暑期三下鄉社會實踐報告之走進農村教育(精選多篇)

第一篇：暑期三下鄉社會實踐報告之走進農村教育

我國是傳統的農業大國，教育一直是治國方針，農村教育的成功對我國經濟的快速發展及國民素質的提高顯得尤爲重要。而我們作爲當代大學生，肩上的使命要求我們必須去踐行人民羣衆的路線。故我們一行十六人於7月17日懷揣激情踏上暑期實踐之路，奔向陝西省商洛市柞水縣石甕鎮，用我們的熱情與責任書寫我們的支農支教，用我們的行動去了解農村教育。

杜家村基本概況：杜家村位於柞水縣偏東南21公里的秦嶺腹地，平均海拔約1200米。省道307貫穿整個村子，受地形限制，房屋基本是沿山沿路修建，這使村子整體呈帶狀分佈，屬於分散型結構。該村還是全國最大的錂鐵礦區，隨着近些年的開採對河水造成了嚴重污染，但礦山多爲外地富商經營很少聘用本地人，故對本村經濟發展的帶動作用不大。加之本村人均7~8分地且多爲山地，退耕還林後多化爲林地。故耕地面積少，且作物主要用於自給，僅有少量經濟作物，主要是核桃和板栗，農業收入每年最多xx餘元，故全村1800餘人口中有470餘青壯年常年在外務工，村中多爲老人、婦女和兒童。

杜家村國小是一所公辦國小，新建xx年，有14位在職教師，學歷基本爲大專，其中師範類院校畢業的有3位，學生約100人。學校有完善的體育器材設備，還有計算機室，平時計算機課主要是練習打字。總體上學校的師資力量和硬件設施相對不錯。

此外九年義務教育政策全面實施後，村民家庭負擔相對減輕。另外學生每學年每人只需向學校交52.5元便可享受陽光早餐。該村學生國小畢業後一般到下樑上國中及高中，由於學校是寄宿制故學生一般2～3週迴家一次。初高中學生花銷主要在生活費和書費上，平均每個國中生每學期花費4000多元。村上絕大部分孩子上完國中以後就輟學去打工或賦閒在家。村中上高中和大學的學生比例很低，分別爲4%和2%。此外，由於經濟落後,消息閉塞(大多不知道國家助學貸款的相關政策)使得大學負擔沉重。

我們的工作:

7月17日我們到達杜家村國小後，在教務主任的協助下我們熟悉了學校環境，安排了食宿，待一切都安頓下來後，我們開始按照計劃有條不紊地開展工作。我們先是在村裏的醒目位置張貼招生宣傳單然後走進老鄉家招生，在此過程中簡單瞭解學生的學習、性格等方面的情況，並對村子有了初步認識。待做了簡單的整理後，我們具體安排了支教及後期的調研工作。7月18日我們以杜家村爲據點，以杜家村國小爲核心的暑期支農支教正式展開。

我們接收了從幼兒園到高中的孩子，其中以國小爲主，我們教他們語文、數學、英語、歷史、地理、物理、舞蹈、科學、美術、舞蹈等科目。我們的目的是培養他們的學習興趣，豐富他們的學習生活。爲保障學生安全，我們每天接送他們上下學。

以國小一二年級爲例，起初他們普遍膽子小，不敢說話，作爲語文老師，我以語文課爲平臺，通過講故事消除他們對課堂的恐懼進而誘導他們說話，起初我和孩子們圍圈閉眼講故事，我講完故事後讓他們自由發言講述自己聽完後的心得，或是由我提出問題讓他們思考並作出回答，無論是講述還是回答問題均無標準答案，能說就行，若與伊索寓言後面的啓示太遠，我會利用故事中的一些細節給她們再次講述書上的道理。進行兩天之後，學生們上課積極性明顯提高，開始給我及其他同學講故事，我又將講故事搬上講臺，培養他們在公衆面前說話的能力。

此外我們還教他們畫畫，唐詩等，文藝匯演上他們成功的表演了兒歌唐詩串燒，裏面包括：集體背誦《遊子吟》，姜路張嬌合唱《小紅帽》，趙鑫、姬鴻運、楊鴻浪吟誦《鵝鵝鵝》，杜玉潔、唐心語吟誦《春曉》，姜路獨唱領跳《如果感到幸福你就拍拍手》。

