幼兒園中班社會教案《標誌》新版多篇

幼兒園中班社會教案《標誌》 篇一

活動目標：

1、認識一些常見標誌（停車場、安全出口、禁止吸菸……），知道這些標誌所代表的正確含義。

2、知道標誌是城市生活中不可缺少的符號，給人們生活帶來方便。

3、找找生活中的常用標誌，學會遵守規則。

活動準備：

1、常見標誌（停車場、安全出口、禁止吸菸……）

2、教師自制標誌牌（走路與禁止走路）

活動過程：

一、遊戲：走與停

1、介紹遊戲遊戲玩法：老師出示走與禁走標誌牌，幼兒做出相應的動作。當老師出示禁止標誌時，幼兒應立即終止動作。

2、幼兒參與遊戲。

3、提問：你們是怎麼知道該做什麼動作的？（引導幼兒說出標誌牌一目瞭然，很形象。教師重點講解“禁止”標誌的外形特徵及意義。）

二、引導幼兒講述各種常見的標誌，知道它們所表示的含義。

1、與幼兒共同回憶生活中常見的標誌。

（1）廁所有標誌：男廁所是穿褲子的、女廁所是穿裙子的；還有的是菸斗和高跟皮鞋。

（2）停車場有標誌：一個大大的p

（3）快餐店有標誌：肯德基的標誌是kfc，賣當勞的標誌是大大的m。

（4）路邊有安全標誌：禁止鳴笛、禁止拐彎、紅綠燈……

（5）大樓裏有標誌：安全出口、電動扶梯、衛生間、休息室……

2、師生共同總結標誌的特點：一般的標誌都很明顯，比較多的用三角形、圓形，爲引起大家的注意，顏色多用紅、黃、黑。

3、教師出示各種標誌的圖片，幼兒再次辨認並說出它們的名稱和作用。

三、分析有標誌和沒有標誌的不同之處。

1、請幼兒自由選擇標誌的圖片，說一說如果沒有這些標誌，將會發生什麼事情。

2、師生共同總結：有了標誌，生活會很方便，路上不會堵車，人們能很快找到要去的地方，我們的生活會井井有條。

延伸活動：

1、引導幼兒注意觀察日常生活中常見的各種標誌（如安全標誌、環保標誌等）。

2、教師在美術區投放材料，幼兒自己繪製標誌。

幼兒園中班社會教案《標誌》 篇二

設計思路

在我們生活中，許多地方都離不開標誌，標誌隨處可見，爲了讓幼兒進一步瞭解標誌的不同含義，並初步學會運用標誌。養成關注周圍事物的習慣，培養幼兒探索周圍事物的興趣。

活動目標：

1、培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物男巳？

2、通過看看，說說，做做，讓幼兒瞭解標誌有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。

活動準備

配合進行教育活動的多媒體課件，幼兒製作標誌的紙、筆等、供幼兒張貼的標誌若干。

活動過程

1、觀看多媒體課件，引起幼兒活動的興趣。

教師提問：這裏有些什麼？從哪裏看出來的？

2、教師小結：看到了這些標誌，就知道這是哪裏了。標誌是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“+”，就知道是醫院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……

3、請幼兒觀看課件中的標誌，並說出你在哪見過？它告所我們什麼？（教師可爲幼兒準備一些交通標誌、安全標誌等）

4、請幼兒說出自己還見過什麼標誌？

5、請幼兒討論這些標誌應該張貼在什麼位置？

6、觀看多媒體課件，啓發性的引導幼兒進行思考，這張標誌貼在這裏合適嗎？

7、教師小結：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標誌，每種標誌都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場所，才能起到它的作用。

8、請幼兒自由選擇標誌，到適合的位置進行張貼。

效果分析 本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒瞭解了標誌的不同含意，並學會了運用標誌，知道張貼標誌應選擇適合的位置，我們的生活中離不開標誌。使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣。

活動延伸

1、在平時多引導幼兒觀察周圍的各種標誌。

2、幼兒園需要標誌嗎？哪些地方需要標誌呢？我們一起去看看，想想，做一做。

幼兒園中班社會教案《標誌》 篇三

教材分析：

交通標誌是幼兒每天出行途中可見的標誌，與幼兒的生活息息相關，關係到每個人的出行安全。本活動通過真實的錄像和生動的故事，引導幼兒關注和認識常見的交通標誌，感受交通標誌的作用，初步樹立遵守交通規則的意識，提高幼兒的自我保護能力。

