四年級上冊數學第一單元教案精品多篇
四年級上冊數學第一單元教案 篇一
教學目標知識與技能:
2、培養學生類推遷移的能力
過程與方法:根據以有的知識,通過合作、討論探究,學會讀寫億以內的數。
情感、態度和價值觀:
培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心
教學重點:億以內數的讀寫方法
教學難點:中間、末尾有0的數的讀
教具準備:卡片和計數器
教學過程
一、複習引入
1、看卡片,讀數,說組成
3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009
讀數的方法是什麼?
3、計數器上顯示數,學生寫出來。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八,九千零一
寫數的方法是什麼?
4、這節課我們賴學習:億以內數的讀寫法(板書課題)
二、探究新知:
1、例2讀出下面各數
千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
讀作:XXXXXXX
學生自己試讀,討論怎麼讀?
問:1)含兩極的數怎麼讀?
2)萬級數的讀法與個級數的讀法有什麼聯繫和區別。
3)數位上出現0有該怎麼讀?
師歸納:個級的數表示的是多少“個”,萬級的數表示多少“萬”
4)問:怎麼讀億以內的數?
師總結歸納:先度完級,再讀個級,萬級的數要按照個級的數的讀法來讀,再在後面加上一個“萬”字,每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數位有一個0或連續有幾個0,都只讀一個05)完成做一做
2、例3
20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動,三千零八十萬人蔘加了“保護母親河”行動。
千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位
六千八百五十萬:
三千零八十萬:
一千五百六十九萬三千
六百七十二萬三千一百一十三
四萬零九十
學生試着寫數
討論:含有兩級的數怎麼寫?先寫哪一級,什麼時候寫0?
完成做一做寫數
問:怎麼寫億以內的數?
師歸納:先寫萬級,再寫個級,哪一位上一個單位也沒有,寫0佔位。
三、鞏固新知
1、練習一的2、3讀出數
2、練習一的第7題寫數
四、小結:
通過這節課的學習,你有什麼收穫和體會?
五、作業:練習一5、6、9個人修改
說說你是怎麼想的?
經過學生的回答,教師簡明概括,使學生進一步理解,掌握億以內的數的讀法
教學效果不錯,絕大多數學生已掌握
四年級上冊數學第一單元教案 篇二
教學目標
知識與技能:
1、使學生知道生活中有比萬大的數
2、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個計數單位之間的關係,知道數級、數位。
過程與方法:使學生經歷揭示各計數單位間的關係的過程,掌握數位順序表,理解位值的概念
情感、態度和價值觀:
體會大數在生活中的廣泛應用,培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力
教學重點:認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,
教學難點:掌握每相鄰兩個計數單位之間的關係
教具準備:圖片和計數器
教學過程
一、複習導入:
1、我們以前都認識過哪些數?
2、數數:
1)從689一個一個的數到712。2)從420一十一十的數到540
3)從910一十一十的數到1000 4)從200一十一十的數到1000
3、在生活中你見到過哪些比較大的數?
4、出示圖片:
在日常生活和生產中,我們經常用到比萬大的數。
北京市人口:13819000人
請學生試着讀一讀
這節課我們就來研究更大的數,板書課題:億以內數的認識
二、探究新知
1、請學生拿出計數器,一千一千地數,當數到10個一千時問:一千一千地數,10個一千是多少?
強調:千位上的10個珠子怎麼辦?
2、請學生10個10個地數,當數到10個一萬時問:是多少
利用計數器問:怎麼表示10個一萬?
3、照這樣繼續數下去
10個十萬是多少?
10個一百萬是多少
10個一千萬是多少
學生在計數器上數數。
師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。
想一想:每相鄰兩個計數單位之間是什麼關係?
4、把所學數位按數位順序表排列起來
億級萬級個級
億千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8個十萬
每個計數單位都要佔一個位置,按照我國計數的習慣,每4個數位是一級。
說一說其他數位上的數各表示多少?
三、鞏固新知
1、做一做的1題數數
2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。
3、練習一的第1題
四、小結:
通過這節課的學習,你有什麼收穫和體會?
