國小教師德育論文【通用多篇】

國小班主任德育論文一：愛心的力量 篇一

“愛學生”是教師人格的靈魂。“愛”更是陶行知先生一生獻身教育事業的不竭動力。而“愛滿天下”又是陶行知先生終生奉行的格言，也是他崇高人格的表現。

“愛學生”是教師人格的靈魂，也是師德的核心。

愛心是什麼？愛心是關注、給予；愛心是理解，寬容；愛心是信任、尊重。它是一種信心鼓勵，一種潛能激發，一種知識誘導，一種才幹發展……它或許是一個眼神，一張笑臉，一個動作，一句話語，……一句句關切的問候，一絲絲溫情的微笑，一束束鼓勵的目光……這一切對於一個老師來講，也許微不足道，但在孩子這一切如迷途中的燈塔，遮風擋雨的綠蔭，愉悅心靈的樂章，給他們以鼓勵、安慰、快樂。正是這一切，激起了師生強烈的感情共鳴，營造出學生健康成長的氛圍，建立了師生愉快和諧的關係。

一、愛心是對學生的關注

愛，是我們教師心中永恆的主題，師愛無異於母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們爲學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受着這種愛的真誠。叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，是發自內心的。學生們只有感受到老師的愛，纔會有學習的動力，纔會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。

在我們班有這樣一個女孩，父母離異，跟爺爺、奶奶生活在一起。家庭條件較好，爺爺、奶奶管教較嚴。她平時很文靜，內向，上課不愛舉手，成績中游，平時我也不大注意她。有一次她和另一個同學因爲身體不好，沒去上。我到教室作上課前的準備。聽到她和同學聊天，發現她其實很健談。我也試着加入她們的談話中，更加發覺這個女孩伶牙利齒，對爺爺奶奶的教育很有見解。我想我平時怎麼沒注意到呢？可能是平時把注意力主要放在優生和差生的緣故吧，對這種學習不用太操心，不愛表現的中等生較少關注。從那天起，我就經常注意她。課堂上也有意識地經常提問她，沒想到她的聲音那麼好聽，發音那麼標準。我就在課堂經常表揚她，不久我發現她上課越來越專心了，發言也越發積極了，作業字跡更加端正了。由於她體質較差，經常要吃藥，當時教室沒熱水，我就讓她準備一個杯子，到辦公室來倒熱水，並利用這個機會跟她聊天。她越來越信任我，有事也愛找我說，人變得開朗多了。到學期結束時，她的成績居班級上游。

一個學生得到了微笑、鼓勵、表揚，她的心裏感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會漸漸變成一個優秀的人。所以，讓我們把關注的目光投到每一個學生身上，把愛的甘露澆到他們的心裏，讓他們成爲一棵茁壯成長的小苗。

二、愛心是對學生的理解

教師所施教的對象，無論從理論上還是從實際上講，都不可能是理想的對象，而是現實的存在。他們來自不同的地域和家庭，人生經歷和所受的教育影響也不相同，因此，就造成了學生在個性和心理等方面的不同，也使他們在需求方面存在着種種差異。作爲教師必須認識到這一點，纔可能在實際的教學過程中，在與學生相處的過程中，去發現問題，並針對着不同性別、不同年齡階段、不同個性的學生所存在的一些問題，來對他們進行教育、幫助、關懷、引導。纔不會去理想化地要求學生整齊劃一，埋怨學生思想太複雜、毛病太多。無論對什麼樣的學生來說，理解永遠是重要的，它是師生交流的橋樑，是建立良好的師生關係（包括人際關係）的基礎。對那些身心成長較健康的學生來說，教師的理解意味着關心和支持，是他們進一步發展的動力；而對那些身心成長有某些問題的學生來說，教師的理解更是精神的撫慰劑，它幫助學生彌合心靈的創傷，進一步樹立學習、生活的信心，克服重重障礙，最終得以健康成長。有了真心的理解，就會對學生的問題、痛苦、煩惱給予真切的關懷、同情、寬容。去年我班有一個女孩子比同班同學大四、五歲，因此顯得特別懂事、能幹，學習上也非常認真。但由於從小父母離異寄養在別人家，母親再婚後才把她接來上學，所以年齡偏大，家庭條件也較差，常有一種自卑的心裏，她經常哭，對同學較戒備，同學關係不是很好。這讓我很着急。我就找來一些跟她有矛盾的學生和班幹部，對他們講了她的生活經歷，然後又讀了她寫的週記。同學們都受到了較大的震動。於是我要求那些同學每人在她的週記本上寫幾句話，有些同學寫了向她道歉的話，有的同學寫了表揚她的話，有的同學表示要和她做朋友。當她看到同學們寫的話，熱淚盈眶。在以後的日子裏，同學們主動關心她，有捐書活動時有的同學知道她家沒什麼書，就多帶一本悄悄給她讓她捐。看到她吃着從家裏帶來的簡單的午餐，同學會把食堂裏的菜省下一點給她。她生日時，同學們紛紛送給她卡片、小禮物。經過半個學期大家的努力，她終於變得自信起來，和同學的關係融洽了，對學校班級開展的活動也能積極參加。她還獲得市裏國小生跳繩比賽第一名，學校的小製作比賽第二名。這讓我很欣慰。

