二年級上冊數學教案精品多篇

二年級數學上冊教案 篇一

教學目標

1、鞏固9的乘法口訣，使學生能夠比較熟練的用9的口訣計算9的乘法算式。

2、能運用9的乘法口訣解決實際問題。

教學重點：熟記9的乘法口訣，用9的口訣計算9的乘法算式。

教學難點：解決實際問題。

教學過程一、提出教學目標

複習過渡

1、對口令

四 九 （ ）十六 六（ ） 五十四

（ ）九 六十三 三（ ） 二十七

（ ）九八十一 （ ）九 四十五

八（ ）七十二 （ ）九 十八

要求學生說一說這句口訣能夠計算哪些算式。

2、口算：

9×7= 9×9=

9×4= 9×（）=45

9×8= （ ）×4=36

9×5= 9×（ ）=72

9×6= （ ）×9= 63

指名口算出結果，並說出你是根據什麼乘法口訣來計算的？

提出學習目標：

用9的乘法口訣計算9的乘法算式。

解決實際問題。

二、展示學習成果

（一）各組自行進行學習、展示。

1、看圖寫算式（書p85第2題）

根據課件演示，寫出算式。

通過讓學生計算7個9（一個長方體由9個小正方體拼成）是多少，使學生進一步體會乘法的含義，通過讓學生看圖計算，加深對長方體、正方體基本特徵的認識。

2、在下面的表裏找出9、9的2倍、3倍…9倍，把這些數圈起來。（書p85第3題）

看一看9的乘法口訣的各個積，你發現了什麼？

根據學生的回答在掛圖上圈出要求的數。然後引導學生觀察這些積是怎樣變化的。如提問：1個9比10少幾？ 2個9相加，也就是9的2倍，比20少幾？ 9的3倍、4倍、……呢？多讓學生髮言，鼓勵學生積極參與討論。對回答好的，要給予表揚。

小結：可以根據發現的這些有趣的變化規律和積的某些特點記憶9的乘法口訣。

3、對號停車（書p86第6題）

4、在空格里填上每兩個數乘得的積，看誰都能填對。（書p87第10題）

讓學生直接在書上填寫，寫好後讓一學有困難但寫得對的學生在全班說結果，使該生有成功感，增強學好數學的信心。

（二）全班展示

1、書p86第8題

（1）讓同桌的兩人互相說一說題目的意思。（如“兩棵樹相距3米，排成一字形，10棵樹總長多少米？”）

（2）根據題意，選擇算法。求9根長多少釐米就是求9個3是多少，所以用乘法計算。

（3）做完後檢查一下自己算得對不對。養成檢驗的良好習慣。

2、書p86第9題

3、書p87第11題

4、書p87第13、14題

第14題是找規律填數的練習。先讓學生獨立思考，獨立填數，然後在全班交流自己的思考過程。學生思考的角度是不同的，如，有的學生根據“從第二個數開始，每個數比前一個數多9”這樣一個規律來填數；有的學生根據“10-0=10、20-1=19、30-2=28……”這樣一個規律來填數；有的學生根據“從第二個數開始，十位上的數字逐漸增加1，個位上的數字逐漸減少1”這樣一個規律來填數……通過交流思考過程，使學生體會同一個問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。

三、激發知識衝突

邊展示邊引發知識的衝突，讓學生更深層次的進行思考：

針對同學的展示，學生自由質疑問難。

教師引導學困生提出問題：同學們，你在學習中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說給大家聽嗎？那你對同學的展示有什麼想法與建議嗎？

