《土耳其進行曲》幼兒園大班音樂教案（新版多篇）

《土耳其進行曲》幼兒園大班音樂教案 篇一

一、聽音樂做解放軍進場(幼兒分兩隊進場)

教師：小朋友，今天相老師像誰呀！(解放軍)

教師：那你們想做解放軍嗎？

教師：解放軍們，我們跟着音樂進場吧？

二、聽音樂拍節奏、畫節奏譜。

教師：剛纔，解放軍做了哪些動作呀？(請個別幼兒表演)

教師：現在，我把這些動作組合在一起，你能根據我的動作拍出節奏來嗎？

教師邊唱邊表演：

教師唱：5333|5333|217654|345|

幼兒拍：x—|x—|x—|x—|

教師唱：55673|1176|55673|3737|1637|1616|

幼兒拍：x—|x—|x—|xx|xx|xx|

教師：現在，小朋友聽着音樂，看着老師的動作完整地拍一遍。

問：你覺得哪個地方有困難？爲什麼？

教師：那我們畫出這一段節奏譜再打一遍。

教師：現在，我們聽着音樂，我畫節奏譜，你們來打節奏，好嗎？

(再次找出困難，並解決困難)

三、幼兒看節奏譜，爲音樂打節奏。

教師：小朋友，你們聽了這段音樂，有沒有發現什麼特點呀？(ABA)

教師：那你聽了音樂感覺怎麼樣呢？(興奮、進戰場)

教師：我們還聽過一首進行曲——“國歌—義勇軍進行曲”

四、嘗試用樂器演奏，畫出節奏譜

教師：小朋友的節奏拍的真好，樂器寶寶也想參加。可是，他們找不到自己應該爲哪個動作配上怎樣的樂器，小朋友們你們給我想想辦法吧？

教師師範第一句：217654|(鈴鼓)

345|(圓舞板、木魚)

教師：現在我給音樂配上樂器譜，看小朋友能否把它演奏出來。

教師聽音樂畫出節奏譜

五、教師演唱，幼兒看樂器譜打節奏。

六、跟着音樂用樂器打節奏。

《土耳其進行曲》幼兒園大班音樂教案 篇二

活動目標

1、引導幼兒在看、聽、說上與節奏建立一種感官的聯繫，能將動作、圖形、語音三種總譜熟悉的結合。

2、幼兒學看指揮，能跟着老師的指令和音樂分聲部表演及演奏樂器，理解節奏。

3、鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動中，體驗其中的樂趣。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

活動重點：引導幼兒在看、聽、說上建立一種感官上的聯繫，能將三種總譜

熟悉的結合

活動難點：理解節奏、能跟着節奏與看教師的指揮，分聲部表演及演奏樂器

活動準備

1、圖形總譜，準備好的音樂《土耳其進行曲》

2、易拉罐、快板，石頭等樂器

活動過程

一、開始部分

情境導入，引起幼兒興趣。

小朋友們，再過幾天，森林裏面就要舉行音樂會大賽了，動物們都準備好了自己的參賽作品去參加比賽，我們也去參加吧！可是我們都沒有準備，怎麼辦呢？別急，請看，老師今天爲小朋友們準備了一首好聽的樂曲，我把它畫成了圖譜，我們一起來把它用樂器演奏出來最後去參加音樂會大賽吧！二、基本部分

二、教師引導幼兒用語言，動作來練習節奏

1、引導幼兒熟悉圖譜

（師：看，老師請來了小魚來跳舞加入我們的隊伍，和我們一起演奏，我們來看看它是怎樣跳舞的？———小魚們排成了一排，遊遊遊遊，圍成圓圈轉轉轉，小魚，小魚，遊遊遊遊，轉圈圈，一直這樣在水裏跳舞。啊，原來他們是這樣跳舞的，我們一起來給小魚配配音。）

（1）教師富有節奏的念語音總譜

（2）教師再一次富有節奏的念圖形總譜

（3）教師與幼兒一起有節奏的看着圖譜念語音總譜（節奏練習）

（4）教師與幼兒再一次用語音總譜進行節奏練習

三、教師與幼兒用語言、身體動作來表現節奏，對樂曲進行再次欣賞

（1）教師引導幼兒用身體表現節奏

（2）教師與幼兒再一次用身體表現節奏，鞏固練習

（3）教師引導幼兒將語言動作結合起來表現節奏

（4）教師再一次引導幼兒用語言、動作表現節奏

（5）教師第三次引導幼兒用語言、動作表現節奏，使幼兒熟練得掌握

（6）教師與幼兒一起伴隨着音樂，將語言、動作合起來練習節奏

（7）教師與幼兒再一次合着音樂練習節奏

四、組織幼兒進行樂器演奏，正確使用樂器，引導幼兒用多種方法進行樂器演奏

（1）教師介紹樂器，並引導幼兒正確使用樂器

（2）教師和幼兒討論配齊，幼兒能大膽地嘗試各種樂器進行節奏練習並嘗試

（3）幼兒看老師的指揮，徒手假設演奏樂器（不合音樂）

（4）幼兒看老師的指揮，用樂器跟着指揮演奏（不合音樂）

（5）幼兒用樂器，並看着老師的指揮合着音樂演奏

（6）幼兒再一次用樂器，合着音樂與看教師的指揮來演奏，鞏固練習

五、結束部分

教師小結，自然而然的`結束本次活動。

好，小朋友們表現的非常的棒！今天我們都成了能幹的演奏家了。你們玩得開心嘛？那音樂會比賽的時候，我們就帶着今天的音樂演奏去參加比賽，爭取拿第一！小朋友們有沒有信心？（教師自然而然的結束活動）

六、延伸活動

師：我們現在都熟悉音樂了，那我們就去我們的操場上，合着音樂也學一學小魚跳舞吧！（教師帶領幼兒在操場上合着音樂做做律動及創編舞蹈動作）

教學反思

整個活動我以幼兒的需要爲主導，以一定的情境貫穿整個活動，以教師和幼兒的互動爲整個活動的支撐。快樂地、完整地開展了本次活動。在活動的設計和構思上，依據綱要中藝術領域所提出的總目標，喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術創造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：

（1）活動中我應該尊重幼兒的個性，尊重、理解並接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現自我的空間。整個活動，我爲幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發揮自己的創造和想象，自主選擇樂器並嘗試。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團結合作的情感，幼兒對音樂的表現力以及對節奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發展。

（2）在活動的開展過程中，教師對幼兒的現有水平與經驗把握得不是很好。教師應該轉變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約着活動的設計及方法。教師應該把更多的東西拿給幼兒自己創造和發揮。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對於大班孩子的年齡發展特點，這個活動對孩子們來說有一定的難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協調來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以，教師應對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運動會會爲整個活動支撐的情境，以整個情境爲線索，引導幼兒自然地參與到整個活動中，促進了幼兒的思維能力的發展，以及培養了幼兒良好的音樂素養能力。最大限度的促進了幼兒的發展。