第十課爬山虎的腳複習教案

一、複習導入

1、上節課，我們學習了著名作家葉聖陶爺爺寫的《爬山虎的腳》這篇課文，今天我們繼續來學習第十課爬山虎的腳。在學習之前我想找同學把上節課學習的詞語讀一讀。出示課件找同學讀看來大家對上節課學習的詞語掌握的非常好。下面我們把課文在熟悉一下。出示課件

咱們這篇課文一共有幾個自然段來。公找五個學生讀。同學們又把課文熟悉了一遍，下面你最想知道關於爬山虎的事是什麼。出示課件

根據課文裏面你最想知道什麼。1腳長在什麼地方.非常好誰還知道2爬山虎是怎麼爬的。非常棒。

下面老師列出了這節課所學習的四個話題。出示課件師讀出來。

首先我們看第一個話題爬山虎的葉子剛纔有個同學把這段讀了，現在我們一起來讀這一段。出示課件

現在大家讀了這一段，剛長出來的葉子是什麼顏色的呢。看老師給的圖片，並從課文第二自然段中，知道了爬山虎的葉子的特點。誰能填這個自然段?

2、出示滿牆遍是爬山虎的圖片。欣賞這一牆的樣子.宛如欣賞一片綠綠的湖，或者是一片綠綠的海。風吹來，那綠波盪漾着，人的心也隨之歡暢起來。那葉子真(美)!

4、爬山虎的葉子能在整面牆上展示它的美麗，是誰的功勞?對!是爬山虎的腳!(板書:腳)這節課，讓我們一起來認識認識這位功臣吧!大聲齊讀課題。

二、研讀第3、4、5自然段，交流體會。

1、請同學們繼續默讀文中第3、4、5自然段，思考:爬山虎的腳有什麼獨到之處?

2、彙報交流。

師:首先我們一起交流第三自然段。你讀懂了什麼?

A:結合插圖，爬山虎的腳的樣子很獨特。

a::出示文中的句子。

“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。”

師:如果你也學着葉聖陶爺爺此時也在觀察爬山虎的腳，你發現作者筆下是從哪些方面觀察爬山虎的腳

的?(引導學生髮現作者是從位置、數量、形狀、顏色上來具體描寫的。運用比喻句顯得更生動、形象。)

b:用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。

c:過渡:來，我們邊跟着畫面邊讀這段話，同學們讀橫線上的句子。

d:出示畫面::指導朗讀這個句子，加深體會。

(老師引讀)

小結:這就是爬山虎的腳的樣子很獨特之處。

(板書:獨特)你們知道爬山虎更獨特之處是什麼嗎?

▲:爬山虎是一腳一腳往上爬的。

a::如果我問:爬山虎是怎樣往上爬的?

b:“這樣”是指什麼?學生複述自己畫的句子。

再聯繫前文學過的第二自然段，你的眼前彷彿出現了。讀......

c:想看到爬山虎是一腳一腳往上爬的情景嗎?(請你睜大眼睛來看)

d:自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，並用自己喜歡的符號標出描寫爬山虎腳的動作的詞句。(動詞:觸、

小結:原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀!齊讀，注意動詞稍微讀重點。在這裏，葉聖陶爺爺還教給了我們一種介紹事物的方法，那就是拿我們熟悉的事物來作比較。

師:老師上課前在校園的東牆邊採集了兩根爬山虎，你來說說從它們的顏色去觀察可以推斷什麼?老師這裏有到作業練習，需要大家去探索。

小組結合文章第五自然段的內容自由討論。由剛纔看腳像蝸牛的觸角，後來有說他的角像蛟龍的爪子。那麼這裏面肯定他的腳發生過變化。對不對。剛纔說是嫩紅的像蝸牛的觸角。多美啊。後來有說他的角像蛟龍的爪子。又是多麼的強壯啊。是不是，那麼到底爬上虎的腳有什麼樣的變化呢。我們一起來看的四個話題。出示課件找同學吧這段讀以下

▲:爬山虎的腳巴在牆上相當牢固。

小結:“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”課外讓我們到校園的東牆邊，去看看爬山虎是不是真的像葉聖陶爺爺寫的那樣，也學着葉聖陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀察，去發現，好嗎?

三、聯繫生活，感悟方法。

1.你要向葉聖陶爺爺習什麼?(留心細緻地觀察周圍的事物)

2.總結。羅丹也說過:“這個世界不是缺少美，而是

缺少發現美的眼睛。”今天讓我們用一雙慧眼，去觀察，去發現。

四、小練筆

展開想象，請以爬山虎的口氣向大家介紹一下自己的本領。

提示：大家好，我是爬山虎，我的本領可大了……

五、積累運用，提升語言。

仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠處看，再從近處看，特別要仔細觀察它的莖、葉、花，看看有什麼特點，再把它具體寫下來。

板書設計

10爬山虎的腳

葉子

腳位置 形狀 顏色

怎樣爬

變化