活動目標：

1、認識常見的交通標誌，並知道其含義。

2、能根據交通標誌的提示規範自己的行爲。

3、感受交通標誌的作用大，初步樹立遵守交通規則的意識。

活動準備：

觀察並記錄交通標誌、錄像、故事圖片

活動建議：

1、觀看十字路口交通有序的錄像，感受交通標誌的作用大。

討論：走到十字路口，應該怎樣通過？爲什麼汽車和行人能有秩序的通行？

2、結合故事《小猴開汽車》，引導幼兒瞭解常見的交通標誌及含義，樹立遵守規則的意識。

（1）觀察圖片1，講述故事1、2段，瞭解紅綠燈等提示性標誌的含義。

提問：交警爲什麼攔下了小猴？小猴這樣做有什麼危險？紅燈、綠燈、黃燈提醒人們應該怎樣做？

（2）觀察圖片2，講故事3段，瞭解禁止標誌的含義。觀察圖片上的標誌，猜猜小猴看到這個標誌會怎樣做？

禁止標示一般是紅色的圓圈，禁止一般用紅色“X”表示。

（3）觀察圖片3，講述故事4段，引導幼兒認識停車場的標誌。提問：小猴應該把汽車停在哪裏？

3、結合幼兒的觀察記錄表，引導幼兒交流分享自己知道的交通標誌。

提問：在馬路上你還見過哪些標誌？這些標誌告訴我們應該怎樣做？

4、遊戲“紅燈停，路燈行”。

幼兒扮演小司機聽音樂去公園，教師手拿標誌牌扮紅綠燈，幼兒看到標誌時，能迅速做出停止和行進的反應。

幼兒園中班社會教案《標誌》 篇四

活動目標

1、認識常見的交通標誌，知道車輛行駛時有特定的範圍和特定的規則。

2、懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全，培養看標誌的良好習慣。

3、遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備

1、交通標誌圖片。

2、音樂《去郊遊》

3、幼兒用書

指導要點

1、活動重點：認識常見的交通標誌，懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。

2、活動難點：知道車輛行使時有特定的範圍和特定的規則。

3、指導要點：以生動的故事激發幼兒學習的興趣，引導幼兒認識常見的交通標誌，懂得人們必須自覺遵守交通規則，主意安全。

活動過程

1、欣賞故事，理解故事內容。

（1）提出問題，激發興趣。

師：有一隻小老鼠開車進城玩，可是卻沒錢上公園，這是爲什麼呢？你們想知道嗎？請小朋友們認真聽聽《鄉下老鼠逛公園》這個故事。

（2）教師講述故事。

提問：小老鼠爲什麼沒錢上公園呢？

小結：小老鼠不認識交通標誌，違反了交通規則，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上幼兒園。

2、結合圖片，認識一些常見的交通標誌。

（1）師：你們願意教小老鼠認識馬路上的交通標誌嗎？讓我們一起來看看。

（2）依次出示標識卡，提問：

這是什麼標誌？你們認識它嗎？

標誌上畫有什麼？表示什麼意思？

3、討論：爲什麼要在馬路上還要聽從誰的指揮？

小結：有了交通標誌，馬路上的車和行人就不會隨意亂行、沒有規規矩、互不相讓。小朋友們出門的時候要注意看是什麼交通標誌，注意安全，做一個遵守交通工具規則的乖寶寶！

4、遊戲：去郊遊

師：小朋友認識了這麼多的標誌，那我們一起開車去郊遊吧！郊遊的路上會有很多標誌，小朋友們要注意看是什麼標誌，千萬別違反了交通規矩哦！

玩法：教師創設馬路的情景，把幼兒分成兩組，教師出示標誌，引導幼兒看標誌並遵守交通規則。

活動反思：

在社會活動《交通標誌》中我首先提出問題，激發幼兒的興趣，然後通過聽故事《鄉下老鼠逛公園》讓幼兒瞭解小老鼠因不認識交通規則所帶來的不便。接着結合圖片認識一些常見的交通標誌，引導幼兒觀察，有斜線的標誌就是不能做的事情，是禁止性標誌；引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識一些常見的標誌，注意了知識與實際的結合。最後通過遊戲《去郊遊》結束本次活動。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。

