國小五年級上冊語文《父愛之舟》精品教案【精品多篇】

國小五年級上冊語文《父愛之舟》優秀教案 篇一

一、教學目標

1、會認本課的生字，新詞，

2、朗讀課文，從文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。

3、領悟以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。

二、教學重點

在字裏行間感悟深沉的父愛。

三、教學難點

領悟以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。

四、教學方法

情感引入法、啓發式教學、自主合作探究法

五、教學準備

多媒體課件

六、教學課時

兩個課時

第2課時

教學過程

課前小遊戲：猜猜畫的名字（羅中力先生的代表作品）

過渡：這副畫作是著名畫家羅中力先生的畫作，名字叫父親。

父親是我們生命中至關重要的人物，無數的藝術家以各種各樣的形式讚頌着他們，欣賞完畫作之後讓我們一起來聽一聽關於父親的歌曲。

一、激趣導入

導入視頻音樂《父親寫的散文詩》

師；歌中的父親給你留下了怎樣的印象？

父愛像傘爲我們遮風擋雨

父愛如山無言但堅定。

過渡：看來在創作者的心中，父親的形象是永難磨滅的。那麼在文學作品中又是怎樣描寫父愛的呢？接下來讓我們走進文學作品《父愛之舟》去細細的品味吧！

1、板書課題

2、作家簡介

吳冠中是我國傑出的畫家，優秀的。散文家，讓我們來學習他的回憶性散文《父愛之舟》齊讀課題

二、感悟新知

1、課件出示開頭和結尾（男、女分讀）

2、通過標紅的兩個詞語你知道了什麼？

生：所有的事情都發生在夢中。

生：文章採用了首尾呼應的寫作手法。

師過渡：是的文章結構完整。那還記得作者都夢到了哪些場景？請同學們依次說說夢中的7個場景內容。

師過渡：一幕幕的場景，還原了一個個故事的情境，沒有驚天動地的大事件，全都是日常生活中的小事，卻都飽含着深深的父愛。讓我們一起走入場景，在字裏行間感悟父愛的內涵。在上一節課的學習中，統計了我們班同學印象最深的場景排行榜，排名前三的分別是：湊學費鋪牀被、逛廟會糊萬花筒、送上學縫棉被。

3、讓我們首先走入排名第一的湊學費鋪牀被。自由讀課文第6自然段，你從哪些語句體會到父愛？勾畫下來，。（課件出示6自然段）

師：當你看到“湊”字的時候你會想到哪些帶“湊”字的詞語。

（湊足、七拼八湊、東拼西湊）

過渡：父親爲了給我湊學費糶稻，賣豬，要是還湊不夠，父親還會怎樣湊？（想象畫面）

生：向別人借錢（低聲下氣的湊）

賣家裏的生活用品（傾盡全力的湊）

賣房子（傾其所有的湊）

師過渡：爲了給我湊學費，父親付出的實在是太多太多。我們抓關鍵詞“湊”想象父親東奔西走湊錢的畫面，感受到父親是多麼的不容易。在吳冠中的記憶中當時家裏的錢很緊，緊到什麼程度呢！讓我們來看一則資料。（課件出示資料鏈接）

