六年級上冊數學百分數單元教案(人教課標版精品多篇

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，本站爲大家精心整理了六年級上冊數學百分數單元教案(人教課標版優秀7篇，希望可以啓發、幫助到大家。

人教版六年級上冊數學教案 篇一

2．能力目標：

3．情感目標：

教學難點：

網上下載圖片素材；

使用“錄音機”錄製聲音素材。

教學方法：

情景導入法、任務驅動法。

所用課時：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、創設教學情景，激發學生學習興趣

師：在上節課，我們已經親身體驗了繪聲繪色的多媒體作品。一個優秀的多媒體作品常常包含圖片、音樂和視頻等多種媒體素材，因此，我們要製作一個精彩的多媒體作品，常常需要收集大量的圖片、聲音等素材，這些素材也有賴於平時的積累，否則，就會出現“巧婦難爲無米之炊”的情況。

二、講授新課

（一）獲取圖片素材

師：那麼，我們從哪裏獲得這些媒體素材呢？

生：（1）上網下載。（2）利用Photoshop等軟件自己製作。（3）數碼設備。

師：大家的回答都很好。對於這個問題，通過前面的學習，同學們已經有了一些答案。如：自己使用畫圖工具繪製、上網下載等。從因特網上搜索並下載圖片素材資料十分方便。但值得注意的是，爲了保護知識產權，如果要引用別人的圖片資料，必須註明圖片的來源。下面我們就利用這些搜索引擎開始建立我們的多媒體寶庫。（板書課題：建立多媒體寶庫。）

（二）提供機會，學生實踐探究

學生搜索“動物”圖片。

教師總結並廣播演示操作過程：

步驟1：在瀏覽器的地址欄中輸入。

步驟2：選擇搜索圖片功能，輸入關鍵詞，選擇大圖，單擊“百度搜索”按鈕，搜索結果以縮略圖的形式顯示在窗口中。

步驟3：單擊選中的“獅子”圖片，就可以看到實際大小的圖片。

步驟4：將圖片以“獅子”爲文件名保存到計算機中。

步驟5：修改該圖片文件屬性，將引用地址保存在“摘要”的“備註”欄中。

師：從網上下載圖片雖然很方便，但並不是我們需要的圖片網上都有。如：記錄我們實際生活的圖片就不一定能夠在網上找到。特別是對於新聞工作者，許多新聞圖片都需要現場拍攝。自從19世紀末照相機問世以來，相機成爲我們記錄生活的主要工具之一，幾乎每個人都照過像。特別是近幾年來，隨着數碼相機技術的快速發展，我們可以更方便地拍攝數碼相片，這些數碼相片不但可以直接輸入計算機成爲圖片素材，還可以與傳統相片一樣沖洗出來。與傳統相機相比，數碼相機從外觀上看，有一個液晶顯示屏，感光元件CCD和數字存儲卡取代了傳統膠捲，拍照的結果可以立刻顯示在顯示屏上，存儲卡容量的大小決定了拍攝相片的數量，如果對拍攝結果不滿意可以立刻刪除，因此使用數碼相機就不用買膠捲了。當然，照相機只是我們獲取圖片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艱苦的努力，許多戰地記者爲了獲得一手的新聞圖片，甚至付出了生命的代價。

投影廣播數碼相機圖片。

師：如果我們使用的是傳統相機或者需要採集一些實物圖片，就需要使用掃描儀將圖片掃描成數字圖片，輸入計算機。

小結課堂，學生嘗試從網上下載其他類別的圖片，並用ACDsee觀看。

（三）獲取聲音素材

師：我們知道，使用錄音機可以錄製各種聲音。如果計算機安裝了聲卡，通過麥克風，再配合錄音軟件，就可以把自己的聲音錄製到計算機中去。

教師廣播操作使用Windows裏的“錄音機”軟件錄製聲音過程：

步驟1：檢查麥克風是否連接好，然後啓動“錄音機”程序，單擊按鈕，開始錄音。

步驟2：對着話筒說一段話或朗誦一首古詩，這時會看到窗口中顯示綠色的波形圖，同時刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動，表示錄音的進度。

