《向日葵》中班美術教案（多篇）

《向日葵》中班美術教案 篇一

教材分析：

本課在學生瞭解向日葵，梅花的基礎上，提示學生收集花卉資料時對花的骨式瓣形給予關注並要求學生畫出瓣形、骨式。提高學生的概括能力 ，本課通過富有趣味的訓練使學生了解置換圖形這種設計方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置換產生新圖形，這圖形不是花，但使人聯想到花，它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習能增強學生的想象力和創造力。教材中還指出兩種思考途徑，及置換圖形可以從相似形和非相似形方面考慮，相似形易於置換，而非相似形通過簡化、誇張，也能達到好的效果。

教學重點：

學生思維能力的培養，開闊學生思路，培養學生協調圖案局部與整體之間的關係。

教學難點：

置換圖形的練習。

教學目標：

●增強對自然，對生活的關愛之情，培養審美情趣。

●瞭解一些圖案的取材途徑，較好的運用簡化和誇張的手法設計花卉圖案，瞭解形的置換方法，能選擇合適的形進行形的置換練習，能較好地運用度鏤印或其他圖案製作技法來實現自己的設計方案。

發展學生形象思維能力、想象能力、創造能力。

學習資源：

網絡資源：多媒體電腦、anthorware等製作的多媒體課件、實物投影儀、激光教鞭、課本等。

文字圖片資源：《家庭花卉裝飾》、《家居新典範》、《藝術世界》、《花卉基礎圖案》、《意念的創造》、《創意圖形》。

自然資源：從自然界中收集花卉。

教學流程：

●激趣引題，自學探究。

1．前後單元知識聯繫：向日葵，凡高喜愛，因爲它遵守太陽的軌跡；梅花，關山月喜愛，因爲它堅韌，挺拔。你說一說自己最喜愛的花，以及這種花的象徵意義。

2．展示課題：同學們舉了許多形態各異的花，這些千姿百態的花兒組成了一個大花圃，今天我們就到花圃中來看一看。

解疑導撥，合作探究。

ⅰ ．一花一世界

1．展示圖片：考一考你的眼力。

提問：花的海洋萬紫千紅，花的世界五彩繽紛，可禪曰：“一花一世界”這是什麼意思呢？

2．老師：這個問題正是我們這節課重點學習的課題，等我們欣賞圖片再告訴大家。

3．展示圖片：與學生共同分析。

①鮮豔輕盈之美

②樸實之美

③平淡之中見韻致

④生機盎然

提問：花給人們的生活帶來了什麼？（找一個最恰當的字），主要有哪兩個方面？（找兩個最準確的詞）

4．展示圖片：師生共同欣賞家居生活中的花兒。

提問：生活中的花兒都是靜悄悄的，你認爲花兒有生命嗎？

5．展示圖片：月季綻放

6．總結：花兒和同學們一樣也是在不斷成長的，它是有生命的、有精神的，它用美麗點綴了我們的生活。愛護一朵小花就是呵護一個生命。如果說一個生命就是一個世界，那麼便有了一花一世界之說。很多的藝術家就是通過花的世界來展示自己的世界。