幼兒園中班社會教案《標誌》 篇五

設計意圖：

“標誌”作爲一種圖形符號，以它簡單、易懂的特徵被現代人所廣泛應用。環保標誌中的“禁菸”、“禁鳴喇叭”、“垃圾入箱”等標誌與幼兒的生活關係密切，是社會性教育的內容之一，幼兒對此興趣高，參與性強。通過活動，能加強幼兒的環保意識。在設計時我通過讓幼兒當“小評委”，調動的幼兒的自主性，通過爲幼兒提供討論的機會，調動幼兒的參與性。

活動目標：

1、認識幾種常見的環保標誌，知道它們所表達的意思。

2、通過各種參與活動，把環保意識轉換成環保行爲。

3、在看看、聽聽、畫畫、講講中發展觀察力和分析能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、大圖片兩幅（白兔市和灰兔市）。

2、各種標誌各一。

3、獎牌兩枚。

4、正方形紙、蠟筆人手一份。

活動過程：

一、評比衛生城市（出示白兔市和灰兔市的圖片）

請幼兒做小評委，相互討論。

師：你選哪座城市爲衛生城市？爲什麼？

幼A：我選白兔市，因爲白兔市地上沒有垃圾，很衛生。

幼B：我也選白兔市，因爲白兔市很漂亮、很乾淨。

師：我們給白兔市發獎牌。

師：你們爲什麼不選灰兔市爲衛生城市？

幼：灰兔市的地上到處有垃圾，有許多人在吸菸，汽車司機在大聲鳴喇叭。

師：白兔市和灰兔市還有什麼不同？

幼A：白兔市的天空藍藍的，飄着朵朵白雲。而灰兔市的天空灰灰的。

幼B：白兔市的街道上、商場門口有一些標誌，灰兔市沒有這些標誌。

二、認識各種標誌。

1、認識垃圾入箱標誌。

師：這是什麼標誌？表示什麼意思？

幼：這是把垃圾扔進垃圾箱的標誌，我經常在街上看見。

師：垃圾入箱標誌提醒人們什麼？

幼：垃圾入箱標誌提醒人們不能把垃圾亂扔到地上，要把垃圾扔到垃圾箱裏。

2、認識禁鳴喇叭標誌。

師：這個標誌上有什麼？表示什麼意思？

幼：這個標誌上有一個喇叭，有一根斜線，表示不能按喇叭。

師：那我們就叫它禁止鳴喇叭標誌，司機叔叔看見這個標誌應該怎麼做？爲什麼？

幼A：司機叔叔看見這個標誌就不能鳴喇叭。因爲喇叭發出的聲音很難聽、很刺耳。

幼B：司機們看到這個標誌就不能隨便亂按喇叭。因爲按喇叭會發出難聽的聲音，是噪音。噪音對人體有害，會使人生病……

3、認識禁菸標誌。

師：你在什麼地方見過這個標誌？它叫什麼名字？

幼A：我在加油站見過這個標誌，它是叫人不能吸菸的標誌。

幼B：我在超市裏看見過這個標誌，它表示在超市不能吸菸。

……

師：爲什麼要禁止吸菸？

幼A：吸菸對人體有害，會使人咳嗽，得氣管炎。

幼B：吸菸不小心會引起火災，吸菸會使空氣變髒。

師：吸菸的危害真大，我們以後看見別人吸菸應該怎麼做？

幼A：我會對他們說：請不要吸菸。

幼B：帶他去看禁止吸菸標誌。

幼C：叫他不要吸菸，告訴他吸菸對身體有害。

師小結：剛纔，我們認識的垃圾入箱標誌、禁鳴喇叭標誌、吸菸標誌，他們都是爲了保護環境而設計的，我們稱它們爲環保標誌。

三、整治灰兔市。

1、討論治理的辦法。

師：你想怎樣幫助灰兔市，讓它們也成爲衛生城市？

幼A：我去幫它們撿垃圾。我幫它們打掃衛生。

幼B：讓灰兔市向白兔市學習，貼很多標誌。

幼C：我想幫灰兔市畫一些標誌，送給他們。

師：用什麼辦法最快最好？

幼：用各種標誌來幫助它們。

2、幼兒製作環保標誌。（放一段輕鬆的音樂）

師：灰兔市的居民請小評委幫它們畫些標誌，你們想畫什麼就畫什麼。畫好後，送上來說一說你畫的是什麼標誌，要放在哪裏？

3、送標誌。

（1）、灰兔市垃圾箱上應該貼上什麼標誌？居民們看見標誌應該怎樣做？

（2）、呀！這麼多人還在吸菸，我們應該怎麼送什麼標誌？

（3）、這輛汽車真吵！用什麼標誌來提醒司機呢？

