學校實驗報告多篇

【第1篇】衡陽市現代教育技術實驗學校評估自查報告

衡陽市現代教育技術實驗學校評估自查報告

南嶽區第一中學

南嶽第一中學（簡稱南嶽區一中）位於風光旖旎的衡山集賢峯下，其前身爲坐落於長沙市韭菜園的南華中學，經數次搬遷、屢經興廢后遷於現址，改爲現名。建校以來，歷屆師生克服重重困難，秉承“忠誠、團結、勤奮、向上”校訓，在教育教學方面爲社會作出了巨大的貢獻。上世紀九十年代以來，南嶽區一中在繼承光榮傳統，面向新世紀，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育的進程中，走全面育人之路，特色辦學之路，爲社會培養了大批合格的現代化建設人才，贏得了社會廣泛的讚譽。

數年來，在上級領導的關心支持下，我校本着以創辦優秀實驗學校的目標，一方面我們多渠道籌措資金，配置了一批現代化教育設備，另一方面我們開展多方面的教學與培訓，全面提高校行政管理人員、老師、學生的信息素養，使我校的教育信息化工作由小到大，一邊實施一邊發展，一邊裝備一邊開發使用，到現在，已經取得了部分成果。現對照檢查指標系列的四個方面要求，分別彙報如下：

一、 堅強有力的組織管理

首先，成立了堅強有力的領導班子。教體局實驗校工作領導小組由教體局局長鄒長青任組長，陳瑤光副局長、曠儉股長爲副組長，郭剛毅校長、樑文格副校長爲組員；學校也成立了專門的教育技術研究小組，組長爲郭剛毅，副組長爲樑文格、曾淑榮，組員爲李宋軍、張合聰、易正光、譚志勇、劉蘭娟、鄧傑、謝小才、肖萬斌。領導小組經常召開會議安排佈置實驗校的創建工作和指導教育技術教研教改。其次，將教育現代化工作提到日常工作的重要位置，校長每個學期的工作報告中都強調該項工作的重要性，對全體教師亦有明確要求：每人至少每期利用現代教育技術設備上一堂公開課。校長經常與儀器站領導、教導處主任、電教老師研究現代教育技術有關的情況，指導教導處與電教老師處理日常的教育信息化工作，協商現代教育技術設備的配置。再次從經費上予以保障：教體局對我校的實驗校創建非常重視，先後撥款100多萬元爲我校配備了多媒體教室、電腦室、語音室、雙控室，今年又將投資26萬餘元配備電腦室和電子備課室，學校也有專門用於教育技術建設與研究的經費開支，在使用上有帳目，符合財會制度。由於我們思想上高度重視這一工作，所以使得我校的教育信息化工作開展得比較順利。

二、 不斷完善的現代教育技術裝備條件

我們學校由於處於省重點中學——岳雲中學旁，且招生範圍小，生源不足，經費籌措亦爲艱難，爲此，我校採取邊建設、邊使用、邊完善的措施，逐步完善我們的現代教育技術裝備條件。

硬件方面：

1993年，引入我校第一臺386微機；

1999年，我校自籌資金配置了擁有54臺學生機的電腦教室一間、擁有投影儀、計算機、VCD機、實物展示臺等設備的多媒體教室一間；

1999年，南嶽教體局爲我校配置了擁有64個學生座位的語音室一間，並配有學生英語考試系統軟件；

2001年，我校即上網，並自行組建了小型校園網；

2002年，我校率先建起了集監控系統、雙控系統、閉路電視系統於一體的網絡系統，每個教室均配備了電視機等；

2004年，我校已與電腦公司簽下合同，決定再建一個兼語音室和電腦教室於一體的電腦教室一間；電子備課室（兼電子閱覽室）一間；

軟件方面：

1993年，我校引入第一臺微機同時，即配置了DOS操作系統和科利華校長辦公系統；

1999年，在建設第一個電腦教室時就配置了LanStar多媒體教學網絡系統；

2000年，我校配置了各科的音像教材和大批VCD及教育教學軟件；由易正光老師自行開發了《成績管理分析系統》，用於我區及我校的成績管理和分析、招生、分班等工作；

2001年，我校購買了翰林匯多媒體課件製作系統；

2002年，我校在配置多功能網絡系統同時，配置了WIN98操作系統OEM、聯想《滿意辦公》軟件各三套；

2003年，我校配置了會聲會影 6 、COOL 3D等課件製作工具各一套；

2004年，準備配置新的校長辦公系統。

三、 師資建設與課題研究

從1999年起，我校就一直開展着各類培訓工作，對象爲全體教職員工。教導處由教導主任專門負責這項工作，並有專項資金安排，利用節假日、晚自習等時間安排教師參加培訓，由信息技術教師易正光老師等專人任教。在培訓的形式上也多種多樣，有專題講座、分組討論、全員短訓、單獨培訓等等形式。內容覆蓋了WIN98系統操作、網絡應用、投影儀使用、掃描儀使用、打印機使用、PowerPoint課件製作、《課件大師》使用、Authorware使用等等。全校90多名任課教師全部參與了各種現代教育技術培訓，佔教師比例的100%；經過培訓已經具有熟練利用某一種課件製作工具製作課件的教師達40多人，佔教師比例的40%；能利用多種課件製作工具製作課件、甚至能利用計算機語言開發軟件的教師達20多人，佔教師比例的25%左右，校長郭剛毅也參加了由中國小信息技術培訓中心組織的培訓，並獲得了計算機等級證。可以相信，隨着現代教育技術的推廣，特別是新電腦教室的配備，具有課件製作能力的教師數量將會越來越多。

今後我們還將繼續在電腦的使用操作、課件製作、網絡信息資源的利用等方面對全體教師進行提高性的培訓。同時，我們將更加註重深層次的培訓，系統理論的培訓，先進教育理念的培訓，等等。

在課題研究方面，我校歷來要求每一節實驗課都儘量採用現代教育技術，近幾年來,教職員工結合教育教學實踐撰寫各類論文500多篇，其中120多篇在省市獲獎，25篇付梓於報刊、學術雜誌，其中不少是現代教育技術方面的專業文章。自1999年配備多媒體教室以來，我們自行開展了利用多媒體課件輔助各科教學的研究，堅持不懈地進行課件的配置、開發和使用工作，目前已經購買、自制、修改了課件逾千個，且不包括爲其他學校老師製作的課件。學校現有兩個省級課題：《新課程中學化學學習資源的開發、整合與應用》、《信息化與高中數學課堂教學模式整合研究》，學校參加課題研究的老師有30多人，達40%以上，校長親自參與課題研究，且在經費投入和參與教師的待遇提供政策傾斜，目前兩個課題研究正有聲有色地開展，並取得了一些突破性的進展。

四、 工作成績

在教學方面，全校教師利用現代教育技術輔助教學的水平不斷提高，教學理念不斷更新，課堂教學效率不斷提高。大量的教師在全省、全市、全區各級教學、說課、軟件製作比賽中獲得了好名次：2001年，我校的李容暉老師在全省中青年教師物理調教賽上獲得一等獎；2002年肖萬斌、伍維宏、易正光、鄧里程等教師在市教學比賽中獲獎；2002年肖萬斌、伍維宏、易正光、鄧里程、陽燕飛等在全區課件製作比賽中獲獎；2003年易正光在市信息技術說課比賽中獲一等獎；等等。

近年來，我校學生的會考、大學聯考成績連連報捷，先後爲北京航空航天大學、西南政法大學、中南財經政法大學、北京體院、武漢體院、湖南師大等高等院校輸送了50多名專業人才，有近千名學生走入高等學府

我校學生的信息技術素質也在不斷地提高，例如我校來自農村的皮文平同學參加電腦製作活動，其作品已送省參加比賽。

現代教育技術覆蓋率情況：因資金不足，我校僅有一個多媒體教室，但教師使用熱情高，自1999年裝備以來，已經連續使用了兩個投影儀，累計換了三次燈泡。同時，許多老師利用雙控系統爲自己的教育教學服務，如李洪羽老師利用錄象機錄下中央電視臺、湖南衛視等電視臺的節目輔助自己的音樂和舞蹈教學；楊嶽軍老師利用雙控系統播放VCD進行美術教學；等等。隨着現代教育技術的深入發展，我們將會根據教育科研的需求，使現代教育技術成爲教師教學、學生學習、學校管理的最有力手段，現代教育技術將會融進任何一個學科、任何一位教師、任何一節課中，各項覆蓋率都將進一步上升，而且在使用方面將更加合理、更加有效。

雖然我們的資金不是很雄厚，雖然我們的設備仍然不足以滿足我們每一位老師的需要，但我們仍然非常努力地去利用現有的現代教育技術設備，並取得了令人矚目的成績，起到了很好的輻射作用。近的有省重點中學——岳雲中學的老師經常到我們這兒取經，遠的有衡山二中、開雲中學等周邊縣區的學校老師到我校請我們的老師製作課件，請教現代教育技術的使用方法。

當然，取得這些成績的同時，我們必須要看到，我們還有許多的工作需要繼續不斷努力和奮鬥。隨着我校現代教育技術設備的不斷完善，隨着教師們在教學工作中對現代教育技術更加深層次的開發利用，我校必將在創辦現代教育技術實驗學校的基礎上走出一條特色辦學之路。

【第2篇】構建學校德育管理與評價體系的實驗報告

一、問題的提出

(一)xx同志在第三次全國教育工作會議上的講話中指出：“要說素質，思想政治素質是最重要的素質”。可見德育是素質教育的核心，研究和構建學校德育評價體系，是加強學校德育工作的當務之急。

(二)堅持以德育爲首，是關係到學校辦學方向的大問題。但長期以來，對德育說起來重要，幹起來次要，忙起來不要，在實際工作中德育工作是個軟任務、軟指標3缺乏嚴格的考評和具體、規範的衡量標準。在德育管理與評價中，抽象的多，具體的少；要求的多，可操作的少；定性的多，定量或定性定量相結合的少，德育的實效性差。

(三)在學校的德育工作中，存在着等上級安排計劃的多，自己主動設計開展的少；發現問題被動補償性教育多，發揮德育主導作用少；零打碎敲的教育多，系列養成教育少等問題。在德育養成上形不成教育系列，建立不起實質性的教育評價管理網絡。在時間、空間、人力和物力上得不到強有力的銜接和保證，不利於調動德育工作者的積極性、主動性，不利於學生良好思想品德的形成和發展。

(四)隨着市場經濟體制的不斷深化，學校生存和發展的競爭日益激烈。育人的質量決定着學校的命運，努力提高教育教學質量已成爲辦好學校的硬任務。

以上各點都說明如何發揮德育評價的功能，構建學校德育管理與評價體系，是需要認真研究的重要問題。

二、實驗內容及過程

(一)德育評價研究的基礎、目標及任務

1．德育評價的基礎條件

近年來，由於世界經濟和科技的競爭，都十分重視智力資源的開發，重視教育質量和效益的鑑定和檢驗，教育評價作爲衡量教育的有效手段，也同時得到了迅速的發展。我國在教育評價的理論、評價的方法以及評價模式上也有了重大突破和發展：在教育思想的評價方面由“選拔適合教育的兒童”轉向了“創造適合兒童的教育”；在評價教育的對象及範圍方面由教師評學生擴大到對整個教育領域的評價；由單一狹窄的學習範疇，擴展到素質教育的更廣泛的各個方面；在評價方法和技術上，由單純的定量或單純的定性評價發展到定量和定性相結合，自評和他評相結合，使評價對象由被動、客體地位轉到主動積極參與的主體地位。當前，德育評價理論的建設，還處於起步階段，在評價新體系的構建上必須認真學習、掌握、研究已有的理論經驗，並在實踐的基礎上，結合校情，從實際出發，創建出具有自己特色的管理評價體系。

2．德育評價實驗的目標及任務

中共中央《關於進一步加強和改進學校德育工作的實施意見》指出，“要建立德育工作的評估制度，並把德育工作作爲評價一個地區、一所學校的教育教學工作的重要內容”，在國家“九五”重點課題《整體構建學校德育體系》的子課題的管理評價研究中，實驗的最終目的就是要變單純的行政管理、單純的衡量尺度爲調動師生積極性，使評價成爲提高教育教學質量的動力和保證。通過研究評價功能，使廣大師生在對考評的理論認識和思想觀念上有一個突破，充分認識評價在教育發展中的地位和作用。要突破思想觀念中僵化的評價模式，活躍評價的思想和理論，推進管理與評價實驗的發展，拓寬評價功能範圍，提高評價對實際工作的效能。創造適應教育發展的新的管理與評價體系，變評價對象爲評價主體；變被動消極等待爲積極主動參與；變外部行政監管爲啓動內因活力，使管理與評價相結合。

同時，通過德育評價研究要促進學校德育實效性的力度，建立適合學校校情的德育管理與評價體系及班級、個人評價管理素質量表，在評價的操作和方法上有一個新突破。

實驗研究的任務主要是：

(1)健全學校德育工作考評體系，科學、有效地開展德育管理評價工作，優化各處室、各級管理部門及年級的管理評估機制，使評價在管理中實現，管理在評價中完善、提高。使管理人員既是評價人又是被評價者，使管理評價“你中有我，我中有你”，從而實現全員、全面、全程教書育人、管理育人、服務育人的任務要求，對德育工作全過程進行有效調控。

(2)建立專兼職德育工作者崗位職責評價指標，充分發揮和調動他們的主導作用和積極性。把競爭機制引入德育工作者評價中來，有效地提高學校的德育管理評價水平，使大家都全身心地投入到探索新時期德育工作規律，落實德育任務，提高德育工作實效性上來。

(3)不斷修定、完善德育管理者、班級和學生個體評價方案。

(二)實驗研究的依據 教職工工作質量考評依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《關於加強教育督導與評估工作的意見》以及市區教師評估體系和考覈辦法等文件。

學生德育綜合素質考評確定的依據爲《中學生德育大綱》、《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中學生日常行爲規範》等。

(三)實驗的原則

爲使管理高效、優質，我們建立、健全全體管理人員崗位責任制，以實現管理的最佳效果。完善德育管理評價體系，體現出以下幾項原則：

1．整體性原則：爲實現教書育人、管理育人、服務育人，全校教職工人人都是德育工作者，德育工作是每位學校工作人員重要的工作職責和必須承擔的任務。

2．有序性原則：年級、處室各負其責，縱橫管理，點面結合，形成網絡，使學校德育管理有序，制度規範，要求落實，爲學生成長創造最佳的教育氛圍。

3．動態管理性原則：各級、各面都要體現過程管理、動態評估，從發展看學生，充分認識和掌握學生教育成長規律。適時發揮和運用好管理過程中的激勵、導向、反饋和校正的機制，使學生的成長進入良性循環。培養出高水平好學生，這纔是管理的出發點和歸宿。

構建班集體及學生德育評估模式的原則是：

1．科學性原則：指標體系必須體現黨和國家提出的育人目標規定的人才質量標準。這是關係到育人方向的大問題，也是德育的基本準則。

2．導向性原則：目標要體現學生的全面發展、整體素質的提高，克服“應試教育”的弊端和傳統的學生鑑定模式的誤導，堅持體現時代特點的素質教育的新觀念。

3．可測性原則：具體目標分類要系統而不可交叉覆蓋，要體現單項獨立性、具體化、可操作、可評價，便於管理評估人員檢查、指導、量化。

4．簡明性原則：指標不要過於細化繁雜。尤其月檢查，項目多了突出不了每月教育管理的重點。要依據不同時期、不同階段的不同要求，使考覈具有針對性、可行性、少而精，使管理和被評對象有章可循。

5．形成性原則：班集體和個人都採用過程管理模式。以階段評估爲主，如一月有失誤，第二個月可糾正彌補。考覈與過程指導相結合，使班級和個人，自己和自己比，然後再與別班、別人比，循序漸進，逐步達標，再創優。

6．自評和他評相結合原則：充分發揮學生主體作用，培養學生成長中良好的自我意識和自己教育自己、自己管理自己的能力，提高心理適應水平，爲今後學生的素質提高和發展打下堅實的基礎和能應付或戰勝未來困難險阻的耐挫力。