步驟3：單擊按鈕，結束錄音。

步驟4：打開“文件”菜單，在彈出的“另存爲”對話框中選擇文件保存位置，然後輸入文件名。

步驟5：單擊“保存”按鈕，錄製的聲音文件被保存下來。“錄音機”默認的聲音文件的擴展名是wav，保存文件時計算機會自動添加擴展名。

師：錄音結束後，可以檢驗一下剛纔錄音的效果。單擊按鈕開始播放，音箱中就會傳出剛剛錄下的聲音。

提供機會，學生實踐探究。

投影廣播任務：請同學們利用“錄音機”錄製自己朗誦古詩的聲音（靜夜思），並保存下來。

教師隨堂檢查，並指導學生。

（四）獲取視頻素材

師：與圖片、聲音素材相比，視頻素材製作難度大，佔用的存儲空間也大，因此，我們獲取視頻素材要困難一些。同樣，我們在因特網上也能找到許多免費的視頻文件，下載後成爲我們製作多媒體作品的素材。在因特網上，有許多視頻素材是以流媒體形式存在，需要使用專門的軟件才能下載。除此之外，我們還可以從VCD、DVD節目光盤中截取或者從電視節目中錄製所需要的視頻素材。

投影廣播視頻素材製作過程（VCD、DVD等）。

投影廣播數碼攝像機採集過程。

四、課堂作業

請同學們使用“錄音機”軟件，課後錄製一首古詩。

六年級數學上冊全冊教案 篇二

教學內容：P4例2及“練一練”、練習二第1—5題

教學目標：

1、使學生在解決實際問題的過程中，理解並掌握形如ax±bx=c的方程的解法，會列上述方程解決三步計算的實際問題。

2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象爲方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值。

3、使學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣。

教學重點難點：如何合適地用字母或含有字母的式子表示題中兩個未知的數量。

教學資源：小黑板

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

前兩節課，我們已經學過列方程解決實際問題，你能說說列方程解決實際問題的大致步驟嗎？

這節課我們按列方程解決實際問題的步驟繼續研究這方面的知識。

二、師生探究，學習新知

1、學習例2

（1）出示例2。讀題，理解題意。

（2）師：你能用線段圖表示題中數量之間的關係嗎？

生各自獨立畫線段圖。

（3）展示交流，明確合適的畫法。

（4）師：結合題目和線段圖，你能說說數量之間的相等關係嗎？

生答，師出示，齊讀：

水面面積＋陸地面積＝頤和園的佔地面積

（5）師：如果用x來表示陸地面積，那麼可以怎樣表示水面面積呢？ 生答後師在線段圖上標註好，並寫出設句，齊讀設句。

（6）讓生根據數量關係列出方程。

師板：x＋3x＝290

說說這個方程與前面學的方程有什麼不同。

問：你會解這個方程嗎？把你的想法和同桌交流一下。

（7）全班交流，師隨機板書過程，並說明：解這樣的方程時，一般應先化簡。

追問：求出的x的值表示哪個數量？水面面積該怎樣求？

生答師板：3x＝72.5×3＝217.5

（8）問：這道題怎樣檢驗？

生交流自己的想法後，讓生看書P4的檢驗過程，說說每一步檢驗的是什麼。師隨機板檢驗過程，寫出答句。

2、“練一練”