三、愛心是對學生的尊重

對學生來說，教師的尊重意味着對學生的肯定和支持，他們也會因此更自尊和自信；對教師而言，學生的信任是教師取得好的教學效果，給學生以深刻影響的基礎和前提，也同樣使教師對自身充滿自信。師生之間有了充分的信任，纔可能相互瞭解，相互理解，相互尊重。我們不僅應該強調學生對教師的尊重，更應該改變觀念，尊重學生。沒有師生之間的相互尊重，就不可能建立師生之間的相互平等關係，也就不會有師生之間的協調的合作關係。

我班有幾個口齒不清、普通話很差的轉讀生，每當他們在課堂內欲言又止一時語塞時，我總告誡其他同學不要嬉笑他們，我也是以身作則，或含笑示意，或順着他的意思幫助他說出來，使他們有勇氣站起來發言，有信心把話說清楚、說連貫，及時糾正他們的方言。現在他們的普通話和口頭表達能力都有了很大的提高。

班裏的後進生尤其需要得到老師的尊重、關心、肯定和鼓勵，長期堅持下去，他們就會在老師的期待、幫助下，消除灰色心理的陰影，與其他同學一樣充滿自信，閃出他們特有的光彩，體驗到成功。

愛不僅僅是一種教育方法，也是滋潤人心的巨大力量。老師真摯、純潔、無私、高尚的愛能產生巨大的感召力、推動力，激勵學生的上進心和自信心。促進學生智力和個性的健康成長。社會在不斷進步，教育對象也在不斷更替，但唯一不變的就是師愛，它是友愛又勝於友愛，是母愛又勝於母愛，它是春風、是雨露、是明燈……是學生取之不竭、用之不盡的源泉。

“捧着一顆心來，不帶半根草走。”這不正是我們教育工作者所追求的嗎？

國小教師德育論文 篇二

一、內容空洞陳舊

在國中教育教學中，德育教育經常被空洞政治思想教育代替。這樣就失去了它的具體化和層次化，德育內容與課程教材也就存在着嚴重的脫節，學生也會因此而產生失落和迷茫。因此，我們要在平時的德育教育中，把它具體化、層次化。例如七年級年級重在日常行爲習慣的養成及良好心質的培養，八年級年級重在國情及法律知識教育，九年級重在思想教育。

二、教育方式簡單化、單一化

某校在學雷鋒演講比賽中，奪得團體第一名；在愛心捐款中，該校捐款數目最多，受到校內外一致好評。然而在該校，校園碎紙熟視無睹；花草常被踐踏；打架現象時有發生。這兩方面形成了鮮明的對比。這就說明我們的德育教育缺乏針對性，沒有落實到實處。一味地灌輸，並沒有給學生留下主動思考、討論、選擇與行爲的空間。而這種簡單灌輸教育，在當今日趨多元化的今天，必然會導致德育教育實效性的缺乏。所以我們的德育教育要以日常行爲突破口，從點滴做起。要注重嚴格養成，持久養成與集體養成，從點滴做起，從小事做起，逐步培養其良好的意志品質和行爲習慣。由於以上兩方面的問題，使很多地方的德育教育成爲一種空談，所以筆者認爲要想把德育教育實效化，必須做到以下幾點。

