國小二年級數學上冊教案多篇

二年級上冊數學教案 篇一

【教學內容】九年義務教育課本二年級數學第一學期第41-42頁。

【教學目標】

1、經歷條形統計圖的形成過程，初步認識1刻度表示1或2個單位的條形統計圖。

2、能根據條形統計圖回答簡單的問題，會聯繫生活實際進行簡單的統計分析。

3、在具體情境中積累收集、解讀數據的經驗，在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗。

【教學重點】初步認識簡單的條形統計圖。

【教學難點】會聯繫生活實際進行簡單的統計分析。

【教學過程】

一、統計分類——展現條形統計圖的形成過程

1、情景引入，統計分類：學校食堂打算重新粉刷一下牆壁，現在有三種備選方案，綠色、藍色和黃色。小朋友們喜歡什麼顏色呢？

2、經歷條形統計圖的形成過程，並形成示範性板書。

【設計意圖】初步認識條形統計圖，瞭解條形統計圖的基本結構。

【評價關注點】學生具有認真傾聽、積極思考的學習習慣。

3、對比統計表與統計圖的價值。

搶答1：第2組喜歡哪種顏色的人數最多？怎麼看出來的？

搶答2：第2組喜歡三種顏色的一共有多少人？怎麼知道的？

【設計意圖】在對比中讓學生理解統計表與統計圖各自的價值：統計表便於計算，統計圖便於觀察數量的多少。

【評價關注點】學生能說出觀察指向。

4、根據條形統計圖口答。

統計了什麼內容？

統計了哪些項目？

1格表示多少？

雨天比陰天多幾天？

【設計意圖】引導學生掌握讀圖的一般步驟“先看標題，知道統計主題；再看橫軸，瞭解統計項目；然後根據直條數據進行統計分析”。

【評價關注點】學生能正確回答。

二、深化理解——突破1格表示2的教學難點

1、情景引入：除了粉刷牆壁，食堂還打算在牆壁上畫一些同學們喜歡吃的。水果。分別出示兩張條形統計圖，你能提出什麼數學問題？

2、探討問題：

1）最愛吃哪種水果的人最多？

【設計意圖】引導學生認識到：在刻度不同的條形統計圖中，直條高的數量不一定多。

【評價關注點】學生知道“在1刻度代表2個單位的條形統計圖中，直條所表示的數量”。

2）最愛吃桔子的有幾人？

【設計意圖】引導學生認識到：即使是表示相同數量的直條，在不同的條形統計圖中高度也不一定相同。

【評價關注點】學生知道“在1刻度代表2個單位的條形統計圖中，奇數數量的表示方法”。

3）最愛吃菠蘿的有幾人？

【設計意圖】讓學生對“樣本”概念有初步的感知，感受“我們班沒人最愛吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛吃菠蘿”。

【評價關注點】學生知道“0值數據在條形統計圖中的表示方法”。

三、鞏固提高——揭示統計的真實價值

1、情景引入：不僅學校食堂的牆壁要改造，圖書館也打算爲我班的圖書角新購一批圖書，讓我們來聽聽圖書館老師在說什麼？

2、信息技術支持，互動交流。

【設計意圖】讓學生體會科技在統計過程中的優勢，在和同伴合作交流中積累讀圖的經驗，獲得良好的情感體驗。

【評價關注點】學生能夠結合條形統計圖，給出合理的建議。

四、全課總結——知識回顧、總結評價

五、板書設計

二年級數學上冊優秀教案 篇二

教學內容：

國小二年級數學上冊30-31頁

教學目標：

1、進一步理解乘法的意義。

2、藉助乘法的意義編制乘法口訣。

3、培養社會人文意識。

教學重點：

初步掌握乘法口訣的歸納方法。

教學難點：

熟記乘法口訣。

教具：

掛圖、口訣卡片

教學過程：

一、導入。

小松鼠在松樹林裏採了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？

二、教學新課。

1、數松果（出示松鼠數松果圖）哪位同學能幫小松鼠數一數？

根據同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。

堆數 1 松果的個數 5 那麼兩堆松果呢？

你是怎麼算的？

你們能繼續將這個表格填完嗎？同桌兩個同學互相說一說。

彙報，填表。

從這張表格中你們發現了什麼？

2、5的乘法口訣的編寫

你能把松果的個數用乘法算式計算出來嗎？

板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。

2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接着往下寫，指名板演。

集體訂正。

齊讀所寫的算式。

有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。

根據這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

大家所說的這些算式都是根據黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數5，爲了方便我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

你能試着說下去嗎？小組說一說並分組把它寫出來。

強調幾個編寫要注意的問題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的？有什麼好的方法？

3、尋找生活中5的乘法口訣

生活中和5的乘法口訣有關係的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……

你還能編出其它的兒歌嗎？

三、鞏固練習。

請你用今天所學的口訣，解決問題。

1、5的乘法口訣口算題。

2、填一填：P11第3題。

3、P11第4題。

四、全課小結。

今天你有什麼收穫？

五、作業。

讀、背有關5的乘法口訣。

板書設計：

數松果 1×5=5，一五得五， 2×5=10，二五一十 3×5=15，三五十五， 4×5=20，四五二十 5×5=25，五五二十五， 5×6=30，五六三十 5×7=35，五七三十五， 5×8=40，五八四十 5×9=45，五九四十五 教學反思：

