暑期三下鄉支教實踐報告(精選多篇)

第一篇：2014暑期三下鄉支教實踐報告

2014暑期三下鄉支教實踐報告

時光如流水，總在我們不經意間靜靜地流逝，不知不覺在大學已度過了兩年的時光，迎來了我上大學的第二個暑假，四年的大學生活即將過去一半，我意識到自己應該充分利用假期來鍛鍊自己，把自己所學的理論知識應用於實踐，從實踐中不斷分析總結，從而提高自身的能力，2014暑期三下鄉支教實踐報告。我想一個大學生之所以有別於中學生就在於他更重視培養學生的實踐能力。在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視爲高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。假期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育的進程的重要手段。它有助於當代大學生接觸社會、瞭解社會，同時也是大學生學習知識，鍛鍊才幹的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。

誰說意氣風發的我們年少輕狂，經不住風雨的洗禮？誰說象牙塔裏的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書？，七月流火、酷熱難耐，正是這樣的盛夏時節，我們義無反顧的加入了支教的隊伍。我想自己不是因爲一時的好奇和衝動而參加這次義務支教的！聽過很多大學生下鄉支教的故事，當然感動中國人物徐本禹的事蹟深深地感動着我，爲了幫助貧困的孩子，從城市來到農村，遠離了舒適的生活，僅僅是爲了心中那份美好的信念——幫助他人。那時的我心靈裏就種下了大學支教這一夢想的種子。

6月29日我們踏上了支教的征程，隊友們在車上唱起了隊歌，大家都懷着同一個夢想走到一起，有了隊友的鼓勵，我更加堅信我會做得更好！不一會兒，我們就來到了支教的地方——插花國小。大家下車後將自己的物品搬回自己寢室，然後將寢室整理好後，便下去開會。會上校長給我們介紹了學校的辦學歷史，隨後介紹了學校周圍的一些概況。此時，學校給我的整體印象不錯，畢竟有一百多年的辦學歷史了，而且該校深得羣衆的好評。我想一個學校能做到這樣已經很不錯了。

七天的支教生活，從第一天晚上到插花的那頓飯開始，我們就和那裏的村民打上了交道，他們的淳樸、熱情使我們很快融入他們的集體。一路的疲勞經過第二天的休整早就煙消雲散了。第三天我們的支教生活便正式開始，那天走進教室，我印象最深刻的是那羣孩子渴望知識的眼睛，還有村裏孩子那份質樸與純真，社會實踐報告《2014暑期三下鄉支教實踐報告》。 看着這樣一羣孩子，我們怎能不盡我們那份力！很讓人感到欣慰的是幾乎每天都有新學生加入到我們這裏。混合年級的人數一直在不斷增加，剛開始班級還有空的桌位，到後來有的同學都擠在一起。

在支教期間，我們除了每天有課的老師去上課外，沒課的老師也要去做助教。此外，我們實行每天一會制，我覺得這是個好主意，對我們的幫助也很大。在教學過程中我們試圖打開學生的視野開設了豐富多彩的課程：語文、英語、數學、日語、歷史、化學、生物、思想品德、生活小課堂、手工、繪畫、舞蹈、古箏、象棋、跆拳道、書法、乒乓球，讓他們通過學習瞭解外面精彩的世界。

我所帶的課是數學，當我第一次踏進五年級的時候，那時的我有點緊張，畢竟第一次走上講臺去給學生們上課，那一刻的我有點自豪同時也有點擔憂，自豪的是我能夠站在這個講臺，擔憂的是自己教不好，尤其是站在窗外的家長，無形中給我增加了些壓力。見到孩子們，最先受吸引的絕對是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞語來修飾他們給我帶來的感覺，原以爲會很尷尬，會很難和他們溝通，但我們很快進入角色和孩子們打成一片，上課時同學們很活躍，也許是年齡差不多的緣故吧，下課後同學生的家長交流，才知道大部分同學都是留守兒童，父母在外打工，他們和爺爺奶奶生活在一起。當時我很心酸，可憐天下父母心，父母爲孩子付出了太多。雖然交流時語言有時存在一定的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓他們的孩子學到更多的知識，對外面的世界有更廣的瞭解。當然除了教數學外我還帶象棋班，象棋班的小朋友們水平參差不齊，各個年級的都有，於是我們將水平差不多的小朋友安排在一起，對於零基礎的小朋友我們手把手式教學，教他們擺棋，給他們講棋盤上棋子的走法等。

