《蜜蜂》教案【精品多篇】

《蜜蜂》教案 篇一

活動目標

1、嘗試使用提供的半成品材料，進行色彩裝飾以及粘貼。

2、能結合小蜜蜂的外部特徵，運用毛根、活動眼睛等物件，設計出可愛的造型。

3、培養良好的手工習慣，能耐心有序地完成作品。活動準備

1、材料準備：紙杯、卡紙、黃色毛根、活動眼睛。

2、自行準備：膠棒、水彩筆或油畫棒。

3、教師準備：小蜜蜂成品、小蜜蜂圖片若干張。

活動過程

一、談話活動

教師出示圖片。

師：小朋友們說一說這是什麼動物？它長什麼樣子呢？日常生活中，在哪裏見過它？引導幼兒說出蜜蜂的外部特徵。

二、教師出示成品，幼兒進行欣賞並討論製作方法

（1）師：小這隻小蜜蜂可愛嗎？它和我們日常生活中見到的小蜜蜂有什麼異同點？

欣賞杯身的裝飾，思考塗哪種顏色比較美觀。

師：我們的杯身漂亮嗎？你想怎樣裝飾杯身呢？（將杯底塗上自己喜歡的顏色）

師：這是小蜜蜂的翅膀，蜜蜂的翅膀長在哪裏呢？

師；我們的小蜜蜂有了翅膀，再將小眼睛，固定在紙杯上方，並用水彩筆畫出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。

師；毛根是怎樣固定在小蜜蜂的頭頂部呢？

三、鼓勵幼兒進行自主操作，教師巡迴指導

四、將製作好的成品，與小夥伴們進行分享

幼兒與小夥伴將自己製作的成品進行互換，感受互相分享成果的樂趣。活動建議

小結

這節課培養了孩子的手腦協調能力。小蜜蜂製作中有很多精細的動作，例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一條細細的邊，需要孩子手和腦高度配合，協調一致，纔可以完成。

《蜜蜂》教案 篇二

教學目標

1、學會本課生字、新詞。

2、理解課文內容，體會人物特點。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點難點

重點：理解課文內容，體會人物的特點。

難點：學習按事情的發展順序連段成篇的方法。

教學用具

生詞卡片，媒體資源：視頻《蜜蜂引路：範讀》。

教學過程

一、自讀識字

(一)導入新課，揭示課題

1、猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中採蜜、傳授花粉，本領可大了。你們知道它是什麼嗎？

2、揭示課題：“引路”是什麼意思？（帶路）

3、蜜蜂給誰引路？蜜蜂是怎樣引路的？帶着這些問題自由讀課文。

(二)自學生字

1、自讀課文，讀準生字的讀音。

2、認清字形。

3、理解詞語的意思。

談天：聊天，閒談。

驚訝：感到很奇怪；驚異。

嚮導：帶路的人。

二、合作交流

（一）認讀生字

1、學生開火車讀生字。

2、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

（二）初讀課文，初步感知課文內容

1、先聽範讀，再自己默讀課文：課文主要講了一件什麼事？

課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養蜂人的事。

2、課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這什事？（第二、三、四自然段）

3、按自然段讀課文，瞭解每個自然段的內容。

（三）學生質疑，提出不懂的問題

三、品讀感悟

（一）精讀課文，理解課文內容，體會人物特點

1、學習第一自然段。

（1）思考：讀了這一自然段你都知道了什麼？

事件發生的時間：1922年。

事件發生的地點：莫斯科。

事件：列寧常常與養蜂人談天。

（2）老師小結。

這個自然段主要寫了列寧常常與養蜂人談天。

2、學習第二自然段。

（1）默讀課文，列寧爲什麼要親自去找養蜂人？

（2）用“因爲……所以……”句式說說列寧爲什麼要親自去找養蜂人？

因爲往常派去找養蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪裏，所以列寧要親自去找養蜂人。

（3）老師小結。

這一自然段主要交代了事情的起因。

3、學習第三自然段。

（1）小組討論：列寧是怎樣找到養蜂人的？

（2）小組彙報。

列寧：發現花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進園子——小房子——找到養蜂人。

（3）列寧爲什麼認爲跟着蜜蜂走就能找到養蜂人？

因爲列寧想：蜜蜂是養蜂人養的，蜜蜂採完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛回的方向走，就—定能找到養蜂的人。