二年級上冊數學教案 篇三

知識與技能：

1．認真觀察圖畫，說出圖意，提出相關的乘法問題，並應用乘法解決簡單的實際問題

2．繼續學習、體會從上面、側面、正面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。

過程與方法：

1．認真觀察圖畫，能夠提出相關的問題

2．讓學生提出生活實際的問題

情感、態度與價值觀：

1．培養學生應用乘法解決簡單實際問題的能力

2．滲透愛國主義教育

3．培養小組合作意識教學過程

一、創設情境，引入新課

師：同學們，國慶節期間，你們有的外出旅遊，有的在本市遊玩，你們都看到了什麼，有些什麼感受？（讓幾個同學說一說）

師：國慶節，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋。現在我們一起走進“節日廣場”，再次感受一下節日的喜悅。（板書課題：節日廣場）

二、探索學習

（一）廣場上

1、師：請同學們認真觀察“節日廣場”圖，你看到了什麼？

（引導學生認真觀察圖，並體會祖國的美好）

2、師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那你能根據看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。

3、學生獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組裏說給其他同學聽。

4、集體交流。

各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學回答。

（先讓學生把自己的問題在小組裏說給其他同學聽，讓學生討論學生自己提出的問題，用學生自己的思維方式進行驗證，更能激發學生的探究慾望，思維會更有深度。並使學生看到在日常生活中存在着計算“相同加數的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。）

（二）瞻仰烈士紀念碑。

1、師：同學們，在節日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什麼呢？

（指名學生說）

2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大後才能把祖國建設得更美！

（及時利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關注學生情感、態度的發展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）

3、連一連。師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。

（觀察圖畫，發揮想像力，獨立思考，動手連）

4、全班交流

三、實踐與應用

師：今天走進節日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發現了許多數學知識，在我們平時的生活中你還能發現哪些乘法問題？

（加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯繫，滲透了解決問題的要求，儘可能以學生樂於接觸的、有數學價值的內容作爲數學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數學學習有趣，而且能夠更深刻地認識到數學與其他學科有着密切的聯繫。）

四、總結，下課。

二年級數學上冊教案 篇四

教學目標：

一、知識與技能

經歷編制5的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記5的乘法口訣。

二、過程與方法

熟練運用5的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

三、情感態度和價值觀

體會學習乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強民族自豪感。

教學重點：

編制並熟記5的乘法口訣。

教學難點：

理解每句口訣的意義。

教學準備：

多媒體課件等。

教學過程：

一、謎語遊戲，激趣導入

1．猜謎語。

（1）出示謎語：五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（謎底：手）

（2）每個人都有手，一隻手有幾個手指？一雙手有幾個手指？三隻手呢？四隻手呢？5只呢？

（3）獨立完成填空

2．揭示課題。

這節課我們就來學習5的乘法口訣。（板書課題）

二、創設情境，探究新知

1．列式計算。

談話：同學們，你們知道北京奧運會的吉祥物是什麼嗎？（福娃）

（1）課件出示一盒福娃。

①一盒福娃有多少個？（5個）

②幾個5相加？（1個5）（課件演示從一盒福娃漸變成點子圖）

③1個5怎樣用乘法算式表示？（板書：1×5=5或5×1=5）

（2）出示兩盒福娃。

①兩盒福娃有多少個？（10個）

②幾個5相加？（2個5）（漸變成點子圖）

③2個5怎樣用乘法算式表示？（板書：2×5=10或5×2=10）

（3）按照上面的方法，用乘法算式計算出3盒、4盒、5盒福娃分別有多少個？

隨學生回答整理板書

2．編制口訣。

思考：剛纔我們用連加的方法算出了乘法的積，如果要算100個5、1000個5相加……，用加法好算嗎？有沒有更好地方法能又快又對地計算出乘法的積？

學生嘗試編制口訣，教師巡視，收集典型案例。

（1）彙報比較，規範表達。

（板書：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）

（2）解釋交流，深化理解。

①討論：每一句口訣是什麼意思？每一句口訣可以計算哪些乘法算式？

②比較：爲什麼下一句口訣比上一句口訣多5？

3．識記口訣。

根據規律記憶5的乘法口訣（開火車背、指名背、全班背）。

三、鞏固練習，深化理解

1．熟記口訣。

（1）對口訣。（教材第52頁“做一做”第1題）

四、課堂小結

1．這節課我們一起學習了什麼？

2．全班齊背5的乘法口訣。

國小二年級數學上冊教案 篇五

〖教學目標

1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性。

2、通過數正方體等操作活動，認識計數單位千萬，並瞭解單位之間的關係。

3、通過多種活動，對大數有具體的感受，發展數感。

〖教材分析

本課是生活中的大數的第一課。首先，教材呈現了四幅圖片，圖片中的數據都是幾百、幾千的數目，學生髮現這些數都比過去學過的大，在生活中存在很多像這樣的大數，從而感受到學習大數的必要性。然後，教材藉助幾何模型，使學生對千萬的計數單位有直觀的感受，並學習這兩個計數單位。教材還安排了說一說的活動，通過具體情境，使學生對一千、一萬的實際意義有具體感受。

