國小2014年秋季教學教研工作計劃(精選多篇)

第一篇：國小2014年秋季教學教研工作計劃

一、指導思想

堅持以人爲本、全面、協調、可持續的發展觀，圍繞《xx中心國小xx年秋季學校工作計劃》提出的各項任務和目標，以實施素質教育爲主線，以強化教學管理爲抓手，以推進課程改革爲重點，以全面提高教育教學質量爲目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發揮教導處、教研組的研究、指導和服務的職能，提升教科研工作水平，努力開創我校教學教研工作新局面。

二、主要工作及措施

（一）扭住一箇中心-----全面提高教學質量

教學質量是學校的生命線。我們要將“全面提升教學質量”作爲學校工作的重中之重，努力尋求提高教學質量的有效途徑，全面提升教和學的水平。

1、落實好當堂達標、單元過關和各年級教學質量檢測，及時進行質量分析，並定期進行教學調度。監測結果將作爲教育決策和指導學校、教師教學工作的重要依據，認真抓實、抓好。

2、切實提高畢業班教學質量。

本學期將落實畢業班的階段考制度，由校際教研組安排好教學片畢業班教師的輪流命題工作，由各教學片組織命題，並要做到及時認真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大六年級的培優補差力度，因人而異，講求實效，確保畢業班三率（單科及格率、全科及格率和綜合比率）均達到全縣平均線上。

（二）突出兩個重點-------課改實驗和校本研修

1、深入實施課改實驗

課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作爲教育教學工作的中心任務，穩步推進新課程實驗工作。

（1）繼續做好新課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網絡資源，組織教師參與學習培訓；繼續組織教師參加各級與課改實驗工作相關的業務培訓與教學研討活動，同時也要創造條件，邀請專家到我校講學，進行課堂教學引領。

（2）強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業務檔案中建立“五個一” （讀一本好書；寫一篇有質量的教學反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節優秀教案；上一堂優質課）的教師專業成長專檔。該專檔作爲學校教學常規檢查的必查項目之一。

（3）舉辦新課程教學現場研討會，創造條件最大限度地發揮課改基地校和部分“龍頭”學校的示範和輻射作用，整合資源，讓資源利用最大化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流，相互學習，相互促進。

2、深入開展校本研修

科研是教師成長、學校發展的重要途徑。本學期，要着重抓好以下兩大工作：

（1）深化校本研訓，促進教師的專業化發展。

以不會的隨時向會的請教，熟練的教不熟練，以走出去請進來等多種方式爲途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學爲抓手，以課例爲載體，教師分層（實踐型、成長型、研究型）制定專業成長計劃，教研組整合教師專業成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，並積極落實到位；繼續開展骨幹教師薦讀活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行爲結合，努力開展“同課異構、同課走班”“個案研究、敘事研究”等日常性行動研究，繼續開展優秀論文、案例和優質課評選活動，努力提高校本教研水平。

（2）加強過程性管理，紮實推進各項課題的研究進程。

中心國小兩個省級“xxx”陶研立項課題要按計劃規範實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，並舉行一場有水平的成果推廣研討會，徵集一批優秀課題論文、案例、設計等進行彙編。縣級“xxx”第二批課題要認真做好第三階段的研究（結題研討），要努力讓課題研究引領一批青年教師，錘鍊一批骨幹教師。

（三）搭建三個平臺，促進教師的專業成長

堅持以人爲本，研訓結合，以研促訓，爲教師的專業化發展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質。

1、學習交流平臺——“骨幹教師每週薦讀”和校刊《橋風》的定期出版。這是一個融自主學習反思與同伴互助於一體的平臺，讓廣大教師互學共進。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經驗等都在這裏交匯、碰撞，引領教師吸取教育前沿理論，指導教師的教學實踐。

2、專業引領、帶動平臺——骨幹教師講學（經驗講座或課堂教學展示）和“走出去”“請進來”的專家講學。本學期，要大力挖掘校本資源，充分發揮現有學科帶頭人、骨幹教師等骨幹力量的引領作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。

3、教學展示平臺——教師教學崗位技術練兵比賽、課改“龍頭”校的課題（專題）研究暨課堂教學開放活動及各種優質課優秀論文評選活動。本學期要針對本校實際，結合教育局及教師進修學校評優活動，採取靈活多樣的形式開展相應的評選活動。