（一）融洽的師生關係是德育教育的第一前提教師是學生學習的榜樣。在中國小教育中，教師是影響學生道德品質形成的關鍵因素。教師不僅是知識的傳播者，更是學生心理的保健醫生，是未來事業的領路人。一個新時代的優秀教師，應該具備良好的品德、穩定的情緒、堅強的意志、開朗的性格，要不斷提升自己、改造自己，用自己的言行影響每一個學生。而不是像過去說的那樣，起早貪黑，對學生看管、盯、壓，強迫學生服從領導，墨守成規。我們要與學生建立一種融洽的師生關係，要平等地對待每一個學生，時刻關注每一個學生的心理動態；瞭解他們的生活狀況，多激勵表揚，用自己充滿愛心的笑容，發自內心的語言促使學生進步，要經常開展師生聯誼活動，增進師生感情，要成爲學生的良師，也要成爲學生的益友。

（二）營造德育教育的氛圍，培養高尚的道德情操在學校教育教學中，要營造一種德育教育的氛圍，在潛移默化中感染學生，使他們逐漸形成健康的人格和正確的人生觀。例如4月5日清明節，要帶領學生爲革命先烈掃墓獻花，向學生講解革命先烈的英勇故事；五四青年節，美術徵文和演講比賽；七一黨的生日時，要求學生學唱一兩首革命歌曲……要把每一個節目，都注入新時代的氣息，以此來教育學生。另外儘量在校外建立一些德育教育基地，定期帶領學生參觀。多組織學生參加一些力所能及的勞動，使他們認識到勞動成果來之不易。甚至可以帶他們去參觀一些監獄、勞教所、戒毒所，以便增強他們的法制觀念。可以讓學生處處感受到愛的傳遞，如宣傳欄上展出學生好人好事的圖片；走廊中名人名言，英雄的圖像；花草欄邊一些文明的言語，都可以對學生進行德育教育的滲透，引導學生樹立遠大的人生理想。學校還要設立貧困生儲備基金，幫助那些生活中有困難的學生。教師要平等對待每一名學生，給差生義務補課，不歧視每一個學生，讓學生在一個輕鬆自由和諧的氛圍中、快樂地成長。

（三）德育教育要從課堂教學入手課堂教學是對學生進行思想政治教育和道德教育的主要場所。中學的每一科都蘊含着德育的內容，所以我們要在課堂教學中，把德育教育定爲學習的主要目標。把德育教育滲入每一課中，把社會道德要求轉化爲學生的自我要求，形成內在的道德認識和自我教育態勢。讓學生在文化學習的過程中，不知不覺地感受到德育教育；要經常召開班集體會議，針對學生日常生活中存在的不良行爲，及時給予引導和糾正；在班內經常開展批評與自我批評，每天寫一篇反思日記，反思一下自己當天的得與失。每天一篇班級日誌，對個別學生的錯誤言行登記入檔，幫其改正。要做到意見大家提，是非大家辨。在問題中，提高認識，學會怎樣生活，怎樣做人。開展“一幫一”、“一扶一”活動，開展“手拉手，獻愛心”活動，培養學生健全的人格和良好的心理素質，增強學生的受挫折，適應環境的能力。班內可以開展朗讀詩歌表演等形式，讓學生體驗情感，讓學生在濃厚的意境中感悟到人生的哲理，提高明辨是非的德育認知水平。而不應像過去一樣，把德育教育看做一種擺設，只把德育簡單地作一門學科來教，在教學效果上只追求分數，而不是教給學生道德的理念。所以，筆者認爲在中學教學中只有進行好德育教育，素質教育才能順利進行。

國小教師德育論文 篇三

論文摘要：記得冰心曾說：“對孩子進行愛國主義的教育，就不能抽象。孩子們愛祖國、愛人民總是從身邊感受到的，如愛自己的教室、校園，愛自己的父母和老師……”爲了在班級中加強這方面的德育教育，使每個學生在思想上有更大的進步，培養其優秀的人格，我從自身做起，用點點滴滴的小事來感化孩子們。

論文關鍵詞：言傳身教；德育；教學

一、練好內功，樹立威信，以情感人。

班主任的內功就是要在熱愛教育事業，熱愛學生的前提下，掌握淵博的知識，具有崇高的人格和深受學生歡迎的民主的、科學的工作方法。練好內功對班主任來說是非常重要的。俗話說：榜樣的力量是無窮的。一個具有高尚人格、知識淵博的優秀老師，無疑會在學生的心目中樹立起一座豐碑，會引起學生髮自內心的愛戴，學生對班主任的信任和佩服使他們在情感上接受老師的教導，進而在行動上擁護和加以效仿。