教學準備：實物投影設備、座標紙卡片若干、練習題卡片、晚報一張。

〖教學設計

（一）收集信息，進行交流

1、課前引導學生在生活中尋找大數，將百以上、萬以內的數整理出來，萬以上的數留待以後學習。

2、新課開始之前組織學生分組交流，然後問：聽了這麼多生活中的大數，你有什麼感想？除了我們學過的計數單位一、十、百以外，你在大數中發現新的計數單位了嗎？一千、一萬有多大？它們與我們學過的計數單位又有什麼關係呢？下面我們來進行研究。

（二）自主探究，認識大數

1、引導學生觀察小正方形卡片（1010格），問共有多少小格，是怎麼知道的。小結：10個一是一十，10個十是一百。引導學生在卡片後面寫百。

2、引導學生觀察長方形卡片（10100格），它與一百格的卡片有什麼關係？你知道這張卡片共有多少格嗎？小結：10個一百是一千。引導學生在卡片後面寫千。

師：請大家想一想我校上早操時的情境，操場上師生的總人數約爲一千人。你還知道哪些事物的數量約是一千或幾千的嗎？

3、引導觀察大正方形卡片（100100格），它與一千格的卡片有什麼關係？你知道這張卡片上共有多少小格嗎？小結：10個一千是一萬，引導學生在卡片後面寫萬。

師：請看這張報紙，這樣的一版報紙大約有一萬字。你還知道哪些事物的數量約是一萬的嗎？

（三）引導填寫數位順序表

（四）練習

1、每本數學書約有多少頁紙？想想幾本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。

2、有多少小格？

出示915格（9個百、1個十、5個一）、9300格（9個千、3個百），引導學生數小格，並說明我校現有915名學生、我校佔地面積約爲9300米2。

（五）總結

1、你喜歡大數嗎？爲什麼？

2、大家收集了這麼多有意義的大數，課後請你選一個最喜歡的大數，在一萬格的卡片中塗出相同數量的小格，最後請家人或同伴數一數小格數，再給他們講一講這個數量的意義。

〖教學反思

二年級學生對於萬以內數了解較少，體驗不夠，教學時難度較大。我注重讓學生實際感受，使學生積累大量的感性經驗形成表象，進一步體會數的意義，發展學生的數感。

1、收集信息，進行交流

課前引導學生在生活中尋找大數的例子，除了使學生感受到生活中處處有大數、理解學習大數的意義外，還大大豐富了學生對萬以內數的認識。

（1）學生初步感受大數，把大數同很高的山很長的`河很多的星等事物相聯繫，感受其大。

（2）學生在找、看、說的過程中，初步認識大數的讀、寫，發現大數中有新的計數單位千萬。

2、學具操作，自主探究

我用座標紙爲學生製作了百千萬的學具卡片，學生通過觀察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯繫：10個一百是一千，10個一千是一萬；並通過直觀感受建立一十百千萬的數學模型。

3、聯繫實際，感受大數

在學生自主探究的同時，我注意以學生的生活經驗爲基礎，創設具體情境，進一步加深學生對千萬的具體感受。

如，教學千時，引導學生觀察學校上操時的情境，說明操場上師生的總人數約爲一千人。教學萬時，引導學生觀察報紙，說明一版報紙約有一萬字。

4、以少見多

要使學生理解不易直觀感受的大數，就要幫助學生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導學生進行了以少見多的想像。

以少見多是指從較少數量的積累去想像較多數量。如，每本數學書約有多少頁紙？想想多少本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。

培養學生掌握這些學習方法，對學生現在理解萬以內數和以後理解更大的數都有很大幫助。

〖編者點評

本節課設計了多個活動促進學生對大數意義的理解，收集並交流生活中有關大數的數據，使學生不僅體會到學習大數的必要性，而且藉助生活經驗初步積累對大數的感性知識。觀察、操作幾何模型，幫助學生認識了千萬計數單位，並對這些單位及其之間的關係有了直觀感受。以小見大的活動，不僅加深了學生對大數實際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節課設計的活動目標明確、層次清晰、內涵豐富。

二年級上冊數學教案 篇六

教學目標：

1、通過摺紙，剪拼等活動進一步認識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合。

2、發展空間觀念和動手操作能力

教學重、難點：折出圖形，拼出圖形。

教學過程：

一、折一折

1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎麼折？

剪一剪，比一比。

先想後實踐，再對比。

2、把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎麼折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼

1、利用上面剪出的圖形拼一拼。

2、展示你的作品。

3、你還能拼成別的圖形嗎？試一試。

三、練一練

1、動手剪一剪，拼出有趣的圖形。

2、口算訓練比賽。

3、折飛機。

自己動手研究，實踐製作。

4、你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？

5、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？

小組合作，交流評議。