（四）強化四項工作，確保教學質量的全面提升

1、加強教學常規教研與管理，努力在管的科學上求突破。

（1）從備課(提高有效性)、上課(體現時代性)、作業(加強精選性)、輔導(注重及時性)、評價(倡導發展性)等環節入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的教學管理體系，爲教學工作高效、有序運行奠定基礎。各校要結合教師績效考覈，嚴格教學常規“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師紮紮實實做好應該做好的本職工作。

（2）嚴格執行省頒《課程計劃》，要開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。中心國小將定期或不定期進行教學常規檢查，加強教學“五環節”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規範教學管理，全面落實《課程計劃》，保證教育教學有序運轉。

2、加強教學常規監控與評價，努力在評的科學上求突破。

（1）嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發展功能，小學生學業成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。

（2）考試的綜合比率（及格率、優秀率和鞏固率）是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考覈我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考覈教師教學業績的重要指標之一。對於綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監控指導。

3、加強教研組（備課組）建設，努力在研的特色上求突破。

（1）發揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。

（2）本學期要繼續完善“教研日”制度和健全片區聯校教研網絡，重新調整校際教研組，紮實開展教科研工作，每次活動做到“四定”，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。

4、加強學生素質的培養，努力在基礎加特長上求突破。

（1）全面貫徹執行《福建省義務教育課程實施計劃（試行）》，保證開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施，爲學生全面發展奠定基礎。

（2）切實做好“橋風杯”作文競賽、數學競賽、六項技能競賽、綜合知識競賽以及美術、書法等競賽的培訓工作，爭創佳績。

三、各周重點工作安排：

預備周、（8.24—8.28）

1、義務教育宣傳活動，做好招生、鞏生工作

2、做好國小新課程管理系統啓用前的準備工作

3、討論、制定學校教研工作意見、落實“三表”

4、整理分發教學用具

5、教師新課程培訓與集體備課

第一週（8.29—9.4）

1、9月1日 開學並正式上課

2、各校制定“教研活動方案”

3、學生數據（信息）整理

4、各校落實各種競賽人選

第二週（9.5—9.11）

1、教育質量資料收集、整檔

2、行政人員深入課堂聽課

3、課堂教學調研

4、新學年學生學籍建檔（9月10日模擬導入）

5、啓動各種競賽培訓

第三週（9.12—9.18）

1、召開教導會議

2、調整校際教研組 3、片區制定聯校教研方案

第四周（9.19—9.25）

1、各校教學常規自查

2、國小科學優秀教學課例評選(擇優送縣參評)

3、品德與生活、社會教學論文徵集

第五週（9.26—10.2）

1、慶祝國慶節

2、新生學籍驗印

3、國小新課程管理系統正式導入

4、國小生田徑選拔賽報名

(9月29日星期三上午9：00，帶報名表、照片1張、學籍卡)

5、組織參加縣國小數學優質課展評活動

第六週（10.3—10.9）

1、片區語文優質課選拔

2、國小生田徑選拔賽（10.9—10.10）

3、品德與生活、社會教學論文評選

第七週（10.10—10.16）

1、英語優質課評選

2、語文優質課評選

3、組織參加“相約名師·聚焦課堂”數學教學觀摩研討會

4、強化運動員各項目培訓

第八週（10.17—10.23）

1、國小美術教師說課比賽

2、組織參加“相約名師·聚焦課堂”語文教學觀摩研討會

3、“教研日”實施情況跟蹤檢查

第九周（10.24—10.30）

1、國小英語手抄報比賽活動

2、校刊《橋風》徵稿

3、參加縣國小生田徑運動會；(10月29日—31日)