通過交流我們發現這裏學校教育普遍存在的一些問題如下：

1、 本校老師外出做生意增加家庭收入找人代自己上課情況較多。

2、 上課期間老師缺課不在（1.老師打麻將2.年輕教師上網3.其他）。

3、 老師說髒話，給學生造成惡劣影響。

4、 老師佈置作業過多，沒有度，學生課業負擔過重 （國小一年級學生晚上寫3個多小時作業）。

5、 上課時間不固定。主要是幼兒園，下午1：00放學，家長12:30去接時孩子已到家，由於路上車多孩子年齡小，造成很大的安全隱患。

6、 幼兒園教學不規範，孩子六歲入校，一進學校接觸的就是國小課本，在接受一年的學前教育後升入一年級。

7、 體罰現象普遍。

8、 中學老師爲追求教學質量勸學生退學。

9、 學生課外活動缺乏。

10、 學校學生越來越少

11、 老師跨學科代課現象普遍

針對以上問題我們有以下幾點建議：

1、 提高老師待遇，加強惠師政策的落實力度，加強對老師謀取第二職業的監督及懲罰力度。

2、 加強對老師上課情況的督查。

3、 規範老師上課用語，加強老師在這方面的評比。

4、 規範老師作業的量，加強減負工作的落實與監督，可以聽取家長的意見。

5、 嚴格執行上課時間表，對於幼兒園可以與家長協商根據實際情況制定合理完善的作息時間表。

6、 政府加大對幼兒教育的資金投入與政策扶持力度，降低城鎮幼兒園的費用，規範鄉村幼兒園教育。

7、 關於體罰可以讓家長監督，學校可以以勞代罰，畢竟單純說理對某些孩子無效。

8、 規範老師的教學行爲與教學目的，加強檢舉力度，減少勸退現象的發生。

9、 繼續開展慶“六.一”等課外活動,並在此基礎上，增加其它有益的課外活動。

10、 國家應大力扶持農村教育，均衡城鄉教育發展，遏制鄉村“空殼”教育的蔓延

11、 加大對農村教育的投入，改善教學環境，吸引老師。財政開支繼續向農村傾斜，改善農村的教學環境，給老師提供更好的教學設備，更大的發揮空間。鼓勵老師改變教學方法，促進素質教育發展。把師生比例調低，適當增加教師編制，在此基礎上，重視爲各科教學配備專職的教師。

此外爲了解他們的家庭教育，我們又進行了家訪，下面舉幾個特例。

1、母親一心只爲兒成才的鄧成鋼家

鄧成鋼，男，5歲，幼兒園，獨生子。四歲以前由奶奶照看，父母在外打工。四歲入學，母親放棄打工專職在家照看兒子，爲兒子買了點讀機，唐詩，故事書等學習用具，還給兒子買了各種玩具，縣裏幼兒園常見的玩具家裏全有，每到節假日帶兒子外出旅遊已增長見識。給孩子買各種高檔的健康零食，早餐讓孩子吃的很豐盛，打破村裏孩子不吃早餐的習慣，肯德基、麥當勞也經常帶孩子去吃或是讓人給孩子帶。但對孩子的穿卻不追求太多。雖然孩子沒有上各種輔導班，但孩子通過媽媽買的各種學習用具在各個方面都有涉獵，孩子雖然幼兒園卻能熟練掌握一年級的知識，在母親的要求下養成了記日記的習慣，且每篇日記不少於100字，即使暑假母親也未放鬆他的學習，得知我們來支教，特意跑近十里路將其送到外婆家，上午在我們那兒學習，下午再做2套試題，他所做的每一道題母親都會仔細檢查，在此影響下孩子的作業字跡較其他孩子工整。此外他還有極高的自我保護意識如從不坐未經母親同意或告知的同村人的車，還熟悉知道各種應急電話。爲讓孩子有一個較好的學習環境，母親和父親在親友的幫助下在下樑買了房，並決定孩子該入國小時轉到下樑去上。

鄧成鋼母親對孩子學習全心付出的動力有：1、相比自己打工時的艱辛，她覺得兩個姐姐通過學習過上了較好的生活，使她相信“知識改變命運”2、當年她嫁給條件不入她家的丈夫時所受到的嘲諷讓她決心要用孩子的成纔來證明自己沒有嫁錯郎。

此外，鄧媽媽還向我們講述了另外幾件事。有一個六歲的小女孩由爺爺奶奶照看，整天都是衣服髒髒的，頭髮亂亂的，臉花花的，學習也沒人管，爺爺奶奶只負責吃飽就完事了。她覺得那樣與養寵物差不多，此外就是另一家姐妹倆也是有爺爺奶奶照看，孩子的衛生習慣很糟糕不說，爺爺奶奶也不給孩子打疫苗買資料，在手足口病流行時期還得了這個病，患病後只當感冒治，後來不見好，在其他家長的強烈要求下才送到醫院才知道得了手足口病，其中一個在縣上治好了，另一個送到西安兒童醫院遭拒絕轉到西京醫院又遭拒絕最終在陝醫大附屬醫院住了一個月才治好，險些喪命。