4、同學們試想一下家裏的錢都給我了誰就沒有錢怎麼樣？

家裏的錢都用在我身上

———————————沒有錢————————

師過渡：家裏都這麼困難了還要把錢花在我身上支持我讀書，因爲只有支持我讀書我的未來纔會有希望。

5、同學們此時此刻你體會到獨愛是什麼？生：關愛，支持。

自行寫在小船上

小結：我們通過聯繫生活感受到父愛的內涵，本段中還有哪些句子也讓你體會到父愛（抓細節）課件展示

......我第一次心酸的哭了

6、想想這個時候的吳冠中心中想到了什麼？心中如此的悲痛竟流下了眼淚。（不捨、心疼、感動、愧疚、擔憂、倍感壓力）

師過渡；揹負全家人的希望，所以我要好好學習，我要努力地實現父親的心願。心中的不捨、感動心疼倍感壓力愧疚擔憂，所以吳冠中發出了這樣的感慨（課件出示）

......哭。哭。哭

這是以往截然不同的哭，這是一張新滋味了。

（播放音樂，走進吳冠中的內心去）......新滋味

三、板書小結

走入場景抓細節抓關鍵詞想象畫面聯繫生活，我們感受到這份深沉的父愛，明白了父愛就是支持、關愛、關懷、理解

四、自主探究

師：接下來讓我們走進其餘兩個音響深刻的場景。運用學到的方法在字裏行間體會父愛。

1、出示自主學習提示學生交流

2、逛廟會糊萬花筒、送上學場景

3、你從哪些句子體會到父愛？請把它劃下來。

4、你體會到父愛的詞語批註在旁。

師出示重點段4自然段，運用什麼方法體味

關心孩子內心世界的父親

五、學習“縫棉被”場景9自然段

師：用聯繫生活的方法瞭解到通常縫補之事大多是女子做的事，但父親卻將生活中的瑣碎之事做了，既當爹又當媽。（課件出示關鍵句）

師：這個背影深深的印在了我的心裏，這究竟是一個怎樣的背影？（課件出示句子）

這個彎腰低頭縫補的背影會讓你想起哪一首古詩？（課件出示：遊子吟）

過渡：父親也有着詩中母親的背影，父親的恩情我們作爲兒女的永遠也報答不完的，文中的哪句話表達了作者的情感？（課件出示句子）

小結：無形的父愛是畫不出來的，父親的恩情是我們一輩子也報答不完的

如果讓你再次回到夢中以上幾個場景中，你想對父親說點什麼？請寫下來。

六、合作探究

1、想一想：那麼多場景，那麼多的，爲什麼作者單單把“舟”作爲題目的一部分？

2、議一議：小組內交流彙報。

七、板書設計

國小五年級上冊語文《父愛之舟》優秀教案 篇二

第一課時

教學目標：

1. 能正確流利地朗讀課文。

2.學會本課要求會寫的生字，聯繫上下文理解“蠶繭、考試、糖葫蘆、暑、煮”等詞語。

3. 藉助文字想象畫面，說說我的夢中出現了哪些場景。

教學重難點：

1.能正確流利地朗讀課文，學會本課要求會寫的生字，聯繫上下文理解“蠶繭、考試、糖葫蘆、暑、煮”等詞語。

2.藉助文字想象畫面，說說我的夢中出現了哪些場景。

教學方法：

自主合作，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

教學過程：

一．激情導入：

同學們，上一節課我們學習了關於母愛的文章，大家都很自然的想到了自己的母親；也學會感恩母親。那你們的父親對你們的愛，你看到了嗎？與母親的愛在表達上有什麼不同？請大家想一想，說一說。（預設：父親的愛，含蓄······）說的都非常好。今天，我們一起學習一篇有關父愛的文章吧，看一看作者的父親是否和我們的父親一樣。板書課題，齊讀。

二．初讀課文，整體感知。

1.出示自讀要求：

（1）大聲朗讀課文，自學生字詞；圈出標註不理解的詞。

（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。

（3）用自己的話說說你眼中的“父親”是什麼樣子的。

（4）課文圍繞父親寫了哪幾方面的'內容？

2.學生自學，教師巡視輔導。

3.檢查自學情況。

（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。採用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進行朗讀。

（2）朗讀中，重點指導“蠶繭、考試、糖葫蘆、暑、煮”等詞語的讀音。

（3）指導“暑”的寫法和筆順。

（4）課文寫了“我”在夢中夢到了兒時的場景，父親爲“我”付出了很多，也表達了對父親的感激和愧疚。

（5）說說你最喜歡那部分內容，簡介原因。

三．精讀課文，品味語言。

根據課文內容，說說“我”夢中都出現了哪些場景。讀課文，找一找畫一畫，在有感受的地方做上標註。

1. 自讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，並作簡單的批註。

2. 學生自學，教師巡視輔導。

3. 小組交流，取長補短

4. 全班交流，引導提升。

預設一：買枇杷，住旅店。

父親是如何給“我”買枇杷的？

從哪裏能看出父母的辛苦？

父親對“我”寄予厚望，總會及時送我去學校，給“我”添置裝備。住旅店，也是選擇最便宜的房間，卻發生了什麼事？

父親面對我，又是什麼樣的表情和心情？父親心理會想些什麼？

這時候的“我”，又是怎麼做的？作者小時喝又是個怎樣的孩子？

從哪裏，你感受到了父愛？

指導朗讀，注意語氣。

預設二：吃豆腐腦，玩萬花筒。

來到廟會，我的心情是什麼樣的？

小孩子都是愛吃的，看到琳琅滿目的食物和玩具，“我”卻不忍開口。爲什麼？

午飯又是如何解決的？父親又是怎麼做的？豆腐腦，他吃了嗎？

玩具，父親想給他買嗎？爲什麼沒有買？最後又是怎麼做的？

你和爸爸媽媽出門玩，看到吃的和玩的，又是怎麼做的？

從哪裏感受到了父愛？

預設三：父親雨雪天氣揹我。

邊讀邊想象畫面，在有雨有雪的天氣，出行不便，父親是怎麼做的？

我在父親的背上，內心又有什麼樣的感受？

這裏爲什麼提到了母親的陪嫁“汗巾”，有什麼作用？

你有從哪些地方看出了父愛？

5. 採用範讀、齊讀等形式進行朗讀，走進文本與作者產生共鳴。

四．小結

這節課，我們學習了《父愛之舟》這篇課文，知道了“我”在夢中，夢到了父親賣蠶繭給“我”買枇杷、住旅店、給我買豆腐腦、給我做萬花筒以及父親雨雪天揹我上學等事情，感受到父親對“我”無聲的愛，我對父親也有說不盡的感激。那在“我”的夢中，還會有哪些難忘的事呢？我們下節課繼續討論。