第十週（10.31—11.6）

1、期中知識質量測查、評析、全面家訪

2、修訂教學計劃

第十一週（11.7—11.13）

1、組織參加縣學科帶頭人、骨幹教師教學展示活動

第十二週（11.14—11.20）

1、骨幹教師教學展示活動

2、強化學科競賽培訓

第十三週（11.21—11.27）

1、片區課堂教學研討

2、教學常規全面檢查

第十四周（11.28—12.4）

1、““橋風杯”三至六年級作文競賽

第十五週（12.5—12.11）

1、舉辦課題研究現場研討會

2、““橋風杯”三至六年級數學競賽

第十六週（12.12—12.18）

1、教學進度自檢、修訂教學計劃

第十七週（12.19—12.25）

課堂教學調研、教師教學座談

第十八週（12.26----xx.1.1）

1、擬寫學生評語

2、語數功課結束，常識、技能科考查

第十九周（1.2—1.8）

1、語數總複習開始

2、擬寫學生評語

第二十週（1.9—1.15）

1、語數總複習

2、擬寫學生評語

第二十一週（1.16—1.21）

1、1月18日期末考試

2、各完小上交教研總結；學校教學教研總結送交縣小教室 3、各種教育教學工作材料整理、歸檔

1月21日學期結束，1月23日寒假開始

第二篇：2014年秋季國小教學教研工作計劃

2014年秋季國小教學教研工作計劃

2014年的上半年的工作已經結束了，在上半年的教學中，我們學校的教學成績取得了長遠的進步，這是一直以來不斷的努力的結果，現在也該到出成績的時候了。我們應該堅持下去，一直不斷的努力下去，這纔是我們要做好的事情，我們一定會在不斷地成長中得到更多的進步，這纔是我們要做的事情，這纔是一直以來追求的目標。在2014年的秋季教學中，我們會堅持的之前不斷的努力中取得更大的進步。

一、指導思想： 以科學發展觀和黨的十七大精神爲指導，進一步貫徹落實教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》精神，以提高師資整體素質爲核心，以“農村國小四項規範達標”爲抓手，以提高課堂教學效率爲重點，以強化教學過程的精細化管理爲突破口，推進區域學科聯片教研，促進全校教師專業化發展，有效提高我校教育教學質量。 二、工作重點：

（一）、做好校本教研文章，重在教研組建設 1、加強教研組建設和管理，開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動。設立語文、數學、英語、科學、綜合等教研組，週二下午（語文）、週四下午（數學）、週三下午（英語）、週三上午（英語）爲半日教研活動時間。根據各教研組、教師取得成績參加片、區先進教研組和教研組長以及課改先進教師的評選。 2、組織利用教學開放周或開放日，上好常態課、研究課、示範課，促進教研活動百科齊放、百師爭鳴，讓每個教師都有展示的舞臺。 3、繼續開展作文和數學應用題教學研究活動，不斷提升教師作文教學水平和應用題教學能力。 4、進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發展。 （二）、做好“各項評比”文章，重在提高師生素養 1、繼續組織教師參與瑞安市2014年優秀教學論文評比活動，提倡誠信教研，嚴防並杜絕論文抄襲現象，不斷增強實效意識和精品意識。 2、認真做好市二、四年級學生規範漢字書寫比賽、國小生英文書寫比賽、國小畢業班學生科學實驗技能操作設計比賽，促進學生書寫水平和實踐能力的提高，不斷豐富學生的校園文化生活。 3、舉辦校級各類競賽活動，豐富學生課餘生活： （1）、中高年級作文競賽比賽； （2）、四年級學生英文書寫比賽； （3）、溫州市國小二、四年級書寫競賽； （4）、一、二年級口算競賽； （5）、國小六年級學生實驗操作、實驗設計比賽； （三）、做好新課程實施文章，重在“三課”建設 1、組織骨幹教師參加市級第十二次新課程學科語文、數學備課會，不斷增強培訓活動的針對性和實效性。 2、圍繞“三課”（課程、課堂、課外），加強課程建設，聚焦課堂教學，活躍課外生活，加強教材研讀和學生研究，強化課型創新，力求體現“紮實、有效、簡潔、靈動”的特色。 3、針對新課程學科教學研究的重點、熱點問題，開展多層次、多形式的專題教學研討和課堂教學觀摩活動。 4、積極抓好必修課“地方課程與學校課程”和“綜合實踐活動課程”的開設與實施工作。結合實際用好省編通用地方課程和《話說溫州》地方專題課程，更好地促進學生綜合素質的提高。 5、加強、深化聯片校本教研工作。以改變聯片教研活動過程的監督和指導爲突破口，改變教研活動的形式，強化教師的參與意識，進一步提高校本教研的實效性。 （四）、做好“四項教學規範達標”文章，重在教學常規管理 1、90%以上的教師在備課、上課、作業佈置與批改、質量評測、參加規範活動等方面達到評估標準，學會撰寫教學案例、論文、敘事和反思，提高教師的專業水平。 2、進行兩次教學常規檢查，評估表套用《溫州市義務教育學校“教學規範達標”評估表》，並予以具體化、數字化。 3、學校在課程管理、教學管理和研修管理等方面要規範，開足開齊課程，提高教育教學質量，促進學生全面發展，在2014年上學期要通過市級達標驗收。 4、建立學校教學質量監控體系，加強對教師的過程評價和教學質量的監控，使學校教育教學質量有明顯的提高，每位教師要編擬試卷一份，會做學科質量分析報告。 5、加強新教師和中老年教師的培養培訓，造就一批骨幹教師和學科帶頭人。 6、加強德育工作和校園文化建設，推進“書香工程”，創設學生全面發展的良好環境。 7、大力推進教師“教育博客”建設，創建個人工作室。 （五）、做好師資提升文章，重在“素質年”培訓 1、讀書活動。全校教師進行閱讀教育名著活動，每位教師每年閱讀不低於3本名著，每本理論書籍名著要有1000字以上的讀書評論或讀後感。 2、博客開設。學校鼓勵教師建立個人博客網頁，積極撰寫教學日誌，將自己的生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進教育博客，教師每月平均發表日誌不少於6篇。 3、校本培訓。組織校本培訓，每位教師培訓時間不少於20學時（暑期師德6學分，教學觀摩4學分，主題培訓12-14學分）。 4、校本教研。學校教研組備課組至少每兩週開展一次定時間、定地點、定專題、定人員的教研活動。教研組組長要及時記錄教研活動情況。 共2頁,當前第1頁12