讓幼兒把相應的標誌貼到圖上。

（4）給灰兔市也送一塊獎牌。

師：小評委們真能幹，幫了灰兔市的大忙，真像神氣的環保小衛士。你們知道嗎？我們的校園、我們的城市也需要小衛士好好愛護它！

4、延伸活動。

帶領幼兒整理活動室，到校園撿落葉。

活動反思：

“標誌”作爲一種圖形符號，以它簡單、易懂的特徵被現代人所廣泛應用。環保標誌中的“禁菸”、“禁鳴喇叭”、“垃圾入箱”等標誌與幼兒的生活關係密切，是社會性教育的內容之一。活動我設計我分了三個大的環節，第一個環節是評比衛生城市（出示白兔市和灰兔市的圖片），我讓小朋友們當小評委，孩子們的熱情非常的高，對着兩幅圖展開了討論，並且最終一致評爲“白兔城市”爲衛生市。第二環節是認識環保標誌，引導幼兒說出白兔城市乾淨的原因（因爲公共場所有很多的環保標誌），我一共設計了三個標誌：禁菸標誌、禁鳴喇叭標誌、垃圾入箱標誌。第三個環節整治灰兔城市，啓發幼兒想辦法治理一下灰兔城市，在這個環節孩子們的表現很踊躍，想出了各種辦法，包括給他們送環保標誌，用標誌來提醒人們保護環境。最後又讓孩子們設計了環保標誌，把標誌送給了灰兔城市，並且幫助他們撿起了地上的垃圾（圖片上的垃圾我設計的是活動的）。

幼兒對此興趣很高，參與性強。通過活動，不僅加強幼兒的環保意識，認識了環保標誌，同時還培養了幼兒樂於助人的情感。在設計時我通過讓幼兒當“小評委”，調動的幼兒的自主性，通過爲幼兒提供討論的機會，調動幼兒的參與性。但由於活動中間有畫標誌的環節，有些孩子速度有點慢，所以整個活動的時間稍微有點長。

幼兒園中班社會教案《標誌》 篇六

活動目標

1、引導幼兒認識日常生活中常見的安全標誌。

2、懂得一些基本的安全知識，培養幼兒的自我保護意識和能力。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

1、活動前讓家長在接送孩子途中，引導幼兒觀察、瞭解周圍的安全標誌並收集安全標誌。

2、準備人行橫道、當心觸電、安全出口、禁止煙火等安全標誌。

3、事先佈置好“逛公園”環節的場景。

活動過程

一、以《小兔做客。》情景導入，激發幼兒認識安全標誌的興趣

二、請幼兒聽故事並理解內容，以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標誌爲主線，引導幼兒認識幾種生活中常見的安全標誌。

1、人行橫道標誌今天小狗過生日，邀請小兔去它家，小兔到小狗家要過一條馬路，小兔走到路口爲什麼停下來它看見了什麼？（紅燈亮了）它後來又是怎樣過馬路的？（走人行橫道）通過幼兒觀察、討論後，讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標誌，走人行橫道，遵守交通規則。

2、禁止煙火標誌小兔走呀走，來到了商場門口，它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳，它看到了什麼？（禁止煙火）這是什麼標誌？爲什麼要有這個標誌？這個安全標誌有什麼用？告訴我們應該怎樣做？如果沒有這些標誌將會發生什麼事？（鼓勵幼兒結合生活經驗展開想象、互相討論）

3、安全出口標誌小兔走上樓梯，發現每一個樓梯拐角處都有一個相同的標誌，引導幼兒觀察、討論，說說這是什麼標誌？能告訴我們什麼？小結：這是一個指示標誌，給人們指明方向，說明朝箭頭方向走出去是一個安全出口。

4、當心觸電標誌小兔拿着禮物走出商場，它繼續走，馬上就到小狗家了，它路過了一個電線杆，它又看到了什麼？（當心觸電）這是什麼標誌？遇到這個標誌應該怎麼做？幼兒討論、發言、得出結論：知道看到貼有這樣標誌的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友應遠離。