支教中另外一件比較重要的事是家訪，對於每個隊員來說，家訪可謂刻骨銘心。通過家訪我們瞭解到學生家庭的相關信息和同學家長對孩子教育的重視程度。這次家訪中我發現同學們都有些共同點，一是這些孩子很少能夠自覺完成學習任務，並且雙休的學習時間非常有限；二是同學很少在家做家務。這些從某種程度上可以反映當前留守兒童的一種現狀吧！

這次支教雖然只有短短的五天，但是在這有限的時間裏，我體會到作爲一名國小教師的不易。第一、從事教學工作需要專心，爲了能夠將課程上好，活躍課堂氛圍，我投入了大量的精力準備，雖然對於一年級和五年級的數學知識不在話下，但我還是絲毫不敢馬虎，上網搜尋資料。第二、作爲一名教師需要耐心，面對一羣羣年齡不足十歲的國小生，他們對知識接受和記憶的方式都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發想當然而爲之。對於學生不解的問題我們應耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，同時應該反省自己的教學方式。

一週的支教生活在我們心裏已是沉甸甸的回憶，豐富了我們的大學生活，更是爲我們的人生旅程增添了絢麗的色彩，同時從我們支教的隊友身上也學到了很多東西。

《2014暑期三下鄉支教實踐報告》

第二篇：2014年暑期三下鄉支教實踐報告

2014年暑期三下鄉支教實踐報告

昨天晚上開會的時候，xx說要讓大家談談自己這幾天的感想。當時我很想跟大家分享一下我的感受，因爲我相信大多數隊友都跟我一樣，內心百感交集，千絲萬縷。但我沒有發言，因爲不敢，因爲害怕。我害怕我臨時所組織的語言，沒有辦法把我的感受完完全全地告訴大家，我害怕簡單粗糙的話語，會褻瀆我內心滿滿的感動與幸福。

我喜歡藉助文字來記錄自己的點點滴滴，不單單因爲它不會消失，更是因爲這樣能讓我有足夠的時間去思考，去組織我的語言，使文字能更加確切地表達我的感受。

10號的中午，兩輛巴士，滿滿的東西，滿滿的人，我們開始我們的三下鄉之旅。那個時候，我萬萬沒想到，僅僅這麼5、6天的時間，我竟然能和超過一半，十幾二十來個人建立起如此深厚的感情。要知道，我是等到第二天，11號的下午才認識了全部的隊員的。

11號的早上，開幕儀式結束後，我內心好期待，我好期待我的第一節課。我知道我必須上好這第一節課，給自己一個開頭彩。那是六年級的手語課，六年級的孩子們比我所想象的要聰明得多，整節課非常順利。那個時候，心裏好自豪，我對於講臺並不陌生，但這一次我是以一名教師的身份站在這裏的，學生的眼睛裏滿是對知識的渴望。我不知道怎樣表達我當時的感受，語言此時顯得如此地蒼白無力。課後，榮肥說開玩笑地說我上課時很悶騷，氣得我直想扁他，呵呵。後來，澤瓊說我那節課很投入，我想這應該是一個褒義詞，至少比悶騷好多了，心裏好高興。

我這一次三下鄉總共教一、二、五、六，四個年級，五年級的男孩們都很調皮，這在我們三下鄉隊伍裏可謂是衆所周知的。而對於五年級，上課之前我都一直在認真備課，因爲五年級的孩子，男女生的英語水平相差頗大，而且男生很討厭理論課，所以我一直在想着如何在課堂上加入一些有趣的英語知識或是遊戲之類的。有一天晚上，澤瓊開玩笑說，我每天都很忙，不是上課就是到各個班級走動，停下來的時候，不是在備課就是在玩uno，呵呵！

之前xx也跟我說，她們大一三下鄉的時候也非常興奮，不用上課的時候就老是到各個班級走走逛逛，我覺得這很正常。三下鄉一直以來都是我非常期待的，這一次的三下鄉之旅讓我收穫到滿滿的幸福與感動。我今天到六年級的教室跟孩子們聊天的時候也說到，我很感謝這一次三下鄉只有五、六天的時間，因爲我怕待得太久，我會捨不得離開！