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第三篇：2014年秋季國小教學教研工作計劃

2014年秋季國小教學教研工作計劃<>

一,指導思想

以新課程改革爲突破口,改變教育觀念,強化質量意識,結合新教材內容和學生實際,以培養學生創新精神和實踐能力爲目標,靈活紮實地搞好教與學的實踐活動,努力推進課程改革.

二,主要工作

1,加強課改的科學研究和業務指導,進一步探索課堂教學新模式.課堂是實施素質教育的主陣地,課堂教學改革是教學永恆的主題,提升教師教學水平是深入推進素質教育,全面提高學生素質的主攻方向.以改革教學方法爲突破口,確立"以人爲本"的教育觀,創設多種教研途徑,加強教學研究,提高教師的上課,評課能力,提高每一堂課的效益.

2,積極開展學科課題的研究活動.以課題拉動實驗,以課題提升實驗.儘快搞出科研成果,闖出一條"實驗—總結—反思—提高—推廣"的科研之路.

各校在課改實驗的過程中,要堅持以活動爲載體,推動課改實驗工作的順利進行.要定期組織實驗教師集體備課研討,課改大家談,召開專題研討會,組織研討課,觀摩課,開展聽課,評課,說課,進行個案分析等活動,每次活動要人人蔘與,紮實有效,教研室將在下半年舉行一系列的教學活動,把課改實驗工作引向深入.

3,繼續開展"送課下鄉"活動.在中段前後將挑選出語文,數學,英語等科目的優秀課例,組織送課下鄉活動.

4,繼續到學校開展教學調研工作.本學期將安排到30多所學校進行教學調研,調研的主要內容有:隨堂聽課,評課;瞭解課改工作的開展情況;瞭解校本培訓工作的開展情況等.

5,教研員繼續到學校蹲點.瞭解學校的教學管理情況,課改工作的開展情況,與教師一起探討在課改中遇到的困惑,與教師一起學習課改的新理念,尋找教學的新路子等.

6,教研員到學校上研討課.每位教研員到學校上兩節以上的研討課,理論聯繫實際,從而更好地指導教學工作,推動我區教研活動和課改工作的有效開展.

7,繼續實施"2+10"教研方案.即每個教師每學期上2節公開課,寫10篇教學反思.促進教師自覺研究新的教學方法,學習方式,做教學的有心人.

8,抓好教學評優活動.組織先進科組,優秀論文,優秀教學設計,優秀電腦課件設計評比.評比時間爲10月下旬,截止送交材料的期限爲10月18日.先進科組材料,優秀論文,教學設計均一式兩份;優秀課件設計請附500字左右的文字說明.優秀論文送交數量爲:省,市一級學校每校8篇,鎮(包括河南岸辦事處和惠環辦事處)以中心國小爲單位各15篇,其他學校各5篇.教學設計送交的數量與優秀論文相同.先進科組和優秀電腦課件設計送交的數量由各校自定.

9,舉行惠城區課改優質示範課選拔賽.請各校以自願爲原則報名參加.通過區選拔賽,將挑選一名優秀教師參加惠州市第三屆課改優質示範課展評活動.請各校於10月12日前把參加區選拔賽的教師姓名,學科,年級,課題電話報國小教研室登記(區選拔賽時間定在第九周).

10,加強師資培訓, 轉變觀念與新課程同行,不斷提高教師的專業素質.與師訓辦配合,在開學前組織各科教師進行新教材培訓.