五．作業

1.熟讀課文。

2.蒐集吳冠中的其他文章，閱讀。

六．板書

父愛之舟

買枇杷住旅店

吃豆腐腦玩萬花筒

背“我”上學

國小五年級上冊語文《父愛之舟》優秀教案 篇三

第二課時

教學目標：

1. 正確流利有感情地朗讀課文。

2. 通過課文別有情趣的語言文字，感受父愛的偉大以及我對父親的感激之情。

3.聯繫課文內容，說說爲什麼以“父愛之舟”爲題，並學會感恩父母。

教學重難點：

1.正確流利有感情的朗讀課文，感受父愛的偉大以及我對父親的感激之情。

2.聯繫課文內容，說說爲什麼以“父愛之舟”爲題，並學會感恩父母。

教學方法：

自主合作，討論探究

教具準備：

多媒體課件等

教學過程：

一．複習引入，喚醒舊知：

1.課件出示生詞“蠶繭、考試、糖葫蘆、暑、煮”等。

採用指名讀，開火車讀，齊讀等方式進行朗讀，鞏固生字詞。

2.指名說說上節課文學習的主要內容。

學生互相補充

師總結：“我”在夢中，夢到了父親賣蠶繭給“我”買枇杷、住旅店、給我買豆腐腦、給我做萬花筒以及父親雨雪天揹我上學等事情，感受到父親對“我”無聲的愛，我對父親也有說不盡的感激。

二．精讀課文，品味語言。

學習課文6-10小節

1. 出示任務：

1）默讀課文6-10小節，邊讀邊想象畫面。

2）還有哪些場景，讓我淚灑枕邊？圈畫相關語句，並做簡單的批註。

2. 學生自學，教師巡視指導。

3. 小組互學，取長補短。

4. 全班交流，引導提升。

預設一：心酸的哭了。

1）這段文字，你喜歡哪些詞句？簡要說說原因。

2）邊讀邊想象畫面，“我”爲什麼心酸？我心底會有什麼樣的想法？

3）這裏的“新滋味”指的是什麼？（心酸的滋味，湊錢很艱難但是全家都願意把錢花我身上；感受到父親對我的關愛，也感受到自己肩上的責任很沉重）

4）爲了回饋家庭，我做出了怎樣的努力？有怎樣的收穫？

預設二：父親划船送我上學。

1）爲什麼選擇划船？這裏第二次提到借船，你感受到了什麼？

2）這時候，父親和姑父輪流爲我搖船，卻讓“我”去睡覺，能睡着 嗎？你覺得“我”心裏是怎麼想的？

3）爲了維護“我”的自尊心，父親又做了什麼？（預設：船不靠靠近學校就停）

4）功夫不負有心人，“我”考取了。你能想象到，父親看到錄取通知書的樣子嗎？

5）這裏第三次提到了姑父的船，作者也是位非常出色的畫家，把這船畫出來了。這船爲什麼出現這麼多次？和課文題目有什麼關係？

6）課文爲什麼以“父愛之舟”爲題？（預設：小船作爲全文的線索，出現的頻率高，這船也是情感的載體。承載了父親的'愛與無盡的期盼，也承載了我對父親的無限感激之情。緊扣文章主題，突出父愛的偉大）

預設三：父親爲我縫補棉被。

1）你們家如果出現縫補的工作，一般都是誰來做？

2）在這裏，父親也承擔了母親的職責，艱難地爲我準備行囊。父親有怨言嗎？他在縫補時，會對“我”說些什麼？

3）我面對父親的背影，又有何感受？他會對父親說些什麼？

4）爲什麼姑爹地小船那麼親切，那麼難忘？

5）“我什麼時候能夠用自己手中地筆，把那隻載着父愛的小船畫出來就好了”，從這裏，你體會到了作者對父親怎樣地情感？（預設：父愛深沉，偉大，無限感激）

6）作者回憶了這麼多難忘的場景，哪個場景給你印象最深？爲什麼？

三．小結

這節課，我們學習了《父愛之舟》這篇課文，知道了作者自小家境貧寒，但是父親一直用他地愛給我溫暖。他在回憶中也不斷涌現無數讓人難忘的場景，無不在訴說着父愛的偉大和無私。希望同學們留心觀察，認真體會父母對大家的愛，及時迴應，懂得感恩。

四．作業

1.有感情的朗讀課文。

2.蒐集吳冠中的畫，課後交流。

五．板書

父愛之舟

心酸哭泣

划船上學

縫補棉被