《愛，師德之魂》 師德演講稿

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第一篇：《愛，師德之魂》 師德演講稿第二篇：《愛，師德之魂》 師德演講稿第三篇：愛是師德之魂第四篇：責任—師德之魂（師德演講稿）第五篇：師愛,師德之魂(演講稿)更多相關範文

正文

第一篇：《愛，師德之魂》 師德演講稿

愛，師德之魂 師德演講稿

各位領導老師,大家好!今天我演講的題目是《愛，師德之魂》

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

沒有愛就沒有教育，是什麼力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，是教師的天職與責任。這種愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關係的愛。這種愛源於高尚的師德，愛意味着無私的奉獻。

“用心去愛每一位學生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連着千家萬戶，連着祖國的未來。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。

多少年以來，人們對教師作出了高度的評價，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；還有人說教師是甘爲人梯，默默耕耘……而我只願做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裏，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的豔麗，沒有鑽石的光芒。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。

從教十餘年，我不敢說自己是一名出色的教師，但是我可以自豪地說：“我愛教育，我愛學生，我熱愛我的事業！”這種愛，對於我來說，是我一生不變的情懷。當我站在孩子們面前的時候，看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。工作之中，我親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻精神，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心奮鬥於育人工程的感人事蹟，親身感受了那爲了祖國和人民、爲了孩子真誠奉獻的博大情懷。在學校組織的教師會議、教研活動中，我感到了學校領導的關心和培養；在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠；在學校的榮譽室裏，面對各種各樣的表彰和獎勵，我看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有華髮的老教師們兢兢業業的工作和對青年老師的幫助，忘不了埋頭苦幹的青年教師們"因材施教，形式多樣"的教學特色、還有豐富多彩的興趣小組，寓教於樂的藝術教育，這一切使得我們的學校成爲了一座以人爲本、全面發展的特色學校、藝術學校和家長學校。

我們學校的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。在優秀老師的薰陶下，我逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑着走到學生中間，傳道授業解惑，成爲了學生最爲知心的大朋友。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。自然，在工作上我也對自己提出了更嚴格的要求，平時做到精心備課，認真上課，主動聽課，不斷積累知識經驗，紮紮實實做好每一項工作，爲做一名優秀的教師而努力着。路在腳下延伸，而我已經起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!

第二篇：《愛，師德之魂》 師德演講稿

愛，師德之魂 師德演講稿

各位領導老師,大家好!今天我演講的題目是《愛，師德之魂》

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

沒有愛就沒有教育，是什麼力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，是教師的天職與責任。這種愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關係的愛。這種愛源於高尚的師德，愛意味着無私的奉獻。

“用心去愛每一位學生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連着千家萬戶，連着祖國的未來。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。

多少年以來，人們對教師作出了高度的評價，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；還有人說教師是甘爲人梯，默默耕耘……而我只願做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裏，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的豔麗，沒有鑽石的光芒。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。

從教十餘年，我不敢說自己是一名出色的教師，但是我可以自豪地說：“我愛教育，我愛學生，我熱愛我的事業！”這種愛，對於我來說，是我一生不變的情懷。當我站在孩子們面前的時候，看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。工作之中，我親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻精神，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心奮鬥於育人工程的感人事蹟，親身感受了那爲了祖國和人民、爲了孩子真誠奉獻的博大情懷。在學校組織的教師會議、教研活動中，我感到了學校領導的關心和培養；在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠；在學校的榮譽室裏，面對各種各樣的表彰和獎勵，我看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有華髮的老教師們兢兢業業的工作和對青年老師的幫助，忘不了埋頭苦幹的青年教師們"因材施教，形式多樣"的教學特色、還有豐富多彩的興趣小組，寓教於樂的藝術教育，這一切使得我們的學校成爲了一座以人爲本、全面發展的特色學校、藝術學校和家長學校。

我們學校的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。在優秀老師的薰陶下，我逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑着走到學生中間，傳道授業解惑，成爲了學生最爲知心的大朋友。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。自然，在工作上我也對自己提出了更嚴格的要求，平時做到精心備課，認真上課，主動聽課，不斷積累知識經驗，紮紮實實做好每一項工作，爲做一名優秀的教師而努力着。路在腳下延伸，而我已經起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!

