國小五年級數學下冊教案（多篇）

五年級數學下冊教案 篇一

一、學生情況分析

本班共有學生44人，學生的學習習慣差，作業馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴格，後進生面廣。針對出現的問題，我想從培養學生良好的學習習慣着手，重點抓學生的作業，在作業中找出每個學生的不足，從而進行補差提優。還要充分挖掘學生的潛力，發揮學生的主體作用，教師的主導作用，把培養學生的創新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。並進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在書寫上進一步提高要求，讓學生在認真書寫的基礎上培養其責任感。

二、教材分析：

1、全冊教學要求：

(1)結合具體情境，理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，並能正確熟練地計算。

(2)掌握長方體和正方體的特徵，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義並能正確計算。

(3)理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，並能熟練地計算。

(4)認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升)，能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

(5)掌握分數乘法、除法的數量關係，並能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。

(6)理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，並能正確地解答百分數應用題。

(7)認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，衆數的意義，並能針對具體問題選擇使用。

(8)通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

2、教學重點：

(1)理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。

(2)理解除數是分數的。除法的意義，分數除法的計算方法。

(3)重點培養分析問題、解決問題的能力。

(4)認識百分數的意義是重點，探索並掌握百分數與分數、小數互化的方法。

(5)瞭解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法。

(6)認識扇形統計圖、條形統計圖、折線統計圖的特點。

3、教學難點：

(1)整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯繫。

(2)把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來理解分數除以整數的意義。

(3)除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

三、提高教學質量措施

在本學期中，繼續提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行爲習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

2、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

四、輔導計劃

1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、上課時對學困生多加註意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

3、爲了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間裏，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反覆地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂爲止；對差生的作業保證做到面批面改。

5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合力。

五、課時安排：

(一)分數乘法 ( 8 課時)

1.分數的乘法(1) 2課時

2.分數的乘法(2) 2課時

3.分數的乘法(2) 2課時

4、整理和練習(1) 2課時

(二)長方體 (7 課時)

1.長方體的認識和練習(1) 2課時

2.長方體的表面積 3課時

3.整理和練習2課時

(三)分數除法 (9 課時)

1.倒數 1課時

2、分數除法(1) 1課時

3、分數除法(2) 2課時

4、分數除法(3) 2課時

5.複習1課時

6、數學生活 1課時

7.摺疊 1課時

(四)長方體(二) ( 10 課時)

1.體積與容積(1) 2課時

2.體積單位 2課時

3、長方體的體積、練一練 2課時

4.體積單位的換算 2課時

5、練習四 1課時

6、有趣的測量 1課時

(五)分數混合運算 ( 10課時)

1.分數混合運算(一) 2課時

2.分數混合運算(二) 2課時

3.分數混合運算(三) 2課時

4、數學萬花筒 2課時

5.練習五 2課時

(六)百分數 (14課時)

1.百分數的認識 2課時

2.合格率 2課時

3、蛋白質含量 2課時

4、這月我當家 2課時

5、練習

6 、整理與複習2課時

7、數學與購物 2課時

8、購物策略 1課時

9、包裝的學問 1課時

(七)統計與總複習(10課時)

1.扇形統計圖 1課時

2.奧運會 1課時

3、中位數和衆數 1課時

4、練習七 2課時

5、瞭解同學 1課時

6、總複習3課時

7、本學期你學到了什麼、問題銀行 1課時

人教版五年級下冊數學教案 篇二

教學要求：

1、使學生進一步認識整除裏的一些概念，理解和認識這些概念之間的聯繫與區別，能應用概念進行分析，判斷，進一步發展思維能力。

2、使學生正確掌握分解質因數和求兩個數的公約數，求兩個或三個數最小公倍數的方法，並能按照方法分解質因數和求出兩個數的公約數，兩個或三個數的最小公倍數。

教學過程：

一、揭示課題

1、口算(指名口算課本第64頁第11題)

2、引入新課

我們已經複習了整小數的意義，今天覆習數的整除(板書課題)，通過複習，加深對整數特性的認識，掌握好數的整除的意義及其中的一些概念，認識概念之間的聯繫和區別，能熟練地用短除法分解質因數和求公約數最小公倍數。

二、複習約數和倍數

1、提問：什麼是整除(板書整除)如果A能被B整除，必須具備哪些條件？

當A能被B整除，也就是B整除A時，還可以怎樣說？板書：

約數

倍數

2、做“練一練”第1題

學生做在課本上，說明倍數和約數的依存關係。

3、學生練習

(1)從小到大寫出9的。五個倍數

複習約數倍數相關知識(略)