這些事讓她堅信孩子應該自己帶，自己的孩子自己負責，別人說輕了不是打重承不起那個責任。

2、甘心爲子女經受貧困的羅媽媽

羅媽媽，女，年近五十，年輕時因重男輕女未完成學業，因大兒子夭折，婆婆一心要孫子放棄工作，放下要強爲羅家生兒育女，現有三個女兒，一個兒子，丈夫常年在外打工。羅家四姐弟全由母親一人帶大，從小母親教會他們的第一件事就是分享，一個饅頭均分六份每人吃一小塊都不能讓一個人獨吞，造成他們現在無論是在家還是在學校從不獨享美食或其他東西。此外，他們國小時母親每天都會在晚上給他們談心，瞭解他們一天的收穫，即使犯錯母親也從不打罵而是耐心講理以感化他們。現在老大上大學，老二高三（年級前十），老三被下樑高中錄取，老小八年級（始終名列年級前茅），羅媽媽經常給他們的班主任打電話以瞭解孩子的在校情況，遇上週末孩子們回家，羅媽媽無論多忙都會抽出時間和他們談心，瞭解他們的心理變化，幫他們解決心理問題。羅媽媽也從來不會缺席孩子的家長會。爲給孩子起到表率作用，羅媽媽從不在閒時打麻將，除非是家裏有事沒辦法，還有就是從不說髒話，也不背後議論東家長西家短，即使對待刁難她的婆婆，她也全心侍奉。此外還要求丈夫不能在孩子面前說消極的話，因爲一次丈夫說一人買彩票中了數百萬,導致小兒子去學校後買了四注，兒子一同學把一週的生活費全買了彩票。

羅家的四個孩子品行端正，孝順善良，爲那間小小的平房增添無限光輝，也成爲羅媽媽一人種地養豬開小商店的精神支撐，更是她不後悔自己放棄工作、夢想的慰藉，也成爲羅爸爸願意和羅媽媽再奮鬥十年的動力。

羅媽媽語錄：1、孩子不是生了就完了而是要教育2、父母是孩子的第一任老師，教育孩子先從自身做起3、先做人後做事4、現在我把房子蓋起來車買回來，那也不過是一套房一輛車，我和他爸把他們教育好，供他們把書念出來，將來就是四套房四輛車。

3、書到用時方恨少並嚴於律己的王家父母

王媽媽在家帶孩子，王爸爸在外打工，家裏有一兒子，一女兒。女兒小時候，由爺爺奶奶照看，父母在外打工，孩子缺少父母的管教變得調皮貪玩，所以現在才上4年級而同齡孩子上七年級。兒子也是調皮貪玩，爲給孩子一個好的學習環境，母親放棄打工，家也由山裏搬到學校附近，但問到平時給孩子輔導功課的情況時，王媽媽表示後悔自己年輕時沒有多讀書，現在無法輔導。

此外王媽媽還向我們講述了另一件事，就是有一鄰居經常打麻將不在家，對孩子的影響很不好，使得孩子14歲不上學私自和同學外出打工，問孩子原因，說是：家裏成天沒人，自己沒有人管。聽到原因後，母親戒了麻將回家陪孩子，又把孩子送回學校，兒子的學習成績立馬好轉.

4、以黃潔、劉洋父母爲代表的含蓄愛孩子的父母

黃潔二年級時父母外出打工把她寄養在姑媽家，一年後性格變得內向，也因貧窮，有了思想包袱，變得自卑，她有很好的朗誦天賦卻不願展示。父母便留在家裏照顧她上學，但由於父親是道士看破了塵世，母親要照顧弟弟妹妹，所以與她談心很少，只是告訴她：“只要你能上就一心學習只管往上上，我們無論多艱難都會供給你的”。只要學校要求的資料都會給孩子買，平時的娛樂就是電視。

劉洋父母物質上滿足孩子，自上六年級來已用了兩個手機。在學習上，放學後督促孩子做作業，對孩子的要求也很嚴格，但是幾乎不和孩子談心，偶爾給孩子講講道理，隨着年齡增長，孩子閒父母囉嗦，與父母之間的隔閡越來越深，一遇孩子犯錯總是以爭吵收場，不能起到良好效果，也導致孩子在父母面前越來越內向。但父母普遍覺得應該讓孩子上學，因爲當今社會如果沒有知識就很難立足，在學習上父母從不吝惜給孩子買學習用具和學習資料，最常對孩子說的是：“好好學習，能上就只管往上上”。