7．展示圖片：

凡高《向日葵》

金斯堡《箴言》

百野武《花火》

同是向日葵，不同的藝術家表現的心情卻不一樣，寓情於景。

提問：百野武在這幅畫中用了什麼手段來處理？

ⅱ ．置換圖形

1、老師：就是在形相似的情況下“偷樑換柱”。

2、展示圖片

①剪刀、回形、易拉罐的圖形置換。

②小號的圖形置換。

③樹的圖形置換。

④喇叭花的置換圖形（除了將形置換成具體的某個形外，還可以置換成抽象的幾何形）。

3、實物投影：蚊香

提問：由蚊香你想到什麼？

●明確強化，實踐探究。

課堂練習：做一朵四瓣花的置換圖形。

●激勵評價，引申探究。

學生自評作業並進行課堂總結。通過實物投影儀，請兩三位同學對自己的作業進行自我評價，談談設計意圖，並將經自我評價形成的肯定意見在下列評價項目中以“√”的形式呈現。

活動目標： 篇二

1、知道向日葵的外形特徵，學習用大手筆的方法表現向日葵。

2、敢於大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

向日葵中班美術教案 篇三

活動目標

1、感受名畫中向日葵的勃勃生機，探索向17I葵花盤的顏色和構成。

2、能運用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤。

3、感受秋天豐收的景象。

活動準備

1、水溶性炫彩棒，油畫棒，勾線筆，素描紙。

2、凡高《四朵向日葵》，凡高《向日葵》。

活動過程

1、扮演螞蟻媽媽，導人故事情節。

（1）教師扮演螞蟻媽媽講述故事：螞蟻媽媽帶着小螞蟻到秋天的田野裏尋找秋天，他們爬到了向日葵姐姐的肩膀上，想看看秋天究竟是什麼樣子的……

（2）幼兒說說自己印象中的秋天。

2、欣賞作品，觀察向日葵。

（1）欣賞作品，教師引導幼兒仔細觀察向日葵的顏色漸變，疊加的變化。

（2）教師：小螞蟻爬到向日葵上，會發現哪些祕密呢？

例如：小螞蟻在向日葵姐姐的肩膀上走着，發現前面有花格子，再往前一看，又發現了國際象棋棋盤……

（3）教師：其實呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。

3、創作別樣的向日葵花園。

（1）教師：我們要用神奇的格子畫向日葵，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪裏了。

（2）教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什麼顏色才能畫出來呢？ （好朋友顏色）

（3）教師：每個格子裏的顏色也不是隻有一種，要一層一層地加上去……

強調漸變和疊加的效果，教師可以邊說邊示範。

4、互相欣賞作品，講講小螞蟻找秋天的故事。

【評析】

本次活動的作品可以看作一個微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤，從中體驗色彩漸變和疊加的運用。操作過程中培養了孩子的想象力、表現力和創造力。

活動反思： 篇四

首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最後認爲中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆，隨後我特意選了紅色外套的大號油畫筆。白色外衣的小號油畫筆。一個偶然的機會我發現了彩虹屋的材料設計很巧妙，用來畫畫既方便又容易呈現。隨後和孩子商量後我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

凡高的畫都以亮麗鮮豔的顏色奪人眼球，於是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學習，孩子一定很難掌握並且也學的很乏味。我喜歡讓孩子在學習中學得輕鬆，而順口的兒歌是我在繪畫示範動作中經常採用的方法。

例如拿筆蘸顏料我們會說：媽媽筆，手中拿，藍顏料裏洗個澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

用蠟筆畫我會說：蠟筆寶寶出來玩，X顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動，而每次活動他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說。

我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗想要表達時，纔會有真正屬於孩子自己的繪畫。”隨後我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握。最後我試着我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵；下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學習。

如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵；路後停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽！美妙的音樂會開始啦！洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一隻大花瓶！)示範畫花瓶。媽媽筆累了休息！（放瓶子）（花妹妹出來跳舞了，黃顏料裏洗個澡，扭一扭，往上跳，往下跳；往左跳，往右跳；跳累了休息吧！）示範畫花瓣。

向日葵中班美術教案 篇五

一、PPT播放音頻，引出主題"向日葵"。

1。師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個神祕的地方，你們想和老師一起去看看嗎？

2、請先閉上你的眼睛，（播放PPT及音頻）。

師：小朋友們，我們已經到達了神祕的地方，快看，這是哪？（幼兒回答），哇，原來這裏是"美麗的向日葵"的家園，這裏長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀！

二、教師介紹向日葵名稱及外形特徵。

師：小朋友們，你們知道我們爲什麼叫它向日葵呢？（幼兒回答）教師小結：因爲向日葵的臉總是一直向着太陽，太陽到哪裏？它的臉就向着哪裏？所以我們叫它向日葵。

三、教師提問：出示PPT中4張不同形態的圖片。

師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態都一樣嗎？請小朋友們用肢體動作來表現一下向日葵各個方向的形態。（請個別幼兒上臺演示向日葵形態）教師小結：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太可愛了！

四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品並提問：

小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎？（幼兒回答）師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。

五、教師講解向日葵畫法，激發幼兒作畫靈感。

師：剛纔我們欣賞了"美麗的向日葵"，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與衆不同的向日葵？今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎？你用過哪些線條？請小朋友到黑板上畫一畫。（引導幼兒說一說，畫一畫）

1、剛纔小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也爲大家準備了一些線條，當有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。（教師邊示範畫邊說名稱）

2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫—向日葵了， 畫前請大家注意。

（1）落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵？一朵的話要花的特別大一點；畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的話，那你要注意層次上的區別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在裏面進行裝飾。

（2）畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接着畫出向日葵的莖和葉子，最後在花盤、葉子、莖裏面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

（3）老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫裏面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。

六、幼兒自由創作向日葵，教師巡迴指導。

師：接下來請我們的小畫家們，來創作你自己心中"美麗的向日葵"。（幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當提醒添畫、看整體佈局等等）

七、作品展示，師幼互＜＞相欣賞、評價交流。

1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。

2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。

向日葵中班美術教案 篇六

教材簡介：

春天來了，帶着那份溫馨的暖意普照着人間。潺潺地溪水靜靜地流着，枯萎了的草兒悄悄地發出嫩綠的丫兒，明媚的陽光絢麗的照耀着多情的大地，沉寂了一冬的人們，舒展着筋骨。春天是萬物生長的季節，各種各樣五顏六色的花兒爭前恐後的開放着，給大地帶來了生氣。《綱要》藝術領域中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動。”因此我們想通過活動啓發幼兒運用身邊熟悉的材料來製作一些美麗的作品，幫助他們在感受春天的同時，激發幼兒熱愛大自然的情感，啓發幼兒動手、動腦，並嘗試運用剪貼的方法把春天裏太陽花的形態表現出來。