練好內功的關鍵是班主任要做到一專多能，既要精通自己所教授的專業知識，又要廣泛涉獵各方面的知識，同時還要加強自身的道德品質的修養，做到品行端正，嚴於律己、寬以待人、大公無私、光明磊落，從而使學生從心裏佩服老師的才華和人品，願意與老師親近，建立起良好的師生關係。我們很難想象一個品行不端、自私自利、不學無術的教師能在學生中享有真正的威信。

二、言傳身教，以身作則

教師是學生的榜樣。教師時時、事事做學生表率，是教育學生、培養良好班集體的關鍵，是最行之有效的方法。教師的儀表，言談舉止、講課的風度、自身的修養等，都會對學生產生最直接的影響，也決定着教育效果。學生只有看到優秀品德在自己的教師身上活生生地體現出來，纔會信服，才能激發他們出自內心的對“真”、“善”、“美”的追求。所以教師要自覺地，時時審慎自己的言行，用自己無聲的行動，示範的行爲，去影響學生，帶動學生，吸引學生。記得有一次輪到我班值周打掃廁所。由於外邊下了幾天雨，又颳大風，廁所很難打掃，學生似乎不願打掃，這時我拿起笤帚，第一個動手打掃起來，並且打掃最髒的地方，大家的目光都集中到了我身上，滿臉羞色……幾個學生開始彎下腰認真打掃起來，當我檢查回來，還聽到他們的議論：咱們這班主任真好，既不嫌髒，還親自動手打掃，咱還有什麼可說的。既然我的行動已經對他們產生了作用，還有什麼必要講大道理呢？

三、讓學生學會關心學會愛

1、我要求學生“懂得回報”。一次主題班會“給誰過生日”,我問了30多位同學，他們父母的生日在哪一天？竟無一人知道，又問他們自己的生日在哪一天？他們都記得清清楚楚。我又問他們誰爲父母過過生日，也無一人。我告訴他們在日本，孩子們把自己的生日稱爲“母難日”,過生日請母親吃飯，向母親鞠躬。因爲我要求學生“懂得回報”並從身邊做起，從小事做起：有事晚歸，給家裏打個電話，免得家人牽掛；父母過生日，送張賀卡；教師節，不忘對老師說聲“節日快樂”。

2、在家裏給予孩子參與勞動的機會和崗位。現在許多父母包辦孩子的一切，家務活根本不讓孩子插手，久而久之，孩子不幹活就不會對這個家表示關心，會變得自私冷漠，爲此，我說服了許多家長，懇請家長讓學生在家裏有固定的事情做，並要求負責到底，有利於他們瞭解生活，瞭解父母，這樣不僅培養了同學們的責任感，而且還讓他們學會關心，學會愛。

3、每週班會上，要求每一位同學講一件在這個星期中回報親人所做的事，有的同學講給父母捶背；有的同學給家裏人做飯，有的幫父母洗衣服；有的講遇見老師問聲“好”等等……隨着時間的推移，我發現同學們學會了關心，學會了愛，他們愛父母兄弟姐妹，愛老師同學，愛學校，愛祖國。

四、無聲藝術指導下的德育教育

作爲班主任，我們的德育對象是一羣正在青春發育期的學生，他們好奇、敏感、浮躁，任性且最厭惡嘮叨，如果我們在其耳邊喋喋不休，他們不僅不能接受，反而反感，甚至產生牴觸情緒。針對學生的這種心理特徵，我適時運用無聲技巧。所謂“無聲勝有聲”。

在工作中，我們往往會遇到這樣一種情況：一個學生正在課堂上小聲說話或在做與課堂無關的事情，教師突然停下正在進行的授課，讓全班都保持沉默，那麼學生會立即感受出一種異樣，停止說話或停止正在做的小動作。這便是無聲藝術的自覺運用。這樣不僅可以避免和學生的衝突，節約課堂時間，而且還可以發揮出教育的最佳效果。

眼睛是心靈的窗口，在無聲的同時，運用眼神暗示可以表達出各種用語言所無法表達出的焦慮、關切、憐愛、責備、激勵等多種情緒。有一天吃過早飯，我去教室查看學生，看到有兩個調皮學生爲小事打架，雙方互不相讓，怒氣衝衝，我默不作聲，只是用眼睛失望地看了他們一眼，然後彎下腰來撿他們的書，我撿的非常認真，也非常專注，每撿一本都拍打上面的塵土，就如同愛我自己的書一樣，時間在無聲中悄然過去，兩名學生終於被我的舉動所感動。他們噙着眼淚也彎下腰撿了起來，並小聲說：“老師，對不起，我們錯了。”再一次我什麼也沒說，又用眼睛讚許地看了他們一眼。**就這樣過去了。後來，他們再也沒有犯過類似的錯誤。