（4）老師小結。

由於列寧通過觀察瞭解到花叢、蜜蜂、養蜂人之間的關係，就能從中發現線索，找到養蜂人。

4、學習第四自然段。

（1）養蜂人見到列寧後可能會說些什麼？

（2）列寧是怎樣回答的？

（3）爲什麼列寧說蜜蜂是他的嚮導，把他領到這兒來的？

（4）老師小結。

列寧發現了蜜蜂，經過仔細觀察，認真思考、分析，就順着蜜蜂飛回的方向走，結果找到了養蜂人。

（5）分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。

5、總結全文。

（1）課文是按照怎樣的順序寫的？

課文是按照事情的發展順序寫的。

第一自然段：交代時間、地點、人物、事件。

第二自然段：交代了事情的起因。

第三自然段：交代了事情的經過。

第四自然段：交代了事情的結果。

第二課時

四、鞏固延伸

1、複習生字。

2、學了這篇課文，你有什麼感受？

3、老師小結。

通過學習這篇課文，我們要學習列寧遇事仔細觀察、認真思考、做出判斷、解決問題的好方法。

4、有感情地朗讀全文。

5、創編表演

（1）、創設口語交際的氛圍，深入理解課文內容。

（2）、小組分角色表演，列寧找到養蜂人的經過和心理活動。

6、課外作業

留心觀察身邊的事物，把你的發現寫下來。

《蜜蜂》教案 篇三

設計意圖：

針對小班幼兒肢體動作發展的程度，以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現況，設計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學習舞蹈動作中基本動作小碎步爲活動設計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞採蜜的快樂情景中，學習舞步小碎步，當一隻快樂採蜜的小蜜蜂，並獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。感受音樂節拍做動作，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養其對音樂對藝術的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會。

活動目標：

1、學習並認識基本舞步小碎步，能在舞蹈韻律活動中運用小碎步。

2、模仿蜜蜂飛翔採蜜，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

重難點：小碎步的步法，手腳動作協調

活動準備：《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍大小花朵若干。

活動過程：

一、導入過程：

方法：道具導入，圖片導入法，兒歌導入過程：

出示手偶小蜜蜂引出主題。

1、師：小朋友們，今天老師帶了一個特別的朋友來和大家認識呢！

2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飛到西，飛到東。

不怕雨，不怕風。

採花蜜，勤勞動。

二、學習基本舞步—小碎步。

1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛，喜歡）那有沒有能幹的小朋友知道小蜜蜂有什麼本領？（會飛，會採蜜等等）2、師：小蜜蜂是怎麼飛的呢？

（幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子）教師總結：

①飛的時候高高的，小腳尖點地，後跟踮起，飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。

②我們把這種腳的動作叫做“小碎步”。

③請能幹的小朋友上來示範表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

3、師：小蜜蜂是怎麼採蜜的呢？

幼兒自由創編各種蜜蜂採蜜的動作教師總結：

① 採蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向後輕輕扇動，輕輕搖晃小腦袋。

② 請能幹的小朋友上來示範採蜜動作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂採蜜動作。

三、遊戲—集體舞 小蜜蜂採蜜把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領小朋友繞花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂採蜜的情景。

師：我們的小朋友真能幹，下面老師來當蜜蜂媽媽，你們來當小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞，採蜜從不偷懶，小蜜蜂們跟媽媽學好本領了，媽媽帶你們去花園採蜜吧！我們出發咯！（播放音樂兩遍）（ 小朋友在花園裏自由自在地飛，在花朵上採蜜，老師加以言語鼓勵與引導）四、結束。

師：小蜜蜂們！我們採了那麼長時間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧！

《蜜蜂》教案 篇四

教學目標：

依據新課標的“三維”目標設計理念以及本課教材特色，對於本課教學我擬定了以下三個教學目標：

1．指導學生認識“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2．指導運用默讀方法，瞭解課文主要內容和實驗過程。