通過家訪我們發現該村的家庭教育和他們村的經濟一樣貧富差距很大，主要問題如下：

1、 父母與孩子的有效溝通少，使孩子與父母關係生疏

2、 孩子過早的拿手機上學，使得上網時間長，每月支出電話費五六十，一定程度上影響孩子學習

3、 飲食習慣不好，父母沒空做飯就給孩子錢買零食，孩子買的多爲垃圾食品

4、 父母對孩子打罵過多，鼓勵太少

5、 對孩子的未來沒有明確的規劃與引導，使孩子學習無目標無方向

6、 孩子的暑假生活太單調

7、 父母與學校溝通太少，過多的把教育的責任推給學校

8、 家裏娛樂主要打牌、看電視（只看陝西新聞）

9、 國中以上孩子厭學情況普遍

10、 數學普遍較差

11、 少數家長過分溺愛孩子，給孩子買的玩具超過學習支出，替孩子寫作業

12、 留守兒童多，性格內向

對此我們有以下建議：

1、 父母應向羅媽媽學習，適時地經常地像朋友一樣與孩子談心瞭解孩子的心理

2、 對於孩子使用手機父母應與學校溝通進行適當的限制，對於手機，父母應依據家庭實際情況及孩子實際需要來決定是否給孩子買，不能盲目從衆，過於滿足孩子物質上的要求

3、 父母應像鄧成鋼媽媽學習儘量給孩子做早餐或監督孩子的飲食，給孩子講述垃圾食品的危害以確保孩子吃的健康。

4、 好孩子是誇出來的，父母要多鼓勵孩子在此基礎上進行適當的批評

5、 在生活中給孩子設定目標並督促孩子完成，給孩子養成做事有目標的習慣

6、 暑假多鼓勵孩子走出屋子，離開電視，多和夥伴出去走動，或幫家裏幹些農活，或是在家練習書法等，多鼓勵孩子看新聞，瞭解外面的世界，或是給孩子買些課外讀物在家看

7、 教育不光是學校的責任，遇到孩子的教育問題出配合學校外，要加強與學校的溝通，讓家長會不再是老師的一言堂

8、 家長農閒時可聚在一塊學些有用的東西，比如：刺繡。以改變打麻將的嗜好，讓王媽媽的鄰居的悲劇不再上演

9、 孩子厭學是因爲不知道學習的結果，家長可以通過身邊的實例給他們講述知識的重要性，實在不行可以讓他們跟隨父輩外出打工體驗沒文化沒技術的苦，以激發他們學習的鬥志

10、 針對數學較差可與學校老師進行溝通對症下藥，畢竟語文都能學好，數學普遍差不是個體原因

11、 孩子畢竟都要長大，父母要適時放手，不能過分溺愛孩子，因爲溺愛等於毀壞。

12、 外出出於經濟的無奈，但父母應不時的給孩子打電話進行溝通，讓他們覺得自己是有人要有人疼的娃，增強他們的安全感

通過我們在杜家村的暑期社會實踐活動，我對我國目前的農村教育狀況及存在的問題有了初步認識，也提出了自己的建議，雖有很多不足之處，卻是自己的真實感受，希望能對解決農村教育問題有微小幫助，能讓更多人關注農村的教育問題。此外也增強了我努力學習知識，將來服務農村，回報社會的決心，更讓我明白了我所學到的知識不是沒有用而是還沒到用的時候。同時鍛鍊了我及隊友的能力也增強了我們的團隊意識更擴大了我們西安財經的社會影響力。

第二篇：暑期社會實踐報告之三下鄉

暑期社會實踐報告之三下鄉

很小的時候在電視上看到各種志願者去支教的畫面，就非常向往，喜歡做志願者的感覺，覺得給別人送去一些幫助，是非常快樂的經歷。這個暑假，院青協組織三下鄉，就報名參加了。這次隨學院青協三下鄉是我第一次離開學校的環境去社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。

考期結束，我們便開始着手三下鄉的準備的準備工作：開會分小組，分配大家要帶領上課的年級，以及這一行的日程安排，爲當地國小準備禮物和爲帶領大家做團體訓練準備禮物等等。開會結束後我們分頭回寢室準備自己要上課的內容，因爲是實踐，所以要結合我們專業所學的知識進行準備。我被分配帶領四年級的學生上課，於是結合四年級學生快進入青春期進行準備。

終於，經過了三天的備課，7月12號晚上我們的三下鄉之旅開始了。帶着興奮，帶着憧憬，踏上了開往黑河市孫吳縣的火車。由於興奮，我們一行十人在火車上都異常興奮，竟然在凌晨三點多還在討論備課的情況。終於第二天早上我們到達孫吳縣，又坐了三個多小時的汽車，到達目的地的：遜克縣松樹溝鄉明德國小。我們進入學校校門，看到幾個孩子穿着校服站在門口迎接我們的時候，心裏有一種說不出的激動，尤其是在課堂裏課堂外孩子們一聲聲老師，叫的我心裏別提有多興奮了。我和我的搭檔爲四年級的學生準備的是如何正確認識自己，培養積極心態的心理健康講座。

在課堂上，孩子們積極地回答問題，這種熱鬧積極活潑的課堂氣氛是身在大學的我們久違的懷念已久的課堂氣氛。我們提出一個問題，孩子們幾乎都搶着回答，讓孩子們回答自己身上最大的優點是什麼，孩子們很認真的一條條回答，孩子們的回答中，最多的優點就是說自己能幫媽媽幹活，學習好。這讓我想到了我們自己，在我們這個年齡，有多少人還能勇敢的說出自己的優點就是學習好？還有多少人能認真的去回答這看似簡單實際很值得思考的問題？我們已經被社會一點點的同化，失去了孩童時的天真與對一切都充滿好奇的心。心靜下來，慢慢的思考，自己到底有什麼優勢，相對於別人，我們到底優秀在哪裏，只有清楚的認識自己瞭解自己，才能使自己立足於社會。而在發現身邊朋友的優點這一環節，我在孩子們身上看到了另一種真誠。來自內心深處的讚揚，朋友之間的關愛，是我一直以來都很喜歡的一種狀態。團體訓練中，孩子們第一次敢拉上班主任老師來和他們一起玩，老師和大家的互動，增進了與學生的交流，更多的瞭解孩子，孩子也減少了對老師的畏懼。真心的希望這種活動可以在明德國小保持並持續下去，也不失爲一種促進師生交流感情的好方法。