(四)實驗實施的措施保證

1．更新觀念、統一思想，是搞好管理的前提和基礎

在建立德育管理評價體系的實踐中，我們狠抓了更新教育觀念、統一思想這一重要環節。發展市場經濟，社會經濟的變化給學校的德育工作帶來新的挑戰。要使教育取得最佳效果，教師思想必須跟上形勢，認識跟上發展。幾年來，學校每年暑假都組織班主任以上專兼職德育隊伍的成員參加全封閉的德育研究學習班，學習新觀念，解決新問題，制定新規劃，落實新規程。幾年來重點解決了在貫徹素質教育中的諸多問題，如：樹立正確的教育觀、質量觀、人生觀，建立全面貫徹黨的教育方針、面向全體學生、促進學生德智體美勞全面發展的新觀念；在辦教育的指導思想上變“培養選擇適合教學的學生爲目標的教育”爲“研究適合學生成長髮展的教育”，打破舊傳統，倡導新思維；在德育工作的管理上要實現“全員管理、全面管理、全程管理。”即形成“人人都是德育工作者，德智體美勞全面發展，學校、家庭、社會形成教育合力的大教育新理念；政教處及專職德育工作者必須發揮好主力軍作用。我們要求政教處工作必須增強學生德育的計劃指導性，學生重點工作的科學預測性，組織活動的針對性與系統性，提出管理要求的規範性，檢測評估的具體可測性以及重點常規的連續性。從而爲全校德育工作既作表率又做堅強後盾；全體教職工都要在各自崗位上寓德於教，搞好德育滲透；寓德於活動，注重實踐性教育；寓德於服務，發揮學生自主性教育的主體作用。

2．建立科學、可測的目標管理體系，落實人人育人的崗位責任制

經過認真研究，科學論證和幾年實踐，我校在教職工工作質量管理評估內容上本着力求體現“目標可導向，行爲可選擇，過程可調控，效果可測試”的原則，分別建立了《教師工作質量評價目標考覈》、《班主任工作質量評價目標考覈》、《職工工作質量考覈》以及各崗的崗位職責。所有這些目標考覈及職責均有德育目標要求，從而使以德育人的任務層層落實、人人落實、處處落實。

3．建立目標管理的指導、監督機制，發揮管理評估的激勵、導向、反饋、矯正的作用

(1)學校的德育工作實行分級管理、分層負責，每月通過對考覈目標進行檢查、指導，對出現的問題及時反饋矯正，對履行職責進行評價。經常性的隨機檢查和日常抽查，有效地促進了德育目標的落實，月考覈的累計進入學期總評。

(2)管理人員採取不同方式聽取學生、家長及社會有關方面對德育工作的意見，以此爲依據對我校工作人員進行考評。比如：每學期召開

【第3篇】實驗國小校長述職報告

各位領導，各位來賓、老師們：

××學年度，在市教委、鎮黨委、政府的關心下，在全體教職工的支持下，本人忠於職守，務實工作，爲把學校辦成具有科技、勞技教育特色的辦學水平較高的省級實驗國小而竭盡全力。超額完成市教委下達的各項任務。學校被評爲“×××省綠色學校”、“省弘揚陶行知思想”、“省推進素質教育先進集體”、“省環境教育基地”、“×××市文明單位”、“×××市科普工作先進集體”、“×××省青少年科技活動先進集體”。在第十二屆國際科學與和平周全國中國小生（×××地區）金鑰匙科技競賽中獲“先進學校”稱號。

（一）辦學方向

1全面貫徹黨的教育方針

以提高學生的全面素質爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，全面貫徹全教會關於推進素質教育精神，面向全體學生，正確處理全面發展與個性潛能挖掘的關係，以新的教育觀念指導學校工作，學生的過重負擔得到有效控制，使學生在德智體美勞等方面得到生動、活潑、主動的發展。

學校有明確的三風建設目標，經過多年的努力，目前已形成了“認真、勤奮、刻苦、向上”的校風，“團結、守紀、好學、創新”的學風，“修身、敬業、愛生、奉獻”的教風。學校以“面向新世紀，培養現代人”爲目標，以勞技、科技教育爲載體，全面實施素質教育，先後制訂了《城北中心校素質教育規劃》、《城北中心校推進素質教育方案》、《學校十五發展規劃》、《精神文明建設規劃》等，做到學期有工作計劃、每週有工作安排、學校有大事記載，每學期均有工作總結。

學校做好佈局調整計劃，結合改造薄弱學校，年九月撤併了比較薄弱的××國小，並將小河岸國小的培智班搬至中心校，使施教區適齡兒童享受現代平等教育。

2實現教育目標

在推進區域性素質教育過程中，本校十分注重面向全體學生、面向學生的全面發展，以提高人的素質爲目標，做到“減負增效”。嚴格按照課程計劃，開足上好各門課程，有計劃組織開展各類課外活動和社會實踐活動，開設的興趣小組20多個，還充分利用雙休日對300多名學生進行計算機初級培訓，學生參與面廣，人數多，效果好。在參加市、盛全國各類競賽活動中取得令人矚目的成績。據不完全統計，一年中學生參加市以上競賽獲獎人次達100多人次。有十多個項目在全國、省比賽中獲一、二等獎。國小四率均達100%，全面完成各項事業指標要求。學校科技、勞技教育特色鮮明，有滿足特色教育的設備、設施××生物園、標本室、天象廳、省優秀自然實驗室等，有事業性強、樂於奉獻的有特長的老師，在進行特色教育研究的基礎上，有突出的特色成果，在省內外有很高的知名度。學校的計算機教學、外語教學成果喜人，英語情景劇參加市素質教育現場表演獲好評，計算機初級考試通過率高。

（二）管理體制和領導班子

1管理體制

學校經過多年的探索，已形成了校長負責、黨支部監督、教代會參與的民主治校的管理體制。凡學校重大事情，均要通過黨支部討論、校行政商量，教代會審議後由校長執行，確保了校長決策的準確性。同時在這過程中，使決策形成全員共識，確保貫徹的效率，如學校規劃、計劃、基建、教師獎罰、職務評聘、考覈方案等。本學年根據上級用人制度改革政策，學校與教職工簽訂了合同，變國家用工爲單位用工並清退了部分臨時工。

（2）領導班子

經過多年的努力，學校領導班子已成爲堅強領導集體，帶領全體教職員工克服困難，使學校的辦學水平迅速提高，在羣衆中有較高的威信，班子成員，敬業勤政，團結協作，表現出強烈的事業心和責任感；作風踏實，模範遵紀守法，廉潔從教，爲人師表，辦事公正。班子人員除1人中師外，其餘全部達到大專學歷，１人達到本科學歷，有4人蔘加本科進修，校長參加全國骨幹校長研修班培訓，副校長等幾名幹部參加市教委組織的校長提高班學習，不斷“充電”，提高教育教學管理水平。

校長堅持上課，副校長以下的幹部堅持上語文、數學課，帶頭上掛牌課、公開課，經常深入課堂聽課，組織參加校級教研活動，班子中有××學科帶頭人1名，×××市學科帶頭人2名，×××市學術帶頭人3名。

（3）依法辦學

沒有規矩，不成方圓。制訂和貫徹執行學校章程，是認真貫徹落實全省教育法制工作會議精神，進一步加大依法治校、依法治教力度的重大措施。學校章程是規範學校管理的重要依據。因此本校在學習國家、教育行政部門制訂的有關法律、法規的基礎上對學校以前制訂的各類規章制度進行不斷完善，經過廣泛的討論、修改，再討論，再修改，最後交教代會通過，形成學校第一部章程。使各項管理有章可循，走出了一條依靠羣衆辦學、民主管理、依法治校的新路子，成功地實現學校管理由常規管理向法規管理的轉變。學校的一些重大事情。如素質教育十條基本要求，減負工作，行風建設，重大基建項目、發展規劃等貫徹落實，就是校長根據學校章程，依法管理，得到有效落實的最好說明。

（三）教師管理和提高

1教師管理

經過創建省實小和多年的培訓教育，本校已初步建立了一支政治素質較好，業務水平較高的教師隊伍。基本能滿足教育教學工作的要求，教師學歷達標率100%。大專以上學歷達60%，學校通過實施師表工程，加強師德教育、法制教育，通過採取樹身邊的先進人物，實施名教師工程，結合行風建設，採用不定期座談會，師生、家長問卷調查，嚴格依法考覈獎罰力度，堅持表彰和查處相結合等措施，收到良好的效果，未發現有教師體罰和變相體罰學生，有償家教等違法違紀現象發生。

2教師素質提高

每學期，學校認真制訂了教職工政治學習計劃，做到時間、內容、組織和臺帳四落實。期末進行考覈。根據學校特點，認真制訂了教師培訓計劃，鼓勵教師參加繼續教育，教師形成了“兩熱”：一是進修熱：如計算機、英語雙考100%的青年教師通過考覈，100%的青年教師取得普通話培訓合格證書，100%的青年教師參加×××市計算機中級培訓，100%的青年教師通過現代教育技術考試，60％以上的教師取得大專學歷，有×××人蔘加本科學習。二是教研熱：學校廣泛組織教師磨課活動，以課堂教學六優化，以“新精活實”爲目標，堅持上掛牌課、精品課，×××等老師在盛市級上公開課受到好評，學校定期組織對外進行課堂教學研討活動，好課和較好率達××％以上，目前，本校共有×××省學術帶頭人××人，×××市學科帶頭人××人。並有一支數量較多的校級骨幹教師。

【第4篇】基礎教育改革實驗示範學校申請報告模板

基礎教育課程改革是從根本上推進素質教育發展、提高整個中華民族素質的美術工程，是實施科教興國戰略的一項重大舉措。根據永平縣教育局永教通[2019]81號文件精神，結合我校實際，對照《永平縣基礎教育課程改革實驗示範學校評估方案》的要求，認真進行對照，認爲符合示範學校申報條件，特提出申報，請予認定爲謝。

一、基本情況。

廠街中心完小是一所集並寄宿制學校，生源來自周邊五個行政村和鄉政機關，覆蓋人口9000多人。學校現有10個教學班，在校生278人，教師17人。是廠街鄉文化交流中心，承擔着“兩基”任務和成人文化技術培訓和黨員培訓任務。學校全面落實“兩基”，爲廠街兩個文明的建設和社會主義新農村建設輸送了大批人才，爲社會的發展進步作出了應有貢獻。

二、領導重視。

在新一輪課程改革實驗啓動至今，學校非常重視此項工作，成立了以校長任組長，教導主任、總務主任任副組長，教學骨幹爲組員的課改實驗領導小組，負責學校課改實驗培訓、指導、評價工作。並結合學校實際制定了《實驗方案》《廠街中心完小課堂教學評價表》管理跟蹤教學過程。

三、注重實驗過程的管理。

1、制定了《教師培訓制度》，教師必須參加繼續教育培訓，定成必修學分。對派出學習的教師回校必須組織培訓學校教師或承擔公開課的教學任務。將教師外出培訓提高與學校校本培訓結合起來，做到每週一次小教研，每月一次大教研。

2、建立教師互聽互評聽課制度。校長主任每週必須聽課一節，教師每學期必須聽課10節，聽課結束必須與授課教師交流，以期共同提高。

3、認真做好教師教育教學設計的編寫指導，將以往的“雙基”目標全面轉向“三唯目標”，同時做好教後反思。對各種教學業務由教導處按時檢查收集歸檔，納入學校過程管理。

四、產生階段性的實驗成果。

1、改革評價方法，突出管理的激勵性。教師從德能、勤、績等幾個方面評估，探索學生採用“等級+特長+鼓勵性評語”式的評價方法，提高評價的科學性。

2、突出學校辦學特色，培養合格的特長生，學校根據學生的興趣愛好，成立了作文、美術、音樂、籃球、書法、舞蹈、乒乓球等課外活動項目，讓學生在活動中主動參與，揚其特長，發展個性，促進學生個體身心的全面發展。

3、強調質量意識，確立質量目標，加強質量監控，提高教學質量，力求各科成績位居全鄉前3位。

課程改革是一項長期艱鉅的工作，我們必須抓住，以改革求生存，以改革求發展，以改革出特色的管理目標，積極探索，大膽實踐，儘快構建起具有我校特色的新課堂教學模式，引領我鄉課程改革的進程，對照《永平縣基礎教育課程實驗示範學校評估方案》自評得分94分，自認符合申報條件，特此申報，請予認定。

【第5篇】xxxx年商城實驗學校實習報告範文總結

【前言】

記得大學畢業那年，有幾個上一屆的學長爲我們做“支援西部，建設祖國”的宣講，有的是講述西部濃烈豪爽的風土人情來吸引我們，有的則是用一些大政方針進行感召，這些東西我們聽聽也就罷了，倒也真的不會激盪起我們支援西部的雄心壯志。然而，就在我們覺得宣講會百無聊賴之際，一個學長的話如一襲脆石，在我的心裏激盪起了一陣波瀾，久未平息，直到現在我仍銘記於心。他說：“每個人的一生都會有很多選擇，選擇什麼樣的生活其實完全由你決定。有一種生活，你沒有選擇你就不知道其中的艱難，沒有體味過其中的艱難你也就不知道其中的感動，沒有過這樣的感動也就不會曉得其中的快樂。”現在，我雖然沒有踏上青藏土地，做一番轟轟烈烈的事業，卻也是在自己平凡的工作崗位上體驗着社會這個大熔爐的艱辛和不易，並試圖從簡單而忙碌的生活中體味幸福與滿足。

【入行講課初體驗】

12月的頭一天，太陽當空照，花兒對我笑，連心情都跟着好了起來，原本以爲今天的講課也能隨着好天氣來個滿堂彩，可是事情的發展往往不按套路出牌，最終的結果是自己很不滿意。尤其是剛講完課從教室出來的那會兒，心情真是低落到不行，心都給那幫孩子們傷透了。從精心挑選課題到寫教案，再到準備課件，買教具，花了我差不多五天的時間。本以爲有付出總會有回報，我力求每一個環節都做到最好，光是教學設計改來改去就搗鼓了三遍，直到自己滿意了纔算。而且，因爲這是我自打入行以來的第一節課，從態度上我就格外地重視，甚至爲了減少出錯的機會，我把自己每個環節該說什麼話都一字一句地寫了下來。本以爲預防措施都做到位了，也該萬無一失了吧！可是真是的課堂就是會出人意料，其實想想也能理解，誰讓和你演對手戲的是一羣八九歲的毛頭孩子呢？

其實，整堂課進行到2/3的時候還是按着預定的軌道進行，並且在我的掌控之中的，知識目標和能力目標的達成度都比較高。只是在我設計的一個特色環節——找一個同學起來讀可憐小女孩的卡片時，因爲讀的同學沒讀通順，而且還讀錯了一個字，前面的幾個男生就笑開了。當時我就特別生氣，心想同學讀錯了怎麼可以嘲笑呢？就批評了那幾個男生，結果原本感人的情境因爲有所中斷，就很難再引領學生體悟了，情感態度價值觀的引導因此沒有達成。用王言元老師的話說：《給予樹》這一課對於三年級的孩子來講，從情感態度價值觀上進行引導確實不能急於求成，他們正處於從二年級到四五年級的關鍵過渡期，一些情感類的教學目標應當深入淺出。而且，王老師還建議我在以後給不熟悉的孩子講課的時候，應當跟孩子提前進行好溝通，比如這次的這個讀卡片的環節，爲了讓學生讀出感情，營造氛圍，可以提前詢問班裏誰朗讀得最好，這樣既提高了課堂效率，同時又創設了情境。聽了王言元老師的指點，我真的是茅塞頓開。

有了這一次的講課經歷，我也算從中成長了不少，對真實的課堂有了一個鮮活的認識，不再對此充滿不切實際的幻想，並且知道課堂充滿了不確定性，爲了更有把握，提前下多少功夫，做多少應急預案都不爲過！

