象徵手法的作文【精品多篇】

象徵手法的作文 篇一

蒲公英象徵着純潔，這是因爲這一個原因，我尤其的喜歡蒲公英，不僅僅是這些蒲公英的不管在什麼環境下都能生長，也是我們應該學習的。

蒲公英有雪白的“翅膀”，其結構再簡單不過了。一個個近似降落傘的花辮結在花杆上。旁邊有幾條細長的綠辮兒“盛”着花辮。花桿直下去點就是“護衛”――葉子，葉子呈圓形，但邊上會有大大小小的“波浪”。葉和杆上都有兩三毫米的毛，在葉上的毛，不細看就像沒有一樣；在葉和杆交接處，毛居多。杆就這樣直插進土裏了。原來就純潔的蒲公英在綠葉的襯托下更潔白無蔡了。

我有一個自己的花盆，我發現蒲公英那小精靈是一次在陽臺觀察時。我走到走到陽臺，突然，我發現了一朵長出了一個小巧玲瓏的花苞的植物――蒲公英！葉子還綠油油的，花苞鼓鼓的正戴着帽子，羞澀地朝着太陽光的地方伸張，好像要緊緊擁抱陽光，似乎已經快被別人搶完了一樣，貪婪地享受“陽光浴”。我欣喜若狂，連蹦帶跳地去取水。澆了水後，打算過幾天又來觀察。

可才過了兩天，我就迫不及待來看看了。蒲公英已經享有一絲開的痕跡了，花苞內部嫩嫩的雪白清晰可見，離開花不遠了，我期待着！

第三天我就又一次來察看了。面對着蒲公英，我用手捂住眼，慢慢地移開，希望蒲公英已開花。

果真不假，蒲公英開得那麼的精神抖擻，那麼的積極向上！那綠綠的帽子已脫下，託着盛開着的花瓣，白白的，總能讓人聯想到漫天飛舞的雪，一根根小花兒，都帶着一個降落傘，可愛極了！我的第一個念頭就是：吹！我不加思索，呼出的一口氣輕輕地飛向它。一下子，漫天飛雪的景象油然而生了。一朵朵調皮的“傘架”飛舞着，是那麼美麗。這裏一朵，那裏一朵，遍地的花朵也沒有這樣美而多的。有這麼幾秒鐘，我聯想到一個個小天使從天而降的情景。

不久後，它們慢慢的逝去了……

讓我想不到的是：今年春天我的小花盤中，竟也冒出了那麼幾朵蒲公英來！

有心栽花，花不開；無心插柳，柳成蔭。就是這樣悄無聲息的吧！

象徵手法的作文 篇二

一滴一滴，是誰還在深夜工作，爲人類照明，在愛因斯坦還未發明電燈之前，是你不辭辛苦，不惜燃盡自我，也要爲人類造福。

如今，人們早已淡忘了你，在科技發達的今日，早已沒有了蠟燭的容身之處。

可是，在我們被黑暗籠罩，困入險境之中，是你爲我們點亮了期望，讓我們繼續前行。

不少人並不喜歡蠟燭，總覺得它在哭泣，其實不然，它這不是在哭泣，而是爲自我一生無私而高興，他不求名利，不求輝煌，只求在黑暗中，爲人們帶來期望和溫暖。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這句詩讚揚了無數如同蠟燭一樣在自我的崗位上堅守的人們。

還記得有一次，家中停電，沒有辦法寫作業，媽媽拿出一小段蠟燭。透着微弱的光，我寫完了作業，而蠟燭也完成了使命，化爲灰燼。有多少像蠟燭一樣，恪守在自我的崗位上，默默無聞的爲人類做貢獻。如教師一樣，深夜還在備課。想袁隆平一樣，在自已的崗位上辛勤勞動，培育了雜交水稻，造福了人類，向工人一樣，在自已的崗位上，一絲不苟，生產樣品。

