心理諮詢室學生心理健康輔導記錄

輔導時間

2019年9月22日

班主任

XXXX

家庭住址

XXXXX

年齡

15歲

問題表現

發現該女同學行爲異常，經常在行政樓前面晃悠，最初她說了一些謊話，後來經過談心談話她承認她有一個病就是天天尿牀，宿舍裏的同學嘲笑他，讓她把褥子收走時，她說沒地方放的時候，發現行政樓二樓團少活動室的門是開着的，再說也挺暖和的可以晾乾褥子。

原因分析

1、個人因素：謊話連篇，性情變化無常爲其行爲不良的主因。

2、家庭因素：父母離異，她住在姥姥姥爺家。父母親都重婚有另一個家庭，該生缺少家庭溫暖，缺少正確細心的引導和良好的表率作用。

3、學校因素：對該生未能跟蹤教育，班主任老師沒有對該同學進行重點觀察。

因沒有受到良好的家庭教育，該同學在七年級的時候偷過老師的700元。行爲習慣不好，並形成了心理障礙。

輔導對策及過程

（1）、建立良好的幫教關係：作爲心理輔導老師，利用上課及課餘時間，多與該生接觸溝通。並於班主任交流，提議上課時，儘量多向她提問，多給她表現和發言的機會，並對他進行適時的鼓勵和表揚，這樣做，一來讓她感受到老師對她的關注。 

（2）、系統脫敏訓練：通過導入式或自我想象的方式讓該生去想象犯錯誤（偷別人東西、說謊的）後的後果，這樣多次的反覆後，引導她自覺地對自己的言行加以控制，降低犯錯率。

（3）、採取行爲分析矯正方法：幫助該生制定階段目標，並督促其實現。如有進步，馬上給予表揚，推動他改正自己的不良行爲習慣。當然，學生的許多毛病不是一下子都能改過來的，經常還會反覆。需要我們耐心幫助。

（4）、該同學進行自信教育：提高自強意識，認爲自己，我會把一切都視爲，就能克服的困難。好好學習，提高自己的能力，。

（5）、尋求他班級同學的配合。改變和他在一起的小夥伴的思想品德行爲，且建立互助學習型小組，爲他創造一個健康、理想的活動環境