四、總結反思，激發求知慾。

同學們今天通過自己的努力，順利完成了學習目標，把掌聲送給自己和同學們。課後如果碰到與9的乘法有關的問題，請你們用今天辦法去自行解決好嗎？

國小二年級上冊數學教案 篇二

教學目標：

1、明白東南西北的方向概念。

2、能夠正確辨別物體的方向。

3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。

4、通過學習東南西北的知識來感受我們祖國的地大物博，認識到生活中處處都存在數學的道理。

教學重點：

1、正確辨別物體的方向。

2、利用東南西北來描述物體的方位。

教學難點：

1、建立東南西北的方向概念。

2、在實際生活中正確運用東南西北的知識來爲生活服務，特別是同一物體相對於不同參照物的方向的體會。

教學準備：

教學課件，卡片，學生課前收集生活中判斷方向的物體。

教學設計：

一、活動引入

1、學生根據老師口令做動作。

2、提問引入，提示課題。

二、初步感受東、南、西、北的相對位置

1、爲學生分組並命名：東方隊，南方隊，西方隊，北方隊，中心隊。

2、說一說：中心隊的前、後、左、右各是什麼隊？

3、說一說：四周各隊的對面各是什麼隊？體會北方隊與南隊，東方隊與西方隊是相對的。

三、在地圖上認識東、南、西、北

1、觀察地圖，認識方向標。

2、通過內蒙古自治區，海南，西藏，上海四個地方，在地圖上認識東南西北。

3、小結：面對地圖，上北下南，左西右東。

4、活動記憶。

四、闖關大行動

第一關：“五嶽”命名我能行！

第二關：東、南、西、北我能辨！

第三關：靈活運用我最棒！

第四關：智慧生活我能行！

二年級數學上冊教案 篇三

教學目標：

一、知識與技能

經歷編制5的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記5的乘法口訣。

二、過程與方法

熟練運用5的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

三、情感態度和價值觀

體會學習乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強民族自豪感。

教學重點：

編制並熟記5的乘法口訣。

教學難點：

理解每句口訣的意義。

教學準備：

多媒體課件等。

教學過程：

一、謎語遊戲，激趣導入

1．猜謎語。

（1）出示謎語：五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（謎底：手）

（2）每個人都有手，一隻手有幾個手指？一雙手有幾個手指？三隻手呢？四隻手呢？5只呢？

（3）獨立完成填空

2．揭示課題。

這節課我們就來學習5的乘法口訣。（板書課題）

二、創設情境，探究新知

1．列式計算。

談話：同學們，你們知道北京奧運會的吉祥物是什麼嗎？（福娃）

（1）課件出示一盒福娃。

①一盒福娃有多少個？（5個）

②幾個5相加？（1個5）（課件演示從一盒福娃漸變成點子圖）

③1個5怎樣用乘法算式表示？（板書：1×5=5或5×1=5）

（2）出示兩盒福娃。

①兩盒福娃有多少個？（10個）

②幾個5相加？（2個5）（漸變成點子圖）

③2個5怎樣用乘法算式表示？（板書：2×5=10或5×2=10）

（3）按照上面的方法，用乘法算式計算出3盒、4盒、5盒福娃分別有多少個？

隨學生回答整理板書

2．編制口訣。

思考：剛纔我們用連加的方法算出了乘法的積，如果要算100個5、1000個5相加……，用加法好算嗎？有沒有更好地方法能又快又對地計算出乘法的積？

學生嘗試編制口訣，教師巡視，收集典型案例。

（1）彙報比較，規範表達。

（板書：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）

（2）解釋交流，深化理解。

①討論：每一句口訣是什麼意思？每一句口訣可以計算哪些乘法算式？

②比較：爲什麼下一句口訣比上一句口訣多5？

3．識記口訣。

根據規律記憶5的乘法口訣（開火車背、指名背、全班背）。

三、鞏固練習，深化理解

1．熟記口訣。

（1）對口訣。（教材第52頁“做一做”第1題）

四、課堂小結

1．這節課我們一起學習了什麼？

2．全班齊背5的乘法口訣。

國小二年級數學上冊教案 篇四

【教學內容】

教科書106～107頁整理與複習及練習二十一5～13題。

【教學目標】

1、加深學生對除法意義和倍概念的理解，進一步熟練用乘法口訣求商的方法。

2、提高解決簡單的實際問題的能力，培養學生的應用意識。

【教具學具】

多媒體課件。

【教學過程】

一、解決有關“倍”的問題

1、完成第107頁第3題

教師：一個飼養場有56只鴨，8只鵝。根據這些信息你能提出用除法解決的數學問題嗎、

學生：鴨的只數是鵝的幾倍、

教師：那能解決自己提的問題嗎、學生：用56÷8=7。

教師：怎麼想的、

學生：我想求鴨的只數是鵝的幾倍，就是求56裏面有幾個8，所以用56÷8，因爲七八五十六，所以56裏面有7個8，鴨的只數就是鵝的7倍。

2、練習二十一第7題

學生獨立完成，明白算式的意義。

學生：求籃球個數是足球的幾倍，就是求40裏面有幾個8，用40÷8=5，五八四十，所以商5。

二、應用知識解決生活中的問題

1、完成第107頁第4題

教師：咱們班進行大掃除時分組嗎、怎麼分的、

（教師可以根據班級現有資源進行教學，也可利用書上的數據教學）

教師：現在我們班有36人，

（1）如果只分成4組，平均每組幾人、

（2）如果每組6人，可以分成幾組、你能獨立解決這兩個問題嗎、

2、練習二十一第5題

教師：“乖娃娃”童裝店新進了一批商品。小朋友獲得了哪些信息、

學生：襪子每雙3元，棉鞋每雙24元，棉衣每件36元，手套每雙6元。

教師：根據這些信息，你能提出哪些問題、

（學生可能提出許多有價值的問題，教師可根據實際情況靈活處理）

（1）買7副手套，要多少錢、

（2）1雙鞋的價錢是1雙襪子的多少倍、

三、鞏固練習

1、完成練習二十一第6，7題2、完成練習二十一第8，9題

教師：誰來說說你們的方法、

學生1：40÷5=8，40顆釦子，每5顆爲一份，可以分成8份，所以可以釘8件衣服。

學生2：每5顆釦子爲一份，9件衣服就有9個5顆，所以用5×9=45（顆）。

四、拓展練習

1、完成練習二十一第13題

教師：要過新年了，同學們佈置“迎新年”會場，需要搬8套桌椅。

教師：觀察圖，你還獲得哪些信息、

學生：我發現一套桌椅有一張桌子、兩把椅子。

教師：那要一次搬完，要多少名同學呢、

小組內商量一下。

學生：兩個人搬一張桌子，一個人搬兩把椅子，所以搬一套桌椅需要3個人，8套桌椅就需要8個3人，所以8×3=24（人）。

2、練習二十一思考題

教師：二（1）班小朋友排隊(本站☆)到醫務室檢查視力，每批進去6人，小華排在第32位，他第幾批才能進去、分小組研究一下這個問題。

學生：5個6人是30人，6個6人就是36人，小華排在第32位，所以應該第6批進去。

五、教學反思