(2)寫出18的所有約數

三、複習質數合數

1、提問按照一個數約數的個數分類，除0以外的自然數可以分爲幾類：

板書：1

質數

合數

怎樣的數是質數？怎樣的數是合數？1爲什麼既不是質數，也不是合數。

2、口答：

(1)說出比10小的質數和合數。

(2)最小的質數和最小的合數各是幾？

(3)下面哪些是質數？哪些是合數？

785123579190

3、提問：你能把90寫成質數相科乘的形式嗎(板書)這裏的因數叫做90的什麼數？(板書：質因數，分解質因數)

4、做“練一練”第3題

練後指名口答，集體訂正。

四、複習公約數和公倍數。

1、學生練習

(1)寫出18和24所有的公約數，指出公約數。

(2)從小到大寫出4和6的五個公倍數，指出其中最小的公倍數。

學生口答，老師板書

提問：什麼叫做公約數和公約數？什麼叫做公倍數和最小公倍數？

(板書——公約數、公約數——公倍數——最小公倍數)

2、“練一練”第4題

集體練習，指名口答，說一說方法怎樣歸納三種關係？

追問：用短除法求公約數和最小公倍數有什麼相同和不同？

五、複習

能被2、5、3整除各有什麼特徵

1、提問：能被2、5、3整除各有什麼特徵。

(板書：——能被2、5、3整除的數)

2、“練一練”第5題

提問：這裏能被2整除的數都是什麼數？不能被整數的數都是什麼數，

板書：偶數

奇數

想一想，自然數可以分爲哪幾類？

六、課堂小結

根據板書內容，說說相互之間有什麼聯繫。

七、課堂練習

1、練習十一和12題

2、課堂作業

八、課外作業：練習十一第18題。

人教版五年級數學下冊教案 篇三

【教學內容】

質數和合數（課本第14頁例1及第16頁練習四1~3題）。

【教學目標】

1.使學生能理解質數、合數的意義，會正確判斷一個數是質數還是合數。

2.知道100以內的質數，熟悉20以內的質數。

3.培養學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。

4.讓學生在學習活動中體驗到學習數學的樂趣，培養學習數學的興趣。

【重點難點】

質數、合數的。意義。

教學過程：

【複習導入】

1.什麼叫因數？

2.自然數分幾類？（奇數和偶數）

教師：自然數還有一種新的分類方法，就是按一個數的因數個數來分，今天這節課我們就來學習這種分類方法。

【新課講授】

1.學習質數、合數的概念。

（1）寫出1 ~20各數的因數。（學生動手完成）

點四位學生上黑板寫，教師注意指導。

（2）根據寫出的因數的個數進行分類。（填寫下表）

（3）教學質數和合數概念。

針對表格提問：什麼數只有兩個因數，這兩個因數一定是什麼數？

教師：只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數（或素數）。

如果一個數，除了1和它本身還有別的因數，這樣的數叫做合數。（板書）

2.教學質數和合數的判斷。

判斷下列各數中哪些是質數，哪些是合數。

17 22 29 35 37 87 93 96

教師引導學生應該怎樣去判斷一個數是質數還是合數（根據因數的個數來判斷）

質數：17 29 37

合數：22 35 87 93 96

3.出示課本第14頁例題1。

找出100以內的質數，做一個質數表。

（1）提問：如何很快地製作一張100以內的質數表？

（2）彙報：

①根據質數的概念逐個判斷。

②用篩選法排除。

③注意1既不是質數，也不是合數。

【課堂作業】

完成教材第16頁練習四的第1~3題。

【課堂小結】

這節課，同學們又學到了什麼新的本領？學生暢談所得。

教學板書：

質數和合數

一個數，如果只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數（或素數）。

一個數，如果除了1和它本身還有別的因數，這樣的數叫做合數。

1既不是質數，也不是合數。

教學反思：

教學質數與合數時，先複習了因數的概念，然後再讓學生找出1~20各數的所有因數，並引導學生觀察這些數的因數有什麼不同，再進行分類，在此基礎上引出了質數、合數的概念，學生對一些知識的掌握就會水到渠成，而且還會作出正確判斷。