無論身處怎樣的位置，有怎樣的社會地位，只要堅守崗位，造福於民，一樣都很出彩。

我要大聲讚美那些像蠟燭一樣任勞任怨，無私貢獻的人們。

象徵手法的作文 篇三

門外那株百合花我已經關注很久了。從它竄出淡綠的花苞之時，我幾每時每刻都盼望着百合花開。一天，兩天，三天……花苞由淡綠漸漸變爲橙黃，整個花苞脹鼓鼓的，似乎再一分力就能夠把整個花苞脹破。我蹲在花前等待了一個午時，都沒有看到花苞脹開。揉揉酸脹的腿，便回家了。

待到次日清晨一睜眼，我趿着拖鞋就衝出去看那株百合。迎着朝陽，百合花吐蕊綻放，清晨的霧氣淡淡的籠罩着它……我深吸一口氣，連空氣中似乎都瀰漫着百合花的淡淡清香。百合初放，誰料又有意外發生。中午時分，雨點毫不留情的落了下來，大雨持續了整整一天。雨剛停的時候，我便從房中衝出來，眼前的景象讓我心中一顫：可憐的百合花經過風吹雨打，花瓣已飄落到泥土中，只剩幾根花蕊殘缺的掛在那裏。我心中一陣懊惱，感慨美麗的事物消失的太快。我回到家中，悶悶不樂的以看書來排解愁緒。當我讀到葉慈的那句詩時，我的心境簡便了好多。“萬物皆變，凡美麗的終必飄走。”得意伴隨失意，安定伴隨顛沛，花開之後是花落。時間不斷流動，我們的形貌也將衰老，不變的恐怕僅有花開時，留在我們心中，那永恆不變的美了。

花開之時，遐思無限……

象徵手法的作文 篇四

梅花不是什麼嬌貴的花，她既沒有牡丹那樣國色天香；又沒有丁蘭那樣冰肌玉質；也沒有桂花那樣十里飄香；更沒有菊花那樣金光燦爛。她普通而不平凡，吹拂她的不是輕柔的春風，而是凜冽的寒風。滋潤她的不是甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪，照耀她的不是燦爛的陽光，而是寒冬裏的一縷殘陽。她依然綻放出美麗的花朵，

梅花的顏色最常見的有紅、粉紅、白色。紅色的梅花豔若桃李，燦如雲霞，又如燃燒的火焰、舞動的紅旗，極爲絢麗，頗具感染力。梅花的花蕊圓圓的，整個花蕊就像一個圓圓的月亮。花蕊的外面是一片片小小，圓圓的白花瓣，層層包裹住花蕊，更顯現出梅花的小巧、可愛。是下面是片片飄落的花瓣，好似仙女撒下得花一般，讓人產生許多遐想。

梅花是那麼的樸實，在那寒冷的冬天，許多花兒都頂不住風寒而枯萎而梅花面對着寒冷的冬天，依然堅強的面對着，綻開出美麗的花朵，人們紛紛稱讚，贊它堅強，贊她美麗，贊他樸實，贊她婀娜。，她，放棄綠葉的襯托與呵護，依然傲立於霜枝之上，閃爍耀眼的光芒，她有着鋼鐵般的意志和錚錚傲骨，欣賞梅花，不只爲其凌寒而來，迎風冒雪的堅韌，更欣賞她默默開放的品格；欣賞她毫不炫耀的氣質，更欣賞她，無意爭春的豁達。

梅花是那麼的辛勤，在那寒冷的冬天裏，在那伸手不見五指的黑夜，裏，在小小的犄角旮旯裏。沒有一個人稱頌他，沒有一個人來欣賞他沒有。他依然開放，那麼美麗，那麼動人，那麼。儘管沒有人欣賞，直到開出那美麗的花朵，纔有人會注意到哪個角落裏還有一顆梅花，纔會有人停下腳步看看那綻放的梅花，讚美開來，儘管沒有人給她任何東西，她還是任勞任怨！在凜冽的寒風中，在千里冰封，萬里雪飄的世界裏，依然傲然的伸展她的腰肢，綻放它那耀眼的美麗。“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報”。她放棄了百花爭豔的春天，帶着一副獨有的傲骨，毅然開放在靜寂的嚴冬，嚴冬吞噬了無數嬌媚的花卉，而梅花卻爲敗落、稀零、單調的寒冬，增添了閃亮的色彩，這也許也是一種大無畏精神，放棄了環境溫和的春，在冬散發着芳香，也正是選擇了這個冷寂的季節，她纔會變得更加引人注目，梅花不可泯滅的美的精神。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。啊！我愛梅花，更愛擁有梅花品質的人！