【細節鑄就成功魂】

作爲xx年才建校的一所新學校，短短的三年便贏得了社會各界的認可，學生人數每年成倍增長，商城能取得如此輝煌的成績，在我看來是不足爲奇的，在商城實習的短短九天，就令我對這個學校的管理油然而生一股敬佩之情，其大氣嚴謹，兼容幷包、注重細節的校風深深地感染了我！尤其令我印象深刻的是他們在管理上特別注重細節。在這裏我可以舉幾個例子，比如教室走廊的地板都被作爲學習資源有效地加以利用，在地板磚上間隔地印有數學算式、英語字母等，學生走路的時候就會不自然地看見，這種設置看似無心，實則有意，學生的每個生活角落都可以成爲他們學習的資源，他們受到的這種潛移默化的影響對他們未來的發展是難以估量的。

【師愛點滴暖人心】

商城實驗學校的特殊性在於他是一所寄宿制的學校，學生小到一年級，大到九年級，都要在學校留宿，相比於其他學校而言，在學校管理方面的難度就增加了不少，對於校方和教師而言在完成教學之外的任務也就艱鉅了不少。就如剛剛來打到商城實驗學校的那天早上，李校長告訴我們的，很多老師都是住在學校裏，與學生真正能夠做到朝夕相處，開始我們還都不太信，是這九天的親身感受，讓我們一個個都心服口服。正如八月二十五號在教育局開會那天盧局長所言：“要以爲人父母之心爲人師表”，我們算是真正看到了活生生的例子。就如三年級三班的王言元老師，聽他說，他xx年就來到了商城，算是見證了商城點點滴滴的成長，也算是元老級別的人物了。他班的情況更特殊，特異孩子比較多，在整個三年級裏是出了名難管的，可是他對每一個學生都特別上心，而且教育方法也特別有自己的一套。那天到他班裏聽課的時候，更是發現了在黑板的左上角有一句非常溫馨的提醒：天氣乾燥，多喝熱水。頓時我的心裏一暖，這是怎樣的一位老師啊，父母也不過如此！而且，每天半夜，每個班的值班老師都會去給學生關空調，掖被角，中午督促孩子早點上牀午休。大愛希聲，大象無形，他們用點滴的關心爲學生們在嚴嚴冬日築起了一坐暖暖的愛的城堡！ 2 下一頁

【蓬勃朝氣揚特色】

我想說的是，商城實驗學校是一所非常有風格的學校，任何一個來過並呆過的人都會對他有揮之不去的美好印象。因爲他們在做好常規工作的同時，又具有濃郁的商城特色，給人耳目一新的感覺，深居其中你一定會有意想不到的收穫，總會有些值得你去學習和體悟的人和事。就拿他們的課間操來說吧。自打我上學開始，就是第五套，第六套，第七套，第八套廣播體操來回做，沒有任何花樣可言。可是商城可不一樣，他們的課間操除了有國家規定的廣播體操外，還融入了跳繩運動，連音樂都是動感十足，真的能讓孩子們在緊張的學習之後又一個徹底的放鬆。而且下午還有眼保健操和七巧板活動操，真可謂是豐富多彩，花樣百出。

【從嚴治學兼管理】

在商城，我們會發現，每個學生的獨立能力特別強，他們有明確的“自己的事情自己做”的意識，因爲學校一貫從嚴管理。連一年級的小孩子都是早晨自己疊被，洗刷，梳頭，老師只在旁邊監督，從不會上去搭把手，開始我們還會覺得這些老師怎麼這麼殘忍，可是仔細一想他們都是爲了孩子好，要從小幫助孩子養成自主，獨立，自強的好習慣，他們還真是有一套。每頓飯前，學生們都會集體呼號，週一到週五各不相同，有時候是《鋤禾》，有時候是“靜以修身，儉以養德”，總歸都是些聖賢教誨迴盪在餐廳裏，特別具有人文氣息！吃完飯後，學生也是自己收拾餐具，推着小車回收剩飯剩菜，沒有抱怨，他們反倒乾的還特別帶勁，彷彿這些都是理所應當的。商城實驗學校就這樣在日復一日，年復一年的堅持中，形成了自己嚴謹細緻的治學風格，值得我們學校好好學習！

【後記】

短短九天的實習結束了，現在的我回過頭去，看着自己一步一步留下的每個腳印，回想着自己在商城的點點滴滴，既有欣喜也有遺憾，有過困難也有過艱辛，但我確定的是我因此而成長。感謝這個過程中陪我走過的每一個人，謝謝你們讓我的生活因此而充實。不久的將來我也將踏上三尺講臺，背靠黑板，面朝學生，我會時刻銘記德容天下，情繫桑梓，用辛勤和汗水譜寫太陽下最光輝的詠歎！

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【第6篇】承德市實驗國小綠色學校創建工作自評報告

承德市實驗國小綠色學校創建工作自評報告

一、學校概況及創建工作簡介

承德市實驗國小始建於1949年，其前身是承德師範附屬國小。目前學校佔地面積15974M2，建築面積12292M2，現共有46個教學班，158名教職員工，2900多名在校生。在長期的辦學歷程中，我校積澱了豐厚的文化底蘊，教育質量和辦學水平享譽熱河大地。特別是近些年來，學校認真貫徹黨的教育方針，堅持“以德立校、以科興校、依法治校”的方略，全面實施素質教育，大力推進新課程改革，逐漸形成了鮮明的“自主、快樂、和諧、發展”的育人理念，並以此作爲指導，創造性地開展教育教學實踐，取得顯著的辦學成果。學校曾榮獲全國羣衆體育先進集體、全國國小作文教改實驗校、河北省德育示範校、省自主學習教改實驗校、省心理健康教育實驗示範校等多項榮譽稱號。

學校環境教育是實施可持續發展戰略，提高全民族環保意識的奠基性工程，也是全面開展素質教育的重要組成部分。因此，我校歷來高度重視綠色學校的創建工作，在這方面擁有優良的傳統，積累了豐富的經驗。早在上世紀90年代，我校就連續多年保持市級“花園式單位”和“文明單位” 桂冠，2004年又被授予全省“綠色學校”的殊榮。

隨着時代的發展、社會的變革，我們對“綠色學校”的認識也日益深入。最近一個階段，我校積極落實《全國環境宣傳教育行動綱要》精神，將創建工作與教育教學有機融合，堅持用和諧發展思想、可持續發展觀審視工作實踐，全方位、多渠道地推進環境教育，不斷提升師生的環境意識和人文素養。我校的辦學理念中的“和諧、發展”四個字，不僅是強調學生個體身心的和諧、素質的協調，也是我們對人與自然、人與社會之間辯證統一關係的科學闡釋，是對“可持續發展觀”深入理解的集中體現。

二、綠色學校創建工作的基本思路、主要措施和成果

（一）健全組織，建章立制，統一思想，真正形成創建工作網絡。

在創建工作過程中，我們首先成立綠色學校創建工作領導小組，明確了由一把手親自抓、負總責，教務處、德育處、總務處和少先大隊等各部門相互配合、齊抓共管；我校還注重這方面的建章立制工作，不斷完善和優化各項規章制度、規範和實施細則，逐漸形成了全員參與、羣策羣力、運轉高效的嶄新格局和長效機制；我校不僅將其納入學校工作要點之中，還研究制定專項工作計劃和實施方案；領導班子把該項工作提上重要議事日程，每學年初專門召開會議，謀劃部署有關工作。經過不懈努力，我校全體員工切實提高了認識，統一了思想，進一步增強了做好綠色學校創建工作的責任感和緊迫感。

（二）以校本培訓爲基本途徑，大力加強師資隊伍建設。

教育活動的實施、學校工作的開展，關鍵在於教師。我校認爲，綠色學校工作的創建工作同樣需要充分發揮廣大教師的作用。因此，我們以校本培訓爲基本途徑，致力打造一支熱愛環境教育事業，觀念領先、業務精湛的教師隊伍。幾年來，我校一方面採取“走出去、請進來”的方式，組織教師赴外地參觀，學習借鑑先進學校的成功經驗，聘請環保領域的專家來校舉辦各種形式的講座；另一方面引領廣大教師依託國際互聯網和校園網等現代媒體，佔有豐富的環境教育資源，同時圖書館訂閱了相關期刊雜誌，如《中國環境報》3份，《環境教育》和《人與自然》各1份，成爲我們瞭解最前沿信息動態的有效途徑。

（三）認真貫徹新課程改革精神，全力抓好學生的環境教育。

1、整合課程資源，牢牢把住課堂教學的主渠道、主陣地。

依照新課程標準的要求，我校把環境教育滲透進語文、科學、社會、思想品德等學科教學的全過程，充分挖掘教材中的環境教育因素。教師要針對教材內容和學生年齡特點撰寫環境教育實施計劃，將環境教育體現在教案設計和實際操作中，學校也相應地修訂了課堂教學評價標準。學生在課堂中瞭解了環境保護的重要意義，掌握了環境方面的知識和技能，對生態平衡、資源、污染、垃圾分類等概念有了初步理解，獲得了一定的情感體驗。

2、將環境教育與“自主德育”有機結合，調動學生的主觀能動性。

“自主德育”是我校“十五”期間申報的市級立項科研課題，是深化德育改革的一項重要舉措，其實質是充分尊重和發揮受教育者的主體性，通過內化的過程，最終達成優良的道德素質和行爲習慣，這種理念運用到環境教育領域同樣收到了良好的效果。

與此同時，我校又大膽革新德育價值觀，確立了“新一代合格小公民”的德育培養目標，而在提出的“合格小公民”具體標準中，又把“基本的環境素養”作爲十分重要的一條。

上述觀念的更新、思想的轉變，爲環境教育增添了新的助推力，也增強了德育工作和環境教育的實效性，可謂一舉兩得。這樣更加調動了學生的積極性和參與熱情，激發了他們的主人翁意識，從而自覺地養成環保習慣，發自內心地踊躍投身到環保實踐當中。

3、寓環境教育於課外校外活動、綜合實踐活動之中。

實踐活動是實施環境教育的有效載體。我校堅持創新活動形式，拓寬活動領域，開展豐富多彩的環境教育系列活動，爲學生搭建廣闊的實踐平臺，使環境知識與環保行爲有機結合起來。

一是開展主題班（隊）會、環保知識競賽、以環保爲題材的書畫、徵文以及小製作展覽活動。學校經常性地舉行“珍愛生命，關愛家園”、“保護環境，從我做起”等主題班（隊）會；每學期的環保徵文、繪畫活動更異彩紛呈，極大地激發了同學們熱愛大自然的情懷；尤其是學生紛紛用廢舊物品製作工藝品和科技作品，既培養了環保意識，又鍛鍊了動手和創新能力。

二是抓住植樹節、愛鳥周、無煙日、世界地球日和世界環境日等有利時機舉行教育活動。例如，每年“六五”世界環境日之際，我校學生都製作展板，上街發放宣傳資料。據不完全統計，2003年以來我校學生向市民共計發放宣傳資料4500多份；近兩年的無煙日前夕，我校都積極組織學生參加由宋慶齡基金會、全國少工委聯合舉辦的“太陽花”杯無煙花季勸阻青少年吸菸活動，發起全校範圍內的學生拒絕吸菸簽名行動，學生有近2300多人（次）參與了簽名，教育效果非常顯著，12名師生榮獲使者稱號，學校連續兩年被評爲“‘太陽花杯’公益活動組織獎”。

三是利用校園宣傳媒體，營造濃郁的環境教育氛圍。板報櫥窗開設環境教育專欄，並定期更換內容；校內樓內的佈置設計匠心獨運，“少一片垃圾，便多一片清潔”、“天空是小鳥的家，河流是魚兒的家，地球是我們的家”等宣傳畫、宣傳標識隨處可見，學生在潛移默化間思想情操受到了陶冶；紅領巾廣播站、“七色光”電視臺（閉路電視系統）和蒲公英校報經常播（刊）出環境教育內容。在這些宣傳陣地發揮影響的同時，廣大學生輪流參與到宣傳實施過程中，這本身就是一種極佳的情感體驗。

四是蓬勃開展環保實踐周和文明班級、“環保小衛士”評比。我校一直大力倡導“我爲校園彎彎腰”，號召學生養成良好的衛生習慣。爲了加強對學生衛生習慣的監督管理，我們採取班級小監督員上崗值勤，對學生的行爲起到了示範、督促的作用，並將每班學生的表現情況納入班級量化考覈，作爲文明班集體評選的重要參考依據；學校還出臺了“環保小衛士”評選標準，每學期評出“環保小衛士”若干名，予以表彰獎勵。

五是將“環保假日小隊”活動引向深入。我們堅信，將環保教育帶進家庭，輻射社區，纔是綠色學校創建工作的根本意義所在，於是我校堅定不移地把“環保假日小隊”活動作爲創建工作的一個切入點。幾年來，假日小隊的足跡遍佈大街小巷、文物景點、機關單位，如桃李街、中心廣場、避暑山莊、“母親河”武烈河等。他們揀拾垃圾，清除“白色污染”、非法小廣告，贏得了廣泛的社會讚譽，爲維護名城形象貢獻了自己的力量。特別是他們圍繞環境污染收集了大量信息，深入開展了調查研究，提出了合理化建議，並以書信形式寄給了市長。

六是深入、持久地開展“手拉手，地球村”回收活動。少先大隊動員學生回收垃圾，分類處理，並將所得款項陸續寄送了《中國少年報》編輯部，用於資助貧困學生。四年多以來，回收款總計2165.3元。

4、將環境教育納入校本教研和科研的範疇，提升到科學的層面。

針對課堂教學、實踐活動存在的問題，結合少年兒童身心發展的特點與學校實際，我校又積極開展校本研究，摸索新時期、新形勢下環境教育規律，先後進行了《“自主德育”理念下的環境教育》、《新課程實施與環保實踐》的專題實驗，總結和提煉出了一整套較爲科學完善的教育策略。

（四）加強環境建設，重視環境育人的巨大作用。

我校多方籌措資金，不斷加大投入，逐步地改造校園，真正實現了硬化、亮化、綠化和美化。自2002年開始，我校按計劃鋪設了水泥方磚，修建了校園雕塑，粉刷了牆壁；每年購買栽種各種花草樹木，使校園綠意盎然，生機勃勃。最近五年以來，僅綠化費用就相繼投入約100餘萬元。特別是投資400多萬元的新教學樓和投資80多萬元的現代化運動場先後於2004年底和8月份竣工，更爲校園增添了一道亮麗的風景線。

在環境衛生方面，學校嚴格執行《學校衛生工作條例》，教室、宿舍、餐廳和辦公室等場所定期消毒；學校爲各個班級劃分衛生擔當區，落實責任制，每天由指定班級學生打掃，部分區域則由專人負責清掃，校園各處做到“五無”，即地上無痰漬紙屑、牆壁無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角，爲師生創設了良好的學習、工作和生活的空間。如今，我校校容整潔，秩序井然，給來參觀的客人們留下了美好深刻的印象。

（五）加大管理力度，杜絕和減少浪費，努力建設節約型校園。

本着可持續發展的思想，我校對設施、設備、財物在內的各種資源，統籌使用，合理配置，規範管理，厲行節約，重複利用。在日常的學習生活中，師生不浪費一張紙、一度電、一滴水已經蔚然成風，節約光榮、浪費可恥成爲廣大同學的共識，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具已經成爲學生的自覺行爲。

（六）打造濃郁的校園文化，提升學校的文化品位。

我們並沒有僅僅停留在環境教育的層面上，而是繼續豐富綠色的內涵，上升到人文、文化的高度去理解和審視綠色學校的創建工作。我校認爲，“綠色”象徵了自然、和諧、人文和民主。基於這種理念，我們又在上述工作的基礎上，打造濃郁的校園文化。

①圍繞綠色學校的創建工作，積極開展內容豐富、形式多樣的文藝活動。學生精心排演的小話劇《森林爺爺》以及在避暑山莊文化節上表演的舞蹈《百人荷花舞》就是其中的代表。

②倡導“書香校園”，創建學習型組織，師生將讀書、學習視爲一種可持續發展的基本方式，自覺地浸潤在書香氛圍和快樂體驗當中。

③營造寬鬆、愉悅的人際環境和心理環境，一是構建平等、和諧、民主的新型師生關係，二是推行人文化管理，體現在關心教工生活，爲教師創造性工作營造自主的空間等等，校園處處洋溢濃濃的人文關懷。