11,加強集體備課.要求各校年級組教師共同鑽研教材,吃透教材,用活教材,同時充分發揮每位教師的才智,互相取長補短,從而保證課堂四十分鐘的有效性.各校可結合本校實際對操作過程,方法等進行改革,但對個人鑽研教材,集體研討這兩個重要環節仍要紮實進行,不得以任何理由取消集體備課. 12,進一步總結課改的經驗與教訓,加強課改經驗的交流.加強學校內部教師之間的交流,加強學校與學校之間的交流,鼓勵教師撰寫教學實驗論文,不斷總結教學的經驗與教訓.

13,抓好學生學科競賽,培養學生尖子.各種競賽均與省的要求同步.

惠城區教育局國小教研室

二○○五年八月三十日

第四篇：2014年秋季國小教學教研工作計劃

2014年的上半年的工作已經結束了，在上半年的教學中，我們學校的教學成績取得了長遠的進步，這是一直以來不斷的努力的結果，現在也該到出成績的時候了。我們應該堅持下去，一直不斷的努力下去，這纔是我們要做好的事情，我們一定會在不斷地成長中得到更多的進步，這纔是我們要做的事情，這纔是一直以來追求的目標。在2014年的秋季教學中，我們會堅持的之前不斷的努力中取得更大的進步。

一、指導思想：

以科學發展觀和黨的十七大精神爲指導，進一步貫徹落實教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》精神，以提高師資整體素質爲核心，以“農村國小四項規範達標”爲抓手，以提高課堂教學效率爲重點，以強化教學過程的精細化管理爲突破口，推進區域學科聯片教研，促進全校教師專業化發展，有效提高我校教育教學質量。

二、工作重點：

（一）、做好校本教研文章，重在教研組建設

1、加強教研組建設和管理，開展靈活多樣、講求實效的教學研究活動。設立語文、數學、英語、科學、綜合等教研組，週二下午（語文）、週四下午（數學）、週三下午（英語）、週三上午（英語）爲半日教研活動時間。根據各教研組、教師取得成績參加片、區先進教研組和教研組長以及課改先進教師的評選。

2、組織利用教學開放周或開放日，上好常態課、研究課、示範課，促進教研活動百科齊放、百師爭鳴，讓每個教師都有展示的舞臺。

3、繼續開展作文和數學應用題教學研究活動，不斷提升教師作文教學水平和應用題教學能力。

4、進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發展。

5、舉辦1至2期較大規模，上檔次的學科教學研究活動，擴大我校在湖嶺片區的影響力和知名度。

（二）、做好“各項評比”文章，重在提高師生素養

1、繼續組織教師參與瑞安市2014年優秀教學論文評比活動，提倡誠信教研，嚴防並杜絕論文抄襲現象，不斷增強實效意識和精品意識。

2、認真做好市二、四年級學生規範漢字書寫比賽、國小生英文書寫比賽、國小畢業班學生科學實驗技能操作設計比賽，促進學生書寫水平和實踐能力的提高，不斷豐富學生的校園文化生活。

3、舉辦校級各類競賽活動，豐富學生課餘生活：

（1）、中高年級作文競賽比賽；

（2）、四年級學生英文書寫比賽；

（3）、溫州市國小二、四年級書寫競賽；

（4）、一、二年級口算競賽；

（5）、國小六年級學生實驗操作、實驗設計比賽；

（三）、做好新課程實施文章，重在“三課”建設

1、組織骨幹教師參加市級第十二次新課程學科語文、數學備課會，不斷增強培訓活動的針對性和實效性。

2、圍繞“三課”（課程、課堂、課外），加強課程建設，聚焦課堂教學，活躍課外生活，加強教材研讀和學生研究，強化課型創新，力求體現“紮實、有效、簡潔、靈動”的特色。

3、針對新課程學科教學研究的重點、熱點問題，開展多層次、多形式的專題教學研討和課堂教學觀摩活動。

4、積極抓好必修課“地方課程與學校課程”和“綜合實踐活動課程”的開設與實施工作。結合實際用好省編通用地方課程和《話說溫州》地方專題課程，更好地促進學生綜合素質的提高。