目標預設：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起着主導作用，我們根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態度目標：樂意積極地參與美工活動，有一定的環保意識。

2、能力目標：按規律給紙杯剪“花瓣”並進行裝飾，鍛鍊幼兒的動手操作能力發展幼兒的審美能力。

3、認知目標：幫助幼兒在動手操作的基礎上感受春天的生機。

重點和難點：

重點是：引導幼兒通過剪、貼的方法制作太陽花，感受太陽花的形態。發展幼兒的動手能力和對美的事物的感受力、表現力。

難點是：運用剪刀在紙杯上面剪條狀的“花瓣”，散點粘貼彩紙球。

設計理念：

中班時期的幼兒審美能力有一定的發展，本班孩子在老師的引導下對藝術活動有了很大的興趣，能在活動中用自己喜歡的方式大膽的表現。在動手能力方面較之前也有所進步，我們在繼續培養幼兒發現美、感受美、表現美的同時，也在進一步培養幼兒通過利用身邊物品來創造的環保意識。

設計思路：

中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。爲了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，一次，我發現紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我爲它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。因此，開展了這次別開生面的美工活動。

活動目標

1、樂意參加美工活動，有一定的環保意識。

2、按規律給紙杯剪“花瓣”並進行裝飾，鍛鍊幼兒的動手操作能力。

3、粘貼彩紙球，發展幼兒的審美能力。

活動準備：

1、經驗準備：課前學會運用剪刀剪紙條，並請家長帶孩子到植物園去參觀，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態與顏色的有關知識經驗。

2、物質準備：紙杯、彩紙球、剪刀若干，乳膠、即時貼（眼睛、嘴巴若干）“太陽花” 作品一幅。

教學過程：

1、通過談話激發興趣活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的`關於春天裏的各色各樣花的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

2、欣賞春天裏的花觀看課件《春天裏的花兒》，開闊幼兒的視野與對顏色的初步運用。

3、欣賞老師作品欣賞老師的作品後，請幼兒把喜歡的地方說出來。教師引導討論，幫助幼兒明白製作的方法。請幼兒觀看教師的製作過程，加深對製作的瞭解。

4、實踐操作引導幼兒運用手工工具，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽花的外形和顏色表現出來，鞏固和加深幼兒對春天及春田裏的花的認知。

5、評價欣賞把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題牆上面，在請他們欣賞的同時也進一步提高了幼兒的審美能力。

《向日葵》中班美術教案 篇七

【活動目標】

1、能使用正確的方法補洞洞。

2、發揮想象，嘗試根據洞洞的形狀添畫出各種形象。

3、體驗洞洞添畫的樂趣。

【活動準備】

1、油畫棒、膠棒、記號筆

2、各種服裝雜誌、彩紙、彩色報紙等

3、PPT：教師登山照片；各種形象（動物、車、水果、人物等）

4、音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》

【活動過程】

一、談話引出課題。

師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的鬱悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧！（出示刮出洞的T恤）

你們說我該怎麼辦呀？（縫一縫、補一補）

師：你們真聰明！（出示各種紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面。看洞洞補好了。怎麼讓洞洞看起來更漂亮？（在裏面填上圖案，裝飾上花紋···）

二、遊戲—撕洞洞。

師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設計一下。

1、提出設計要求：老師準備了各種T恤紙，但現在上面還沒有洞，我們一起玩個遊戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然後再來設計。（記住：洞洞的形狀越奇怪越好，洞洞之間要有一定的距離。）

2、播放音樂《撕報紙》開始遊戲。

三、嘗試想象創作。

1、補洞洞。

師：現在T恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍塗滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。

2、添加想象。

師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什麼？（請個別幼兒示範）播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開始創作！

四、幼兒對自己的作品設計進行簡單的介紹。

小食品繪畫寫生課（幼兒繪畫教案）

第四周 專題作業活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課

活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。

教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。

教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。

教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。

作業要求：寫生 或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。

活動過程

一、小食品觀賞活動。

解決以下問題 （培養學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關於對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 通過包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色爲主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內容是否統一？ 是 不是 3．畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。

二、教師小結

學生在研究的過程中，發現的色彩運用的規律。

三、把你觀察的小食品畫出來。

適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術知識的介紹）

四、調查反饋。

1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。

2．比一比誰的小食品畫的又象又好。 （d通過學生優秀作業的對照、比較、鑑別）

五、佈置作業，通過研究， 我們學習了對事物的細緻的觀察。回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。

美工活動“牙齒切碎機”活動後感

本週進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己製作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎麼吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、並互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，並說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣製作牙齒切碎機，在親手製作“大嘴怪”時，孩子們顯得更爲積極主動，他們根據牙齒的各部分關係用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然後根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒裏。

在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因爲沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因爲小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭髮，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意願打扮好。最後我請幼兒給牙齒切碎機餵食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

通過這次活動，孩子們在設計，製作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，並體驗到了成功的喜悅。

活動準備： 篇八

1、向日葵圖片

2、調色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。