三、請幼兒介紹自己知道的安全標誌，教師引導幼兒說說在哪裏見過這個安全標誌，它告訴我們什麼？通過觀察、討論，互相欣賞，讓幼兒知道安全標誌可以分爲警示標誌、指示標誌、禁止標誌等。

四、通過《逛公園》遊戲活動，鞏固對安全標誌的認識。

教師領幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園，觀察、發現沿途的各種安全標誌，並按照安全標誌的要求行動，加深幼兒對安全標誌的認識，對活動中表演突出的幼兒及時表揚、鼓勵。

活動延伸

1、家園互動，繼續收集有關安全標誌，幫助幼兒豐富安全知識。

2、家長帶幼兒外出時，繼續引導幼兒認識安全標誌，並教育幼兒平時按標誌要求去做。

活動反思

回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發展水平，活動準備也很充分，活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式，以故事導入，激發幼兒興趣，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過遊戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒尋找、發現、觀察各種各樣的安全標誌，如：交通安全標誌、嚴禁煙火標誌、當心觸電標誌等。通過活動能認清安全標誌，知道每種標誌的作用，懂得安全標誌能告訴我們什麼時候做什麼事，該怎麼做。我們每個人都生活在集體中，作爲社會中的人，一定要按照安全標誌的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習。活動中，不足地方是應該多引導、鼓勵，使能力較弱，生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發言，主動探索，讓所有幼兒都有表現自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發展。

幼兒園中班社會教案《標誌》 篇七

活動目標：

1、培養幼兒自我保護意識和安全意識。

2、發展幼兒細緻觀察和認知的能力。

3、引導幼兒認識有關安全的標誌，幫助幼兒掌握防火、防電等安全常識。

活動準備：

安全標誌掛圖，幼兒園環境中張貼安全標誌。

活動過程：

一、導入：師生談話，“小朋友見過哪些安全標誌？”

二、展開：認識各種與幼兒相關的安全標誌。

1、幼兒自由觀察，提問：你認識那種標誌？這些標誌有什麼不同？

2、認識安全標誌及作用。

（1） 哪些是安全標誌？請幼兒瞭解、認知。

（2）安全標誌有哪些作用？爲什麼我們的生活中會有不同的安全標誌？

3、請幼兒進行意願畫，設計不同的安全標誌。

要求：要有自己創造性的體現、注意繪畫的姿勢。

4、參觀繪畫作品，教師幼兒共同講評。

從創造性和用途方面講評。

活動結束：

到幼兒園中找各種安全標誌。

幼兒園中班社會教案《標誌》 篇八

活動目標：

1、瞭解常見交通標誌的作用，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

2、嘗試按標誌的不同特徵進行分類。

3、培養幼兒的安全意識，養成看標誌的良好習慣。

活動準備：

1、交通標誌的PPT及律動音樂。

2、每組交通標誌圖片若干，膠水、白紙等操作材料。

3、交通道路操作圖。

活動過程：

一、律動出場《去郊遊》

師：小朋友們集合啦，今天天氣真好，我們一起去郊遊好嗎？坐上小熊的大巴，我們出發啦！（出示PPT1）

二、出示PPT，引出主題

1、出示PPT2，教師導入

師：路上的風景真美麗，我還看見馬路上有許多交通標誌，

你認識他們嗎？他們表示什麼意思呢？

2、幼兒自由發言

三、幼兒自由按標誌特徵進行分類(PPT3)

1、小組探索，按特徵分類標誌

師：除了這些，馬路上還有許多交通標誌，你們能按特點給它們分分類嗎？

2、教師巡視並參與討論。

3、小組彙報，展示分類結果，師生共同小結得出：

按標誌的顏色和外形的不同可以分爲三類（分好標誌牌）。

四、學習新的交通標誌含義

1、幼兒討論，自由發言，教師小結標誌含義

師：在這些標記裏你有哪些是不認識的？

你見過他們嗎？他們表示什麼意思呢？

2、教師新授新的交通標誌

3、教師引導幼兒說出另一種分類方法

師：這些標誌都表示什麼意思？我們可以統稱爲什麼呢？

4、教師小結

師：

a.三角形、黃底黑邊黑圖案一類，表示提醒司機的意思的標誌，我們稱它們是“警告標誌”。(PPT4)

b.圓形、白底紅圈黑圖案，表示禁止司機行爲的標誌，我們稱它們是“禁令標誌”。 (PPT5)

c.藍色方形的或圓形的，告訴司機道路方向的標誌，我們稱它們是“指向標誌”。(PPT6)