5、加強、深化聯片校本教研工作。以改變聯片教研活動過程的監督和指導爲突破口，改變教研活動的形式，強化教師的參與意識，進一步提高校本教研的實效性。

（四）、做好“四項教學規範達標”文章，重在教學常規管理

1、90%以上的教師在備課、上課、作業佈置與批改、質量評測、參加規範活動等方面達到評估標準，學會撰寫教學案例、論文、敘事和反思，提高教師的專業水平。

2、進行兩次教學常規檢查，評估表套用《溫州市義務教育學校“教學規範達標”評估表》，並予以具體化、數字化。

3、學校在課程管理、教學管理和研修管理等方面要規範，開足開齊課程，提高教育教學質量，促進學生全面發展，在2014年上學期要通過市級達標驗收。

4、建立學校教學質量監控體系，加強對教師的過程評價和教學質量的監控，使學校教育教學質量有明顯的提高，每位教師要編擬試卷一份，會做學科質量分析報告。

5、加強新教師和中老年教師的培養培訓，造就一批骨幹教師和學科帶頭人。

6、加強德育工作和校園文化建設，推進“書香工程”，創設學生全面發展的良好環境。

7、大力推進教師“教育博客”建設，創建個人工作室。

（五）、做好師資提升文章，重在“素質年”培訓

1、讀書活動。全校教師進行閱讀教育名著活動，每位教師每年閱讀不低於3本名著，每本理論書籍名著要有1000字以上的讀書評論或讀後感。

2、博客開設。學校鼓勵教師建立個人博客網頁，積極撰寫教學日誌，將自己的生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進教育博客，教師每月平均發表日誌不少於6篇。

3、校本培訓。組織校本培訓，每位教師培訓時間不少於20學時（暑期師德6學分，教學觀摩4學分，主題培訓12-14學分）。

4、校本教研。學校教研組備課組至少每兩週開展一次定時間、定地點、定專題、定人員的教研活動。教研組組長要及時記錄教研活動情況。

5、新教師基本功訓練。對任教1-3年的新教師教學基本功達標進行分年度培訓，本學年新教師通過“三字”、“三課”、“三項”考覈。

6、中老年教師基本功升級。我們要對中老年教師基本功進行培訓，注重過程的真實性和實效性，6月份進行了考覈，考覈內容爲公開課、課件製作、評課。

7、骨幹示範。鼓勵中青年教師不但舉辦大課堂，還努力上示範課，充分發揮了骨幹作用。每學期至少要上兩節示範課，舉辦二次大課堂。

現實中的我們有着很多的事情需要我們來解決，這是一直以來我們要做好的事情，在不斷的發展中，我們的教學也應該得到更多的進步，這纔是我們要做好的事情，很多的現實情況雖然很困難，但是我們會解決的了，我們學校會在上級的領導下取得更大的進步的，相信我們一定會做好這一切。我們的教學成績會在這個學期結束後取得更大的進步！

第五篇：2014年秋季教學教研工作計劃

指導思想

以國家中長期教育改革和發展綱要及市委建設教育強市的《決定》爲指導，以“以教代研，以研促教，教研同步”爲宗旨，以校本教研、區域互動爲平臺，以學科教研、課題實驗爲抓手，以“強化隊伍建設，夯實過程管理，細化學科教研，打造高效課堂，提高教學質量”爲重點，牢牢把握“教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、骨幹教師的專業引領”三個核心要素，全面貫徹落實全市幼教、國小、國中教育教學工作會及xx年全市教育工作會精神，努力營造教學科研氛圍，形成民主、開放、高效的研訓機制，大力推進教學現代化，加快我校教學教研工作的良性發展，實現xx至xx學年既定質量目標。

工作要點

一、突出質量中心，確保教學質量既定目標。

1、明確質量目標。xx年教育質量綜合評估力保全市第四，教研評估進入全市先進行列；各級各項競賽不掉項，力爭高名次；學生學科合格率、優秀率以及創新能力和水平不斷提高，素質教育工程全面推進；教學裝備大爲改觀，教師整體教學水平和研究能力有較大提高。

2、精細教學管理。一是認真落實《課程方案》，切實做到學科教學無主次之分、無長短之分。教學課表做到“三個吻合”。即：課節與《國家課程方案》吻合，課表設置與中心學校xx年秋《關於課表設置與作息時間安排的意見》吻合，課表科目與教師實際教學記載吻合。學生學習與實踐活動兩不誤，特別是綜合實踐活動、科學實驗操作、陽光體育鍛煉活動。二是進一步加強教學常規工作的管理與考覈，繼續完善過程管理檢查制度，做到有檢查、有記載、有反饋、有結帳，其結果納入教師績效工資考覈。三是充分發揮教師潛能，合理安排教師任課，加大薄弱年級和薄弱學科的扶持力度，特別是英語、美術等學科，學校適當予以傾斜扶持，逐步實現學科教師專職化。學校對薄弱年級學科定期進行檢查督促，幫助分析問題，加大整改措施，落實改進意見，力求學生全面發展，全體學生整體進步。