（1）學生獨立完成，要求寫出檢驗過程。

（2）集體交流，說說是根據怎樣的數量關係列出方程的，又是怎樣解列出的方程的。

（3）比較：

引導學生說說“練一練”的解答過程與例2有什麼相同的地方？有什麼不同的地方？

追問：你覺得列方程解答這樣的問題要注意些什麼？

三、鞏固練習

1、練習二第1題

（1）先讓學生說說這幾道方程與例題中的方程有什麼共同的特點，解這些方程時先要做什麼，這樣做的依據是什麼。

（2）學生獨立完成。

（3）交流反饋時，要在關注結果是否正確的同時，瞭解學生是否進行了檢驗，是怎樣檢驗的。

2、練習二第2題

學生獨立完成後，再要求說說寫出的每個含有字母的式子分別表示哪個數量，是怎樣想到寫這樣的式子的。

提醒學生：填出的含有字母的式子要進行化簡。

3、練習二第5題

（1）先獨立解答。

（2）交流，讓學生說清楚自己解決問題時的思考過程，進一步明確列出的方程依據了怎樣的數量關係。

四、全課總結：這節課學習了什麼內容？你有什麼想要提醒大家注意？

五、作業：練習二第3、4題。

六年級上冊數學教案 篇三

一、教學內容

比的應用的練習課。（教材第55～56頁練習十二第3～7題）

二、教學目標

1、複習鞏固按比分配問題的解題方法。

2、進一步培養學生應用知識解決實際問題的能力。

三、重點難點

重難點：會靈活運用按比分配問題的解題方法解決實際問題。

教學過程

一、基礎練習

1、師：比的意義和基本性質是什麼？（點名學生回答）

2、教材第55頁練習十二第5、6題。

（學生獨立完成，集體訂正）

3、師：按比分配問題有幾種解題方法？是什麼？（同桌之間說一說）

引導學生回顧按比分配的兩種解題方法。

二、指導練習

1、教學教材第55頁練習十二第3題。

（1）組織學生觀察圖畫，理解題意，瞭解信息。

（2）組織學生小組討論，如何解決問題。

教師巡視，並引導學生理解每個橡皮艇上有1名救生員和7名遊客，也就是救生員和遊客的人數比是1∶7。

（3）交流後，學生獨立完成，集體訂正。

人教版六年級上冊數學教案 篇四

教學目標：

1、結合具體事物，經歷認識“成數”，解答有關“成數”的實際問題的過程。

2、對“成數”問題有好奇心，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。

教學重點：

理解“成數”的意義。

教學難點：

解決解答有關“成數”的實際問題。

教學過程：

一、複習

1、填空

①四折是十分之（ )，改寫成百分數是( ）。

②六折是十分之（ )，改寫成百分數是( ）。

③七五折是十分之（ )，改寫成百分數是( ）。

2、商店裏花了56元錢買了一條牛仔褲，因爲那兒的牛仔褲正在打七折銷售，這條牛仔褲原價多少元？

二、創設情境，導入新課

同學們有聽農民們說：“今年我家的稻穀比去年增產二成”，“我家的桂皮曬乾後只有五成”等嗎？他們說的是什麼意思呢？原來商業上與百分數有關的術語是“折扣”，而農業上與百分數有關的術語就是“成數”。滲透環保教育

三、探究體驗

（一）成數表示一個數是另一個數的十分之幾，通稱“幾成”。例如一成就是十分之一，改寫成百分數就是10%。

1、讓學生嘗試把二成及三成五改寫成百分數。

2、讓學生說說除了農業上使用成數，還有哪些行業是使用了成數的知識。

3、練習：將下列成數改寫成百分數。

二成=（ )%；四成五=（ ）%；七成二=( ）%。

（二）教學例2

1、出示例題，某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

2、讓學生讀題，分析題意，今年比去年節電二成五怎麼理解？是以哪個量爲單位“1”？

3、學生嘗試獨立分析問題，解決問題，教師巡堂瞭解情況，指導個別學習有困難的學生。

4、理解“節電二成五”就是比去年節省了百分之二十五的意思。從而根據求一個數的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。