經過堅持不懈的努力，我校綠色學校的創建活動取得的成績有目共睹：花園、樂園、學園、家園的境界已經初見端倪；師生的環保意識和環境素養明顯增強，綠色的生活方式、人生信念和可持續發展觀已經牢牢熔鑄在學生們的世界觀、人生觀中，體現在日常行爲裏。學生還在《個性化作文平臺》、《承德日報》和《承德晚報》等報刊上發表有關環境方面的作文30多篇。承德電視臺、《承德日報》等新聞媒體也多次報道了我校綠色學校的創建情況。

學校的創建活動還有力地推動了學校其它各項工作的開展。近幾年，我校在改善辦學條件、加強師資隊伍建設、深化教改科研等方面成績顯著，受到上級領導和社會各界的一致好評，這與綠色學校創建的作用密不可分，息息相關。

三、關於未來的幾點設想

我校雖然取得了一定的成績，但仍然存在許多不足之處，與外地先進學校先比還有差距，因此我校經過研究，決定今後要從以下幾點尋求突破與創新：

1、環境教育是一項系統工程，需要全社會力量的共同參與。今後的日子裏，一方面我校將聘請更多的資深專家、學者作爲校外輔導員，開闢更多的校外活動基地，舉辦各種形式的貼近學生年齡和心理特點的座談、講座、參觀、觀摩與實踐活動，提高活動的實效性；另一方面，要在環境教育帶動家庭、輻射社區這方面狠下功夫、大做文章，努力喚起全社會的關注與支持，切實建立起“一帶二”、“一促一”新模式（“一帶二”即一個孩子帶動父母二人，“一促一”即一個家庭促進一個街道或小區），併力爭探索出新經驗、新做法。

2、致力於開發“綠色校本課程”。我校要立足鄉土，把握潮流，放眼未來，開發出一套具有“大避暑山莊文化”特點與本校辦學特色的校本課程體系，並儘快投入到實施過程之中。

總之，我校將以此次省級綠色學校驗收工作爲契機，繼續鞏固已有的成果，不斷吸收先進經驗，將綠色學校的創建作爲實現“辦讓人民滿意的學校、創河北省一流的品牌學校”這個總目標的關鍵一環來抓，努力爭創國家級綠色學校，建設真正意義上的生態學校，進一步提高教育質量和辦學效益，取得新的、更大的成績。

二OO六年三月

【第7篇】3月實驗國小校長述職報告範文

各位領導，各位來賓、老師們：

××學年度，在市教委、鎮黨委、政府的關心下，在全體教職工的支持下，本人忠於職守，務實工作，爲把學校辦成具有科技、勞技教育特色的辦學水平較高的省級實驗國小而竭盡全力。超額完成市教委下達的各項任務。學校被評爲“×××省綠色學校”、“省弘揚陶行知思想”、“省推進素質教育先進集體”、“省環境教育基地”、“×××市文明單位”、“×××市科普工作先進集體”、“×××省青少年科技活動先進集體”。在第十二屆國際科學與和平周全國中國小生（×××地區）金鑰匙科技競賽中獲“先進學校”稱號。

（一）辦學方向

1全面貫徹黨的教育方針

以提高學生的全面素質爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，全面貫徹全教會關於推進素質教育精神，面向全體學生，正確處理全面發展與個性潛能挖掘的關係，以新的教育觀念指導學校工作，學生的過重負擔得到有效控制，使學生在德智體美勞等方面得到生動、活潑、主動的發展。

學校有明確的三風建設目標，經過多年的努力，目前已形成了“認真、勤奮、刻苦、向上”的校風，“團結、守紀、好學、創新”的學風，“修身、敬業、愛生、奉獻”的教風。學校以“面向新世紀，培養現代人”爲目標，以勞技、科技教育爲載體，全面實施素質教育，先後制訂了《城北中心校素質教育規劃》、《城北中心校推進素質教育方案》、《學校xx發展規劃》、《精神文明建設規劃》等，做到學期有工作計劃、每週有工作安排、學校有大事記載，每學期均有工作總結。

學校做好佈局調整計劃，結合改造薄弱學校，年九月撤併了比較薄弱的××國小，並將小河岸國小的培智班搬至中心校，使施教區適齡兒童享受現代平等教育。

2實現教育目標

在推進區域性素質教育過程中，本校十分注重面向全體學生、面向學生的全面發展，以提高人的素質爲目標，做到“減負增效”。嚴格按照課程計劃，開足上好各門課程，有計劃組織開展各類課外活動和社會實踐活動，開設的興趣小組20多個，還充分利用雙休日對300多名學生進行計算機初級培訓，學生參與面廣，人數多，效果好。在參加市、盛全國各類競賽活動中取得令人矚目的成績。據不完全統計，一年中學生參加市以上競賽獲獎人次達100多人次。有十多個項目在全國、省比賽中獲一、二等獎。國小四率均達100%，全面完成各項事業指標要求。學校科技、勞技教育特色鮮明，有滿足特色教育的設備、設施××生物園、標本室、天象廳、省優秀自然實驗室等，有事業性強、樂於奉獻的有特長的老師，在進行特色教育研究的基礎上，有突出的特色成果，在省內外有很高的知名度。學校的計算機教學、外語教學成果喜人，英語情景劇參加市素質教育現場表演獲好評，計算機初級考試通過率高。

（二）管理體制和領導班子

1管理體制

學校經過多年的探索，已形成了校長負責、黨支部監督、教代會參與的民主治校的管理體制。凡學校重大事情，均要通過黨支部討論、校行政商量，教代會審議後由校長執行，確保了校長決策的準確性。同時在這過程中，使決策形成全員共識，確保貫徹的效率，如學校規劃、計劃、基建、教師獎罰、職務評聘、考覈方案等。本學年根據上級用人制度改革政策，學校與教職工簽訂了合同，變國家用工爲單位用工並清退了部分臨時工。

尊敬的各位領導、各位老師、各位代表：您們好！——“學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是楷模。” 爲了xx中學的教育事業，您們不畏炎熱，不辭勞苦，來到我校，齊集一堂，指導我校教育工作，考覈我校班子管理。...

尊敬的各位領導，同事們，大家好！ 就今天這個機會，把我一年來的工作情況向領導和同事們做一個簡要的彙報。 我彙報的內容分爲兩個部分： 第一部分：在過去的一年裏我做了些什麼？第二部分：在新的一年裏我該怎麼做？ 首先，向大家彙報一...

各位領導、同事大家好，xx年已經即將走完，在各級領導和同事們的關懷幫助下，我與單證部全體員工共同努力完成公司制定的各項管理和業務指標、提高單證質量與服務水平，取得了一些成績，也存在着很多不足。

謝謝大家！各位同志：尊敬的各位領導。去年四月，因爲工作的需要。組織通過民意測評等方式，將我從 衛生院調入 縣人民醫院擔任黨委委員，副院長。

就業委員述職報告尊敬的老師 親愛的同學們：大家好！我是咱們班的就業委員，很感謝大家對我的信任，給了我這樣一個平臺，讓我可以鍛鍊自己。以前，在大學以前從來沒有接觸過這個職務，也沒有什麼經驗可以借鑑，所以有很多地方做的不好，做...

xx活動開展過程中，我明確了“把握大局、帶好隊伍、抓住重點、全面推進”的工作思路，制定了《xx路辦事處“xx活動”實施方案》，對所有工作實行“黨委書記全盤抓，分管領導牽頭抓，處村幹部共同抓”，對重點工作實行“日報告、周督導”制...

由於分工調整，我先後分管紀檢監察、機關、動物檢疫和防疫工作。在我所負責的工作中，嚴格要求自己，盡職盡責做好自己的本職工作。爲適應新崗位、新業務工作的需要，我認真加強了政治理論學習，熟悉和掌握業務知識，不斷嘗試新...

尊敬的教育局、中心校、各位老師： 現對我任副校長近一月的履職情況作如下彙報，希望給予指導、批評、幫助。 堅持理論學習我工作閒餘，自覺研讀《中國小校長》刊物，中國教育報中的“校長專刊”，學習學校管理中必備的理論知識，充實自己...

【第8篇】商城實驗學校實習報告範文8000字

【前言】

記得大學畢業那年，有幾個上一屆的學長爲我們做“支援西部，建設祖國”的宣講，有的是講述西部濃烈豪爽的風土人情來吸引我們，有的則是用一些大政方針進行感召，這些東西我們聽聽也就罷了，倒也真的不會激盪起我們支援西部的雄心壯志。然而，就在我們覺得宣講會百無聊賴之際，一個學長的話如一襲脆石，在我的心裏激盪起了一陣波瀾，久未平息，直到現在我仍銘記於心。他說：“每個人的一生都會有很多選擇，選擇什麼樣的生活其實完全由你決定。有一種生活，你沒有選擇你就不知道其中的艱難，沒有體味過其中的艱難你也就不知道其中的感動，沒有過這樣的感動也就不會曉得其中的快樂。”現在，我雖然沒有踏上青藏土地，做一番轟轟烈烈的事業，卻也是在自己平凡的工作崗位上體驗着社會這個大熔爐的艱辛和不易，並試圖從簡單而忙碌的生活中體味幸福與滿足。

【入行講課初體驗】

12月的頭一天，太陽當空照，花兒對我笑，連心情都跟着好了起來，原本以爲今天的講課也能隨着好天氣來個滿堂彩，可是事情的發展往往不按套路出牌，最終的結果是自己很不滿意。尤其是剛講完課從教室出來的那會兒，心情真是低落到不行，心都給那幫孩子們傷透了。從精心挑選課題到寫教案，再到準備課件，買教具，花了我差不多五天的時間。本以爲有付出總會有回報，我力求每一個環節都做到，光是教學設計改來改去就搗鼓了三遍，直到自己滿意了纔算。而且，因爲這是我自打入行以來的第一節課，從態度上我就格外地重視，甚至爲了減少出錯的機會，我把自己每個環節該說什麼話都一字一句地寫了下來。本以爲預防措施都做到位了，也該萬無一失了吧！可是真是的課堂就是會出人意料，其實想想也能理解，誰讓和你演對手戲的是一羣八九歲的毛頭孩子呢？

其實，整堂課進行到2/3的時候還是按着預定的軌道進行，並且在我的掌控之中的，知識目標和能力目標的達成度都比較高。只是在我設計的一個特色環節——找一個同學起來讀可憐小女孩的卡片時，因爲讀的同學沒讀通順，而且還讀錯了一個字，前面的幾個男生就笑開了。當時我就特別生氣，心想同學讀錯了怎麼可以嘲笑呢？就批評了那幾個男生，結果原本感人的情境因爲有所中斷，就很難再引領學生體悟了，情感態度價值觀的引導因此沒有達成。用王言元老師的話說：《給予樹》這一課對於三年級的孩子來講，從情感態度價值觀上進行引導確實不能急於求成，他們正處於從二年級到四五年級的關鍵過渡期，一些情感類的教學目標應當深入淺出。而且，王老師還建議我在以後給不熟悉的孩子講課的時候，應當跟孩子提前進行好溝通，比如這次的這個讀卡片的環節，爲了讓學生讀出感情，營造氛圍，可以提前詢問班裏誰朗讀得，這樣既提高了課堂效率，同時又創設了情境。聽了王言元老師的指點，我真的是茅塞頓開。

有了這一次的講課經歷，我也算從中成長了不少，對真實的課堂有了一個鮮活的認識，不再對此充滿不切實際的幻想，並且知道課堂充滿了不確定性，爲了更有把握，提前下多少功夫，做多少應急預案都不爲過！

【細節鑄就成功魂】

作爲xx年才建校的一所新學校，短短的三年便贏得了社會各界的認可，學生人數每年成倍增長，商城能取得如此輝煌的成績，在我看來是不足爲奇的，在商城實習的短短九天，就令我對這個學校的管理油然而生一股敬佩之情，其大氣嚴謹，兼容幷包、注重細節的校風深深地感染了我！尤其令我印象深刻的是他們在管理上特別注重細節。在這裏我可以舉幾個例子，比如教室走廊的地板都被作爲學習資源有效地加以利用，在地板磚上間隔地印有數學算式、英語字母等，學生走路的時候就會不自然地看見，這種設置看似無心，實則有意，學生的每個生活角落都可以成爲他們學習的資源，他們受到的這種潛移默化的影響對他們未來的發展是難以估量的。

【師愛點滴暖人心】

商城實驗學校的特殊性在於他是一所寄宿制的學校，學生小到一年級，大到九年級，都要在學校留宿，相比於其他學校而言，在學校管理方面的難度就增加了不少，對於校方和教師而言在完成教學之外的任務也就艱鉅了不少。就如剛剛來打到商城實驗學校的那天早上，李校長告訴我們的，很多老師都是住在學校裏，與學生真正能夠做到朝夕相處，開始我們還都不太信，是這九天的親身感受，讓我們一個個都心服口服。正如八月二十五號在教育局開會那天盧局長所言：“要以爲人父母之心爲人師表”，我們算是真正看到了活生生的例子。就如三年級三班的王言元老師，聽他說，他xx年就來到了商城，算是見證了商城點點滴滴的成長，也算是元老級別的人物了。他班的情況更特殊，特異孩子比較多，在整個三年級裏是出了名難管的，可是他對每一個學生都特別上心，而且教育方法也特別有自己的一套。那天到他班裏聽課的時候，更是發現了在黑板的左上角有一句非常溫馨的提醒：天氣乾燥，多喝熱水。頓時我的心裏一暖，這是怎樣的一位老師啊，父母也不過如此！而且，每天半夜，每個班的值班老師都會去給學生關空調，掖被角，中午督促孩子早點上牀午休。大愛希聲，大象無形，他們用點滴的關心爲學生們在嚴嚴冬日築起了一坐暖暖的愛的城堡！

【蓬勃朝氣揚特色】

我想說的是，商城實驗學校是一所非常有風格的學校，任何一個來過並呆過的人都會對他有揮之不去的美好印象。因爲他們在做好常規工作的同時，又具有濃郁的商城特色，給人耳目一新的感覺，深居其中你一定會有意想不到的收穫，總會有些值得你去學習和體悟的人和事。就拿他們的課間操來說吧。自打我上學開始，就是第五套，第六套，第七套，第八套廣播體操來回做，沒有任何花樣可言。可是商城可不一樣，他們的課間操除了有國家規定的廣播體操外，還融入了跳繩運動，連音樂都是動感十足，真的能讓孩子們在緊張的學習之後又一個徹底的放鬆。而且下午還有眼保健操和七巧板活動操，真可謂是豐富多彩，花樣百出。

【從嚴治學兼管理】

在商城，我們會發現，每個學生的獨立能力特別強，他們有明確的“自己的事情自己做”的意識，因爲學校一貫從嚴管理。連一年級的小孩子都是早晨自己疊被，洗刷，梳頭，老師只在旁邊監督，從不會上去搭把手，開始我們還會覺得這些老師怎麼這麼殘忍，可是仔細一想他們都是爲了孩子好，要從小幫助孩子養成自主，獨立，自強的好習慣，他們還真是有一套。每頓飯前，學生們都會集體呼號，週一到週五各不相同，有時候是《鋤禾》，有時候是“靜以修身，儉以養德”，總歸都是些聖賢教誨迴盪在餐廳裏，特別具有人文氣息！吃完飯後，學生也是自己收拾餐具，推着小車回收剩飯剩菜，沒有抱怨，他們反倒乾的還特別帶勁，彷彿這些都是理所應當的。商城實驗學校就這樣在日復一日，年復一年的堅持中，形成了自己嚴謹細緻的治學風格，值得我們學校好好學習！

【後記】

短短九天的實習結束了，現在的我回過頭去，看着自己一步一步留下的每個腳印，回想着自己在商城的點點滴滴，既有欣喜也有遺憾，有過困難也有過艱辛，但我確定的是我因此而成長。感謝這個過程中陪我走過的每一個人，謝謝你們讓我的生活因此而充實。不久的將來我也將踏上三尺講臺，背靠黑板，面朝學生，我會時刻銘記德容天下，情繫桑梓，用辛勤和汗水譜寫太陽下最光輝的詠歎！