離開學校後，我一直在想，這次活動中我學到了什麼？

是學以致用的重要。同行的學姐學長帶五年級的學生上課，當他們問這些孩子知道心理學是什麼的時候，一個孩子說：心理學就是通過人的行爲研究人的心理特徵。我們不得不爲之震驚，多麼準確的回答，也許對於本專業的很多人，都不能準確的回答出這樣一個完整而又準確的概念。我們也在孩子這裏得到了鼓舞，我們身爲心理學專業的學生，更應該好好的學習專業知識。通過這次爲當地國小的學生開展心理健康講座，自己對所學的專業知識也有了更深刻的理解，心理學就是來幫助別人更好的認識自己，解決心理上的問題 ，再升高一個層面，就是幫助大家構建和睦家庭，構建和諧社會。記得普通心理學老師說，學習心理學的目的是助人自助。在學習心理學中去學會幫助別人，去通過別人的行爲來了解內心，做到學以致用。所謂實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到實際中去，這樣，所學的理論纔不會是空頭的理論，要經過運用才更好的理解。

是熱愛的力量。這次的經歷教會了我如何在外更好的照顧自己，與他人相處，自己如何

照顧自己和他人。離開了學校，這一路的行程，大家互相照顧，說說笑笑的一路，也就忘記了旅途的辛苦，即使是一夜沒睡，第二天依舊是很有精神的給孩子們上課。也許，這個就是熱愛的力量吧。尤其是看到孩子們那麼可愛，那麼聽話，也想起自己小時候的種種，更是對這次三下鄉社會實踐充滿了無限的熱愛。在這次親身經歷之前，我從來沒有如此深刻的體會到熱愛的力量，也不知道自己會對一件事因爲熱愛而忘記所有的疲憊，相信同行的其他成員也會有這樣的感觸吧。這次的活動經歷，我得到的不僅僅是快樂，還有前行的堅定信念。我相信，只要有足夠的熱愛，就會有足夠的精力與熱情，就沒有到不了的明天。

是堅定了對心理學的熱愛。通過這次實踐，實際對心理學知識進行了應用，通過應用，我看到了它的實際意義，也看到了心理學能給人們帶來什麼。對心理學的熱愛在一天天的加深，覺得現在的心理學如一輪初升太陽，正在逐漸綻放屬於它的耀眼光芒。曾經還想過轉到別的專業或者學些其他的專業，但是這次活動過後，我下定了決心，在心理學這條路上繼續走下去，堅定的走下去。

是理解了學着自己喜歡的專業，做着自己喜歡的事是一件多麼幸福的事。也知道了當初報志願的時候老師說， 做着自己喜歡的事就是最好的一種狀態。想起了教育心理學老師說，學着學着心理學，你就慢慢的發現它對你的益處，就會慢慢的喜歡上心理學，這樣就會影響你以後的決定。現在想想，這種狀態不正是這次活動後收穫的狀態嗎？

靜靜的思考，這次的三下鄉社會實踐活動於我的意義，不僅僅是一次快樂的出行，更多的是在大學的迷惘時期幫助我找到了前行的方向，也認識了社會對於心理學的需要，看到的是美好的未來。在以後的日子裏，我還會繼續參加一系列的社會實踐活動，增加社會閱歷，爲以後的路覓尋燈塔。

第三篇：三下鄉社會實踐報告之暑期培訓老師

暑期教師社會實踐報告

2014級旅遊英語陳麗

2014年的夏天，是我步入大學的第一個暑假，爲了充實生活，提高自己各方面的能力，加深自己對社會的瞭解，我毅然決定利用這個暑假去社會上實踐一份工作。7月10日至8月10日，我到崇州元通鎮進行了爲期一個月的實習，實習的項目是暑期培訓班老師，實習期間，我學到了很多東西，積累了很多寶貴的經驗。到現在也不可想象我這輩子居然會 有一種教書的人生經歷。我所教授的是國小生的英語課程。作爲一名大學生，國小生的課程內容對於我來說很簡單，但是作爲一個老師，要把知識教給別人，這對於我來說，卻是前所未有的經歷，怎樣把知識教授給7、8歲的孩子們？怎樣能夠讓這些調皮搗蛋的孩子們學到知識？怎樣與天真的他們交流？這些都是我要思考的問題。