3．指導學習法布爾樂於思考的探索精神與嚴謹的的科學態度。

教學重、難點：

指導學生梳理作者的研究過程和結論。

教學準備：

讓學生搜索蜜蜂會辨認方向的原因。

教學過程：

（一）創設情境，激趣導入（3分鐘）

1．播放flash視頻“小蜜蜂”，創設情境，讓學生在輕鬆活躍的環境下進入課堂學習。並對蜜蜂進行介紹，插入部分“資料袋”內容。

2．簡述作者資料，使學生對作者有初步認識，從而學習他的探究精神。

設計師生狀況：

師：同學們，在上課之前，老師先讓大家看一個動畫，大家說好不好？

生：好（呈現興奮和好奇的狀態）

師：同學們，小蜜蜂可愛不？

生：可愛！

師：蜜蜂是勤勞的昆蟲，它爲了釀造五百克蜜，一隻蜜蜂通常要飛行十幾萬公里，相當於繞地球三四圈。今天啊，老師請來了法國科學家、科普作家法布爾來和同學們講一個關於蜜蜂的故事，我們先來認識認識他。

（展示法布爾資料並講解）

師：好，下面我們就聽聽法布爾給我們講了一個怎樣的故事。我們一起來學習14課《蜜蜂》。請同學們跟老師一起書空題目。

（二）初讀課文、學習生詞（7分鐘）

1．自由朗讀課文

要求學生自由讀課文，找出課文中難讀的、難懂的字詞。

2．生字詞教學

（1）通過課件展現出要求認識的生字詞，並以課內詞組組詞，要求同位互讀。

（2）開火車，檢查學生讀音是否正確。期間相機解釋“減”、“試”、“概”的寫法和字形（概要單獨拿來寫）以及“幾乎”、“阻力”、“推測”、“儘管”四詞。

（3）去掉詞組，剩下生字，讓學生組一個新詞。“試”、“驗”、“證”、“括”

設計師生狀況：

師：同學們，小眼睛看屏幕，老師猜到大家覺得哪些字詞有困難，看看老師猜得對不對？（出示生詞表）好，下面同位之間互相讀讀，看看誰讀得最準讀得最好！（生開始互讀）

師：好，來我們來開火車讀讀這些詞組。（讀到重點詞組“幾乎”、“阻力”、“推測”時要求學生解釋）

師：大家都讀得真不錯。現在，還有哪些字詞大家覺得容易錯的呢？

（若學生提出，則靈活解釋）。下面老師再來考考大家，看看大家能不能幫這些生字找一個課外的朋友，組成一個新的詞。

生：試、考試，測試，面試；驗、測驗，檢驗，測驗；證、證直（師：證直對嗎？好像不行，誰來幫幫他）……；括、括號，概括，包括

師：小朋友真聰明，都爲生字寶寶找到了新的朋友。

3．互讀課文，檢查句子讀音

（1）要求學生同位互相朗讀課文，糾正錯誤讀音。

（2）抽讀句子，檢查生詞讀音是否正確。

師：學習過生字詞之後，同位再互相讀讀課文，看看你的小拍檔還有沒有讀錯生字詞？幫他改正過來。

師：好，小老師們都很認真地指導同位讀好生字詞了。可是老師我卻有幾個句子想讓我們的小老師教教我，看看應該怎麼讀？誰來？

（出示：a.我想做個試驗。b．這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要接觸到地面，大概這樣可以減少阻力。c．儘管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。）

師：同學們都讀得很不錯，來，我們全部大聲朗讀這三個句子，開始。

（三）默讀課文，回答問題（28分鐘）

1．默讀課文，講解默讀要求（集中注意力、不出聲、不指讀，邊讀邊想，還可以動筆劃出重要的詞語和句子）。

2．再次默讀課文，告訴老師課文作者做了一件什麼事？（答：“試驗”）

3．再次默讀第一和第二自然段，思考：爲什麼作者要做這個試驗？並解釋“聽說”的用法，指導學生學習作者的探究精神。

4．全班朗讀第二自然段，提問作者爲了做這個試驗做了哪5件事情？用文中句子回答。

5．把文中的過程句子拆分，每一步出示一次課件，讓學生分組讀。

6．再次自由朗讀第2自然段，同位討論，用自己的話來說出試驗的過程。

7．指導學生按板書提示背誦該段。

設計師生狀況：

師：剛纔同學們都讀得很認真很大聲！現在老師想請同學們默讀一下課文，大家會默讀嗎？默讀就是要我們集中注意力、不出聲、不指讀，邊讀邊想，還可以動筆劃出重要的詞語和句子。好，現在開始默讀課文。（生默讀）