總之，不管是用什麼方法，都是德育工作者特意設置的一種寧靜肅穆的氛圍，使用的各種方法，以期讓學生感受到一種震動，從而收到預期效果。

國小教師德育論文 篇四

一、首先要提高自身素質，加強自我道德修養

我們作爲人民教師，要有一種責任感和使命感，幹一行愛一行，既然選擇了做教師，就要勇於擔當，愛崗敬業，把自己的青春年華，都獻給我們從事的平凡而又偉大的教育事業，竭盡全力滿腔熱情地投入到培養和教育下一代身上來，這就是當好老師，做好德育工作的先決條件。這是因爲我們教師高尚的道德和美好的思想品質會產生極大的精神力量，使得我們教師具有吸引人的人格魅力，所以這對學生的成長影響是深遠的、是巨大的、是無法用語言來形容的。如果我們教師的思想道德水平不高、工作能力不強，沒有上進心，這些對學生的負面的影響同樣也是巨大的，甚至會是無法挽回的，事實上也是如此。既然，一個教師對學生的影響這麼大，那麼我們要注意自己的德行的修養，重視自己的自身建設，提高自己的教育教學專業素質，做學生的楷模榜樣，真正起到率先垂範的作用。

二、要依靠社會力量，發揮學生家長的家庭教育方面的作用

對於孩子來講，家庭是他們成長，接受教育第一場所。從某種意義上來講，家庭教育對國小生思想道德觀念的形成具有着非常重要的現實意義。難怪有人說，“有什麼樣家長，就有什麼樣的學生。”所以，在家庭教育方面，我們教師的引導作用也很重要。應使學生家長了解如今社會家庭教育的新動態，幫助學生家長採用科學的教育方法，使之感悟現代家庭教育的真諦。還要讓學生家長認識到自身修養的重要性，俗話說得好，“家長是孩子的第一任老師。”可見家長對孩子的影響是多麼的重要啊！家長的舉止言談，音容笑貌，舉手投足，所作所爲無不對孩子產生潛移默化的感染作用。我們教師要幫助家長，在家庭裏要努力規範自己的行爲，處處給孩子做出榜樣的標杆，以榜樣的力量來感染自己，努力爲孩子創造一個良好的、溫馨、和諧的家庭育人環境。平時，我們教師要多和家長進行面對面地溝通，經常給家長宣傳德育工作的重要意義。同時應定期開家長會，給學生家長反饋學生在校表現，以達到團結社會力量，共同來育人的目的。我們作爲教師的，還應義不容辭地向家長宣傳正確對待孩子成長中“價值觀”、“人才觀”，認識到：學校教育是以“育人爲本，德育先行”爲前提大方向的。學校是以培養我們國家合格的勞動者、建設者爲最高理想的。當然，還要讓家長認識到：學校教育不僅僅是使學生在學校裏學到知識，掌握生活技能，更重要的是培養學生的良好的行爲習慣，使之具有開拓進取的創新意識和創新能力，這是最重要的。也是難能可貴的。

三、對待學生要做到“愛灑校園，情滿天下”

誠然，我做了多年的教師，在自己的長期教學生涯裏，深深感覺到：要搞好自己的教育教學，沒有一顆愛心是做不好本職工作的，是不能贏得學生對你的愛戴的。是啊，我們在任何時候，什麼情況下，在對待學生的教育問題上，都要從愛心出發，用自己的愛來感化學生；用自己的愛來溫暖學生；用自己的愛來激勵學生。因爲愛是力量的源泉；愛是美好的化身；愛是崇高的感情。愛能使人和人之間跨越隔閡障礙的鴻溝。事實上，我們用什麼的方法和態度對待學生，就能真正反映出一個教師的思想道德水平。而對待學生沒有一顆愛心的教師，永遠也成不了好教師，也永遠得不到學生對他的愛，也不會做好自己的本職工作。因爲在我們日常教育教學過程中，教師和學生經常接觸，在所難免要發生一些摩擦，出現一些矛盾。那麼如何處理對待這個問題呢？如果你沒有愛心，就會對學生動不動動粗，意氣用事，簡單粗暴，不管學生的反應如何，每每都會大大地傷害學生的自尊心，往往會把事情弄大，甚至到了不可收拾的地步。生活當中，不是有不少教師因爲教育學生不當，而出了不少事。因爲對學生使用的教育方法不當，有的學生跳樓自殺，自暴自棄，離家出走，甚至走上犯罪的道路。這樣的慘痛的教訓還少嗎？如果你有愛心，表現在對學生的愛護和尊重上，遇事就會心平氣和，決不能意氣用事，能從理解和寬容的角度出發，就會恰當好處地化解矛盾，解決矛盾，使得學生心悅誠服，其樂也奕奕，其樂也融融。

