農業局學習型黨組織建設工作總結

黨的十七屆四中全會明確提出，把建設馬克思主義學習型政黨作爲重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。這既是我們黨加強自身建設基本經驗的深刻總結，也是在新的歷史條件下對黨建設學習型黨組織發出的偉大號召。今年以來，**市農業局高度重視，精心組織，積極引導廣大黨員幹部堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，圍繞全市中心任務和發展大局，結合農業工作實際，認真貫徹落實中央、自治區和市委關於推進學習型黨組織建設的相關會議精神，紮實推進全體黨員的理論學習。以深入學習爲基礎，以解決問題爲重點，以推動創新爲目的，充分發揮黨員在自我組織、自我學習、自我教育、自我提高等方面的主體作用。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

一、統一思想，提高認識，合力營造良好學習氛圍

在學習型黨組織建設活動中，**市農業局堅持了以鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發展觀爲理論指導，以組織創先進，黨員爭優秀的總體總體要求，使創建學習型黨組織理念與黨建理論結合起來，樹立一種黨組織經常學習與黨員堅持終身學習的學習理念，出盡自我發展，自我提高，增強黨員服務大局的本領。局黨組高度重視，精心組織，認真謀劃，統籌安排，切實把學習擺上突出位置，列入工作日程，積極營造學習研究的濃厚氛圍。

二、制定方案、確定內容，加強推進學習型黨組織建設

1.制定方案，成立領導小組。結合我局的實際情況，確定了“強作風、重落實、促發展”的活動主題。成立了農業局學習型黨組織建設領導小組，建立了推進理論學習的工作機制，爲深入開展學習提供重要組織保證。研究制訂了周密詳細的年度學習計劃，對學習的目標、主要內容、方式方法、基本要求作出明確規定。

2.查找差距，制定學習內容。距離有針對性的選擇學習內容，召開了各類民主生活會，開展了批評與自我批評，圍繞現代農業發展這個主題開展討論，找到了自己在用科學發展觀指導現代農業發展中理念、知識、能力的不足。把科學發展觀、品牌農業、設施農業、循環農業等相關知識作爲學習內容。

三、創新方式方法，豐富內容形式

1.“六學六結合”，打造學習型農業服務隊伍。一是自身講課與請專家授學相結合。週五下午安排各科站爲全局人員講課，拓寬大家的知識面；請農業廳、農科院的專家爲全局人員開展業務培訓工作。二是區內外考察學習與到鄉鎮掛職學習相結合。組織農業幹部到區外和區內其他市學習現代理論技術和經驗。選派幹部到鄉鎮掛職學習。三是自學與互學想結合。每個農技人員制定個人學習計劃並制定個人承諾書，自學完成各自目標。在自學基礎上，全局幹部職工在週五下午集中交流學習。四是技能提升與共建研發基地相結合。糧食、蔬菜等產業，建立超級稻示範區，蔬菜示範區等，市農業局還與**學院、嘉寶食品公司等單位共建研發基地，研究食品，農產品質量安全方面及農業環境方面的研究。農技人員參與研究的過程中，提高了創新能力。五是理論教育和樹立典型相結合。邀請了區組織部幹部培訓中心的專家爲全局幹部職工開展行動學習理念教育、市委黨校教授爲全局農技人員開展職業道德，低碳生活、廉政教育等專題講座。同時，不斷樹立身邊典型，樹立了葉零梅等糧食種植能手、種糧大戶等先進典型，組織他們現身說法，以實際行動和親身經歷教育廣大幹部。

2. 幹中學，學中幹。**創建了全區第一個出口食品農產品質量安全示範區，**也創建全區第一個出口食品農產品質量安全示範縣。我局建成了農技推廣、植物疫病防控、農產品質量監管“三位一體”服務體系，通過了“政府牽頭+檢驗檢疫技術指導+職能部門監管+農藥生產、銷售專營專供專用”的管理模式，對**市農業化學品進行品質把關、風險評估、合理推薦、定期檢測，建立農業化學品的全封閉、無縫隙管理鏈，防止假冒僞劣，添加違禁成分的農藥進入市場，從而提高食品農產品的質量安全水平，促進產品出口。全市已建立一個由市、縣、鄉鎮和農業合作組織構成的四級農技推廣網絡。與全市所有的農技部門層層簽訂責任狀。農技人員對合作社產前、產中、產後做全方位指導。產前幫助合作社引進新品種、新技術；產中指導合作社實行標準化生產、綠色防控、監管農產品質量；產後爲合作社提供產品信息，打造區域品牌。白天在田間地頭，夜裏回來辦公室伏案疾書，成爲了農業幹部工作的真實寫照。目前，我局農技人員培訓農民十多萬多人次，掀起農民學科技一個又一個熱潮。學習和實踐相結合，極大地提升了農技人員素質，更推動了全市農業產業的發展。