五、作業:做一個數位順序表
板書設計
億以內數的認識
億級萬級個級
億千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8個十萬
個人修改
讓學生寫出生活中常見的一些數
現在請同學們想一想:千萬位左邊一位是什麼位?它的計數單位是多少?老師明確說明:千萬位左一位是億位,它的計數單位是億。在計數器上顯示“億”。
教後反思:
教學效果不錯,絕大多數學生已掌握
四年級上冊數學第一單元教案 篇三
教學目標知識與技能:
1、通過練習,鞏固億以內數的讀寫數的方法,使學生能正確地讀寫數。
2、培養學生對大數的數感和分析判斷的能力。
過程與方法:
使學生經歷鞏固億以內讀數和寫數方法的過程,提高學生正確讀寫數的能力
情感、態度和價值觀:
培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心。
教學重點能正確地讀寫億以內的數
教學難點能正確地讀寫億以內的數
教具準備題卡
教學過程
一、創設情景:
1、你們都想當小老師吧!今天我們就比一比誰是“優秀小教師”。
每人發一張學生課前做的練習卡。
2、內容:判斷題:
(1)萬級的計數單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。
2)讀出下面數
4872 5301000 31680000
86000090 12000605
(3)寫出下面各數
四千二百七十萬一百萬七千
七萬零九十一千零五十萬零三十
二、判斷反思:
(1)請小老師判斷第一題。
反思:
①第一題涉及哪些數學概念?
②談談你對數位的認識。
③談談你對計數單位的認識。
④談談你對數級的認識。
(四位一分級,分爲個級、萬級、億級)
⑤你對這三個數學概念還有什麼疑問嗎?
⑥提問:每相鄰兩個計數單位之間有什麼關係?
(2)請小老師判斷第二題。
①觀察第一、二小題你有什麼想法嗎
②觀察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什麼??
③誰能對億以內數的讀法進行總結?
(3)請小老師判斷第三題。
①想一想怎樣寫出億以內數?
②有什麼需要提醒同學注意的地方嗎?
(4)就億以內數的讀寫法你有什麼建設性的意見?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。
(5)請你對自己評價一下,是否是一個好老師。
三、鞏固練習:
要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的,自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。
1、出示書中的圖片練習P9 4題,P10 8題,P11 11題。
2、通過這組練習請你爲自己打分。來讀
判斷下面那些說法不合理。
珠穆朗瑪峯高8848米;
我今天賣出二千萬根冰棍;
我們學校有500多人;
我們學校有十萬人。
3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數字按要求組成七位數。
讀兩個0;讀一個0;所有的0都不讀;讀三個0。
4、第12頁第12題;第14題;
5、合作小組用自己做的轉盤練習讀、寫數。
四總結:請你談談當一名好老師的感受。
五、作業:第12頁的13題
轉盤練習讀、寫數。個人修改
四年級上冊數學第一單元教案 篇四
教學目標:
1、結合具體情境,在解決問題過程中逐步學會概括加法結合律、交換律並能用字母表示,並能用加法定律進行簡單的計算。
2、培養學生觀察、分析以及自學的能力,掌握一定的學習方法。
教學重難點:
1、引導學生通過觀察比較、自主學習的方式探索、理解並掌握加法結合律。
2、培養學生觀察、分析以及自學的能力。
教學準備:
1、教師準備:課件
2、學生準備:課本
教學過程:
一、情境引入
師:同學們,今天我們繼續瞭解黃河的有關知識。請看情境圖,你知道了哪些信息?根據圖中的信息,你能提出什麼數學問題?
學生觀察情境圖,瞭解黃河的走向,弄清楚黃河流域與黃河長度的區別,彙報自己發現的信息。學生自己提出問題。
師:黃河流域的面積約是多少萬平方千米?誰會解答?根據學生回答板書。
二、學生根據圖中信息獨立列式
方法一:(39+34)+2=75(平方千米)
方法二:39+(34+2)=75(平方千米)
師:黃河全長約多少千米?可以怎樣算?
學生列式:(3472+1206)+7863472+(1206+786)師:觀察這兩組算式,你有什麼發現?小組研討,彙報交流師:這是一個規律嗎?想辦法驗證一下。經過驗證這確實是一個規律,叫加法結合律,你能用字母表示這個規律嗎?
生:A+(B+C)=(A+B)+C
學習了加法結合律,加法中還有其他的規律嗎?請完成填空,然後觀察,看有什麼發現?學生在觀察的基礎上發現,兩個加數交換他們的位置,和不變。
師:這也是加法運算中的一個規律,叫加法交換律,能用字母表示它嗎?
生:A+B=B+A
師:學習了加法的兩個定律,能根據加法運算律解決實際問題嗎?
三、觀察下面算式,想想怎樣算比較簡便?
282+63+37
生:用加法結合律可以簡算
四、自主練習
第1題。獨立完成,說說自己的想法。
第3、4題。注意用簡算。
五、簡要回顧
這節課的學習內容
六、作業
自主練習3題。
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