【第9篇】學校家庭社區三結合民族傳統美德教育實驗研究報告

“學校、家庭、社區三結合的中華民族傳統美德教育系統實驗研究”是全國教育科學“九五”規劃國家教委重點課題，由欒傳大研究員牽頭成立全國總課題組，組織了20多個省市地區的中國小校參與共同研究。在總課題組的指導和各級教育行政部門及有關單位的支持下，從1997年初開始，廣西課題組作爲總課題組的副主任研究單位，組織了5個實驗單位、88所中國小校進行了實驗研究，參與實驗的教研員、教師1200餘人，學生近3萬人。在所有參與者的共同努力下，本課題實驗研究已完成了一個實驗週期任務。

一、課題的提出、確定和假設

（一）提出與確定

xx主席在黨的十五大報告中指出：“建設有中國特色的社會主義，必須着力提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，爲經濟發展和社會全面進步提供強大的精神動力和智力支持”。“青少年是祖國的未來，民族的希望，要十分重視青少年思想道德建設”。江主席還要求全國青少年“弘揚中國古代優良道德傳統和革命道德傳統，吸取人類一切優秀道德成就，努力創建人類先進的精神文明”。中國有着50XX年燦爛的文化傳統，素以文明和禮儀之邦著稱於世。中華民族傳統美德是中華民族在歷史發展進程中形成的優秀民族品質、優良民族精神、崇高民族氣節、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和，是中華民族優秀傳統文化的核心，是中華民族屹立於世界之林的精神脊髓。繼承和弘揚中華民族的優秀傳統美德，加強思想道德建設，是精神文明建設的重要內容。然而，近年來由於多種原因造成社會倫理道德滑坡的情況比較嚴重，優秀的傳統也被忽視，青少年更是深受其害，中國小生中獨生子女多，道德品質和行爲習慣較差，德育效果欠佳等等，使精神文明建設受到很大影響。

由此可見，利用中華民族優秀道德傳統這一特有資源對青少年學生和家長乃至社會公民進行道德教育，是建設有中國特色社會主義現代化祖國的需要，是加強社會主義精神文明建設的需要，是豐富中國小德育內容，提高中國小德育實效，教育青少年學生振奮民族精神，增強民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，學會做一個現代的中國人的需要。

與其它德育工作一樣，中華民族傳統美德教育必須全社會齊抓共管，方能取得最佳效果。經過了解和考察，結合我自治區中國小德育工作的實際情況，經請示自治區教委領導同意，我們決定參與欒傳大研究員組織的全國“學校、家庭、社區三結合的中華民族傳統美德教育系統實驗研究”課題的實驗研究工作，由廣西教育學會牽頭，成立“廣西中華民族傳統美德教育研究課題組”，在我區部分中國小中進行實驗研究。

（二）假設

從時代要求出發，將傳統美德與現代精神相融合，發揮學校教育主渠道的作用，探究“三結合”傳美教育的途徑、方法和模式，繼承中華美德，有效地提高學生的道德認知水平和道德品質；爲培養合格的、跨世紀的現代中國人打好道德素質基礎，提高中國小德育整體水平，爲精神文明建設作出貢獻。

二、實驗對象與組織

（一）實驗對象

主要對象是中國小生。同時也對中國小教師、家長和社區教育所轄單位的公民進行傳美內容的教育。

（二）實驗研究組織

本實驗研究課題實行統一規劃、分級管理、宏觀調控、各負其責的組織管理辦法。自治區成立“廣西中華民族傳統美德教育實驗研究課題組”，課題組成立領導小組（由自治區教育學會1名副會長任組長、教育廳基教處和學會祕書處各1名負責人任副組長）並設有辦公室，在全國總課題組的指導下，負責制訂本自治區的實驗研究方案及工作規程、管理條例，提出實驗研究的總體思路、模式，培訓實驗教師和指導人員，指導實驗單位和實驗校點的實驗研究，控制實驗進程，總結、交流實驗研究經驗，表彰先進等。

自治區課題組之下，成立了5個實驗研究單位，其中有4個地級市，即南寧市、柳州市、桂林市和北海市實驗研究單位；l個少數民族鄉鎮，即龍勝瑤族自治縣平等鄉實驗研究單位。5個實驗研究單位也均成立了領導小組，市教委領導任組長，教科所和學會的同志任成員。由各實驗研究單位確定實驗校點，具體負責校點的實驗研究管理和指導工作，交流本市實驗研究經驗。

各實驗研究學校也成立了領導小組，校領導任組長、政教主任具體負責，確定本校研究的子課題和實驗的重點德目內容，組織教師具體實施。

三、實驗研究的方法與內容

實驗以中華民族傳統美德德目體系爲內容。具體以《中華民族傳統美德故事》和《中華民族傳統美德警語名言500句》爲主要實驗教材，輔之以適合各地實際情況的部分材料。

我自治區各實驗單位結合本單位實際，具體選擇課題進行研究，（課題略）。

具體實驗研究的方法、途徑與步驟：

主要採取以下幾種研究方法

1．調查法 根據傳美教育的內容，設制各種調查表，通過召開座談會、找學生個別談話、進行問卷調查、走訪家長和社區等多種形式按德目內容調查瞭解當時學生、家長的各種思想認識和表現，同時收集各種相關的資料，爲有針對性、有重點地進行傳美教育打下基礎，爲課題研究提供背景材料。

2．實驗法 主要是自然實驗法。通過傳美知識的傳授和多種形式、多渠道的傳美教育活動，提高學生（家長）道德認知，探索“三結合”傳美教育的模式和運行機制。

3．比較法 主要是作縱橫向比較。通過實驗校實驗前後和實驗班與對比班在道德品質素質等方面狀況的比較，驗證實驗方案的可行性和實驗的效果。

4．行爲訓練法 即在實踐中訓練學生形成傳統美德行爲的方法。通過教學形式、實踐活動形式等多種形式進行反覆、長期訓練。例如：組織學生參加社會公益活動、“手拉手”活動等等。

5．考覈評價法 制訂《傳統美德素質教育目標體系及學生素質個性發展評價表》等評價標準，通過自我評價、教師評價、集體評價、家庭評價和社區評價，使學生清楚自己在各個層次的表現及努力的方向，達到傳美教育之目的。

在實驗研究過程中，我們從廣西實際情況出發，在具體操作上，各實驗單位普遍按照“一種模式”、“十一個結合”的做法來實施。

一種模式：即以學校爲主導，以家庭爲基礎，以社區爲依託的“三結合”區域傳美教育模式。此模式主要是以學校爲切入口，首先在教師和學生中進行傳美教育，通過學校的傳美教育，向家庭和社會輻射，帶動和指導家庭、社區的傳美教育，逐步形成“三結合”的傳美教育網絡，創建良好的學校、家庭、社區傳美教育環境，提高學校傳美教育的實效性，並達到深化傳美教育的意義之目的，即：以傳美教育促進“社會公德、職業道德、家庭美德”教育，提高學生和家長、社區公民的思想道德素質，進而爲全社會的精神文明建設服務，使學校的傳美教育得以昇華。

十一個結合：

1．學校傳美教育與家庭教育相結合

家長是孩子的第一任教師，環境對孩子的成長起着非常重要的作用，是對學生進行傳美教育的基礎。我們以學校爲主導，把傳美教育輻射到家庭，在抓好學校傳美教育的同時，對家長進行傳美教育，讓家長做好孩子的表率。創造良好的家庭育人環境，發揮家庭美德教育功能，成立“傳美教育家長委員會”，與學校一道共同抓好學生的傳美教育。主要措施有：

（1）辦好家長學校。通過家長學校，採用專題講座，播放學校傳美教育錄像片等方法向家長進行傳美教育，提高家長的傳美素質，在此基礎上，協助學校做好學生的傳美教育工作。

（2）舉行“家長開放日”、“家長接待日”活動。請家長到學校聽傳美課，參加傳美活動，參觀傳美展覽等等，家長與學生共同接受教育，並增強家長參與學校傳美教育的自覺性。

（3）編輯傳美教育資料。例如《美德》校刊、《傳美教育家長報》等，發給家長學習，並要求反饋學習心得，學校將寫得好的登出來，學生、家長互相促進。

（4）堅持家校聯繫制度。建立傳美教育家校聯繫卡，例如，“孝敬卡”、“在家表現活動表”等，及時交流學生在校在家的表現。有的實驗學校還佈置傳美教育作業，例如平時主動協助家長料理家務外，假期連續當一週家長，寫出當家體會，由家長評價等等。

（5）建立評選表彰優秀家長制度。評選“合格家長”和“優秀家長”，召開“教子有方經驗交流會”、“傳美教育優秀家長表彰會”等，讓優秀家長傳授經驗，爲家長戴紅花。發獎狀。

通過以上做法，使家庭教育與學校教育融爲一體，優勢互補，形成合力。

2．學校傳美教育與社區教育相結合

社會環境對青少年的成長起着重要的作用，它既可以檢驗學校傳美教育的成果，又直接影響着學生道德品質的形成。因此，我們把學校的傳美教育向社區輻射，以社區爲依託，動員各方面力量與學校密切配合，加大傳美教育力度，創設大的良好的育人氛圍。在這方面我們也是採取由小區域逐步向大區域發展的辦法。

首先是建立小區域的傳美教育網絡。即把與學校有密切關係和學校周邊的單位動員起來，例如：與同學校掛鉤的駐軍、武警、派出所、機關單位和學校所在地的小區、街道、廠礦企業等共同成立“傳美教育指導委員會”。該委員會由學校、家長委員會和各單位的負責人組成，其職責爲：協助學校搞好對學生的傳美教育；對轄區內各單位的公民進行傳美教育。在該委員會的統籌指導下，各小區形成了強有力的教育合力，構建了全方位的傳美教育環境。強化了學校的教育環境，建立了良好的家庭環境，優化了社會教育環境。

在區域傳美教育網絡的建立中，我們還十分注意發揮區域在傳美教育實驗基地方面的作用，例如區域內部隊、紀念場館的愛國主義教育基地等。

3．傳美教育與課堂教學相結合

一是開設每兩週1節的“傳美課”。遵循現代教學原則，優化教學目標和教學內容，採取生動活潑的課堂教學形式，以多媒體教學手段，激發學生的熱情，重視智力因素和非智力因素在學生道德形成發展中的作用，對學生進行傳美知識教育。例如不少實驗學校依照激情——明理——導行的教學框架，採用五環式教學結構來上傳美課。即：導入新課——主題教育（學習傳美故事，明確道理）——深化理解（充實事例，論證觀點）——一評價擴展（辯析是非，指導言行）——鞏固延伸（課內鞏固，課外延伸）。

二是進行學科滲透。利用中國小各科教材中蘊含的豐富的傳美教育內容，與傳美教育的德目掛鉤，把傳美教育有機地滲透到各學科教學當中。滲透的形式有直接滲透、間接滲透和相機滲透等。

4．傳美教育與“三會”相結合

實驗學校把傳美教育18個德目內容列爲校會、團（隊）會和班會的重要內容，每階段突出一個德目內容，每次活動突出一箇中心，既豐富了“三會”的內容，又使傳美教育生動活潑，形式多樣。例如：舉行“爸爸媽媽我愛您”、“做禮儀好少年”中隊會等。

5．傳美教育與節日活動相結合

實驗校根據節日的特點，結合傳美教育內容，設計主題活動，使年年都過的節日內容變得豐富多采，且得到深化。例如在“三八”節、母親節、“五一”勞動節中開展“當家一日，自理一日”，“我給媽媽唱支歌”、“我是爸媽小幫手”、“誇誇我的好媽媽、好爸爸”等主題活動，在“五四”青年節開展“立志勤學、求索攻堅、報效祖國”的主題活動等等。

6．傳美教育與常規管理相結合

在傳授傳美知識，明白道理的同時，對照德目內容對學生進行良好行爲規範的訓練。文明禮儀訓練、良好學習習慣訓練等，學傳美，見行動，做到人人懂傳美，學傳美，個個揚美德，有美德。以美德規範學生的行爲，培養良好的班風、校風、學風。例如用“整潔健身”規範學生的儀容儀表，用“求索攻堅”端正學生的學習態度等等。

7．傳美教育與國內外重大時事教育相結合

傳美教育必須融入愛國主義教育的主旋律中，而國內外發生的重大事件爲愛國主義教育提供了有利的教育時機，抓住這些時機，把傳美教育與時事教育有機結合起來，會對學生產生巨大的震撼力量。例如：1998年抗洪期間，實驗學校把傳美教育與抗洪精神有機結合，提出“弘揚傳統美德，光大抗洪精神”的口號，召開“慰問抗洪英雄”主題班會，舉辦“弘揚傳統美德，光大抗洪精神”演講比賽，開展“情繫災區，奉獻愛心”等系列活動，師生都深切感受到中華民族強大的凝聚力和中華傳統美德在當代產生的精神力量。

8．傳美教育與心理健康教育相結合

實驗學校針對目前不少學生存在着不同程度的心理障礙的狀況，選擇相關的德目內容，採取上心理健康教育課，設立心理諮詢相談室等方式對學生進行崇高的民族自尊心、堅韌不拔的意志、頑強的耐挫能力，良好的心理調試能力和環境適應能力的培養。使學生形成健康的心理和健全的人格。

9．傳美教育與校園建設相結合

校園環境可以陶冶學生的情操，具有潛移默化的隱性育人功能。實驗學校在十分注意美化、綠化、香化校園環境的同時，還有意識地創設傳美教育的環境。例如，在校園和教室裏掛中華民族傳統美德名言警句、名人畫象；開闢傳美教育宣傳欄；校廣播站定時播講傳美故事和名人名詩名句；建立校園傳美教育陣地（廣西師大附中的名人名言、詩詞、題字碑林、桂林市育才國小的王半塘種植園等）；開展班級、校際間的傳美教育黑板報比賽，學生間的傳美手抄報競賽和傳美知識搶答、競賽；舉行傳美內容的文藝演出等等。以豐富形象的教育內容，優美的校園環境促使學生良好品質的形成。

10．傳美教育與實踐活動相結合

培養學生傳統美德必須堅持知行一致，通過實踐檢驗教育效果，在實踐活動中訓練學生傳統美德的形成；把認知付諸於行動，內化爲品質。實驗校建立了傳美教育基地，例如少年軍校、農村聯繫點，扶貧學校等，結合有關德目內容，組織學生到基地軍訓、與農民“三同”、與扶貧校開展“手拉手”等活動，親身體驗軍營、農村的生活，學習解放軍、農民的愛國愛民、勤勞節儉、自強不息等美德。

組織學生進行參觀、社會考察等活動，例如組織學生參觀博物館，高新技術開發區，瞭解中華民族發展的進程，瞭解當今社會科技的發展與成就，機遇與挑戰及對人才的需求，從而激發學生樹立遠大理想，刻苦學習，立志成才，承擔起中華民族偉大復興的歷史使命。

組織學生參加社會公益活動，在助人、環保等活動中培養學生團結友愛、見義勇爲、整潔健身等優良品質。

11．傳美教育與師德建設相結合

教師的形象對學生有着巨大的感染力和影響力，在學校的傳美教育中，教師的品德修養水平對傳美教育的效果起着關鍵的作用。因而實驗學校很注意在向學生進行傳美教育之前和整個教育過程中抓好對教師，特別是年青教師的傳美教育，把它作爲師德教育的重要內容，以形成師生互動的局面。