五、交通標誌作用大

師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，現在我們就可以幫助司機叔叔認識路啦。

1、出示交通道路圖，教師引導幼兒投放正確的標誌，並在活動中運用這些標誌。

2、師：那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢？

3、教師小結(PPT7)：交通標誌在我們的生活中起着重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標誌人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

六、延伸拓展

1、交通標誌能告訴司機前面的地形，給司機指路並對司機提出要求，那我們小朋友在出行時要注意什麼呢？（看標誌、遵守交通規則）

2、教師小結，提倡幼兒做“小小宣傳員”，爲身邊的人們宣傳交通安全知識。

幼兒園中班社會教案《標誌》 篇九

目標:

1、瞭解紅綠燈和馬路上一些交通標誌的作用，感受交通標誌的重要性。

2、知道在生活中我們應該遵守交通規則，提高安全意識。

準備：

1、交通標誌的課件

2、有過過馬路的經驗。

過程：

一、故事導入：

很久以前，太陽媽媽有三個孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了，你們猜猜他們在地球上做什麼呢？那到底她們來做什麼呢？我們一起來聽故事《三顆星星》就知道了。（2個）

1．開始放課件。

2．完整欣賞故事後提問，讓幼兒知道紅、綠、黃燈的作用。

1)聽完了故事，你們知道三顆星星其實就是我們馬路上的什麼呀？

2)那你知道紅燈、綠燈、黃燈有什麼用呢？表示什麼意思呢？

小結：原來他們的作用是不一樣的。

5)唉，故事中紅星星一個人來到地球？發生了什麼事情？綠星星來了，又發生了什麼事情？那怎麼辦？

總結：原來，三顆星星紅黃綠燈，他們三個缺誰也不行。他們在地球上輪流指揮交通，才讓我們的大馬路變得安全有秩序。

二、基本部分，借幼兒生活經驗，拓展、遷移其他知識。

（1）引發幼兒交流：那除了信號燈，馬路上還有什麼交通標誌？ 它告訴我們什麼呀？（2個）

哦，看來小朋友平時過馬路時觀察很仔細呢。

（2）出示課件。來，我們到大馬路上看看，這是什麼標誌？表示什麼意思？看看它放在馬路的什麼位置？

這個是機動車靠左，非機動車靠右，禁止停放。他們都在綠化隔離帶裏。

這又是什麼交通標誌呢？卡車上還有一條什麼呢？

嗯，它叫禁止卡車通行，告訴我們在某某時間段卡車不能通行。安放在馬路邊上。

唉，這個交通標誌告訴我們什麼呢？對了，前方有十字交叉路口大家要注意哦，仔細看看安放在哪裏呢？嗯，在十字路口的前方。

看，這又是什麼呀？人行橫道又告訴我們什麼呢？是呀，行人過馬路要走人行橫道，他就在十字交叉路面中間。

小結：原來馬路上有這麼多交通標誌呀！有機動車道、非機動車道、禁止停放車輛、禁止卡車通行、注意十字交叉路口、信號燈、斑馬線等。有了這些標誌的提醒，我們就會按標誌做事，可以避免很多交通事故的發生。