四、結語

總之，我們做教師的要想搞好自己的教育教學，不要忽視德育工作，因爲德育工作的成功與否，它直接關係到學生德育素質的好壞的大問題。只有教師的德育工作能力提高了，才能談得上提高學生的道德水平。因此，我們教師要有以更高的標準來要求自己，做一個新時期合格的人民教師，擔負起人民教育的希望和未來，爲我們的國家培養出一大批有用的人才。

國小班主任德育論文二：從細節入手，引領學生健康成長 篇五

20xx年，我從山區的完中調到了現在的國小，從事英語教學，當時我感覺這兒的一切都不規範、一切都沒進入正軌。這裏的孩子，缺失養成教育，習慣差，也少了規矩。我看在眼裏，急在心裏。因爲我沒當班主任，不便插手，而且教育理念和他們也有很大差距。

20xx年10月，一個偶然的機會，學校讓我從中途接任四年級的班主任和數學教學工作，同時兼任全校的英語教學。這個班的孩子，不懂文明禮儀，特愛吃零食、說髒話，個人衛生差，還有幾個脾氣暴躁、行爲粗野。班級缺乏和諧、積極向上的班風，缺乏凝聚力，一切都是鬆散的，連最重要的班委也沒有。我沒當過國小班主任，當時不知從何抓起，但我堅信，只要盡力，就一定有收穫。

爲了孩子的終身發展，於是我採取了一系列措施。

一、重視班級文化建設。

班級是學生個性發展的基本環境，班級文化是學生個性發展的重要源泉，學生個性發展是在班級文化背景下的活動和交往中實現的。良好的班級文化，它能陶冶學生的道德情操，潛移默化地提升個人素養。我特別重視環境衛生，首先從整治最基本的教室清潔衛生入手，自己身先垂範，要求做到窗明几淨。最初孩子們不會，我就手把手教，沒過多久，教室就能隨時保持乾淨整潔了。接着就着手教室的佈置，盡我所能爲孩子們營造一個舒適、溫馨的學習環境。我主要以藍色和綠色作爲教室的主色調，因爲藍色讓人輕鬆、思維敏捷，綠色充滿朝氣、富有生命力。然後和孩子們一起構想班級理念，制定朗朗上口的班級公約、積極向上的班訓、鼓舞士氣的班級精神、催人奮進的奮鬥目標、指引前行的班主任寄語和警示孩子的班級座右銘，讓孩子們每天早上上課之前齊誦一遍，以此來提醒他們、鞭策他們，同時也能提振精氣神。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的氛圍中，孩子們產生了強烈的歸宿感，自發地加入了班級文化的行列，他們的面貌煥然一新。

二、狠抓養成教育。

俄羅斯教育家烏申斯基說：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生都可以享用到它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，並把他引向道德破產的地步。”如果孩子養成了一種壞習慣，他將一輩子受這種壞習慣的折磨。所以我就以“好習慣我養成”爲主題開展系列活動。一是通過開展主題班會讓孩子們明白養成好習慣的重要性；二是通過辦黑板報宣傳如何養成好習慣；三是開展“好習慣伴我行”評比活動，進行積分加星，星星貼在評比欄中孩子們名字的上方。主要根據大家一致商定的班級公約進行扣分、加分，包括學習習慣、行爲習慣、勞動衛生習慣、文明禮儀習慣等，由值周幹部每天記錄，每週公佈一次。如果一週內都沒有扣分的孩子就會得一顆星，表現突出的另行加分、加星，如助人爲樂、爲班級爭光、作業整潔美觀等。學期結束，對星星多的孩子頒發獎品，如果一個星星都沒有的孩子，哪怕他的成績再優秀，操行評定也不能得優。通過這一活動，孩子們的習慣有了顯著變化，我看在眼裏，樂在心裏。

