國小語文課本一年級上冊教案【精品多篇】

國小語文課本一年級上冊教案 篇一

《荷葉圓圓》

教學內容：長春版國小語文一年級下冊第四單元第十四課《荷葉圓圓》。

教學目標：

1、知識與技能

（1）能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的願望並且讓學生能夠對“荷、珠”等字組詞。

（2）能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2、過程與方法

通過朗讀，運用多種方式初步瞭解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

3、情感、態度、價值觀

在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發對大自然、對美的嚮往，從而樹立保護大自然的意識。

教學重點：認識“荷、珠”等生字並進行組詞。

教學難點：藉助拼音、流利地朗讀課文。

教學準備：ppt

教學過程：

一、情境導入

導入：同學們，你們準備好了嗎？（準備好了）現在我們開始上課，上課！

（老師好！）同學們好！同學們，在上課之前我們先來欣賞一副美麗的畫面。(教師播放課件：配樂出現一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態畫面。

畫面定格在特寫的荷葉上。)同學們，這是一片什麼樣的荷葉啊？（圓圓的荷葉）那麼在這圓圓的荷葉上到底發生了怎樣有趣的事兒呢？

今天就讓我們一起來學習一片新的課文：荷葉圓圓（老師板書課題：荷葉圓圓，齊讀課題）。

二、初讀課文，認識生字

1、現在請同學們拿起你們的課本，先聽老師爲你們讀一遍，注意聽清楚要求，老師在讀的時候請你們拿起你們的筆，在課文中圈出你們不認識的字寶寶，大家聽清楚老師的要求了嗎？（聽清楚了，老師範讀）

2、好了，現在有哪位同學爲我們分享一下他找了哪些生字寶寶？（學生彙報找出的生字寶寶，教師在此時適當地糾正學生的讀音，在這兒多叫幾個學生起來彙報他找出的生字。）

3、那老師這兒也給大家找出了一些生字寶寶，我們一起來讀一下（出示帶有生字字音的幻燈片，師生讀生字。）

4、現在我們就一個一個來認識一下他們（老師介紹生字）那你們能對他們進行組一些詞嗎？（學生進行組詞）那你們是怎樣記住這個字的呢？（學生介紹識記的方法）

預設：加一加，組詞法，組合法，減一減，聯想法。

5、現在我們在來讀一下這些生字（師生齊讀）哪位同學願意做我們的小老師帶着我們一起來讀啊？注意在領讀的時候每個字要組一個詞。誰願意來做我們的小老師。（多叫學生領讀，在此時糾正同學的讀音）

6、現在我們是照着拼音讀的那去掉拼音大家能讀嗎？一字兩遍讀（師生齊讀），好了，那老師現在要增加難度啦。我們來一個字一個詞，用開火車的形式來讀。誰願意做火車頭。（開火車）

三、再讀課文，鞏固生字

1、如果把字放到課文中你們還能認識他們嗎？現在請同學們自由朗讀，將字帶入文章中進行朗讀。開始！（學生自由朗讀）

國小語文課本一年級上冊教案 篇二

一年級語文教案《兔兄弟與老鷹》

【教學目標】

1、認識“兔、冬、早、塊”等10個生字，會寫“飛、老、鳥、早”4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習小白兔機智沉着、關心別人的品質。

【內容分析】

《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過老鷹的襲擊。

課文中蘊含着這樣的科學常識：有些動物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過襲擊，從而保護自己。

課前可讓學生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動物圖片。老師準備生字課件、朗讀內容課件、圖片課件等。

【學生分析】

國小生最喜歡看的是小動物最後擺脫了困難，取得了勝利，本課適合學生的閱讀品味。小白兔利用保護色的原理機智地脫離了被老鷹追捕的危險，這一原理不需要學生了解透徹，只要求學生大致明白一些道理即可。

【設計思路】

本課教學分兩課時完成。第一課時識字、讀文、明理；第二課時寫字、積累、實踐活動，拓展思維（續編故事）。

【教學過程】

一、聊天引入課題。

1、小朋友喜歡玩遊戲嗎？都玩過些什麼遊戲？（學生彙報）“老鷹捉小雞”的遊戲怎麼玩？誰來說說老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學生觀察。（並相機引導學生認識老鷹兇猛，專吃比它弱小的動物。）

2、誰見過兔子？喜歡嗎？（學生彙報後出示課件：小灰兔和小白兔）

3、引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發生了一件事。同學們想知道是什麼事嗎？等會兒，我們學課文便知道了。

板書課題：22。兔兄弟和老鷹

二、初讀課文，認識生字。

1、聽故事（放錄音）：注意聽準每個字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發生了什麼事？（聽後學生彙報，聽懂多少說多少）

2、請同學們自己讀讀這個故事，圈出課文中不認識的字。

3、遇到不認識的字怎麼辦？（拼拼音，查字表，問同學或老師）那就請同學們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。

4、同桌互相讀課文，如果遇到不認識的字，你就教教他，也可問其他同學，每人讀一遍。

5、脫離具體語言環境識字：①點擊課件認讀生字；②做與字寶寶交朋友的遊戲；③開火車領讀生字；④全班齊讀生字。

6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。

三、品讀課文，感知內容，明白道理。

1、教師範讀課文，說說老師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應該怎麼改正？

2、小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。

3、找自己的好朋友合作探究下面三個問題。（學生可下位找學生夥伴）

課件出示：

①兔兄弟怎麼知道老鷹來了？

②小白兔想出什麼辦法？它的辦法好嗎？

③老鷹爲什麼沒發現小灰兔和小白兔？

4、在學生交流彙報過程中相機指導朗讀。

（1）小鳥在天上飛，較早發現了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。

指導朗讀：

①鳥兒見到老鷹時有什麼表現？“亂飛”、“大喊”說明了什麼？怎麼讀這兩個詞試讀一次好嗎？出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兔兄弟大喊。

②鳥兒怕老鷹爲什麼還把消息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎麼讀？誰來讀讀鳥兒的話？出示課件：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”。

③讓學生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兄弟大喊：“不好了，老鷹來了，快藏起來！”

（2）小灰兔聽到鳥兒的消息有什麼表現？誰來做做“慌了”的樣子？（學生動作演示）小灰兔爲什麼會慌？怎麼讀小灰兔的話？出示課件：“這兒沒有洞，往哪兒藏啊？”

（3）小白兔想出什麼辦法？這辦法好嗎？爲什麼？（學生彙報後，出示課件加深理解）

指導朗讀：

①小白兔告訴小灰兔：“你藏到亂石堆裏！”這句怎麼讀？誰來試試？

②小灰兔怎麼說？（“哥哥，你怎麼辦呢？”）說明什麼？怎麼讀？你試試好嗎？

③“你快藏吧，別管我。”這句話誰會讀？教大家讀好嗎？

（4）分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學讀小白兔的話，女同學讀小灰兔的話。（讀完後評價誰讀得好？他哪個地方讀得好？）

（5）故事的'結尾告訴我們什麼？大家讀讀。“瞧了又瞧”什麼意思？做做動作讓老師看看。

（6）前後四人一小組討論：老鷹爲什麼沒發現小灰兔和小白兔？（明白道理）

5、教師小結：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環境相近，躲過了老鷹的襲擊。

【拓展延伸】

1、課前，老師要同學們找青蛙、大青蟲、蟬等動物圖片，都找到了嗎？說說這些動物的身體顏色與周圍環境有什麼關係？

2、你還知道別的動物也可用自己身體顏色保護自己嗎？

3、動物們遇到危險會用身體顏色保護自己躲過襲擊，如果你生活中遇到危險怎麼辦？（各抒己見）