3、知識鞏固：爲馬路上安上交通標誌

看，老師這裏有一條新馬路，馬路上什麼標誌也沒有，這樣的馬路可是十分的危險啊！

看這是馬路的十字路口，想一想十字路口要放什麼標誌呢？除了人行橫道還要什麼標誌？誰來說一說？紅綠燈放在哪裏？（人行橫道邊上）

禁止卡車通行這個標誌放在哪裏呢？（馬路邊）

這邊的大路上是什麼車在開呢？是汽車，就是機動車呀。那機動車道的標誌放哪裏呀？

花叢這邊就是什麼車道呢？非機動車道標誌又放哪裏合適呢？

這裏都有車輛在行駛，還應該放一個什麼交通標誌呢？

小結：我們小朋友真厲害，都知道交通標誌會按放在馬路的合適位置上。

看，後面還有幾條新馬路，等會兒我們一起動動手，給馬路安放好交通標誌吧

好現在請小朋友一組合作幫馬路按上交通標誌。

幼兒動手操作：貼交通標記

交流：新馬路上的交通標誌都裝好了，我們一起看看正確嗎？

三、結束部分：評價並進行安全教育

嗯，小朋友真能幹，幫馬路按放了正確的交通標誌。只要我們平時遵守交通規則就能安全的在馬路上行走了。

等一會兒，我們去建構去搭建一條大馬路，把老師的大標誌放上去。

幼兒園中班社會教案《標誌》 篇十

活動來源：

“汽車”是我班孩子最喜歡的玩具之一，他們不僅知道各種類型的汽車，還知道汽車的許多功能。爲了使孩子們對汽車知識更廣泛、更深入地瞭解，我們特別開設了主題活動“小汽車博覽會”。在這個主題活動中，孩子們通過動手、動腦、實際操作等活動，拓展了關於汽車的知識，特別是其中的社會實踐活動——“我是小司機”，更把本次主題活動推向了高潮。在實踐活動中，孩子們爲了當好小司機，開始到馬路上實際觀看成人是怎樣做司機的，並收集了各種交通標誌，如左轉彎、右轉彎、限速、慢行、禁止鳴喇叭等。因此，“標誌”成了幼兒討論最多也最感興趣的話題。於是，教師以此爲契機，設計了這個活動。

活動目標：

1．認識生活中常見的標誌，初步瞭解常見標誌的用途，並能對其進行分類。

2．大膽設計生活中的標誌。

活動準備：

1．佈置場景（各類標誌的展覽）。

2．白紙；水彩筆；透明膠帶。

活動過程：

一、參觀標誌展覽

教師把幼兒帶到展覽區。

師：今天，老師帶你們去參觀一個展覽。參觀前，要觀察從哪裏進入展覽區？從哪裏出去？（入口處和出口處都有明顯標誌）參觀中，請小朋友不要大聲喧譁、擁擠；參觀後，請大家自行回到座位。

二、根據參觀內容進行討論

1．你看到了什麼？

教師重點介紹幼兒不熟悉的幾種標誌。

2．你在哪裏見過怎樣的標誌？

3．幼兒猜想標誌用途，之後教師講解。

4．對標誌進行分類活動。如交通類、文體類、安全類、天氣類等。

教師根據幼兒分類活動進行總結，並調整不正確的分類。

三、幼兒標誌設計

1．幼兒創意設計（分組討論），可以爲什麼地方設計標誌？設計出什麼樣的標誌？

2．自己創作標誌。

3．展示自己創作的標誌。

4．幼兒到實際場所（幼兒園內）粘貼。

活動延伸：

利用社會實踐活動觀察和了解更多的標誌；開動腦筋設計生活中常見處所的標誌，並通過自己的瞭解或設計來開展一個小型標誌展覽，提高並鞏固幼兒標誌方面的常識。

活動反思：

本次活動前，孩子們主動要求父母帶自己到各種場所去尋找標誌，並用相機拍攝或用圖畫記錄或用文字描述下來。在活動中，孩子們通過與教師、同伴的互動，積極主動地探索和尋求答案，並能創造性地去表現和表達自己所知的各類標誌，開闊了自己的視野，使自己的經驗得到提升。在活動後，孩子們不僅鞏固了原有的知識經驗，還養成了良好的觀察周圍事物、關注圖標的好習慣。有一位媽媽說：每次去超市都是她帶着孩子去貨架尋找需要的東西，現在不同了，孩子總是拉着她去找東西，原因是孩子學會了看超市的吊牌和圖標。這真正體現了“生活就是教育，教育就是生活”的幼兒教育理念。

活動評析：

幼兒生活中隨處可見標誌，這些圖像標誌比抽象的文字更易引起孩子的興趣，活動中問題的設計是循序漸進的，能提高幼兒的推理、判斷能力，對標誌的分類又能發展幼兒的思維。最後展示粘貼標誌增強了幼兒動手操作的積極性。

在活動延伸中，讓幼兒利用社會實踐活動觀察和了解更多的標誌；開動腦筋設計生活中常見處所的標誌，並通過自己的瞭解或設計來開展一個小型標誌展覽等，這都能達到提高、鞏固幼兒標誌方面的常識的作用。