350×（1—25%）=262.5（萬千瓦時）

或者引導學生列出：

350—350×25%=262.5（萬千瓦時）

四、鞏固練習

1、三成=（ ）%；五成六=（ ）%；八成三=（ ）%；

2、第9頁做一做

3、解決問題

（1）某鄉去年的水稻產量是1500噸，今年因爲受到天氣災害的影響水稻產量只有去年的八成五，今年的水稻產量是多少噸？

（2）鼎湖山20-年累計旅遊人次是18萬人次，20-年累計旅遊人次比20-年增加一成五，20-年累計旅遊人次是多少？（出外玩要做好垃圾分類）

（3）我校20-年的在校生人數有820人，比20-年在校生人數減少了二成，我校20-年的在校生人數是多少？

（4）某鞋廠20-年的年產量爲30萬雙，20-年年產量比20-年增加了一成六，20-年年產量又比20-年增加一成，這個鞋廠20-年的年產量是多少萬雙？

五、課堂總結

這節課你收穫了什麼？

人教版六年級上冊數學教案 篇五

教學目標：

1、在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對錶示物體的位置。

2、使學生能在方格紙上用數對確定位置。

教學重點：能用數對錶示物體的位置。

教學難點：能用數對錶示物體的位置，正確區分列和行的順序。

一、導入

1、我們全班有53名同學，但大部分的同學老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學發言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎？

2、學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。

二、新授

1、教學例1

（1）如果老師用第二列第三行來表示-同學的位置，那麼你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎？

（2）學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。（注意強調先說列後說行）

（3）教學寫法：-同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：(2，3)。

按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答）

2、小結例1：

（1)確定一個同學的位置，用了幾個數據？(2個）

（2）我們習慣先說列，後說行，所以第一個數據表示列，第二個數據表示行。

如果這兩個數據的順序不同，那麼表示的位置也就不同。

3、練習：

（1）教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。

（2）生活中還有哪裏時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。

4、教學例2

（1）我們剛剛已經懂得如果表示班上同學所在的位置。現在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。

（2）依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3，0)

（3）同桌討論說出其他場館所在的位置，並指名回答。

（4）學生根據書上所給的數據，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評）

三、練習

1、練習一第4題

（1）學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。

（2）學生依據所給的數據標出字母所在的位置，並依次連成圖形，同桌覈對。

2、練習一第3題：引導學生懂得要先看頁碼，在依照數據找出相應的位置

3、練習一第6題

（1）獨立寫出圖上各頂點的位置。

（2）頂點A向右平移5個單位，位置在哪裏？哪個數據發生了改變？點A再向上平移5個單位，位置在哪裏？哪個數據也發生了改變？

（3）照點A的方法平移點B和點C，得出平移後完整的三角形。

（4）觀察平移前後的圖形，說說你發現了什麼？（圖形不變，右移時列也就是第一個數據發生改變，上移時行也就是第二個數據發生改變）

四、總結

我們今天學了哪些內容？你覺得自己掌握的情況如何？

五、作業

練習一第1、2、5、7、8題。

六年級數學上冊全冊教案 篇六

教學內容：

義務教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第38頁數學欣賞。

教學目標：

1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學生欣賞，培養學生的審美意識、認識數學的美、體會圖形世界的神奇。

2、引導學生嘗試繪製美麗的圖案等操作活動，使學生獲得研究圖形的經驗。體驗學習數學的樂趣，激發學生學習數學的興趣

重點難點：

1、欣賞生活中美麗的圖案，培養審美意識；

2、繪製美麗圖案的方法。

教學準備：

三角尺、直尺、彩筆、圓規、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶、

課件1：生活中美麗圖案的視頻（課前拍攝我們身邊的美麗圖案）。

課件2：課本上美麗圖案製作的動畫演示。

教學過程：

一、創設情境

1．欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或（圖案圖片）（包裝盒上的圖案、門上的圖案、建築物上的造型圖案、商標圖案、等）

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什麼？

3、在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案？

揭示課題：今天，我們來欣賞和製作美麗的圖案。

二、欣賞美麗的圖案

1、課件展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案）。讓學生觀察後說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

2、小組內進行交流。

3、小組代表彙報研究結果。（彙報你發現的這些圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的？通過怎樣的操作得來的？）