走上三尺講臺，我們教書育人；走下三尺講臺，我們爲人師表。回首走過的歲(好 範文網：)月，我真切地感受到：真愛無言，幸福無價！師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚知識內涵和文化品味的體現。讓我們一起建設愛崗敬業、愛生如子的家園，用我們的愛與責任撐起教育的藍天。我也將一如既往地爲教書育人做貢獻，把我的知識、我的一切美好的願望在我學生身上得到延伸，得到延續！

第三篇：愛是師德之魂

愛是師德之魂

在當今科學技術日新月異，經濟大潮風起雲涌，網絡傳媒如火如荼的新的歷史條件下，多元化的文化概念已使很多傳統價值觀發生了改變：拜金主義長袖善舞，享樂主義粉墨登場。但唯一巋然不動，堅壁清野的是我們校園。爲什麼？-----是甘守清貧的師德捍衛了這方淨土；是肩上的責任把這股旋風拒堵在校園的停止線之外；是無私的愛保證了這“岸芷汀蘭，郁郁青青”的景色！

愛的土壤孕育了責任之樹，責任之樹綻放了師德這枝奇葩。縱觀歷史長河，橫視世界各邦：文化興，則國興；文化強，則國強。我們是老師，是文化傳承的載體，學生是未來，是捍衛民族尊嚴的力行者。我們有責任用愛心和寬容去呵護他們健康成長，從而通過他們去演繹祖國的強大。由這樣的愛築成的師德——堅不可摧，它不會被紛擾的市井萬象所動搖，更不會被光怪陸離的閃爍而迷失方向。愛是師德之魂，沒有愛就沒有責任，沒有責任，何談師德？

在我們嵩陽中學有很多默默無聞的奉獻者，他們用自己的行動對這種愛做了最美的詮釋。他們夙興夜寐，披星戴月。太陽沒有消息的時候，他們匆匆起牀，吻別熟睡的兒女，頂着凜冽的寒風趕往學校，晚上到家已是月明星稀，家人早已入寢，唯獨她這個“風雪夜歸人”。兒女在睡夢中都會囈語：媽媽，今晚你有自習嗎？媽媽，你爲什麼不能像別人的媽媽一樣接送我上學呀??他們沒有如歌行板、水鄉夢影的悠閒和浪漫，屬於他們的只有忙碌??王麥玲老師曾被同事們嬉戲爲“王鐵人”，但就是這樣一位鐵人，如今卻患上了嚴重的頸椎病，經常是在忙碌了一天後躺在牀上疼痛的無法入眠；張紅玲老師，她青春美麗，溫和恬淡，可又有誰知道在這個年輕女教師的腿上卻貼滿了大小不一的膏藥，每次從她身邊走過，你都會聞到一股濃郁的藥味??還有很多的他們，他們??然而，他們並沒有因病痛的折磨而對工作產生絲毫的懈怠，反而以滿腔的熱忱震撼和激勵着更多的人。難道他們就是爲了那點兒讓人嗤之以鼻的薪水？不，決不是！在他們心靈深處有永不泯滅的大愛！在他們的靈魂中早已烙上了中華民族之印！他們是平凡人，但決不平庸；他們可能一輩子也登不上叱吒風雲的舞臺，但他們甘願做鋪路的石子，甘願爲祖國的昌盛，爲民族的偉大復興而被踩在腳下！大浪淘沙，他們是最後的沉澱，任憑風急浪高，唯一沒有改變的是他們的質樸。是他們用愛捍衛了師德的純淨和尊嚴。。

愛——師德之魂！

第四篇：責任—師德之魂（師德演講稿）

有人說，師德就是愛，愛一切的學生，愛學生的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。可是，這博大的愛來自於哪，那無私的奉獻又爲了什麼？