3.依託平臺，全員提升。我市成立了各類農業協會、農業合作組織共386個，包括了全市幾千名鄉土人才。我局將對應的農技人員在農業協會、合作組織中擔任專家。通過這個平臺，實踐農技人員與合作社實行緊密結對，打造產業區域品牌。組建農業高層次人才隊伍，經常下鄉指導。同時，充分利用以縣農廣校爲主的培訓基地，全面提升鄉土人才整體素質，推動農村實用科技知識的傳播。

四、健全機制，確保成效

通過一階段學習後，我們制定了一系列學習長效機制：一是建立健全了各項學習制度，完善了領導幹部帶頭學習制度，健全了民主生活會、領導幹部責任制度。建立黨員個人自學制度，鼓勵黨員認真制定個人學習計劃，積極開展自學活動，在黨員隊伍中形成良好的學習風氣。二是針對學習過程中的督查、考覈，考覈等制度，採用“聽”、“查”、“問”等督查方式，建立學習督查工作長效機制。聽，領導班子成員定期召開分管科室、單位負責人會議，聽取各科室、單位負責人意見，分析問題，提出解決問題的方法；查，查看黨員、中層幹部的學習筆記，學習活動開展情況的會議記錄、視頻、音頻等資料，督促黨員、中層幹部開展學習活動；問，領導班子成員不定期召開分管科室、單位負責人會議，以向科室、單位負責人提問的方式，檢驗學習效果。建立完善了包括學習日製度、學習計劃制度、考勤制度等一系列制度體系，嚴格落實各項學習制度，按照學習的時間、內容和要求，對學習計劃、學習筆記、學習課題、學習總結等情況進行跟蹤督查。

五、存在的問題
　　當前，在傳統農業向現代農業轉型的時期，我們從隊伍建設本身出發，開展了學習型隊伍建設，使農技人員精神面貌發生了根本性轉變，農技人員感到思想上有壓力、學習上有勁頭、工作上有奔頭，服務效能明顯提升，現代農業取得突破性進展，學習型黨組織建設工作對於提高領導幹部的政治素質和理論水平，促進中國特色社會主義理論體系宣傳教育和黨的先進性建設，推動深入學習實踐科學發展觀活動，用科學理論指導實際工作，切實發揮了重大作用和積極影響。但是，與農民的需求以及現代農業發展的要求相比，還有一定的距離，我們學習型隊伍的建設依然任重而道遠。在組織學習上，還不同程度地存在着這樣那樣的問題與不足，具體表現在：一是對學習存在認識問題。主要表現爲，有少數人認爲理論學習是“虛的空洞的東西”，“理論工作可做可不做，對業務工作並不會有多大影響”，甚至認爲會“耽誤時間，影響正常工作”，對理論學習的重要作用和意義認識不足；也有的領導幹部缺乏上進心，認爲自己是“老機關”了，自信理論水平比較高，在學習上不求深入，得過且過，缺乏動力和熱情。二是存在學習機制保障問題。主要表現爲，雖然建立了有關學習制度，但不夠詳細周全，有些制度比如在考覈、評估、獎罰上設置不到位；一些制度有名無實，很難操作，落不到實處。

六、下一步打算

1.進一步提高思想認識。首先要加強對新時期新形式下黨建工作的認識，加強對開展學習型黨組織建設活動的重要性的認識。其次是要轉變觀念，摒棄錯誤學風，樹立全員學習、終身學習的學習理念。

2.進一步加大檢查力度。加大對各黨員學習內容、學習筆記、學習時數、檔案建立等的檢查。