二、強化教師研訓，確保教師業務素質有新提高。

1、把教師的業務自學做實。“教書者必先強己，育人者必先律己”。學校加強師資研究，進一步完善業務學習制度，採取多種途徑，強化學習效果，努力提高教師的教育理論素養，轉變傳統的教學觀念，樹立先進的教學理念，着力創建書香型校園。一是落實好“三層次、二必須、一檢查”。即：在學習形式上劃分“三個層次”，每學期一次全校性的專家教育理論輔導講座、每次教研活動學科教研組的集中業務學習、每週半天的個人業務自學；在學習內容上做到“二個必須”，必須是先進的教育思想和科學的教育理論，必須是與學科教學實際相結合；在學習管理上落實一檢查，每學期學校對學科教研組和個人學習情況進行全面檢查，檢查結果納入教師考覈結賬和學科組組長考覈（包括學科組集中學習記錄、個人學習隨筆和教師自學筆記等）。二是落實好“名師工程”。學校要搭建平臺，提供鍛鍊學習機會，鼓勵教師成名成家。做好校本研訓工作，特別是信息技術知識的學習培訓，儘快解決本校專任教師運用信息技術優質服務教學的問題。強化教師所教學科專業知識的鞏固與提高，努力提高教師參與全市業務水平考試的合格率和優秀率。制定“名師”培養計劃，提高學校骨幹教師的佔有比率，實現地級“名師”零的突破。三是全天開放閱覽室，開展“我讀書，我快樂”、“書香伴成長，課改顯智慧”等主題活動，從領導到教師，從教師到學生，從學校到班級，從學科組到年級備課組，大興讀書之風，培養師生的文明行爲和儒雅氣質，努力創建書香型校園，塑造學者型教師。

2、把教師的校本培訓做實。學校組織多種形式的培訓活動，通過活動拓寬教師知識面，轉變傳統教學觀念，重構教學知識結構，適應課改教學要求。學校把本校教師的發展放在第一位，抓住提高質量的這一核心要素，爲了學生的發展，爲了學校的發展，應着力於教師的發展，爲本校教師謀好“福利”。一是組織培訓學習。校本培訓在組織形式上實行集中與分散相結合，師德和電教利用星期日學校集中組織培訓；新課程學習由備課組和教研組利用集體備課和教研活動時間組織培訓學習；學校每學期安排一定經費，組織專任教師外出學習與培訓，力求做到“四不”，達到“九個一”的要求。即：學校不要以經費短缺爲由而不安排教師外出學習培訓，學校不要因領導對學科認識的偏差而不安排語、數、英以外學科教師外出學習培訓，學校不要因爲了照顧教師情緒或關係而排序輪流安排，學校不要因爲自身工作不力而忽視教師學習培訓後有效作用的發揮。每週參加一次集體備課活動，每兩週寫一篇有一定質量的教學反思或教學隨筆，每學期閱讀一本教育教學專著，研讀一種與所教學科相關的教學雜誌，自制一份有一定水準的教學課件和電子教案，上一節高質量的電教展示課（彙報課、研究課除外），每學年參加一次上級組織的教師教學觀摩或培訓，參加一次與教學相關的比賽或達標驗收，寫一篇有一定分量的教學論文或案例設計上送評獎或刊物發表。二是用好網絡資源。學校充分利用現有的網絡資源，組織學科教師聆聽名家名師專題講座，觀摩名師名家的課堂教學，有針對性的展開討論，結合自身教學進行反思，取人之長，補己之短，借鑑經驗，優化教學，少走彎路，快速成長。三是夯實“反思”環節。全校上下統一認識，進一步抓實抓好教學反思工作。教學反思是促進教師專業成長的一個重要途徑，是教師專業發展和自我成長的核心因素，是連接教師經驗和教學行爲的橋樑。美國心理學家波斯納認爲教師成長的公式是：成長=經驗+反思。他還認爲：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，最多隻能形成膚淺的知識。教師樹立反思意識，培養反思品質；明確反思內容，選定反思形式（內容可爲成功之處、不足之處、教學機智、學生創新、教學設計等；形式包括教學個案分析、小組交流反思、課例反思等）；重視對課堂教學的反思（(更多精彩文章請關注好 範文網)可以是課前的前瞻性反思、課中的調控性反思、課後的批判性反思）。學校充分利用已有的網絡辦公平臺和教師博客羣，通過設置“教後反思卡”、 “教學故事卡”“教學隨筆”等形式把教學研究轉化爲教師的個人意識和自覺自願的行爲，讓教師在反思中磨鍊自己，在反思中提高水平，實現教師教學水平和研究水平的長足進步。