四、實驗研究的結果

經過4年的實驗研究，我們在科研目標、教育目標方面都取得了較好效果。

（一）在科研目標方面，在抓好學校小範圍傳美教育的基礎上，初步構建了學校、家庭、社區三結合的傳美教育模式，豐富和發展了有中國特色的社會主義德育理論。

1．探索、形成了“以學校爲主導，以家庭爲基礎，以社區爲依託”的學校、家庭、社區三結合的傳統美德教育模式，以及構建了“5種研究方法”，“11個結合”的教育途徑的傳美教育運行機制，較好地處理了傳統美德教育與學校其它德育之間的關係，學校傳美教育與家庭、社區傳美教育的關係。探索、建立了一套簡便易行的傳統美德教育評價測量方法。爲構建有中國特色的社會主義道德觀、價值觀和行爲規範體系提供了理論與資料。在研究的基礎上，自治區課題組編輯出版了《中華民族傳統美德教育課題研究專輯》和《中華民族傳統美德教育實驗研究報告集》2本書；市傳美教育課題組編印了《探索的足跡》、《傳美教育論文集》、《傳美教育教案集》和《傳美教育在閃光》等書12本；實驗校課題組也編輯了《執着的實踐，有益的探索》等專集50多本。

2．幾年的實驗研究工作，通過開展多種形式的培訓和研討活動有效地提高了實驗人員開展教育科學研究的水平，爲我自治區培養了一大批德育研究骨幹教師。在整個研究過程中，全自治區實驗人員共撰寫論文500多篇，錄製教學錄像片60多部，且質量較高，獲好名次的多，其中有60篇在公刊物上發表，38篇獲中央教科所德育研究中心和全國總課題組優秀論文一等獎，120篇獲2等獎，112篇獲三等獎，12部錄像片獲優秀錄像片一等獎，12部獲二等獎，4部獲三等獎；有18篇論文獲自治區課題組優秀論文一等獎，47篇獲二等獎，78篇獲三等獎，11部錄像片獲優秀錄像片一等獎，16部獲二等獎，19部獲三等獎。27個單位被總課題評爲先進單位，52人被評爲總課題組優秀工作者，56單位（含學校）被評爲自治區課題組先進單位，120人評爲自治區課題組優秀工作者。

（二）在教育目標方面，師生、家長的道德素質和學校的德育總體水平有了顯著提高，促進了學校素質教育和社區精神文明建設的發展。

1．學生的道德素質有了明顯提高，民族自尊心和自豪感大大增強，樹立了正確的道德觀念，促進了學生良好道德品質的形成和優良行爲習慣的養成，乃至整個精神風貌的改變，從而促進了學生全面素質的提高。愛國、愛民、勤學、文明、懂禮、守紀、孝敬、團結、助人、誠實、勤勞、節儉逐步成爲學生的自覺行爲。各實驗校的彙報材料顯示，從總體上說，學生關心國家大事的多了，對政治漠然的少了；勤奮學習的多了，厭學輟學的少了；文明禮貌的多了，打仗無禮的少了；尊師守紀的多了，違犯紀律的少了；熱愛勞動的多了，怕苦怕累的少了；關心集體的多了，損壞公物的少了；孝敬父母的多了，嬌慣任性的少了；互相幫助的多了，自私自利的少了；誠實守信的多了，弄虛作假的少了；勤儉節約的多了，揮霍浪費的少了……一大批優秀學生脫穎而出。

例1：柳州市柳鋼一中一年級8個班的484名學生剛入學時多數學生組織紀律、待人接物、尊敬師長、對學習和勞動的態度等方面均存在着不同程度的問題，實驗僅一年後就發生了很大變化。

例2：北海市就傳統美德教育的16個德目內容對部分國小實驗班與對比班學生情況進行了測評，其效果也是很明顯的。

例3：柳州市文惠路國小實驗前不少學生有不同程度的壞毛病，例如：在家嬌生慣養，衣來伸手，飯來張口，比穿名牌、吃好東西；不願做力所能及的家務勞動。學校開展傳美教育，學生面貌發生了很大變化，養成了節儉的好習慣，節約下來的零花錢支援災區和手拉手學校的農村學生；在家主動做家務，生活逐浙學會了自理；尊敬老師和父母，學會爲父母分憂解愁；學會了關心集體、關心他人，主動幫助有困難的同學。

學生的進步促進了良好班風的形成。參加實驗的許多班級被評爲校、市文明班級、優秀少先隊中隊。學生犯罪率、吸毒率爲零。例如：柳州市實驗校150多個班，有35個班評爲市級先進集體，68個班評爲校先進班級。又如：桂林市中山中學一年級1個實驗班，實驗前學生對新的學習、生活環境不習慣，班風、學風較差，實驗僅1年多後，同學們學會了關心、學會了交往，人際關係有了明顯改善，班集體的凝聚力不斷增強，一個團結、活潑、積極向上的班集體逐步形成，全班同學操行合格率達到100％；輟學率、流失率、違法犯罪率均爲零，被評爲校先進班集體和優秀中隊，1人評爲市“三好”學生，15人評爲校“三好”學生，1人評爲校優秀學生幹部，10人評爲校學雷鋒積極分子。

2．傳美教育爲學校提供了更具體、生動，形象的德育教育內容，推進了學校德育內容特色化、系統化、科學化的建設，使學校的德育整體水平得到很大提高，促進了校風建設和素質教育的實施。參加實驗的學校校貌有了很大改變，不少被評爲市、自治區和全國先進學校。例如：桂林中學1999年評爲自治區“優秀文明學校”和“全國體育衛生先進單位”。南寧市參加實驗的學校大部分都是光榮榜上有名：市一職高成爲自治區示範職高；南湖國小評爲自治區德育工作先進單位；二十六中評爲自治區文明單位；十三中評爲“講文明樹新風”先進單位；天桃實驗學校和民樂國小評爲市一級示範學校；市九中評爲社區服務先進單位和“樹廣西新形象，創全國文明城市”先進單位；四中團委評爲南寧市“頂瓜瓜”團委等等。市九中在實驗研究過程中，充實、鞏固了學雷鋒小組i80個，學習互助組235個，並組織了“青年志願者”爲五保戶服務。僅半年時間全校學生做好事1067件。十三中成立社區基金會，資助2萬多元給家長下崗的特困生繼續就讀。以上先進事蹟均得到媒體的大力宣傳。又如：北海市五中原來是一所比較薄弱的學校，生源也較差。該校參加實驗後，把傳美教育作爲德育工作的主旋律來抓，整個德育工作得到加強，學生道德出現了可喜的變化，實驗以來，每學年違紀、治安事故率由原來的8．7％遞減1．2％，學校教學秩序井然，師生關係和諧，學生遵紀守法，立志勤，熱心助人。僅1999——200o學年後涌現出優秀學生幹部170多人，三好學生328人，文藝、體育、宣傳、環保積極分子300多人，“弘揚美德”學雷鋒積極分子100多名，獲各種學科競賽獎131人次。不少學校不僅抓好校內的傳美教育，還把教育的成果推向了社會，促進了社區精神文明建設。例如：桂林五中組織學生開展了大量的社會公益活動，比如當好小交警、到鐵路。公路兩旁和灕江邊撿拾白色拉圾、擦洗護攔，扶貧獻愛心，到福利院做好事、到勞教所幫助教育勞教人員等等，僅1998年、1999年全校師生共捐款近2萬元，捐書籍4498本，衣物6112件，文具用品3035件。

3．實驗班的教師在實驗過程中也受到中華優秀民族品質、優良民族精神、崇高民族情感、良好民族禮儀等的教育和薰陶，特別是青年教師，提高了師德水平，人人抓德育，個個抓傳美，教師中涌現出一大批自覺弘揚傳統美德、敬業愛生、無私奉獻的教書育人的典型。例如：南寧市有205名教師參加實驗，其中有2人評爲市先進工作者、2人評爲市師德標兵、3人評爲市學科帶頭人；29人評爲市骨幹教師。又如：桂林市崇善國小在傳美實驗研究中向教師進行“愛崗敬業，爲人師表”的教育，大力表彰本校有高尚師德的教師，在全校教師中產生很好的影響，該校教師幾年來敢於向全市人民承諾：全心全意投身教育，堅決不搞有償課業輔導。

4．家長通過傳美教育活動也大大提高了自身的道德素質，在家能給孩子起表率作用，對學校的教育活動和孩子的成長給予滿腔熱情的關注和支持。不少家長與孩於達到了溝通，家庭氣氛和諧了，感情融洽了。據平等鄉平等中心校對六年級生家長進行問卷調查顯示，家長在傳美教育中也受到很大教育。

五、結論與討論

（一）結論

在分析了4年的傳美教育的實驗研究過程和諸多實驗現象後，我們得出以下結論。

1．本課題實驗研究的選擇與確立具有重大的理論與實踐價值，所提出的實驗研究宗旨、目標、內容、原則等既具有時代性、針對性、科學性，又具有可行性。該課題的研究不僅對弘揚和繼承中華民族傳統美德和優秀傳統文化，對建設有中國特色社會主義道德觀、價值觀和行爲規範體系具有重大的現實意義和深遠的歷史意義，而且對東方傳統倫理道德的弘揚與發展、乃至對整個人類精神文明建設都有着深遠的影響。

2．實驗研究證明，把中華民族傳統美德作爲學校德育的基礎內容是正確、有效的。在社會主義市場經濟發展的今天，堅持用馬克思主義批判繼承的原則，去其糟粕，吸取精華，堅持古爲今用，洋爲中用，保持自己民族的優良傳統和特色的指導方針是正確的。

3．進行“三結合”的中華民族傳統美德教育，豐富了學校德育內容，使師生和家長的道德認識水平和道德行爲能力有了較大提高，有效地提高了學校德育工作整體水平，也促進了家庭美德、社會公德教育的發展，使學校、家庭、社區的道德風貌發生了明顯的變化，精神文明建設程度有很大進步，值得推廣。

4．實驗研究過程中探討、總結出的搞好學校傳美教育和抓好“學校、家庭、社區三結合傳美教育”模式具有較好的可行性、操作性，“五種研究方法”，“十一個結合的教育途徑”等爲今後大面積開展中華民族傳統美德教育提出了新鮮的可供借鑑的寶貴經驗。

（二〕討論

1．“三結合”的中華民族傳統美德教育是個系統工程，需要得到政府部門的重視和參與，否則將難以形成大區域的傳美教育網絡，收到預期的最佳教育效果。因此，得到政府的支持，是進行區域傳美教育的基本保證。希望各級政府把區域傳美教育納入各地社會主義精神文明建設的總體規劃，統一領導，分步實施。

2．實驗研究過程中，有的單位對學校和家庭的傳美教育研究得比較多，但對如何與社區的結合研究得不夠，理論探討有待加深。

3．傳美教育的評估機制尚需逐步完善以便進行科學準確的評價，從而更好地指導實踐。

出自：《中國德育的重大改革：中華民族傳統美德教育實驗研究十年報告》（1900-XX）廣西中華民族傳統美德教育實驗研究課題組

【第10篇】新時期幼兒園家長學校管理方法研究實驗中期報告

《幼兒園工作規程》指出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。”新《綱要》也特別強調家長是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園要與家庭、社區密切配合共同促進幼兒的發展。由此可見，隨着教育改革的深入發展，由幼兒園獨立承擔幼兒教育責任的傳統局面已經被打破，學校教育、家庭教育和社會教育共同形成教育合力，共同支撐幼兒教育發展的格局已成定勢。家長學校作爲學校教育的一種教育途徑的拓展，其作用愈發顯得重要。在現代複雜的家庭教育背景下，如何避免和減少家庭的消極影響，發揮家長的積極作用，形成幼兒園和家庭教育的合力，創造積極、互動的優質家庭教育環境，是新時期家長學校面臨的一個新挑戰。我園開展家長學校實驗課題以來，我園積極創新家長學校的管理，在探索民主、開放型家長學校管理方面做了一些實驗嘗試

一、解放思想、更新家長學校管理觀念，明確實驗目標。

家庭教育是做人的啓蒙教育，也是做人教育的終身載體，對孩子的健康成長有深遠的影響。家長學校作爲家庭教育指導的主要渠道，承擔着提高家長素質和提高家長教子水平的主要任務。但在以往，由於受傳統陳舊教育觀念的影響，造成思想認識上的錯位，把家長當着幼兒園家長學校的受教育者，沒有放在平等合作者的位置上。家長學校的管理由幼兒園一手抓，由幼兒園統一管理， 家長只能被動地接受幼兒園的培訓和教育，沒有自主權，沒有管理權。家長學校單一的辦學形式，枯燥的教學內容，難以提高家長參與的積極性，辦學效果不理想。在探索和實踐中我們深深地感覺到，抓好家長學校管理的關鍵是樹立“以人爲本，民主管理，團結和諧，共同發展。”的指導思想，樹立幼兒園、家庭、社會的大教育觀及家庭教育是終身教育的理念，明確開辦家長學校的目的是提高家長對家庭教育重要性的認識，提高家長的自身素質，樹立良好的家風，更新家長們的教育方法，提高家庭教育的水平，從而形成家園合力。因此，在家長學校的管理中，我們解放思想，轉變了觀念，把家長當作自己的重要合作伙伴，貼心朋友，充分尊重他們，高度信任他們。加強了與家長的溝通和交流，積極創設一種民主開放的氛圍，充分調動了廣大家長參與管理的積極性、主動性和創造性，在此基礎上架起合作與發展的橋樑，形成了家庭、幼兒園真正意義上的齊抓共管，從而達到了幼兒教育雙贏的目標。

二、加強組織領導，形成管理工作的制度化和規範化，引導實驗活動的規範有序開展

建立行之有效的組織管理機構及規章制度，是家長學校教育工作得以順利開展和有效實施的有力保障。多年來，我園的家長學校工作在不斷改革創新發展中，逐步步入了正軌。成立了“家長學校領導小組”、“家長委員會”和“家長志願者協會”。 領導小組聘請了縣教體局的領導擔任顧問。領導小組組長由園長擔任，其成員由教師代表、家長代表和社區代表共同組成，家長委員會成員由幼兒園民主推選出的家長代表和幼兒園各班班主任組成。家長志願者協會由各班熱心家長和社區熱心人士組成。確立了“以家長學校領導小組爲中心，以家長委員會、家長自願者協會爲鏈接點”的家校工作協作管理模式。在這個模式當中，幼兒園主要起到組建機構、制定研究方案、工作計劃、家長學校工作規程、協調各方面工作、組織培訓及實施，建立並管理各種家園工作檔案等總體管理作用，具體的工作安排、培訓實施與活動反饋等，則是在幼兒園的統籌部署下，充分發揮家長學校委員會、家長自願者協會的各自優勢及作用，實現優勢互補、分工合作、相互配合、協作實施。還共同制訂了《家長學校章程》、《家長教育行爲規範》、《幼兒家長在園行爲規範》、等規章制度，保證了家長學校工作的制度化和規範化。初步搭建起開放而不失序、自主而不失範的辦學平臺。

三、通過初期試驗建立民主和諧的家園關係，奠定家園工作基礎。

積極營造民主和諧的家長學校人際關係，形成良好的園風和教育合力是提高家長學校實效性的重要因素。因此在工作中我們努力建立如下幾種關係：家長學校領導成員要率先垂範，以身作則，建立“領導”與家長相互信任的關係；教師尊重家長，家長尊重教師，形成融洽、和諧的家長、教師關係；家長之間團結互助，相互尊重，形成密切的合作關係；家長經過家長學校培訓和訓練，完善教育理念，加深與自己孩子的親情關係，這四種關係，有力地保證了家長學校工作的高效運行和各項工作的有效實施。