師：好了，老師看到有些同學畫了一些詞語和句子，下面我們再來認真默讀一次，然後告訴老師課文說了一件什麼事？邊默讀邊認真想。

師：哪位同學說說他讀出了什麼？法布爾告訴了我們一件什麼事？

生1：我讀出了蜜蜂會認方向。

師：真厲害，知道了蜜蜂會認方向。

生2：我讀出了法布爾告訴我們他要做試驗。

師：原來法布爾要做試驗，那麼他爲什麼要做這個試驗？下面同學們再默讀課文第一和第二自然段，然後找出法布爾做這個試驗的原因。（生默讀）

師：哪位同學來說說法布爾爲什麼要做這個試驗？

生1：因爲法布爾聽說蜜蜂有辨認方向的能力。

師：哦原來他“聽說”了。聽說課文這裏是什麼意思呢？

生1：聽別人說的意思

師：既然是聽別人說的，那麼這個消息一定是可信的、正確的嗎？

生1：不一定。

師：就是法布爾不輕易相信別人的話，所以他就決定做這一個試驗，對吧？

那麼我們應該學習法布爾，不能聽到別人說什麼就認爲一定是正確的，要通過自己的試驗去證明。

師：好，下面讓我們再來全部朗讀第二自然段，並思考作者做這個試驗的五個步驟分別是什麼？劃出文中的句子。

師：誰能用書上的句子告訴老師，試驗的第一步是什麼？第二、第三……

（每一步出示句子ppt一次，並讓全班跟讀一次。最後讓全班分四組讀出前四步，最後一步全部一起讀）

師：現在我們再次自由朗讀第二自然段，看誰能夠用自己的話來說出這個試驗的過程。同位可以互相討論一下。

師：第一步，哪位同學來說一下

生1：第一步：捉一些蜜蜂（板書）

師：捉誰的蜜蜂？

生1：捉自己的蜜蜂。

師：爲什麼捉自己的蜜蜂？

生1：……

師：捉自己的蜜蜂是爲了方便觀察。

師：好，那第二步他又做了什麼？

生2：第二步：幫蜜蜂做記號（板書）

師：做上記號有什麼用？

生2：可以和其他的蜜蜂區分。

師：回答得真好。第三部又做了什麼？、

生3：第三步：叫小女兒在蜂窩旁等着。

師：這樣做又是爲什麼呢？看誰最聰明？

生4：可以知道蜜蜂什麼時候回來？

師：真聰明，法布爾是讓女兒幫自己記錄蜜蜂回來的時間，對嗎？

師：第四步呢？

生5：走了兩公里路，發飛了蜜蜂。

師：真奇怪，爲什麼法布爾要走兩公里那麼遠呢？

生5：……

師：老師猜啊，走遠一點試驗的結果更能說明問題，你們覺得是這樣嗎？

生：是的。

師：誰來完整的把作者做試驗的過程用自己的話來講一遍。

生：捉蜜蜂→做記號→叫女兒等→走兩公里路→放飛蜜蜂

師：回答得真好。從試驗的過程我們可以看得出法布爾做事情很仔細，很嚴謹，不是隨隨便便的。我們啊要向他學習，要認真的思考每一件事，要嚴謹細心得做每一件事。

師：現在大家能根據老師的板書把作者做試驗的部分背誦出來嗎？同位試試

師：誰來試試看？

生：……（背誦）

（四）齊讀課文、懸念結課（2分鐘）

讓學生再次朗讀第一第二自然段，然後以第二自然段最後一句話作爲懸念結束第一課時教學。

設計師生狀況：

師：蜜蜂飛得這麼低，他們怎麼能看到遙遠的家呢？他們最終能回到家嗎？法布爾的試驗又有怎樣的結論？我們下節課繼續學習，下課。

作業：回家查查資料，看看蜜蜂到底是靠什麼來找到方向的

《蜜蜂》教案 篇五

教學目的：

1、感受音樂旋律，輕快的節奏。

2、根據故事情節內容，嘗試肢體語言表演小蜜蜂飛和採花。

3、體會和小夥伴一起跳舞的快樂。

教學準備：

1、圖片（小蜜蜂採花蜜）

2、音樂

教學過程：

1、介紹故事情節。

在美麗的大花園裏，有一隻勤勞的小蜜蜂在花叢中飛來飛去，忙着採花蜜。小蜜蜂飛呀飛呀，看到了一朵美麗的花，就停下來採花蜜。

