學校心理諮詢室管理制度【精品多篇】

學校心理諮詢室管理制度 篇一

心靈驛站是我校是爲全體學生提供心理諮詢的專門場所，由我校心理健康教育指導小組的教師專門負責，須遵守以下管理制度：

一、心靈驛站是爲全體學生提供心理諮詢服務的專門場所，需要保持安靜、整潔、舒適。任何人不能在心靈驛站附近大聲喧譁，吵鬧。

二、心靈驛站要注意積累典型的個案資料，建立完整的輔導記錄，並嚴格保密。

三、學生心理檔案、諮詢的。內容一律保密，非工作人員未經允許不得進入心靈驛站。

四、心靈驛站開設的一條心理熱線（xxxxx）。爲需要的學生提供心理援助。

五、心靈驛站逢週一、週三晚晚上對全校學生開放，由專職心理老師值班，建立“預約優先”的服務制度，優先約見有預約的學生。

江陽市一中心理輔導中心

xxxx年xx月xx日

學校心理諮詢室管理制度 篇二

心理諮詢室主要負責學生心理健康的諮詢工作，心理諮詢室的服務對象爲本校全體師生，主要對象是幫助解決某些有心理障礙的學生，通過對學生進行心理諮詢，使其具備健康的心理從而努力學習，積極進取，創造和諧校園。

一、心理諮詢室位置：

基於心理諮詢的特殊性和保密性要求，心理諮詢室不宜設在學校辦公中心或人員來往頻繁的地方，但又要方便學生進出，宜設在比較偏僻的地方。在學校領導的精心安排下，我校心理諮詢室設於圖書館的三樓右端，方便學生進出且相對較爲安靜隱祕，通風采光效果較好。

二、心理諮詢室的管理：

（一）心理諮詢室採用預約制度，來訪者應在預約時間段內提前通過電話或到心理諮詢室與諮詢老師預約諮詢時間，以保障諮詢工作有序進行。

預約時間：上午8：00至12：20（學生可在此時間段內通過電話預約或到心理諮詢室內進行諮詢。）

諮詢時間宜定在晚自習時段，如有不便，與諮詢老師商量其他時間段諮詢。

（二）做好日常心理諮詢（面談諮詢、電話諮詢、信件諮詢）工作和提供心理諮詢服務；做好對來訪學生的心理輔導工作，做好諮詢輔導記錄。

（三）諮詢員應當嚴守職業道德，尊重來訪者，對諮詢內容有保密的權利和義務，確保來訪者的權益不受侵犯。

（四）諮詢員應本着真誠、尊重、溫暖、負責的原則，對來訪者提供最大程度的幫助。

（五）諮詢員若遇到自己不能處理的問題，應明確告訴來訪者。諮詢員應對來訪者的有關資料、檔案予以保密；如採用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據以辨認出服務對象的有關信息。

（六）諮詢員有權拒絕不屬於諮詢內容的'要求。在心理諮詢過程中，如發現諮詢員有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理諮詢工作者有責任立即採取必要的措施，防止意外事件的發生。

三、心理諮詢室工作職責：

（一）協助班主任對適應不良學生的早期發現、原因分析，並實施個別或團體諮詢與輔導；

（二）負責定期對學生的心理健康狀況進行檢測，建立心理健康檔案；

（三）通過各種途徑宣傳心理健康知識；對有嚴重心理障礙的學生，及時轉介到心理治療機構；

（四）定期向學校提供學生心理健康狀況信息，及時提出改進學校教育教學工作的建議。

四、心理諮詢室保密制度：

（一）心理諮詢老師必須爲來訪者保守祕密，不得泄露來訪者的個人信息。

（二）心理諮詢老師必須向求助者說明心理諮詢工作的保密原則，以及應用這一原則的限度。

（三）在心理諮詢工作中，心理諮詢老師發現來訪者有危害自身及他人的情況，必須採取必要的措施，防止意外發生，同時應將有關保密信息的暴露程度限制在最低範圍之內。

（四）心理諮詢老師嚴格管理、保存心理諮詢工作的相關材料，包括個案記錄、信件和其他資料。

（五）心理諮詢老師因專業需進行案例討論，或採用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去可能椐以辯認出來訪者身份的相關信息。

五、心理諮詢室工作規則：

心理諮詢不是說教，是聆聽；不是訓誡，是接納；不是教導，是引導；不是控制，是參與；不是偵訊，是瞭解；不是遏止，是疏導；不是做作，是真誠；不是解答，是領悟；不是解決問題，是協助成長；不是表面屈從，是內心轉變。

雲嶽中學心理諮詢室

xxxx年xx月xx日