4、多媒體動畫演示圖案形成的過程。

5、教師小結。其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規律。

三、繪製美麗的圖案。

1．小組內討論下面美麗圖案是由哪個基本的圖形通過怎樣的變換而來的？繪製的步驟應該是什麼？

2．組長彙報交流的結果。

3、多媒體再次演示繪製的步驟，並閱讀課本上繪製的方法；

4、討論繪製時應該注意的問題。

5、操作活動：開始繪製圖案活動，播放輕鬆音樂，教師巡迴參與指導。

四、作品展示和評價

1．作品展示：把學生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學生下座位參觀作品。

2．學生評價

①選對你印象最深的作品進行評價（可以是畫得好的，也可以是畫得不好的）。比一比看誰評價得好。

②教師系統評價

五、課堂小結

同學們，這節課你們互相學習、互相合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節課你又學到了哪些知識？有什麼感想？

六年級上冊數學教案 篇七

教學目標：

1、給合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓，認識到“同一個圓中半徑都相等、直徑都相等”，體會圓的特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。

2、通過觀察、操作、想象等活動，發展空間觀念。

教材分析：

重點在觀察、操作中體會圓的特徵。知道半徑和直徑的概念。

難點圓的特徵的認識及空間觀念的發展。

教具準備：

教學圓規、電化教具、課件

教學過程：

一、觀察思考

1、（呈現教材套圈遊戲中的第一幅圖）這些小朋友是怎麼站的？在幹什麼？你對他們這種玩法有什麼想法嗎？（從公平性上考慮）得到：大家站成一條直線時，由於每人離目標的距離不一樣導致不公平。

2、（呈現教材套圈遊戲中的第二幅圖）如果大家是這樣站的，你覺得公平嗎？爲什麼？得到：大家站成正方形時，由於每人離目標的距離也不一樣導致也不公平。

3、爲了使遊戲公平，你們能不能幫他們設計出一個公平的方案？（學生思考）學生想到圓後，出示第三幅圖，提問：爲什麼站成圓形就公平了呢？（每人離目標的距離都一樣）

4、上面我們接觸了三種圖形-----直線、正方形、圓。其中圓是有點特殊的，你能說說圓與正方形等圖形的不同之處嗎？舉出生活中看到的圓的例子。

二、畫圓

1、你們誰能畫出圓來嗎？動手試一試。

2、誰來展示一下自己畫的圓，並說說你是怎樣畫的？畫的時候要注意什麼？其他同學有想法可以補充。

3、思考：以上這些畫法中有什麼共同之處？注意的問題你是怎麼想到的？（固定一個點和一個長度，引出圓心和半徑）

三、認一認

1、教師邊畫圓邊講概念。（概念講解一定要結合圖形，並要舉一些反例）強調：圓心是一個點，半徑和直徑是線段。

2、半徑和直徑的辨認。

四、畫一畫，想一想

1、畫一個任意大小的圓，並畫出它的半徑和直徑。想：在同一個圓中可以畫多少條半徑、多少條直徑？同一個圓中的半徑都相等嗎？直徑呢？（放動畫）

2、以點A爲圓心畫兩個大小不同的圓。

3、畫兩個半徑都是2釐米的圓。

4、把自己畫的圓面積在小組內交流。你們畫的圓的位置和大小都一樣嗎？知道爲什麼嗎？

五、應用提高

討論：圓的位置和什麼有關係？圓的大小和什麼有關係？

六、作業

1、教材第5頁練一練

2、在平面上先確定兩個不同的點A和B，再畫一個圓，使這個圓同時經過點A和點B（就是這兩個點都在所畫的圓上），這樣的圓能畫幾個？（提高題）

訓練學生的觀察能力，發現問題的能力

不直接說出圓，把思考的空間留給學生

在畫圖中體會圓的特徵

思考共同之處時再一次體會圓的特徵

通過正反例的練動手操作，理解畫圓的關鍵是定圓心（位置）和半徑（大小）

鞏固提高，滿足不同學生要求

板書設計：

圓（本質特徵）：圓上各點到定點（半徑）的距離都相等。

圓的畫法：

圓的相關概念：圓心，半徑，直徑

同一個圓中，有無數條半徑，它們都相等；同一個圓中有無數條直徑，它們也都相等。

教學後記：

在學生已認識圓的基礎上，深入的瞭解圓的各部份名稱。學生對圓心與圓

的半徑的作用能理解，掌握了本課的重點內容。