2、在教師的語言提示下隨A段音樂做小蜜蜂飛、小蜜蜂採花蜜的動作。

3、在音樂伴奏下，幼兒做A段動作。

4、隨B段音樂創編小蜜蜂找朋友的動作。

採完花蜜之後，小蜜蜂開心地和小夥伴一起跳起舞來。

5、在音樂伴奏下，幼兒做B段動作。

6、在老師的指導下，幼兒完整地跳舞。

7、在音樂伴奏下，幼兒結伴跳舞。

《蜜蜂》教案 篇六

活動目標：

1、初步熟悉樂曲旋律，通過狗熊行走、喝蜜、躲藏等遊戲情節，瞭解樂曲結構，感受A段、B段、C段樂曲的不同性質。

2、在熟悉樂曲基礎上，嘗試爲樂曲配樂器進行演奏。

3、培養幼兒大膽表現音樂，體現音樂節奏的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、曾組織幼兒觀看錄像或圖片，瞭解小熊的外形特徵，模仿熊走路的動作。

2、錄音機、磁帶；幻燈機、幻燈片；蜜蜂頭飾一隻。

活動過程：

一、熟悉樂曲，瞭解遊戲情節

1、教師講述遊戲情節：小熊來到樹林，意外地發現了一罐蜂蜜。正當它吃得津津有味的時候，蜜蜂追來了，小熊嚇得趕緊躲起來，一動不動。最後它趁蜜蜂打哈欠不注意的時候，趕緊逃回了家。

2、教師邊放樂曲邊放映幻燈片。

二、欣賞樂曲，分解練習動作

1、小熊是怎樣走路的？（教師做熊媽媽，帶領幼兒隨A段音樂合拍地模仿熊走路的動作）

2、小熊和喝到香甜的蜂蜜，它心理怎麼樣？可以怎樣來表現？（引導幼兒按B段樂句表現小熊和蜂蜜後的滿足感，啓發幼兒運用不同的神態及動作來表現，如抹嘴、拍肚皮、添嘴等）

3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂發現，心裏感覺怎麼樣？它是怎麼躲藏的？

①引導幼兒用靜止的動作及恰當的神態表現小熊緊張、害怕的樣子。如：一頭扎進樹洞裏、躲在樹後、跳進草叢、閉上眼、抱着頭等。

②請個別幼兒表演躲藏動作。教師有意識地請做得好的或作的與別人不同的幼兒表演，並啓發他們用語言說明自己的動作，如“我害怕得渾身發抖”等。

③集體跟隨C段音樂做動作，鼓勵幼兒自由表現小熊躲藏的姿態以及恐懼感。

三、完整地跟隨音樂做遊戲

1、教師提醒幼兒根據樂曲變化做出相應的動作，並注意動作的合拍、協調。

2、教師表揚富有創造力的幼兒，並請他們將創編的躲藏動作及表現得恐懼感神態表演給大家看。

3、教師戴上蜜蜂頭飾扮演蜜蜂，幼兒扮演小熊，共同進行遊戲。在樂曲快結束時，教師以追捉形式督促幼兒快速回到座位。

四、音樂與樂器探索

1、出示三段節奏普，讓幼兒在樂曲ABC段中找出相符合的節奏。

2、嘗試大膽地跟着音樂拍打節奏。

3、聆聽三種樂器的音響特徵，選擇合適的樂器配合音樂

4、樂器探索與熟悉

5、樂器合奏：熊和蜜蜂

活動反思：

這一節活動帶給我的反思很多，我想這對於我們自身的個人音樂素養也提出令人較高的挑戰和要求，只有老師自己投入地表現，才能使幼兒獲得啓發、受到薰陶，在熱鬧中也仍有所獲。

《蜜蜂》教案 篇七

一、活動目標：

（一）學唱歌曲《小蜜蜂》，幼兒理解兒歌的內容，感受兒歌的趣味。

（二）通過學唱歌曲，學習小蜜蜂愛勞動的好習慣。

二、活動準備：

課件、蜜蜂衣服、花、音樂、視頻

三、活動過程：

（一）導入：今天，老師請來了一種小動物來做客呢！它的聲音很特別，請你豎起耳朵聽一聽它是誰？嗯，你知道蜜蜂是怎樣一種昆蟲嗎，平常它們要做些什麼的呢？（展示春天的、蜜蜂採蜜圖片）