回到錦中，剛當班主任，我就遇到了這樣一個學生。新生入學不久，她就在課堂上暈倒了，據說是患了腦血管畸形。這時教室裏慌亂一片，我一面安撫學生，還請醫生，找家長，找救護車。幾次發作下來，家長、任課教師紛紛向我反映，課堂秩序受到影響。好心人提醒我，乾脆勸她休學吧，少多少麻煩啊。可是當她的母親來到學校時，我看到了一個母親眼中的淚花：“沒辦法，誰讓攤上了這樣的孩子。”母親是無奈的，因爲她無法選擇子女。同樣，這些學生，不管他們聰明與否，也不管他們是否健康，只要走進了我的班級，我就應該愛護、尊重、引導他們，這就是我無法選擇的責任。在她去北京看病的日子裏，我仔細的給同學講她的病情，講開顱手術的危險，講她面對的困難，也講她的堅強和樂觀。她給我的每封信我都在班級裏讀一遍，因爲在信裏她是那麼想念班級和同學們。漸漸抱怨聲少了，更多的人來問我：老師，她什麼時候做手術，她還能回來嗎。終於，消息傳來，她的病是由於頸椎疾病造成的，不是腦血管畸形，她，還能回來！一個週六的下午，她剛下火車還沒到家，就直奔學校。當她推開門時，迎接她的是58支鮮紅的玫瑰和熱烈的掌聲。那一刻，歌聲、笑聲在淚光中飛揚，所有的人都感受到心與心的融合，生命的渴望與可貴！而我也深深的沉浸在了這種真摯情感中，體會着一名教師的幸福與責任。

從教育產生的那天起，教師就與責任緊緊連在了一起。傳承文明是責任，塑造靈魂是責任，啓迪未來也是責任。孔子選擇了責任，就放棄了車馬華服，疏食飲水，門徒三千；陶行知選擇了責任，脫下長袍，挽起褲管，用生活教育的理念塑造新人；馬卡連科也選擇了責任，放棄了教條的教育理論，開創社會主義教育的新篇。能載上史冊的畢竟是有限的，而一代又一代衆多教師只是默默的擔負責任，傳遞火種，播種希望。“苦恨年年壓金錢，爲他人做嫁衣裳”，他們剩下的只有一肩明月，兩鬢如霜！

當改革的大潮洶涌而來的時候，經濟迅猛發展，社會飛速進步，但不時也有些許暗流涌動：唯利是圖，權錢交易，暗箱操作，人心不古。面對這些，人們當如何選擇？有人選擇了沉默，閉上眼睛，固守田園；有人選擇了抱怨，指責之後，揚長而去；更有人選擇了隨波逐流，渾水摸魚，同流合污。而教師——人類文明的傳承者——卻和我們的前人一樣義無反顧的選擇了責任。當你剛剛走出家門時，是誰讓朗朗讀書聲傳遍了校園；當全家圍在桌邊享受天倫之樂時，是誰踏着星光走出了校門。是誰俯首案邊，爲每個孩子做診斷；是誰細心叮嚀，分析、指點不厭其煩。不論春夏秋冬，酷暑嚴寒，不管身體如何，疲倦是否，一旦走上講臺，就已經傳誦了其他一切的身份——兒子或女兒，丈夫或妻子，父親或者母親——唯一的，你，就只是一名教師。這就是用生命去譜寫，用心血去澆灌的責任啊。

儘管現實中總有這樣、那樣的不如意，但在我心中，有這樣一個未來：那裏有藍藍的天，青青的山，潺潺的泉，到處充滿關愛與友善，公平和公正，文明之花在每寸土地上盛開。我們是何等幸運，我們親手播種心中的未來；我們是何等自豪，因爲我們重任在肩。這一路必多風雨，必多艱辛，那麼，就請伸出你的手，讓我們在這攀登的路上攜手同行。

第五篇：師愛,師德之魂(演講稿)