13號心理運動會的那一天，我收到好多好多的絲帶，那種感動不是用語言可以表達的。但一開始我沒哭，並不是我不是冷血，正如某一天晚上少鳳跟我說的那樣，當你經歷得多了，你就不會再輕易掉眼淚，但那一份感動，還是深深地根植在心裏，永不褪色。但最後，當我轉身看到xx哭了，哭得稀里嘩啦的時候，我還是不爭氣地紅了眼眶，掉下了幾滴眼淚，那一瞬間，百感交集……

一年級的孩子們好high，看着那一張張稚嫩可愛的臉蛋，你會忍不住想掐兩下，抱一抱。一年級有一個小朋友，叫xx，我相信很多人都認識他，也很喜歡他，我也不例外。他真的好可愛，特別喜歡畫畫，每一次上課他總是在桌上用自己的蠟筆塗塗畫畫，我第一次去一年級上英語課的時候，他還畫了一副畫給我，好感動。

二年級有兩個孩子很頑皮，上第一節手語課的時候，他倆就被我罰站，xx和xx也被他倆氣得半死。我總共教二年級三節手語課，都蠻順利的，對於手語，孩子們都很感興趣，到了最後一節課，那兩個頑皮的孩子也非常積極主動地搶着上講臺來表演，感覺好欣慰。

五年級的男生們最淘氣了，留長髮、染髮什麼的都有。他們對於理論的英語知識並不感興趣，第一節課上半節課下來，我就發現他們開始躁動、說話，後來我就分組玩英語單詞接龍遊戲，孩子們玩得蠻開心的。最後一天的時候，我收到班裏兩三個女生的卡片、圖畫，寫着滿滿的祝福與感謝，我好感動。因爲五年級是我備課備得最多的班級，我前後收了他們兩次作業，第二次還是最後一次上完課收的，我利用最後一個晚上開會的時間，批改完那幾十張作業紙。付出有所回報，這就是幸福。

我六年級就只有兩節課，可是這個班級卻給予我最多的祝福與感動。六年級的孩子們都很聰明，我本打算用一節課的時間教他們十五句日常用語的，沒想到他們只花了半節課左右的時間就學會了。於是我就用剩下的半節課開始教他們《最好的未來》這首歌曲。六年級第二節手語課，是我最滿意的一節課。孩子們興趣很高，我放着音樂，帶領着他們一起表演《最好的未來》，最後我讓他們全部站起來表演，所有的孩子都目不轉睛地看着我，跟着我一起揮動雙手，那種感覺，我覺得不是自豪這兩個字可以表達的。

16號下午，臨走的這一天，好多孩子們都來送我們，搶着幫我們搬東西，感覺好窩心，好不捨。

這一次三下鄉，我收穫到的，不單單是一次實踐性支教的滿足感以及孩子們滿滿的祝福與感動，更包括一個團隊的友誼。

在這短短五、六天的時間裏，我和我三十來個隊友朝夕相處，早上五點多六點起牀，一起洗漱、吃早餐，之後去各自的班級上課，中午一起買菜、洗菜，給其他隊友起一些滑稽搞笑的外號，絞盡腦汁幫自己的king實現願望，談論哪個孩子多麼頑皮或是多麼可愛。一起參加心理運動會，[蓮山 課~件]看着彼此雙手滿滿的絲帶，我們會心一笑，每一條絲帶都意味着一份感動。

上課期間，有空的隊友總是到各個班級走走逛逛，幫助其他隊員管理班級秩序之類的。下課後我們買菜、洗菜、放水、洗澡，整個廚房都充斥着我們嘻嘻哈哈的笑聲。中餐、晚餐，我們排隊盛湯，等着八仙歸位，開始大快朵頤，四張飯桌的談話聲此起彼落，總會傳來幾句對xx老師廚藝的稱讚。其實素芳師姐做的菜也蠻好吃的，只是比起xx老師，還是有待提高的，呵呵！

點一下工具—數字統計，才發現，原來洋洋灑灑，兩千多字。可是這幾天的點點滴滴，真的不是千言萬語所能說得清的。謝謝那幫可愛的孩子，讓環科班出身，今後應該不會從事教育工作的我，有這麼個機會可以當一回人民教師；謝謝我的隊友們，這五、六天的三下鄉之旅，因你們而更加精彩……