三、注重班幹部的培養。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班幹部是班集體中非常重要的組成部分。我採用了民主選舉和流動相結合的辦法選出孩子們喜愛的班幹部，他們認可的可以繼續留用，一些出現問題的，給他一段時間停職反省，視其表現決定是否恢復職位。同時在反省期間，他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任。通過這一措施每名班幹部養成了積極爲同學服務的意識，讓儘可能多的同學參與到班級管理中來，增強了他們的主人翁意識，形成了人人有事做、事事有人管的良好班級氛圍。即使班主任不在，一切工作也能有條不紊地進行。

四、做好後進生的轉化工作。

在我班，後進生在班中相對較多。因此，轉化後進生是我要抓的一項重要工作。在這方面，我首先做到以正確的態度對待他們，深入調查，弄清他們成爲後進生的原因，做到因材施教，對他們處處以誠相待，時時耐心相助，做他們的良師益友；及時加強心理疏導，幫助他們消除種種心理障礙，讓他們認識到自己的價值；同時，我還儘可能多地爲他們提供展示的平臺，讓他們的優點和長處得到充分發揮，使他們品嚐到成功的喜悅。對於屢教不改的孩子，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行幫助；另一方面，主要還是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想後進生的心解凍並不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的愛，並堅持不懈，纔可能消解冰凍。經過努力，幾位脾氣暴躁、行爲粗野的孩子品行上大爲改觀，能與同學和諧相處，學習也明顯進步。

五、認真開展每一次班隊活動。

豐富多彩的班隊活動能啓迪學生的心靈，陶冶學生的情操，提升學生的品味，增強自信心，樹立集體榮譽感，增強團隊凝聚力，同時也能讓他們從繁重的學習中解脫出來，有益身心健康。這項工作，我首先讓班幹部去了解同學們的想法，看多數同學喜歡開展哪些活動，然後班長召集班幹部商議決定，最後班長向我彙報，只要有益於學生的成長，操作性強，參與度高，大家喜歡就行。開展活動時，一切由學生全權負責，我就坐下來觀看，如果需要幫忙，我就是他們的一個助手。我發現每到班隊活動課時，孩子們就神采飛揚，熱情高漲。

六、學會與孩子溝通。

泰戈爾說：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”真正的教育是水的載歌載舞，輕柔舒緩而不露痕跡，它存在於人與人心靈的溝通中，存在於無言的感動之中。我一直以平易近人、寬容謙讓的心態平等地對待每一位孩子，尊重他們的人格，傾聽他們的訴求，採納他們合理的建議，用真誠的愛心去打開每個孩子的心門。漸漸地，孩子們喜歡我了，對我產生了信任感，願意和我說心裏話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，遇到事情與我共同商量、探討並解決問題，我們成了互助協作的好朋友。

七、重視與家長的聯繫。

每期有針對性地召開一次家長會，儘量使每次家長會都有所收穫。經常主動與家長溝通、交流，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，贏得家長的信任與支持。我記得有一個叫穆銀的孩子，上課總是管不好自己，長期不做家庭作業，起初我與家長聯繫，家長還積極配合，孩子也改了不少。可這孩子不能堅持，過不了幾天，老毛病又會犯，我不厭其煩地與家長聯繫，但家長煩了，他寧願放棄，讓孩子放任自流，也不想管了。當時我就耐心地與他交流，也說服了他。後來，在家長和我的共同努力下，孩子變了一個樣。六年級時，孩子的成績經常能保持優秀，家長萬分感激，我也無比欣慰。爲了他們的健康成長，我甘願付出。

經過那三學年的努力，班級工作取得了一定的成績，得到了社會的好評。班風逐年好轉，形成了一個互助友愛、民主和諧、健康向上，班風正、學風濃，有較強凝聚力、向心力的集體。在學校舉行的各種活動中，本班均獲得了第一名的好成績，並連續兩年獲得了巴南區“優秀班集體”的榮譽稱號。在這期間，我被評爲巴南區爲人師表先進個人、被魚洞街道評爲關心下一代先進個人。

我所做的一切沒有白費，學生的進步和取得的成績就是最好的回答。在今後的工作中我會一如既往，將我全部的愛心和耐心傾注於教育事業，從點滴做起，爲每個孩子的美好未來打下堅實的基礎！

[國小班主任德育論文的範文]