師愛，師德之魂 各位領導、各位評委、各位同仁：

大家好！我演講的題目是——《師愛，師德之魂》。

世上有很多東西越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。你也許會問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛！”

身爲一名教師，我經常在思考這樣一個問題：成爲一名優秀的教師，最重要的條件是什麼？是優美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學經驗？在十多年的教育實踐過程中我發現：做一名優秀的人民教師，不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：使鵝卵石臻於完美的，不是槌的打擊，乃是水的且歌且舞。魯迅先生指出：什麼是教育？教育就是愛。

“每個人都需要愛”，在多年從事教育工作之後，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理——在愛的世界裏，一切都充滿了陽光。

林崇德教授指出，“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學生，是一種心態，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖。” 的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。

可是，教師的愛心來自何處呢？

我覺得教師的愛心來自於對教育事業的愛、對學生的愛，來自於教師崇高的職業道德。

國家大計，教育爲本；教育大計，教師爲本；教師大計，師德爲本；師德大計，師愛爲本。我們要從師德的高度來認識教師的愛心：

有人說：“教育是一個培養人才的產業，培養適應社會和經濟發展所需要的創新人才。”的確，教師的肩上一頭挑着民族的希望和未來，一頭挑着億萬家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決於教師的教育才能，更取決於教師對教育事業的熱愛和獻身。

獻身教育、愛崗敬業是教師履行其職業道德的前提。一個教師只有具備愛崗敬業、獻身教育的情感和精神，才能油然而生對祖國、對社會、對學生的使命

感和責任感，才能自覺擔負起教書育人的崇高職責，才能勤奮學習、鑽研業務，才能對學生滿腔熱情、誨人不倦，才能嚴於律己、爲人師表，才能關心集體、團結協作。

愛崗敬業、無私奉獻是師德的核心內容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業視爲自己生命的延續和拓展，將心血、智慧澆注到學生的心靈，使他們成爲真正的人才；要求教師無怨無悔地守着一方淨土，執着一份恬淡，奉上一片愛心；要求教師安於平凡、耐住寂寞，樂於奉獻於日復一日、年復一年的單調中，於平凡中孕育出偉大與崇高。因爲我們的事業，只有靠我們今天辛勤的工作，纔能有明天的發展和後天的超越；而我們自身也同樣需要奉獻，因爲我們平凡的生命，只有在奉獻中才能得到昇華和完善。

熱愛學生是師德的基本內容。 也是教育好學生的前提條件，雖然它是師德對每一位教師提出的基本要求，但實踐在教師身上它是一種美德，我們班的數學馬老師，非常疼愛學生，學生也特別喜歡他，每次一下課，他們就圍着馬老師削鉛筆，圍着馬老師講個不停，給老師講同學之間的事，講自己家裏的事，這時馬老師就慈祥的看着他們，愛撫地用手在他們的小腦袋上摸着，親切的和他們交談，並用不同方式鼓勵着：你真乖！你真棒！你真厲害！你特別聰明！??班中孩子的情況他比我當班主任的瞭解的多。還有我們同組的田春、李婉慧老師，當孩子走進辦公室時，他們就誇：我們班的這個蛋蛋聰明，這個蛋蛋好學，這個蛋蛋乖巧懂事習慣好??看着老師誇學生時臉上洋溢的幸福微笑時，我深深懂得：一位優秀教師的魅力，絕不僅僅來自他淵博的知識和翩翩的儀表，主要來自於他對學生無私的愛。愛學生、尊重學生，學生纔會親近你、相信你，願意接受你的教育。因此，作爲教師，我們要愛學生，愛他們的每一個閃光點，愛他們極大的可塑性，愛他們的主觀能動性，愛他們成長中的每一點進步。只有以德立教的愛，才能動人、感人、育人。

有人說：“教師是船長，於浪谷潮尖、急流險灘導航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”

是啊，教師的職業是太陽底下最崇高的職業，要想對得起這個令人自豪的稱謂，我們必須具有愛心，一顆愛事業的心，一顆愛學生的心，一顆愛學校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧！

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