第三篇：暑期“三下鄉支教”實踐報告

暑期“三下鄉”社會實踐報告

實踐個人：陳維光專業/班級：2014級師範英語（15）班 學號：201402014501

實踐時間：2014年7月4號~7月11號

實踐地點：阜陽市穎東區袁寨鎮北照村北照國小

實踐團隊：阜陽師範學院信息工程學院未來教師實踐協會

摘要：爲響應國家的號召，(請您繼續關注本站)爲社會建設貢獻一份力量，爲促進當代大學生全面發展，進一步加深對社會了解，我院組織了一批“三下鄉”隊伍，我們就其中一支，我跟着未來教師實踐協會團隊到穎東區袁寨鎮北照村北照國小進行爲期八天的支教實踐活動，通過這次實踐我學會了很多。

內容：曾幾何時，我們還是懵懂的孩子，恍惚之間，我們都已是意氣風發的青年學生了。人們常以爲我們這輩人年少輕狂，殊不知我們內心中也懷揣着熱忱，我們心中也有愛。

正逢炎炎夏日，我們的支教開始了。出發之前，我的心倒有些躊躇，畢竟是我平生第一次下鄉支教，心中也充滿着期待。希望在教學中能順順利利。7月4號早上6點鐘出發，每個隊友都帶了好些行李，當然我也不例外。八點鐘左右我們到達了目的地，接下來就是安頓住宿，我們用課桌拼湊了幾張臥鋪，睡起來還行。大約忙活了一

個上午，休息一會之後，下午的任務便是走訪村民和召集學生。那時學生都放假了。所以，我們就分組探訪，當地的孩子們很熱情，大老遠就開始跟我們打招呼。這些無疑給我們每個人增添了信心。當天就把招來的孩子按學齡進行分班，然後排好課程表。如此，第一天的任務就完成了。接下來幾天就是正式上課時間，當然教學活動是我們最主要也是最重要的活動。不過，我們的生活起居也是很重要的。講到教學，我還一點經驗都沒有，第一天上課確實有些緊張，但這卻爲我接下來幾天的可提供了經驗，我們每天都會在教學中總結經驗，查漏補缺，彌補不足，積極作出改進。以前我們都是作爲學生坐在下面聽課，現在角色換了，讓我們真正體驗身爲人師的責任和義務。。所謂“實踐出真知”，事實果真如此。我們常聽人說，老師就是蠟燭，“燃燒自己，照亮別人”，卻不解其中的真諦，如今卻明白於心。每天晚上，我們會照常開一次會，會上要求我們講一些自己在教學中的心得體會，每次都會有幾位站起來講，他們講的話也都很有代表性，往往是大家都會遇到的問題。如此，從會議中總結經驗，不斷省察自己，纔會有進步。北照的孩子們非常積極向學，一臉的天真爛漫，讓我感覺很欣慰。他們早上來的很早，下午也很早。說到我們的教學方式，那就很多了。我們每個老師都有自己的特長。有教音樂，美術，舞蹈的，還有英語，數學，語文以及講故事的等。總之，課堂內容豐富多彩，孩子也很活躍。我們支教生活中有一個很有意義的事，就是每天上學放學接送孩子，無論遠近，都會一直把他們送到家。我認爲這是我們支教活動中一道亮麗的風景線。當熱，還有許多有意義的事，如一些能

體現我們團結互助精神的和真誠友善的事，每天洗澡的時候，男生幫女生打水，燒水，而且男生們有冷水直接洗。不過女生太多，每次都會持續4個多小時。至於伙食又是一個大問題，剛開始是個麻煩，後來，一致表決在村民家裏打火吃飯。結果發現當初的決定是對的。我們每次做飯時，都會有很多人幫忙，甚至從未下過廚房的人也也加入了。我們分工協作，過的很開心。我敢說她們永遠不會忘記的。村民叔叔嬸嬸都很熱心，我們一時熱淚盈眶。在這八天裏，我還學會了怎樣更好的與人溝通，也獲得了幾份真誠的友誼，所謂的“患難見真情”。我相信這些將會成爲我人生中一段美好而珍貴的回憶，亦將是我人生中的一筆財富。離別那日，我們倉促準備了一些送別節目，我們每個人都非常用心的去排練每個節目，儘管時間倉促但效果還不錯。我當時忍住淚水，堅持過完在北照的最後幾分鐘“就在啓程的時刻，讓我爲你唱首歌??”臨走時，村裏的孩子們還目送了我們一程。說實話，真的有些依依不捨，可終究要離去。有人說“離別正是相聚的意義”，我很期待下一次相聚。我堅信，我們有汗水和辛勤播下的是愛的種子，將來必定會結出更多希望的果實。