人生中的第一堂課是從國小三年級的英語開始，努力抑制自己興奮而又激動的心情，把書緊緊扣在胸口、邁着穩健的步伐走進教室，把書放在講臺上面，看着座位上幾十雙睜着大大的好奇的眼睛，我先給大家一個微笑，然後開始自我介紹，學生們也漸漸的放鬆了緊繃的神經，也許是大家感到在和堂妹年齡相仿的老師的課堂上沒有壓抑感，當看到那些天真爛漫的小孩子，瞪着眼睛問我問題的時候，我感覺特別的欣慰，畢竟這也是一份體驗，一種爲人師的體驗，也許以後自己並不是從事這方面的工作，但回憶起來，也是自己的一筆寶貴的人生財富。

之後的日子，講課慢慢步入正軌，再沒有第一次走上講臺的拘謹，也敢於放開和學生們交流了，在這短短的一個月裏，認識了不少小朋友及他們的家長，建立了比較真誠的友誼。

每當在即將下課放學之時，總能看到好多家長早早等候在教室外面等待快要下課的孩子。我會時不時的和家長交流，從他們身上，我看到了家長望子成龍，望女成鳳的心是多麼的強烈，更看到了父母對自己孩子的那份無私的愛，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然產生一種敬意，既爲人師，就應該對學生負責，雖然自己現在的身份更確切說還是一名大學生，但早晚也要走向社會，現在學會對自己所做的事勇於負責任，才能對自己畢業之後真正踏出校門打下一個良好的基礎。

依稀記得，最後一節課，並沒有上課、和孩子們交流了這一個多月的學習感言，看到那些國小生天真的臉龐，及家長們滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費，因爲我得到了別人的認可，沒有什麼比別人對自己的認可最讓人高興的，我堅信這一點，我也有信心在以後的日子裏做的更好。

這個短短的一個月，我收穫了很多：

一、 待人要真誠。從開始工作那天起，我就養成了一個習慣，

每天早上見到孩子們都要微笑的說聲“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略、比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對孩子們對朋友的關懷、也讓他人感覺到被重視被關心。僅僅幾天

的時間，我就和孩子們打成一片，我想，應該是我的真誠，換取了孩子們的信任，他們把我當朋友、也願意把快樂分享給我。

二、 要善於溝通。溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧

妙運用。身爲一名學旅遊英語的學生，要善於與人溝通，這一點是非常重要的 。而我的實踐，更加鍛鍊了我的這種能力。認識一個人，首先要記住對方的名字。瞭解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

三、 要有熱情和信心。其實，不管在哪個行業，熱情和信心都

是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情、願意爲共同的目標奮鬥；耐心又讓我們細緻的對待工作，力求做好每個細節、精益求精。激情與耐心互補促進、才能碰撞出最美麗的火花。對於這份實習，我深知熱情的重要性，一個沒有激情的人，是不會做出太大的事情的。而身爲一名老師，你的情緒是會影響整個班級的學生學習情緒以及學生的學習效果的。所以，我依靠自己樂觀的心態，並時刻鼓勵自己：生命不息，奮鬥不止！在平淡的工作中，我也要做的津津有味。

四、 要講究條理。如果你不想讓自己在緊迫的時候手忙腳亂，

就要養成講究條理性的好習慣。“做什麼事情都要有條理”這是我在工作中摸索的道理。其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。工作才能做到最好。面對幾歲的孩子，

他們很懵懂，很多事情都不懂，而且又貪玩，不願意聽從老師的教導，在教學上，經常會出現學生不聽從管教的事情。對於我來說，這是一個挑戰，因爲我做事情喜歡乾脆利索，不喜歡拖拖拉拉，而於小孩子交流時，就是要求你穩下來，慢下來，耐心認真，循序善誘。在這一點上，我認爲今年暑假我學到了很多，我能耐心下來與孩子們交流，不厭其煩的回答他們的問題，耐心引導他們學習。

五、 要勇於吃苦。在實習期間，我們的住宿條件不是很好，雖

然是夏天，可是沒有電扇更沒有空調，很熱，伙食情況也不是很好。但我認爲，一個有作爲的人，必定是一個能在各種環境都能堅強奮進的人。這些種種的事情，都是對我的鍛鍊。所以我不抱怨，不埋怨，在環境中繼續努力做好工作。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這次社會實踐使我找到了理論與實踐的最佳結合點。這短短的一個月雖然是牛刀小試，卻讓我得到了諸多反思，突然有一種想要給我上課的那些老師致歉的衝動，因爲無論是嚴冬還是酷暑，絲毫不改老師敬業的教書理念，而課堂一下的我們，或者走神，或者聊天，又或者玩手機，逃課·······愧疚愧疚，我真正體會到教師教書育人的責任感，決定以後絕對不糟蹋老師的教學成果，而是要認認真真聽講。

隨着越來越多的公司在招聘人才時注重工作經驗，大

學生一畢業就去就業，勢必會有一些劣勢。不僅在個人自身經歷上，更在處理事務的能力上，所以，大學生在步入社會之前，提前做些實踐，實習，鍛鍊自己的能力，提高自己的見識，是非常有必要的。

