生讀書方法：邊讀邊想象，學生比賽讀，齊讀。

B、引導學生想象：假如這時你在校園裏、公園裏、大街上，你會看到什麼？

課件出示：雨越下越大。站在望去。

C、學生同桌之間進行討論，自由彙報。

（3）體會重點詞“漸漸地”

A、比較句子，體會用上“漸漸地”的好處。

B、運用換詞法來體會，再讓學生用“漸漸地”說話練習。

3、讓我們也來瞧瞧雷雨中的'景象吧。（播放雷雨時的影像）

4、瞧！大家都看得入神了。喜歡這場雷雨的小朋友一起來讀讀這幾句話吧！

（二）讀欣賞雷雨前、雷雨後的景色

1、雷雨前的天氣有什麼變化和雷雨後的美麗景色小作者是怎樣告訴我們的呢？請同學們從課文中找出來，劃一劃，讀一讀，再把你的發現說給大家聽聽。（課件出示讀書要求）

2、檢查學生讀書結果：師準備描寫景物特徵的詞語卡片，讓學生上臺粘貼在相應的位置。

3、把你最喜歡的句子讀給大家聽聽，師根據學生的反饋相機出示相應的句子，創情想象，感受天氣特徵和大自然的美麗景色。

（1）“滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。”

要點：

A、引導學生比賽讀，邊讀邊想象，感受雷雨前緊張、沉悶的氣氛。

B、知識拓展：你還知道哪些現象告訴我們要下雨了呢？

（2）“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。”

要點：

A、標出表示動作的詞，利用課件演示感受動靜的變化。

B、運用換詞法讓學生理解“垂”意思。

C、引導學生男女生、個人競讀，感受緊張的氣氛。

（3）當學生說到雷雨後的美麗景色時：

A、引導學生將自己喜歡的理由說出來，用自己喜歡的方式（朗讀、表演等）表達出來。（準備課外知識鏈接：彩虹的形成）

B、讓生閉上眼睛，師配樂朗讀，感受雷雨過後大自然的美麗。

C、睜開眼睛吧，（課件出示雨過天晴後大自然的美麗景色）把你心中的想法說給大家聽聽。

（三)文中的小作者向我們展示了這樣美麗、神奇的大自然景色，讓我們再來美美地讀讀課文吧。(學生自由地有感情地朗讀課文）

五、拓展說話，創造思維

1、在大自然，除了有夏天這樣迅猛的雷雨天氣外，你還知道一些什麼樣的天氣呢？能說給大家聽聽嗎？

2、請學生說各自熟悉的天氣情況。

3、課件播放一組天氣情況的圖片或影片。

4、學生一邊欣賞，教師一邊引導：小朋友們，大自然真是太神奇了，老師相信，你們一定會成爲小小天氣觀察員，把自己見到的、聽到的在下次我們班舉行“小小氣象播音員”的比賽中告訴大家的！

5、課件出示：“小小氣象播音員”的比賽通知。

國小語文三年級上冊教案 篇七

《一塊奶酪》教案

教學要求：

1、認識本課9個生字，認讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語，掌握“處”“稍”等詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、在閱讀、理解內容的基礎上，體會螞蟻隊長嚴於律己，愛護幼小的品質，螞蟻羣體團結合作的精神，學習螞蟻們的優秀品質。

教具準備：課件。

教學時間：1課時

教學過程：

一、談話導入。

同學們，吃過奶酪嗎？好吃嗎？

面對一塊美味誘人的奶酪，搬運奶酪的螞蟻隊長是怎麼做的呢？讓我們走進課文了解一下。

板書課題：“一塊奶酪”。齊讀課題。

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

2、出示ppt，檢查生字新詞的學習情況，多種形式讀，正音、鞏固。

3、指名分自然段朗讀課文，隨時糾正出現的問題。

三、讀課文，瞭解課文的內容。

1、出示ppt朗讀課文的指導方法，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什麼內容？教師相機指導。

2、說說課文的主要內容。

課文主要寫了____________事。

四、精讀課文，讀出感受，讀出感情。

（一）默讀課文，思考：

1、螞蟻隊長的禁令是什麼？在文中畫出。

2、螞蟻隊長想吃奶酪嗎？結合文中句子說一說。

3、你喜歡這位螞蟻隊長嗎？說說理由。

（二）小組交流討論，把自己想象成是其中一隻螞蟻。

（三）全班交流，根據交流，出示ppt句子，邊交流邊讀句子體會，師隨交流板書：

螞蟻們多麼自律，多麼有毅力！他們的心真齊啊！

螞蟻隊長嚴格遵守紀律，不違反禁令，嚴於律己，愛護幼小。

（四）指導學生有感情地朗讀，感悟體會。

五、課外拓展，說一說。

結合課文的學習，聯繫生活中曾經遇到的這樣有誘惑力的事，當時怎麼做的？學習後覺得應該怎麼做？今後在生活中面對誘惑該怎麼做？

六、小組分角色朗讀課文，體會螞蟻隊長的品質。

七、小組內演一演這個故事。

注意指導學生表演時的動作、神態，把螞蟻們的心理活動演出來。

八、知識拓展。

出示ppt：

奶酪(cheese)，又名乾酪，是一種發酵的牛奶製品，類似酸牛奶，比酸奶濃度高，近似固體食物，營養價值更豐富。

板書設計：

一塊奶酪

螞蟻們：自律，有毅力，心齊

螞蟻隊長：嚴於律己，愛護幼小