第四篇：暑期三下鄉支教社會實踐報告

爲了體驗做老師的榮耀與辛苦，我特意報名參加我們學院組織的暑期“三下鄉”支教活動。參加“三下鄉”的活動，不僅是爲了去體驗生活，爲了給孩子們帶去知識和快樂，還爲了傳遞志願者精神，更爲了通過這次活動展現當代大學生心懷天下的胸襟與抱。

7月13號清晨，我早早起牀，準備自己的三下鄉之旅。我時刻期待着與學生見面，期待着與他們一起學習，一起收穫知識和快樂······心中充滿着激動和喜悅。

這次的xxxx中學支教，我們都很用心準備。各個隊員都將會拿出自己的看家本領、自己的特長展示給當地學生看，並將把自己擅長的技能、實用的知識教授給當地學生。這將是這次支教做的最有意義的事情了。

來到xx中學的第一天，我們先舉行了一個簡短的升旗儀式。然後，我們逐個向當地學生介紹自己，重點介紹自己的特長。這樣做是想讓學生對我們產生興趣，之後，我們會更容易交朋友。

介紹完自己後，我們提着自己的行旅來到宿舍，清理宿舍衛生和整理自己的牀鋪。我們是10個人一個宿舍。住宿條件還一般，雖然沒風扇，但因爲是在山裏，周圍有很多的大樹，吸走了很多熱氣，所以不覺得不太熱。宿舍裏面有獨立的衛生間和沖涼房。這樣，生活方便了很多。

第二天，我們開始正式上課了。以前都是我們坐在教室聽老師講，現在角色變換，自己站在講臺給學生講課。以“老師”這一身份站在講臺上授課，對於很多人來說都是人生第一次，感覺真是新鮮，但同時又有點壓力——擔心自己講不好。

我這次是來教音樂的。課安排在下午，連續上兩節，上兩個下午。這兩天的音樂課，都是有三個老師一起上，每個老師講得內容都不一樣。我要教的是簡譜知識，另外兩個同學教的分別教的是聲樂演唱和鼓樂。我們在上課之前給學生表演了各自的特長。我表演的是葫蘆絲，邊吹邊用眼神跟他們交流，他們都好認真聽，好認真看。

節目演完，我們就開始上課了。首先是由我給同學們上樂理知識。我給他們講的是最基礎的簡譜知識，像音階、音符、休止符、符點的簡單介紹。當我講音階的時候，他們還能理解，再深入去講音符等的時候，可能因爲沒有音樂基礎，所以大部分學生不太明白我講的內容。我是讓他們站起來試唱後，發現他們唱錯或是不會唱，才知道我講得內容他們沒有吸收。

但讓我欣慰和感動的是，他們雖然聽不懂，但在我講得過程中，他們還是很認真聽，儘量去聽我講的內容。這讓感受到了學生對老師的尊重。雖然沒有授課時的成功的喜悅，但有的是站在講臺上的欣喜和快樂。

總結自己做的不足之處：首先是自己缺乏積極主動的態度，在講課前沒有先去了解學生的學習情況，不知道他們的音樂基礎。其次，是最重要的不足之處：表達欠缺，自己懂的知識，沒有用最淺顯的語言表達出來，導致學生覺得很難，失去了聽講的興趣。再次是準備不夠充分，我可以準備一些小遊戲，穿插在講課中，增添課堂的趣味性。最後，我在課後缺乏與學生交流，沒有再給他們帶來更多的音樂知識。

從這次講課中，我體會到當一名老師難，要當一位讓學生喜歡的老師就更難。老師不僅要在上課之前備好課，同時也要懂得變通，要根據上課時學生的反應對自己的課程做一些調整，不能完全就按着自己的教案講。如果我當時準備多一些小遊戲，那麼，我在上課時候就可以在講課時候穿插一些小遊戲，就不會讓學生聽得那麼吃力了。

無論怎樣，在其他兩位隊友的配合下，還是很順利完成了授課工作。讓我感到最開心的是終於實現了自己年幼時做老師的夢想。讓我真真切切感受到了站在講臺，拿着粉筆，面對學生講課的愉快心情。也讓我對教師這一行業有了更深的體會。我想，當我回到大學，坐在教室的時候，會更加認真地去聽課，因爲我知道，這是講臺上的老師的最期望得到的尊重。