回頭看看這一個月來我實習的一切，我想說我對得起自己的付出和努力，對得起青春歲月中這段寶貴的時間。短短的實習學到的東西定會讓我受益終生，這些收穫給我力量，支持者我，在成長的路上一路伴我前行。

第四篇：暑期實踐調查報告之走進福利院

暑期社會實踐報告-走進福利院 情牽鰥寡孤獨

——2014年`````大學工商管理學院個人暑期實踐報告

實踐主題：走進福利院，情牽鰥寡孤獨

實踐地點：```省````市福利院

實踐時間：8月3號——8月5號

實踐人：```````

````級工商管理學院 ```````（```）班

參與公益活動一方面可以展示大學生的才華和青春活力，另一方面大學生可以通過社區服務等公共工作了解社會、融入社會，學會工作方法，爲將來工作奠定基礎。

2014年8月3日，在暑期休息之際，我跟隨鄭大09級的十餘名同學開始了在``````市福利院進行義務服務的工作，爲期三天的服務工作是一場我們以激情涉世的深刻體驗，我深刻的感受到那是一次成功的蛻變，我們感觸社會，感慨人生，潛移默化裏，蛻去了少年的青澀。

早上九點鐘，我們一行人按約定在``````福利院門口集合，對於大多數而言，這份人生以來的第一份義務服務活動，都讓我們興奮而略帶緊張。年邁的老人，稚嫩的孩童，我們都在思考着怎樣以自己的行動帶給他們溫暖。

走進大門，迎面走來福利院院長，當我們說明來意，他進行了熱情的迎接，隨後，他對我們進行了分組，每組三人。在院長的帶領下，我首先進入嬰幼兒照看室。一個個我們在幼兒園見到過的有欄杆的小牀裏，躺着歲數不同的嬰兒們，有數個月大的，也有一兩歲的，一個個孩子安安靜靜躺着，我們的涉足，似乎打破了這份安靜，哇哇的啼哭隨之而來，緊接着，此起彼伏，還好，護理阿姨們到來，局面漸息，而我們幾個，也學着樣子抱起寶寶們，安撫

着，之後，喂寶寶們吃東西等等。這些孩子，有的清秀，有的愛笑，個個都惹人憐愛，阿姨說，他們多是腦癱,或是聾啞，這也是他們遭遺棄的原因，還好，有此處收留，照看着，不覺心酸。。。

第二日，我們去了稍大些孩子的教室，這是一羣十歲上下的孩子們，長相略與常人不同，多爲腦癱患兒。剛開始見面的時候，孩子們還有點兒害羞，聚集在一起小聲的交流着什麼。我們主動走上前去，跟他們套近乎，沒過多久，孩子們放開了手腳，大家打成了一片，而我們之間的隔閡不見了。之後，我們舉辦了小型聯歡會，我們的節目與孩子們的節目交叉進行。但到後來，孩子們的興致越來越高漲，紛紛要求表演節目，我們不得不退居二線，變成了他們的觀衆。他們有的唱歌，雖然節目不夠規範，但他們的淳樸和天真深深感染了我們。我們根據孩子們的表現對他們進行了獎勵，棒棒糖和果凍讓他們更加興奮。遊戲尾聲，我們把帶來的漫畫書和精心準備的故事與他們分享，拿到漫畫書的孩子們如獲珍寶，認真仔細的翻閱着。活動結尾，我們把帶來的本子和筆分發給孩子們，笑容映在每個孩子的臉上。第二天結束時，我們已沒有了剛來時的新奇感，慢慢融入了孩子們和他們生活的這個地方。看着孩子們玩兒的那麼開心，笑的那麼燦爛，我們內心滿是驕傲、滿足和欣慰。

第三日，我們小組對老人們進行了探訪，老人們一看到我們，立刻關心起來，拉着我們的手問寒問暖，十分關心我們各方面的情況，還有一些老人們也是高興的合不攏嘴，與我們分享自己“想當年”的“金戈鐵、馬萬戶侯”，並與我們聊了一些日常生活中的點點滴滴，我們也很關切地詢問老人的身體狀況和生活情況。老人們都感慨地說道，正是有了國家的各種福利政策纔有了這樣無憂無慮地安享晚年的今天。更多老人表示我們的到來爲他們平淡的生活帶來了生機和樂趣。我也詳細詢問各位老人的生活起居情況，與老人們聊起了家常，幫助他們打掃衛生，很快就融入其中。這次看似普通的活動其中實際上蘊含了巨大的人性價值，

它是一種美德，更是老人與大學生之間心與心的交流與溝通。這裏的老人並非每個都還有健康的身體，他們是社會的弱體，他們更需要社會的關注。在雨天，由於身體的原因，也許他們正忍受着各種疼痛的折磨；在雪天，由於環境的限制，也許他們正忍受着寒冷的侵蝕，也許難得見到的冬日陽光，可能根本曬不到。那我們又在幹嘛呢？傾聽雨的歡唱，感嘆白雪美麗，在和煦的陽光下嬉戲。相比而言，我們是快樂的，而老人們是痛苦的。但是，我們又能做什麼呢？我們可以做的只能使給他們我們最真摯的祝福；看望他們，給他們少許的快樂！我們要解讀他們的人生，即將走到生命末端的他們又何所思何所想呢？未來的我們會像他們的兒女一樣嗎？把至親至愛之人就這樣託付給敬老院嗎？如果是那樣，那麼當最愛你的父母走了之後，一定會後悔！老人，他們是社會的弱者，可曾經他們也是社會的創造者，祖國之棟樑！老人，是需要我們關心的一個弱羣體，我們應該不懈努力的爲他們創造一個良好的生存環境，以報答他們曾經爲社會做出的貢獻！也將我們中國的傳統美德繼續更好的傳承下來！在回來時大家都說：“來到這裏，是一種教育，也是一種鍛鍊，弱勢羣體需要社會的關心，社會也應該給予這些人一定的關注。作爲一名學生，我們的力量還是那麼渺小，個人也是那麼薄弱，但只要我們努力，關愛需要我們幫助的人，感動這個社會，愛心一定會薪火相傳 ，這個社會就一定會走向和諧。對於個人而言，我們是幸福的，有愛我們的家人，有足以溫飽的家庭，有機會健康地享受生活，這是值得感恩的，並要以一顆溫暖的心來溫暖他人，這是對於幸運的我們所必須做的！”

第五篇：暑期社會實踐報告之社會實習

2014暑期實踐報告

摘要：暑假的時候去寧波恆晨電子有限公司工作了幾天，感受頗深，讓我認識到了生活的艱苦，改變了我的一些看法，讓我有了更成熟的價值觀，能更好地去讓金錢發揮更大的價值。作爲祖國未來的事業的繼承人，新一代大學生應該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應能力。假期的社會實踐就是很好的鍛鍊自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視爲參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、瞭解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。

關鍵字：社會實踐價值觀 暑假

進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業對口單位進行實習，從而提高自己的實戰水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今後的學習。但是作爲一名尚未畢業的大學生，由於本身具備的專業知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作爲第一次社會實踐的方式。目的在於熟悉社會。就職業本身而言，並無高低貴賤之分，存在即爲合理。通過短短几天的打工經歷可以讓長期處於校園的我們對社會有一種更直觀的認識。