3、把傳統的“四個活動”做實。學校搭建交流切磋平臺，相互學習借鑑，促進教師整體素質的提高。一是繼續充分發揮骨幹教師的引領示範作用，學期初骨幹教師上好一節示範引路課；二是充分發揮已有的網絡辦公平臺和教師博客羣、qq羣的作用，紮實開展“教學沙龍”活動，營造寬鬆、自由、民主、和諧的教學交流氛圍，讓教師在“聊一聊”、“議一議”“說一說”中暢所欲言，各抒己見，把體會說出來，把觀點亮出來，把問題和困難抖出來，共同探索、積累高效教學的新思維、新方法。讓教師在交流的過程中，潛移默化地接受理論的薰陶，在無形中構建一種新型的校園文化，使他們得到紮實的鍛鍊和明顯的提高，教育思想、教學觀念、課堂實踐發生根本性的變化。三是召開骨幹教師校級專題論壇會，利用骨幹教師敏銳的學術眼光和較高的理論基礎、教學實踐水平，緊緊抓住學校的實驗課題，精心策劃，認真準備，組織交流，及時總結，改進教學。爲骨幹教師搭建暢談教育理念，交流教學體會，介紹教學經驗，切磋教學技藝，互動教學反思，相互學習成長的平臺。四是每學年編輯一本校本培訓經驗集，總結經驗找差距，使我校校本培訓一年一步新臺階，長足發展。

三、紮實開展教學研究，確保研訓一體高效優質。

1、優化備課質量。教學系統是一個由若干要素構成的開放的複雜系統，備課只是其中的一個要素，它是教學過程的設計，是教學資源的開發與利用，是教學知識的內化與活化，是對學生的研究與關注，是教師自身的再學習再提高。要想提高教學質量，要想使教學的整體作用大於其構成要素的作用之和，就必須要在備課上動腦筋、下工夫。一是優化備課方式，提高備課質量。繼續推廣“紅藍筆雙案”教案模式，預設方案，研究修改，定型施教。中青年學科教師嘗試電子備課（使用電子教案模式），網上辦公，網上教研，減少教師無用的抄寫工作，增加教師鑽研教材、分析學情，學習名家案例、收集整理資料、精心設計教學過程的時間，提高每節課的備課質量。二是初小部繼續開展“校級”聯合、學科互動、主題研究、資源共享的集體備課活動。年級學科組做到“六個統一”。即：學科教學計劃統一、學科備課活動統一、學科備課體例統一、學科教學進度統一、學科教學課件統一、學科教學檢測統一。三是更新教學手段，整合教學資源。學校鼓勵教師廣納網絡優秀資源，大膽借用名家經驗，結合實際嘗試實踐，輔助學科教學教研，提高平時課時效率。學科教師儘量做到堂堂用好電教設施，每學期至少利用電教設施輔助教學20節以上（骨幹教師在30節以上）。

2、夯實學科研討。一是優化研究內容。主題即問題。學校將重研究教材和課標轉移到重研究教師的“教”和學生的“學”上來，除解決本校學科教學突出共性問題外，應選擇市教科中心學科專題組織學科教師進行集中公關（專題：“教學方式方法手段技術”、“學科整合”、“學段銜接”、“課內課外結合”、“課堂教學模式創新”、“調動和發揮教職工主觀能動性”、“快樂學習”、“防止厭學”等）。紮紮實實地抓好課題研究，將課題研究前置，以課題研究帶動教學實驗，以教學實驗帶動課程教學，力求階段研究出成果，課堂教學大改觀，教師能力大提升，學校特色大顯現。二是繼續按鎮中心學校“三維創新研究模式”開展研究活動。“校內活動式專題研究”，學校依據校情和已申報的課題與常規教研活動相結合，開展人人上一節展示課的校本教研活動（不含其它活動上課），做到活動有針對性，有目的性，有計劃性，有實效性，有可查性。活動包括所有學科（含綜合實踐活動），每次課資料包括“四個一”。即：一份教學設計、一份教學實錄、一份教學說課與反思、一份集體討論記錄；“校際間的互動式專題研究”，初小部仍然以年級學科組爲單位，在年級學科組長的帶領下，實行“校級”聯合，形成互動式的教研羣體，定期開展活動，做到“七有”：有安排、有主題、有課例、有考勤、有討論、有備課、有實效。三是積極參加市“教研協作區”的學科集體備課、學科帶頭人示範課觀摩、學科專題研討等活動，虛心學習別人的先進經驗，積極推廣本鎮教學教研成果，走出去，請進來，加強與外地校際交流活動，不斷優化我校教學教研工作，提升教師教學研究水平。