四、以家長的需求結合實際確定教學內容，加強家長學校實驗活動的針對性和指導性。

在高速發展的信息時代，各種教育狀況層出不窮，紛繁複雜。諸如留守孩教育、進城務工農民工子女教育、單親子女教育、“5+2=0”的教育問題（指幼兒園的每週五天的教育，被兩個雙休日的家庭生活全部抵消）等等。老師和家長們越來越認識到家庭教育在孩子成長全過程的奠基作用。提高家庭生活質量和家庭教育質量，已經成爲家長迫切的心理需求。望子成龍、望女成鳳心切的家長們，對孩子無論是智力還是營養都採用填鴨式的教養，卻忽視了孩子個性品質的培養，忽視了家庭環境、家庭成員的教育觀念、教育態度對孩子成長的影響。針對部分家長對留守孩教育產生的種種問題，我們運用幼兒心理學、教育學等爲理論指導，闡述幼兒的家庭環境、父母教育對孩子心理健康的影響，結合孩子不同時期個性心理變化列舉實例，進行了深入淺出的講課，幫助家長找到問題的根源，對症下藥，解決問題。結合家長渴求掌握教育方法的要求，我們特意安排《新綱要》、《幼兒園教育與幼兒家庭教育》等教學內容。從分析家庭教育類型入手，引導家長轉變教育理念，端正教育子女的動機，培養健康的教育情感，同時組織半日觀摩活動，讓家長從理論到實踐瞭解掌握正確先進的教育方法。我園每年還爲家長學員徵訂一份家庭教育類雜誌報刊，作爲必讀教材，並提供《幼兒教育》》、《早期教育》、《學前教育》、《父母必讀》等多種優秀報刊雜誌作爲學員參考教材。幼兒園每年還聘請省市有名望、有經驗的幼兒教育專家或本園教師有系統地、有針對性地向家長宣傳先進科學育兒知識理念，與家長密切配合，共同確立教育的有效措施。爲了使家長樹立以賞識積級的心態永遠堅信孩子“行”的信念，我園特邀請江西師大心理學講師團的專家來園給家長進行賞識教育專題講座，使家長受益非淺。

五、開展豐富多彩的家園輔導活動，強化家長學校實驗教育效果。

如何使家長學校有效地爲幼兒園教育服務，達到雙促進的目的，是我們在開展家長學校工作中探索的新課題。爲此，在工作中我們注重一個“多”字，突出一個“新”字，堅持一個“勤”字，在“多渠道、多層次、多形式”的家長學校活動中，從“觀念更新、內容翻新、方法創新”入手，堅持“家教方法勤研討、家長工作勤聯繫、家園活動勤開展、家教效果勤總結”的做法，結合幼兒各年齡段教學內容，使家長學校的各項活動立足教育，服務教育，在豐富多彩的活動中，強化了教育效果。我們採取的主要教學活動形式有：

（一）家教專題知識講座

在家長學校辦學過程中，爲了有針對性地提高家長的家教水平，我們組織開展了內容豐富、形式多樣的家教知識專題講座。並定期聘請縣婦幼保健院醫生來園進行衛生保健知識講座。

（二）設立家長熱線諮詢電話及諮詢信箱

爲了幫助家長解決家庭教育方面的難題，滿足部分家長的個別諮詢需要，我園除不定期的邀請省、市教育專家到園爲廣大家長進行家教諮詢與指導外，還嘗試設立了家長熱線諮詢電話及諮詢信箱，並由園長及有多年教育教學經驗的老教師對家長提出的家教問題或困惑進行直接或書面解答。受到廣大家長的一致歡迎。

（三）互動式家長會

我們改變以往家長會由教師講家長聽的方式，充實豐富了家長會的內容，每次家長會要求教師把情況小結、專題講座、家長的育兒經驗交流、互動式的討論等多項內容有機地結合起來，加強雙邊交流，在民主寬鬆的氣氛中產生多向互動式的信息傳遞。

（四）家園信息交流活動

我園各班利用家長園地向家長介紹幼兒園各年齡段的生理和心理特點，爭取家長儘量協同幼兒園的教育；利用家園聯繫手冊和家長交流孩子的教育情況，向家長提供“教子良方”等，還有每學年有計劃組織家長開放日、親子活動等，讓家長在園觀察、感受教師組織的各項教育活動，瞭解孩子在幼兒園生活、學習、遊戲的情況，增進家長對幼兒教育的感性認識，從中獲得許多新的教子形式和方法。爲了全面瞭解孩子及家庭情況，要求教師每學年對全班幼兒進行全面普訪一次，瞭解孩子的習慣、愛好、個性等。我們還針對孩子的特點，進行問卷調查。如：“幼兒在家生活衛生習慣調查”、“幼兒自我服務能力調查”、“你瞭解自己的孩子嗎？”等等。便於教師有的放矢地進行教育與培養。我們還變革教師家訪的方法，變傳統的應付式家訪、告狀式家訪、喜報式家訪、收費式家訪爲問題解決式家訪、家園互動式家訪、教育資源共享式家訪、教育調研式家訪從而提高了家訪工作的實效性。

（五）邀請家長參與活動

每逢重大節日或幼兒園舉辦大型活動，我們都邀請家長來園和孩子一起活動。如：“三八節”母子同樂會；“六一”節邀請家長來園和孩子們一起表演節目；幼兒畢業典禮，邀請家長和孩子一起和幼兒園做離園道別；幼兒園“家園樂”親子運動會，讓家長和孩子一起感受運動的快樂；園裏開展廢物利用製作教玩具競賽活動，我們請家長和孩子一起動手製作等等。讓家長在參與中感受不同活動的教育意義。

（六） 開展家長體驗實驗教學活動

我們還充分利用家長的教育資源，引導家長積極參與園內及班級組織的教育活動，如情感教育、環保教育、交通安全教育、衛生保健教育等等。還邀請各行各業的家長進課堂當“老師”， 使孩子們獲得初步的社會知識，開闊了幼兒的視野，同時也讓家長體驗到了幼兒教育的不易和與幼兒互動的快樂。

通過以上的一系列家長學校實驗活動，拉近了幼兒園、教師、孩子、家長間的距離，增進了相互間的感情，形成了家園合力，提高了保教質量。幾年來，開展開放、民主型家長學校管理的探索研究，大大地提高了我園家長學校的辦學水平，通過家長學校的學習與培訓，家長們對幼兒教育的重要性有了深刻的認識，教育孩子的責任感增強了，教育觀念更新了，育兒水平得到了進一步的提高。我園家長學校也在不斷地探索、實踐、創新中逐步成長髮展起來。

【第11篇】實驗國小校長述職報告範文

各位領導，各位來賓、老師們：

××學年度，在市教委、鎮黨委、政府的關心下，在全體教職工的支持下，本人忠於職守，務實工作，爲把學校辦成具有科技、勞技教育特色的辦學水平較高的省級實驗國小而竭盡全力。超額完成市教委下達的各項任務。學校被評爲“×××省綠色學校”、“省弘揚陶行知思想”、“省推進素質教育先進集體”、“省環境教育基地”、“×××市文明單位”、“×××市科普工作先進集體”、“×××省青少年科技活動先進集體”。在第十二屆國際科學與和平周全國中國小生（×××地區）金鑰匙科技競賽中獲“先進學校”稱號。

（一）辦學方向

1全面貫徹黨的教育方針

以提高學生的全面素質爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，全面貫徹全教會關於推進素質教育精神，面向全體學生，正確處理全面發展與個性潛能挖掘的關係，以新的教育觀念指導學校工作，學生的過重負擔得到有效控制，使學生在德智體美勞等方面得到生動、活潑、主動的發展。

學校有明確的三風建設目標，經過多年的努力，目前已形成了“認真、勤奮、刻苦、向上”的校風，“團結、守紀、好學、創新”的學風，“修身、敬業、愛生、奉獻”的教風。學校以“面向新世紀，培養現代人”爲目標，以勞技、科技教育爲載體，全面實施素質教育，先後制訂了《城北中心校素質教育規劃》、《城北中心校推進素質教育方案》、《學校xx發展規劃》、《精神文明建設規劃》等，做到學期有工作計劃、每週有工作安排、學校有大事記載，每學期均有工作總結。

學校做好佈局調整計劃，結合改造薄弱學校，年九月撤併了比較薄弱的××國小，並將小河岸國小的培智班搬至中心校，使施教區適齡兒童享受現代平等教育。

2實現教育目標

在推進區域性素質教育過程中，本校十分注重面向全體學生、面向學生的全面發展，以提高人的素質爲目標，做到“減負增效”。嚴格按照課程計劃，開足上好各門課程，有計劃組織開展各類課外活動和社會實踐活動，開設的興趣小組20多個，還充分利用雙休日對300多名學生進行計算機初級培訓，學生參與面廣，人數多，效果好。在參加市、盛全國各類競賽活動中取得令人矚目的成績。據不完全統計，一年中學生參加市以上競賽獲獎人次達100多人次。有十多個項目在全國、省比賽中獲一、二等獎。國小四率均達100%，全面完成各項事業指標要求。學校科技、勞技教育特色鮮明，有滿足特色教育的設備、設施××生物園、標本室、天象廳、省優秀自然實驗室等，有事業性強、樂於奉獻的有特長的老師，在進行特色教育研究的基礎上，有突出的特色成果，在省內外有很高的知名度。學校的計算機教學、外語教學成果喜人，英語情景劇參加市素質教育現場表演獲好評，計算機初級考試通過率高。

（二）管理體制和領導班子

1管理體制

學校經過多年的探索，已形成了校長負責、黨支部監督、教代會參與的民主治校的管理體制。凡學校重大事情，均要通過黨支部討論、校行政商量，教代會審議後由校長執行，確保了校長決策的準確性。同時在這過程中，使決策形成全員共識，確保貫徹的效率，如學校規劃、計劃、基建、教師獎罰、職務評聘、考覈方案等。本學年根據上級用人制度改革政策，學校與教職工簽訂了合同，變國家用工爲單位用工並清退了部分臨時工。共5頁，當前第1頁12345

【第12篇】實驗中學校園文化建設調查報告

爲進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《關於大力加強中國小校園文化建設的通知》等文件精神，按照萬盛經開區教育局工作統一部署，結合重慶市進盛實驗中學辦學實際，經過大量資料收集和分析，形成此調研報告。

一、學校簡介

重慶市進盛實驗中學校創建於1945年9月，由東林礦業公司萬盛煤礦員工子弟國小校開辦;1950年更名爲“西南工業部四0三煤礦子弟學校”;1951年更名爲“公私合營東林煤礦職工子弟學校”;1959年9月更名爲“魚田堡煤礦子弟校”;1965年，更名爲“南桐礦務局職工子弟校”;1968年更名爲“南桐礦務局機修廠子弟校”;1978年更名爲“南桐礦務局第二職工子弟校”，1982年9月成立“南桐礦務局中學校”;1983年更名爲“南桐礦務局第一中學校”;xx年1月更名爲萬盛區東林初級中學校，xx年11月，學校恢復高中辦學，更名爲重慶市萬盛區東林高級中學，xx年7月，與原進盛實驗中學校合併，成立重慶市進盛實驗中學校。

目前學校佔地面積30203平方米，建築面積27511平方米。其中教學樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學生公寓3棟，學生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學生人，教職工人。美術、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。

二、文化現狀

學校的誕生與抗戰和採煤都有密切的關係，經過70餘年風雨，學校培養了一大批優秀人才，並逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學理念。

重慶市進盛實驗中學的文化理念是“竹文化”，以培養高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質”。文化建設方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設途徑是“承載傳統文明·打造時代特色”。

重慶市進盛實驗中學的辦學理念“奠基成功人生”。學校精神是“負重自強、和諧共進”。校訓是“知行精進、日新月盛”。校風是“虛心致遠、止於至善”。教風是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學風是“博採衆長日高日上”。

根據這一系列完整理念，確立了學校的教育主線，這就是“竹韻勁節、文武兼習、擔當責任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學校辦學質量的提高既要重視書本知識的學習，又要重視培養學生的思想品德。通過歷史挖掘和地區實際，以及學校優勢、傳統等等，逐步形成以武術、羽毛球爲教育品牌，兼顧其他藝術學科，以“感恩與責任”爲德育主線，強力推行校園文化的建設工作。

(一)武術特色：圍繞武術特色教育教學工作，近年來先後完成了一定的武術文化建設工作。如一是完成了武術文化浮雕;二是以年級、班級爲單位，建立了武術廊道文化;三是在體育課中全面推廣武術項目;四是開展了以武術爲主的大課間活動;五是開展了一年一度的全校性的武術套路比賽;六是確立了“武術教育在學校全面開展的”課題研究;七是以班會課等爲載體，大力弘楊武術文化;八是在學校各種活動中均有意識的穿插武術節目，以達到宣傳武術特色;九是在師生中建立武術業餘愛好者聯盟，開展晨練等;十是與有關部門聯姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業訓練隊伍……目前，已經初步營造出武術文化氛圍。需要指出的是，重慶市進盛實驗中學開展武術特色教育教學活動的資料、新聞先後在《重慶日報》、《西部開發報》、《萬盛經開報》，以及地區電視臺得以報道，並給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中，武術也獲得了各種金牌十餘枚。

(二)竹韻文化：圍繞竹文化，一是完成了校歌、校旗、校徽、校訓、班牌等等的設計工作，並廣泛應用於學校各種媒介中;二是發行了校刊、校報;三是完成了竹文化廊道文化建設;四是將學生的書畫作品上牆展覽;五是製作了大量反映學校的展板;六是開展了系列大型“竹韻勁節書青春”舞臺活動;七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設工作;八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草;九是重點開展了以學生會爲中心的講文明、愛衛生活動;十是開展了有上千人參加的各種特長生專業訓練，藝術體育大學聯考成績突出。同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱讚。而恢復高中辦學後，藝術體育培養的學生前後有700餘人進入了各級院校，其中不乏“四川美術學院”、“重慶大學”、“華南理工大學”、“成都體育學院”、“西南大學”等等知名大學，較好的實現了大學聯考與文化建設的結合。

三、存在問題

雖然重慶市進盛實驗中學在校園文化建設上取得了一定的成績，產生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發掘出學校豐厚的歷史底蘊;從橫向看，與兄弟學校相比還存在一定的差距。具體表現在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統一，執行不夠嚴肅。在文化特色與應試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恆心來辦好校園文化建設，部分幹部教師對於校園文化建設的認識還存在偏見。通過調查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。

一是特色教育沒有有效開展，特別是武術特色的開展工作還處於低效率狀態，還沒有樹立成學校的文化品牌，沒有成爲學校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學校佈置的校園文化建設工作存在一定的牴觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應對，消極幹事。

二是校園文化建設工作還缺乏系統化和常態化，部分工作屬於見子打子狀態，缺乏前瞻性，結果導致工作疲於命，但效果未必最佳。一些分管領導也圍繞着自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自爲陣，使校園文化建設工作執行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。

三是已經完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環境，因地制宜地營造校園文化，以至於學生還對於學校的各種標識不夠了解。

四是校園衛生做得多，保持差，亂丟垃圾現象十分突出。語言不夠文明現象時有發生，校牌佩帶堅持不好，亂塗亂畫時有發生。

五是部分幹部教師缺乏正確的校園文化觀，潛意識還存在主、副課觀點，始終頑固堅持傳統課堂教學，忽略課外活動，特別是社會實踐。就是高會考試中十分重要的藝術體育考試，也認爲是小兒科現象。評優評先、獎金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術體育教師的利益和感受，使部分特長教師也存在工作消極情緒。

四、今後方向

爲此我們認爲學校下階段在校園文化建設工作中，將着力引導教師樹立正確的教育觀，將素質教育與應試教育有機結合，完善制度，加強執行力，儘快形成完整的校園文化體系，確立校園文化建設完成時間表，嚴格檢查力度，務求完成工作。避免走形式、喊口號。

二是在原有校園文化建設領導班子的基礎上，重新進行職能分工，特別是對於那些具有交叉性質的工作，要嚴格執行領導負責制，落實領導具體負責。

三是在當前基礎上，有效利用學校的圍牆、教室、花園、房屋、操場、廊道，以及學校廣播站、電腦、網頁、校刊、校報、校訊通等，全面豐富學校文化氛圍，如張貼校徽，播放校歌，強力營造文化氛圍。

四是重點開展武術活動，開設專門的武術課，儘快形成武術周活動體系，儘快形成全校參與的高潮，建設學校武術用教室和陳列室。以此爲核心，將學校已經頗有影響和成績的藝術、體育特長訓練做大、做強。

校園文化建設不僅彰顯了學校辦學的教育魅力，還爲深化素質教育，推進教育教學改革奠定良好基礎。今後，重慶市進盛實驗中學在校園文化建設中，將努力創出特色、形成品牌，加強人文關懷、提高人文素養，讓學校真正成爲師生共同的精神家園，爲萬盛這方熱土培養大量有用的。