實踐過程：自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫着“有經驗者優先”，可還在校園裏面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?爲了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在以後畢業後能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可爲以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校裏學不到的東西。因爲環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對於人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校裏所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

在一個普通的打火機廠工作了三天，感受到了一個打工者的艱辛和生活的不易。在學校的時候感覺打工很簡單，隨便做幾個小時就能掙個幾千塊錢，只要自己有能力就行了。於是伴隨着這種心情去寧波的慈溪市幹了幾天，那幾天好難過啊。天天早上7:30去上班，中午11:30下班，下午1:00上班，下午5：30下班。上班的時候得一直工作，旁邊有人看着你，工作的時候才感到我們的勞動力是那麼的廉價啊！！！我的工作是計件的，主要工作是給打火機驗燈，去掉那些不亮的打火機。雖然是個很小的工作，但是流程挺麻煩的，驗過燈之後還得把不亮的燈分好類。我剛到的時候什麼都不會還得跟別人學怎麼做的，怎麼做得更快，不亮的燈放在什麼地方，不同的顏色放在什麼地方等等，好麻煩。最可悲的是如果速度不快掙的錢好少啊，我在那三天總共才掙了50塊錢。同時感受到了打工人的生活：白天基本上一整天都工作，中午隨便吃吃飯，下午繼續工作。等下了班了好累了晚上就想回去睡覺啦，每天就是這樣的重複的令人討厭的工作

實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。

首先是明白了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很(敬請期待好文網更好文章)多時候是因爲懼怕老師的責怪，而當你走上了工作崗位，這裏更多的是由於自己內心的一種責任。這種責任是我學會客服自己的惰性，準時走上自己的崗位。這對我以後的學習生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責任，並努力加強自己的時間觀念。

其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的公司，一次是深刻的體會到了，正所謂“衆人拾柴火焰高”，“團結就是力量”。在以後的學習和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。

再次，這次打工的經歷也讓我的心理更加趨於成熟。讓從未涉世的我還是有那麼一點點不適應的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學會需要忍耐，需要學會承受，需要學會堅持。

將自己這短短的幾天實踐同理論相聯繫，我瞭解到當代大學生與以往的大學生相比較，求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。大學生的責任意識日益成爲社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成爲不少地方採用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、瞭解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。對於當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認爲大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助於鍛鍊品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可牴觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對於學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，爲了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。

實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但爲大學生提供了發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛鍊同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作爲高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化爲學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變爲責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助於他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。一切認識都來源於實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是並不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷髮展，促使人們去解決這些問題。而隨着這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關係的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關係的活動。如政治活動、社會改革實踐、階級鬥爭等。因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究瞭解實際情況，結合所學爲政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇;二是志願者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿於日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。