人教版五年級數學下冊教案 篇四

第一課時

教學內容：同分母分數加減法

教學目標：使學生理解分數加減法的意義，掌握同分母分數加減法的法則，並能正確的計算同分母分數加減法。

教學過程：

一、複習

什麼叫加法、減法？

二、教學新課

1、學生自學例1和例2

2、學生提出問題。

3、向學生提問：

（1）爲什麼分母相同的分數，可以直接把分子相加？

（2）填空題：2/9+5/9表示（）個1/9加上（）個/1/9，一共是（）個1/9，就是（）。

（3）3/4-1/4表示（）個1/4減去（）個1/4，還有（）個1/4，就是（）。

4、在計算的過程中要注意什麼？

三、鞏固練習

1、看題目說出計算過程。

2、完成應用題。

四、本節課的內容

1、同分母分數加減法的`計算法則如何？

2、爲什麼分母不便呢？

3、最後的結果要注意什麼。

五、佈置作業

國小五年級數學下冊教案 篇五

教學目標

1、知識與技能

讓學生在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與生活實際的密切關係。

2、過程與方法

使學生認識折線統計圖的特點，會看折線統計圖，並能根據數據進行合理分析，培養學生的合作意識和實踐能力。

3、情感態度與價值觀

能從統計圖中發現數學問題、解決問題，並能體會統計知識在生活中的意義和作用。

教學過程

（一）情境引入

師：同學們都喜歡機器人嗎？同學們可以自己製作，鍛鍊動手能力。我們瞭解到xx～xx中國青少年機器人蔘賽隊伍的參賽隊伍支數情況，於是做了一份統計圖。出示條形統計圖。你能從中獲得什麼信息？回憶條形統計圖的特點。

（二）探究新知

1、爲了更明顯的看出各年參觀科技館的人數增減情況，我們來學習一種新的統計圖。

出示折線統計圖（板書標題：折線統計圖）

說一說它的橫軸、縱軸分別表示什麼？

統計圖上的各點又表示什麼意思？

2、分析折線統計圖

小組討論：

（1）中國青少年機器人蔘賽隊伍的數量有什麼變化？你有什麼感想？

（2）折線統計圖有什麼特點？

小組交流彙報討論結果。

師帶領學生從點和線兩方面分析總結折線統計圖的特點。

師問：在折線統計圖中我們是用什麼來表示數據？（板書：點表示數量的多少）

我們明明用點來表示數量的多少，而它卻叫做折線統計圖你，說明這些線段中肯定藏着一些奧祕。

師問：觀察一下折線統計圖裏面的各條線段，它們有什麼作用？

（板書：線表示數量的增減變化）

3、中國已經進入老齡化社會，尤其是上海，早在20世紀70年代末就進入了老齡化。出生人口數和死亡人口數是重要的影響因素。下面是一個小組調查的xx—xx年上海出生人口和。小組討論：如果要看出生人口數和死亡人口數變化情況，該怎麼辦？

分別出示上海出生人口數和死亡人口數統計圖。

4、提問：請比較出生人口數和死亡人口數變化情況。怎樣才能更方便地比較呢？

（1）出示複式折線統計圖，指出複式折線統計圖的標題和圖例在製圖中一定要有。

（2）複式折線統計圖與單式折線統計圖與什麼不同？

複式折現統計圖可以更方便的分析兩個數量增減變化情況。

5、根據複式折線統計圖回答問題

（1）觀察複式折線統計圖，你說說上海出生人口數、死亡人口數的變化趨勢嗎？

（2）每年的出生人口數和死亡人口數之間存在什麼關係？

（3）結合全國xx—xx年出生人口數和死亡人口數統計表，你能發現什麼共同的規律嗎？（如下表）

略

三、知識鞏固

1、甲乙兩地月平均氣溫見如下統計圖。

（1）根據統計圖，你能判斷一年氣溫變化的趨勢嗎？

1、2月份氣溫最低，從3月份氣溫上升，5～8月份氣溫最高，從8月份開始，氣溫下降。

（2）有一種樹莓的生長期爲5個月，最適宜的生長溫度爲7～10之間，這種植物適合在哪個地方種植？

這種植物在甲地種植比較合適。

2、陳明每年生日時都測量體重。下圖是他8～14歲之間測量的體重與全國同齡男生標準體重對比的統計圖。

（1）陳明的體重在哪一年比上一年增長的幅度最大？

14歲比13歲增長的幅度最大。

（2）說一說陳明的體重與標準體重比變化的情況。

四、課堂小結

重點：瞭解折線統計圖的特點，會看折線統計圖，能根據折線統計圖對數據進行簡單的分析。

難點：弄清條形統計圖與折線統計圖的區別。