【第13篇】桓臺縣實驗學校申報足球示範學校自查報告

爲了深入貫徹《全民健身計劃綱要》和《學校體育工作條例》，推進學校的體育工作，增進學生的身心健康，促進學生的全面發展、健康發展、和諧發展，提高全員體育運動素質和體育競技水平，我校申報足球特色學校的評選。

現將我校自查的情況報告如下：

一、提高認識，加強領導，全面加強體育特色校的建設

我校自xx年創辦以來，在學校領導正確領導下，開展陽光體育、提高校師生的體育運動能力、增強全民體育運動素質的辦學理念始終沒有變。學校領導班子重視學校體育工作，重新調整了體育工作領導小組，並於xx年創辦了學校體育節，將足球工作納入到學校發展規劃之中，納入到學校年度工作計劃和學期工作計劃之中，納入到日常學校的議事日程之中。

二、捨得投入，創造條件，積極營造良好的體育環境

幾年來，學校按照《山東省中國小體育器材設施配備目錄》的要求，不斷加強對體育設施的建設，我校建有體育運動場2個，足球運動場2個、足球門6副（包括2副活動球門）。 同時，學校還節約資金，積極購進各類體育器材。目前學校擁有足球80餘個，訓練標誌錐40套，訓練標誌盤70個，其它足球訓練設施均安全到位，從而爲開展足球運動創造了有利條件。

三、加強管理，培訓隊伍，不斷提高體育教師的綜合素質

我校現有體育教師16人，專職足球教練員2人，外聘教練員2人，有研究生學歷體育教師1人，其他人都具有本科學歷。爲了提高足球訓練水平我校特與淄博市地平線足球俱樂部簽訂訓練合同，利用俱樂部的專業知識水平來提高我校足球隊的水平。爲提高我校體育教師的專業理論水平，學校利用政治、業務學習時間，組織體育教師學習現代教育理論，學習新大綱及《走進新課程》等有關新課程改革方面的資料；學校圖書室、閱覽室向全體教師開放，併爲教師訂購了體育方面的相關雜誌。然鼓勵和支持教師們外出學習，組織教師參加區、市及省一級的足球培訓活動，其中王波老師順利通過亞足聯c級教練員培訓，李慎華老師順利通過中國足協“校園足球指導員培訓”。

爲全面貫徹我校足球工作，提高學生的身心素質和競技水平，學校引導體育教師在平時的教育教學中，認真鑽研新教材、新教法，積極探討合作性、研究性學習及快樂足球的教學方式，充分發揮學生的主體作用，使課堂真正成爲學生學習、鍛鍊的主人。

四、突出特色，抓住重點，切實提高足球運動水平

近兩年學校體育工作得到了長足的發展，學生的足球競技水平不斷提高。

1．以特色傳統項目爲重點，提高全員體育競技水平

（1）足球運動成爲我校師生的第一運動

爲了培養學生積極向上的拼搏精神，增強學生競爭意識，發現和培養高文化修養、高綜合素質、高運動水平的足球運動人才，學校把加強足球重點校的建設作爲學校的重要工作，注重採取形式多樣的方式方法，使得學校的足球事業得到了長足的發展，學生的足球競技水平得到不斷提高。

爲了營造足球氛圍，我們針對不同年級的學生特點，國小部我們積極開展足球節。從培養學生足球興趣出發，針對一二年級學生的特點，組織他們進行運球練習並開展射空門比賽；三、四年級學生有了一定的足球基礎，我們就組織他們開展五人制或七人制的比賽，讓學生在比賽中學會傳球、學會交流；對於即將有的五年級學生我們針對孩子們逐漸有了配合意識，有能力組織九人制或十一人制的比賽，學生通過比賽在技術、洞察力、交流能力等方面都得到了提高。對於國中部我們積極開展班級足球聯賽。如今，這已經成了我校的傳統體育比賽項目。全校各班級不僅有自己的球隊，而且每個球隊還有自己設計的響亮的名字。如：“霹靂之火”、“火箭風暴”、“黑暗軍團”等等。還有的班級爲自己的球隊設計了漂亮的隊徽。每學期，學校足球比賽的日子是學生最激動、最活躍的時候。每當到比賽的日子，各班級足球隊員身着運動裝，活躍在比賽場上；其他學生則站在體育場外，吶喊加油。當比賽結果出現時，優勝班級歡呼跳躍，互相擁抱；戰敗的班級則會痛哭流涕，不勝惋惜。

爲了提高學生的足球競技水平，我們在四、五年級學生以及七、八年級中組成了校級足球隊，付帥和李慎華老師擔任教練。足球隊每天堅持1個小時的常規化訓練，並在每週末舉行一次比賽。在訓練的過程中，以張延安老師著的《現代足球訓練方法》爲依據，將一些外國的先進足球理念傳輸給學生，從而達到訓練內容系統化的要求。

的確，足球作爲世界第一運動，早已深深地紮根於桓臺縣實驗學校的校園之中，成爲師生心中的第一運動。

三年來，學校學生足球隊在全市足球比賽中取得了較好的成績：xx年市傳統校比賽中第五名、xx年市長盃比賽中第四名、xx年桓臺縣學校聯賽中第三名，並連年榮獲體育道德風尚獎。

（2）青少年體育俱樂部成爲學生們訓練的基地

xx年，學校開始籌建桓臺縣實驗學校雛鷹起飛足球俱樂部。在省、市、區體育局的幫助指導下，我們健全了俱樂部的組織機構，制定了俱樂部的章程、實施計劃、入會簡章、教練員工作守則等一系列規章制度，並於今年與淄博市地平線足球俱樂部簽訂協議組建友好單位。

體育俱樂部的創辦過程是學校體育運動不斷髮展的過程。近年來，學校不僅重視足球運動的發展，而且還注重抓好排球、乒乓球、籃球、武術等多項體育運動，各類訓練隊、特長班堅持常年開展活動。學生們在籃球、排球、乒乓球、羽毛球、武術等訓練中，提高了競技水平。

我們堅信，在省、市、縣體育局的大力支持下，我校的足球運動將會開展得更好，學生的競技水平將會得到更大的提高，並將帶動全縣體育運動的蓬勃開展。

桓臺實驗學校

xx-11-30

【第14篇】學校實驗室安全檢查自查報告

爲加強實驗室安全管理，做好實驗室安全防護工作，消除安全隱患，有效防範和堅決遏制各類實驗室安全事故發生，切實維護實驗教學過程中教師學生的身心健康。我縣根據上級有關文件精神，進行了認真的自查工作，自查情況如下：

一、領導高度重視，加強實驗室管理與建設

爲全面加強實驗工作，學校對實驗室加強了管理，校長爲第一責任人，主管教學副校長和主任具體負責，實驗室工作管理走向科學化、規範化、高層次、創造新特色。

二、管理制度

1.實驗室管理制度：《實驗室管理領導小組》、《實驗室規則》、《實驗室安全管理制度》、《實驗教師職責》《領用借還制度》、《損壞賠償制度》、《維修保養制度》、《報損制度》《實驗室安全應急處置預案》、《安全檢查記錄表》等齊全。學校每學期開始做實驗前對學生進行安全教育。實驗室應存放有學生安全教育的相關材料。包括《儀器室規則》、《儀器室安全管理制度》、《損壞賠償制度》、《學生實驗守則》、《化學實驗室危險品使用制度》《實驗室一般性傷害的應急措施》等。

2.賬目管理：《教學儀器總賬》、《教學儀器明細賬》、《教學儀器領用借還登記表》、《教學儀器損壞賠償登記簿》，名稱、數量一致，做到了賬、物、卡相符，記錄齊全。

三、實驗室的基礎設備

1.標誌：儀器室（包括實驗室）都要有標誌，標誌要字跡規範，工整大方，門牌大小、高低、位置一致。

2.儀器櫃的擺放：儀器櫃靠牆，有一定的間隙，以免受潮變形。儀器櫃進行分類。高低、大小、顏色相中的儀器櫃放在一起，橫豎成行，擺列一致，整齊劃一。

3.儀器櫃的編號：儀器櫃要按順序依次編號，櫥號牌的形狀、大小、顏色要一致，要美觀大方，字跡規範，櫥號牌應安置在每個儀器櫃頂部正面靠邊沿的中間位置。

4、儀器擺放：數量、規格及內部格局應根據實際情況設計。對於較重儀器的擱板做承重加強處理。器材存放整齊有序。

5.儀器室懸掛《儀器室規則》，《儀器室安全管理制度》，懸掛要位置適當、高度適中、垂直規範。《教學儀器存放一覽表》有儀器名稱、規格型號、現有數量、存放位置等，字體要工整、規範、美觀。

6.儀器室做好防塵工作。室內不準堆放其他雜物，要專室專用。經常開門、開窗通風，保持室內儀器、窗臺、地面、牆壁、櫥、桌、架和懸掛物等衛生清潔無污物。

7．儀器室都要懸掛窗簾，儀器室、危險化學藥品室（庫）配有防盜設施。

四、藥品安全

1.設立獨立危險化學藥品櫃。危險化學藥品櫃間隔成至少四個獨立小間，每個小間之間互不流通，每個小間要有排風裝置，定期排風。

2.藥品室有防盜、防火、防潮、防腐、通風等措施。

3.危險化學藥品櫃實行雙人雙鎖管理。

4.對存放的危險化學藥品要定期檢查，並做好檢查記錄。炎夏、寒冬等特殊季節加大檢查密度，以防燃燒、爆炸、揮發、泄漏等事故發生。檢查內容：賬物是否相符；有無混放情況；包裝是否破損，封口是否嚴密，穩定劑的量是否符合要求；標籤是否脫落，試劑是否變質；存放處的溫度、溼度、通風、遮光、滅火設備情況，發現問題立即解決。

5.危險化學藥品的安全貯存要求：

（1）按照藥品的不同種類，實行分類存放。危險藥品分類隔離貯存，對不同性質危險藥品應設立鐵櫃分開貯存。對腐蝕性物品應選用耐腐材料作架子。爆炸性物品將瓶子存於鋪乾燥黃沙的櫃中。相互接觸能引起燃燒爆炸及滅火方法不同的危險品應分開存放，不能混存。

（2）危險藥品貯藏室乾燥、通風良好。門窗堅固，門應朝外開。遠離學習與工作、生活場所，遠離水源。易燃液體貯溫一般不超過28，爆炸品貯溫不超過30。貯藏室門口不設各類提示性標誌。

（3）危險化學藥品的存放處遠離火源，設置了顯標誌，採取防盜、通風、防曬、防火、防爆、防潮、防雷、防靜電、防腐、防滲漏等措施，配備滅火器、窗簾、溼度計和通風等設備；照明設備採用隔離，封閉，防爆型。

（4）危險化學藥品室中藥品存放時，易燃品與易爆品、氧化劑遠離，毒害品要與酸性腐蝕品遠離，酸性腐蝕品與鹼性腐蝕品遠離。在危險化學藥品櫃中，從上至下的次序爲易燃品、鹼性腐蝕品、毒害品、氧化劑、酸性腐蝕品。

（5）嚴格控制危險化學藥品的採購、入庫、使用、回收、報廢等環節，實行雙人保管、雙人領用和危險化學藥品出入庫登記制度，做到帳物相符。

五、消防安全

1.消防基礎設施：

（1）按標準配備滅火器等消防器材並能正常使用；

（2）實驗室消防通道通暢，消防疏散標誌按要求進行設置；

（3）通道電線、線路佈局合理，電壓穩定，配備漏電保護裝置；

（4）應急照明燈在正常工作狀態。

2.實驗室要符合設計規範要求，上下水管道通暢，水壓合理；電線暗線鋪設，有效接地，電路佈局規範，負荷匹配安全；設有漏電保護裝置，實驗室教師可控制學生實驗臺電源。實驗室備滅火器、消防桶、沙箱，化學急救箱應放在化學實驗室方便顯眼的地方。

4.廢液、廢氣、廢渣不能直接排放，按國家標準統一集中處理。

六、整改情況：

一、提高對管理人員的要求，加強管理人員責任心的教育，要求工作踏實，嚴於職守，自覺遵守有關法律法規和學習各項規章制度，掌握化學藥品的管理知識。

二、實驗室和儀器要加強四防（防火、防盜、防水、防事故），防範實驗事故的發生。

三、針對非實驗室工作的人員來到實驗室，必須有實驗室工作人員在場。

四、實驗課開始前要對相關儀器器材進行全面檢查，儀器設備在運行中，實驗人員不得離開現場。

五、實驗工作人員要對實驗儀器器材的性能、操作步驟非常熟悉，嚴格執行實驗操作規程，並作好必要的安全防護。

六、實驗室內不準吸菸和吃食物。

七、與實驗室無關的易燃、易爆物品不得隨意帶入實驗室。

八、下班前，實驗室人員必須檢查操作的儀器及整個實驗室的門、窗和不用的水、電，並確保關好。

在實驗室的建設和安全管理，我縣做了一定工作。但我們深刻地認識到，隨着時代的發展，實驗室的建設和安全管理是一項細緻、長期和艱鉅的工作。肯定會存在不足之處，我們將會努力使實驗室工作不斷實現新的突破。

【第15篇】鎮江市索普實驗學校安全工作自查報告

安全工作自查報告

學校安全問題一直是我校最爲關注和重視的工作之一，也是各項工作的首要任務。面臨當前學校安全教育不容樂觀的形勢下，在各安全部門的指導下，結合我校安全工作的實際情況，按照上級部門頒發的各種安全會議精神，堅持以“隱患險於明火，防範重於泰山”爲指針，認真貫徹落實上級各有關要求，全面加強學校安全教育，通過齊抓共管，營造氣氛，切實保障師生安全，維護正常的教育教學秩序。我校於2月10日對學校安全進行了全面徹底的排查，現就我校安全自查情況書面報告於下：

一、組織學習，提高認識

學校在區教育局工作會後立即回學校組織召開了學校安全工作會，會議人員包括全體行政人員、德育幹部、各部門負責人以及年級組長。會上儲校長首先傳達了區工作會的精神，並且結合我校的實際講了我們學校當前安全工作要注意的問題和提出了嚴格安全工作要求，最後分析了當前學校的教育形勢和國內外的社會形式，要求大家充分認識“學習和知識固然重要，但孩子的生命比一切更主要”的思想，要求安全工作深入人心，到崗盡責，安全工作不能有絲毫放鬆。

二、安全責任制、規章制度的建立健全

學校安全工作小組由金林校長任組長，負責全面工作；周劍副校長任副組長具體負責學校安全工作。成員有各行政人員、德育幹部以及年級組長。

爲確保學校安全工作萬無一失，制定了“鎮江市索普實驗學校學生在校一日常規”把學校校長、各部門負責人、班主任確定爲校、班安全工作第一責任人，分管安全副校長確定爲安全工作直接責任人。讓全體教師明確“學校教育教學質量固然重要，但師生安全第一”的工作原則，做到警鐘長鳴，常抓不懈。

三、及時排查，及時預防

學校工作會後，全體安全工作小組成員立即一起對學校教學樓、運動場、食堂、各個實驗室、微機室以及校門等周邊環境進行了徹底的檢查，檢查安全隱患，有問題立即解決：

（一）存在的主要問題：

1、由於學校出門就是公路，學生又多，亂停亂放現象嚴重。放學後存在很多安全隱患；

2、教學樓電源總開關蓋板部分損壞，容易發生漏電事故；

3、還需加大學生下課在陽臺和樓道上的活動監管力度；

（二）整改措施：

學校安全工作事關廣大師生的身體健康和切身利益，絲毫鬆懈不得，對此，我們針對排查發現的問題做出如下整改措施。

1、進一步加大宣傳力度，提高師生的安全防範意識，全力做好當前學校安全穩定工作，確保今後學校安全穩定。

2、針對放學校門口存在公路安全現象，學校與相關部門共同解決，發現問題及時解決。（但目前不太理想，相關部門監管不夠，常常“死灰復燃”。

3、針對教學樓電源開關的漏電隱患立即檢修更換。

4、針對學生下課在陽臺和樓道上的活動監管力度不夠，要求各年級組立即成立樓道值班制度，每天下課各樓層都應該有值班教師監管。

5、加大宣傳力度。

鎮江市索普實驗學校

2月12日