我沒課的時候就去聽別的隊員上課，發現課堂氣氛活躍的課都有些共同點：一，講課的老師在課堂上像個綜藝節目主持人，能充分展示自己的魅力，能吸引學生的注意力；二，把班裏的學生進行分組，整堂課都是各組之間進行搶答問題pk，分出勝負。上數學、語文、英語這些課隊友們都可以把課堂氣氛搞得那麼活躍，我在聽這些課的時候，都感覺到特別的興奮和激動，也一起投入到課堂氣氛中了。聽完課後，爲學生的機智靈活感到驚歎，更爲講課老師的創新的教學方式感到折服。

事實上，在上課時候只能片面瞭解一些學生的反應能力或是知識水平，如果要真真正正去了解一位學生，想知道他們有什麼困難要幫忙的，那這真得花心思。利用課餘時間和他們打開心扉暢談，是個不錯的方法。如果老師想去跟學生交朋友，想去了解他們，幫助他們解決問題，只要有“誠心”，是不難的。我們這支隊伍中的人，都是很喜歡學生的，都想在支教這段時間可以給與學生最大的幫助和交予他們最多的知識，不管是成績好還是成績不好的。我們抱着真誠的態度去與學生交往，所以，贏得了學生的喜愛。他們心中的小祕密，或是生活中的困擾都會跟我們說，希望我們可以給他們建議或是幫助。他們所遇到的困難：如，與朋友相處不愉快、不理解爸媽、早戀、成績下滑等。這些問題我們這些大學生們在中學時代也曾經遇到過，我們就像大哥哥大姐姐一樣給他們建議，幫他們想辦法解決。

這與講臺上上課不一樣。講臺上的課是已經備好的，在講之前是有打好稿的了。而幫助學生解決困難就要根據自己的生活經驗，從自己所經歷過的事情中提取經驗方法來跟他們說。如何說，怎麼表達也是很重要的。這就是平時大學裏老師們強調大學生要在學會的“溝通能力”。

由於我們的真誠與努力，這一次的三下鄉支教，大家都圓滿完成了任務。我們不僅收穫了知識，體驗了生活，最重要的是通過這次下鄉，我們服務了社會，回報了社會，傳承發揚了志願者精神。我們將繼續前行，努力學好本領，爲社會做出更大的貢獻。

第五篇：2014年暑期社會實踐“三下鄉”支教調查報告

2014年暑期社會實踐“三下鄉”支教調查報告

王計榮

蘭州理工大學理學院08級應用物理學（1）班

調查地點：定西市安定區團結鎮團結中學

調研時間：2014年7月15日——2014年7月25日2014年7月15日至25日，蘭州理工大學理學院赴定西市安定區團結鎮團結中學支教與農村調查小分隊的16名師生到定西市安定區團結鎮開展了一次大學生的支教與農村調查活動。我有幸成爲了這次活動的一員。在短短的10天裏，我們開展了許多活動，如給中學生授課，舉辦了一場大型的文藝演出，與當地鄉領導和村幹部座談及家訪等。在農村裏，我們也學到了好多書本上學不到的東西，同時也看到了一些問題。這是我們第一次如此關注於孩子的教育問題和農村的經濟問題。現將此次活動的有關情況報告如下。

此次活動的主體是支教，我們瞭解了當地的教育狀況。在家訪過程中，我們瞭解到絕大多數的家長都希望自己的孩子們能上大學，能走出大山。他們把所有的希望都寄託在了孩子們的身上。團結中學的學生是要求全部住校，但一間宿舍要住三四十人，且非常潮溼。但學校的學風特別好，學生也非常的刻苦，在我們支教期間，早上5:40左右就有大數學生到教室學習，且中午不午休，在教室學習，可見他們求學的艱辛。雖然條件艱苦，但孩子們仍是十分的活躍，同學之間相處的也不錯，在他們身上散發的是一股濃濃的朝氣，他們很天真也很單純。從他們的臉上，你看不到悲傷，卻能看到高興；看不到自卑，卻能看到自信。這也許就是知識賦予他們的力量吧！

在學校的要求下，本次支教活動主要以英語、數學、物理、計算機、體育、舞蹈、音樂、軍訓爲主。