象徵手法的作文 篇五

上學以前，在我印象裏，用粉筆能夠隨心所欲地塗塗畫畫，挺好玩的。當我到了入學年齡，媽媽爲我選取了很好的國小，我坐在寬敞明亮的教室裏，好奇地看着老師站在講臺前，用一支支粉筆，爲我們學子書寫了那知識的長卷，從那時起，我就愛上了粉筆，愛上了老師拿着它，在黑板上吱吱呀呀地書寫着，粉筆像是音樂家的指揮棒，那聲音那字跡像是跳躍着的美妙音符。

語文課上，老師拿着粉筆往黑板上寫字，只見那白色的粉筆在黑板上流暢地滑行――點、橫、豎、撇、捺，一個個清楚、美觀的文字都按照必須的筆順規規矩矩地站出來了。這些都被我們牢牢地印在腦子裏。

數學課上，粉筆也發揮了巨大作用。老師先講一個數學公式。同學們不懂，於是老師用白色的粉筆在黑板上畫一條清晰的線段，然後在線段上畫上不同的標記，圖示剛一畫完，同學們一下就明白了。老師不厭其煩地用粉筆在黑板上一步步地演算各種題型，由簡單到複雜。漸漸地，同學們學會了演算各種數學題的方法。

圖畫課上，粉筆的作用又是那樣神奇。老師拿起那彩色的粉筆，像神筆馬良一樣，藍天、白雲、樹林，還有可愛的小鳥、頑皮的小猴，都活靈活現地展此刻我們眼前，啓發了我們想象的翅膀，讓我們也學會了描繪心中的世界。

小小的粉筆，總是整整齊齊地擺放在講桌上，那是同學們在課下最愛做的事，除了收拾好還能夠用的掉落的粉筆，同學們總是在課前把黑板也擦得乾乾淨淨，那是對粉筆的愛惜，那是對老師的敬愛。

轉眼我們都上六年級了，老師們在學堂裏已陪伴我們度過了六個春秋。老師的額頭上多了些許皺紋、老師在回家的路上顯得更加疲憊。她們正如這可愛的粉筆，總是在默默地消磨着自己，奉獻給我們的卻是全部的愛。

象徵手法的作文 篇六

菊花盛開，清香四溢。

人們把梅、蘭、竹、菊稱爲四君子。今日，我也要來讚頌一下菊花。

菊花在所有花裏種類最多，形狀也最千奇百怪。菊花分三十幾種。有大朵的，有小朵的；有寬瓣的，有細瓣的；有像一盞精美小燈的雛菊；有似一把小巧雨傘的杭菊；有似龍的鬍子一樣的龍鬚菊；有如螃蟹爪子似的蟹爪菊；還有如一隻精緻小碟的金盞菊和如鳳凰展翅般的鳳凰振羽菊，更有高貴典雅的墨菊。它們在秋陽下各顯風姿。

菊花的顏色也最多，紅的似火，白的像雪，黃的如金，粉的`若霞。最有代表性的莫過於黃菊了，它的瓣是金黃的，裏面的花蕊是深一點的黃，花瓣彎曲地舒展開來，就如千萬只小手向外伸開，所以，它有個美稱千手觀音。很多花團團抱在一齊，謂之花團錦簇，而一枝花矗立在風中，則爲亭亭玉立。一股清風吹來，菊就如姑娘般嬌羞地低下頭，一股天香飄來，頓時使人神清氣爽。

而在九月十月，菊花更是開得汪洋肆意。我也最終領略了元稹的《菊花》中不是花中偏愛菊，此花開盡更無花的含義了。瀟瀟秋雨中，菊花依舊默立着，少了往日的嫵媚，清香混含着泥土的潮溼更加顯得神祕而幽遠。

菊花是花中隱士，花中君子，只要給它一點陽光和水分，在任何地方它都能夠生長，它有着松樹的堅韌，也有着梅花的淡雅，更有着竹子的樸實。它是美與堅強的化身。

佇立在花叢中，我不禁想起李清照《醉花陰》裏的名句：莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。