（二）初步熟悉音樂，引導幼兒說出歌曲內容。我這裏就有一首歌曲，是說關於蜜蜂的，小朋友想不想聽，我們一起來聽一聽好不好（播放《蜜蜂做工》音樂）剛剛在歌曲裏面，你聽到了什麼？你怎麼就知道是蜜蜂呢？

（三）結合畫面理解歌詞，並邊教讀歌詞邊解釋歌詞，增強幼兒的對歌詞的印象。過渡語：那小朋友們想不想知道蜜蜂在花園裏做工的情景呢？

（四）聆聽和觀看帶視頻的音樂，讓幼兒感知並加深印象。

（五）幼兒學唱歌曲。幼兒拍手默唱歌曲——輕聲跟唱歌曲——自然聲演唱歌曲。

（六）結束遊戲總結

教師總結

今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛勞動，爲人們採了很多的蜜，我們要保護小蜜蜂，還要學習它勤勞、熱愛勞動的精神。希望小朋友們在學校裏樂於幫助老師、同學做事情，在家也樂於幫助爸爸媽，做他們的小幫手，他們一定會很開心的。小蜜蜂們都勞動了一天了，很累了，我們一起出去休息一會兒吧。（隨着《勞動最光榮》的歌曲走出教室。）（播放《勞動最光榮》的歌曲）

小朋友們唱得都很棒，現在老師要請小朋友來表演小蜜蜂和花了。老師示範蜜蜂與花跳舞。請幾個小朋友當大蜜蜂，幾個小朋友當花兒，我們邊一起唱《蜜蜂做工》，一邊蜜蜂與花一起玩吧！來吧，我們一起到花園裏跳舞吧！

小蜜蜂們都勞動了一天了，很累了，我們一起出去休息一會兒吧。

活動結束。

《蜜蜂》教案 篇八

教學目標：

1、會認6個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別常常和往常的意思。

3、能領會列寧善於觀察和思考的特點。

教學重點、難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：派的識記與書寫，敲的書寫，領會列寧善於觀察和思考的特點。

教學方法：

自主探究、小組合作、朗讀感悟

教學準備：

生字卡片、田字格黑板、投影儀、課件

教學過程：

一、導入：

1、師板畫蜜蜂，你們認識它嗎？你知道它能爲人們做些什麼？範寫蜂字。

2、板書引路二個字。引路二字，是什麼意思？讀了課題後你想問些什麼嗎？

二、感知：

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文裏寫了一件什麼事？再標一標，課文有幾個自然段？

⒉用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。

⒊合作學習

⑴同桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

⑵嘗試讓學生當老師，主持學習生字。

教師引導：平時我們都用哪些遊戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字。

學生說出一種識字遊戲方法，就讓該學生當老師主持這遊戲。

（3）四人小組討論識記這些生字。

（4）全班交流。

4、檢查朗讀情況。

指名學生分段讀課文。正音

說說課文主要講了一件什麼事？

三、感悟

1、交流：這件事的起因在課文的哪些段落？

2、學習課文第一、第二自然段。

指名讀第一自然段。說說這段話告訴我們什麼？用不同的線畫出時間、地點、人物。

用簡筆畫畫出列寧居住的地方，從而理解附近的意思，給附近找近義詞，並用附近造句。

養蜂的人與列寧的關係怎樣？你從哪裏看出來的？

理解常常，給它換個詞代進去讀一讀。

理解因果關係的句子。

可是往常去找他的人到莫斯科去了，列寧就親自去找他。

列寧爲什麼要親自去找。用因爲所以或者是因爲說一說。

3、列寧能找到養蜂的人嗎？這件事情的結果如何？

指名讀一讀最後一段話。

養蜂的人爲什麼會驚訝？

給驚訝找近義詞。

朗讀：你能驚訝地讀一讀嗎？

讀讀列寧的話，你有什麼想法？你有什麼感受啊？

4、懸念：

列寧是怎樣找到養蜂的人的？蜜蜂是怎樣引路的？下堂課學習。

四、寫字

1、生：分析每個字形結構及怎麼記

2、師：範寫，強度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。