學校青年教師隊伍建設調研報告

在主題教育中，我圍繞“XXX中學青年教師培養”這個課題，結合工作實際，到學校各處室、學年進行了調研，主要採取實地考察、座談研討、個別談話、隨機訪談、體驗辦事、明察暗訪等方式，對青年教師進行全面考覈評價，在發現問題的同時，研究對策措施。下面，從三個方面彙報一下調研情況：

一、基本情況

從調研情況看，近年來，我校隨着老教師的不斷退休，青年教師招聘，我校青年教師的比例持續上升，在教師隊伍中佔有較大的比例。

1. 青年教師年齡結構

我校一線教師總共349人，30歲以下的46人，佔全體教師的13.18%；31—35歲的45人，佔全體教師的12.89%；36—40歲的88人，佔全體教師的25.21%；也就是說40歲以下有179人，佔全體教師的51.28%。

2. 青年教師學歷情況

研究生28人，本科生151人。

二、主要問題

調研瞭解到，我校在青年教師培養方面仍面臨一些亟待解決的矛盾和問題。

1.惰性大，內驅力不足，自我提升願望不強烈

（1）有的青年教師主動性不強，有的聽課節數不足，聽課筆記項目填寫不全，教學反思上交不及時。

（2）上交的本專業試題作業，沒有做題痕跡，抄答案應付檢查。

（3）培訓筆記內容不充實，學習不認真。

（4）讀書沒落到實處，讀書心得是在網上下載的。

2.個別青年教師缺乏傳統的奉獻意識。

青年教師大部分是獨生子女，多以自我爲中心，缺乏老一代教師的自我奉獻精神，更多看重付出要有回報。

3、不謙卑，學習主動意識不強

被老教師聽完課後，不主動溝通、請教。即使是上公開課，也不主動向師傅徵求意見。

三、對策措施

對調研中發現問題，即知即改，提出思路舉措，認真抓好整改。多年來我校一直非常重視青年教師的培養工作，始終把青年教師培養工作放在首位。爲青年教師積極搭建成長的平臺，將學校和青年教師的兩個積極性有機結合起來，促進青年教師在教育教學實踐中儘快成長。主要培養措施：

1. 按個人成長規劃，規範青年教師的培養

每位青年教師自我制訂一份“三年自我專業發展規劃書”。由科研處監督實施，並放入青年教師成長檔案中存檔。

2.加強指導，提高教育教學水平

（1）“師徒結對”是我校培養青年教師的優良傳統。師傅按學校規定,履行好自己的職責,做好“傳、幫、帶”工作。“傳”即傳授教學經驗和方法;“幫”即幫助熟悉教材、大綱,熟悉大學聯考命題思路,掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風來。青年教師向老教師學師德、學技能,仔細研究老教師的講課技巧,學習老教師的講課思路,儘快熟悉本學科的教學技巧,提高授課水平。要求青年教師積極跟蹤師傅聽課,青年教師教案要寫詳案,分課時備課,教案要徵求師傅的意見。徒弟每月至少聽師傅的課8節,師傅聽徒弟的課每月不少於6節,師徒共同做好備課、聽課、說課、評課四個環節。除教學師傅外，學校還爲每位青年教師配備一名班主任師傅，青年教師做副班任，進行班主任工作的實習培養。

（2）強化彙報課、過關課制度。青年教師每學期必須上一節彙報課,師傅要指導好徒弟備課、上課、說課 ,課後由科研處組織評課,備課組全體教師都要聽課。

（3）抓住集體備課的機會，認真傾聽老教師對教材的分析、學科核心素養呈現方式，重、難點的突破，習題的選擇等。

3.通過“百節課，千道題”活動，提升青年教師的專業水平

(1)每年青年教師要完成聽課100節，做大學聯考模擬課1000道，由科研處按月檢查。通過此活動提升了青年教師的專業水平。通過聽課汲取老教師的授課經驗。通過做大學聯考真題提升了自己的解題能力，同時清晰了大學聯考試題的結構，命題的方向，命題趨勢，考點的分佈，對指導教學變得更有針對性。

(2)在師傅的指導下,青年教師每學期編制1份單測卷,滿分100分，時間60分鐘。通過自己命題體會專家命題的思路，考查的點，通過試題要讓學生暴露出那些不足，要考查那些能力，體現什麼教學思想與方法。每一次試卷命題，都是青年教師的一次成長。

4．科研是青年教師成長的階梯

(1)科研處要求青年教師每週寫一篇教學反思或教學隨筆。使青年教師逐步養成自我研究的習慣和能力，做到“六會”，即教學理論會運用、教學專題會研究、教學經驗會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創造。

(2)每學期結合自己的教學體會,撰寫一篇教育、教學經驗總結或論文,爭取獲得市級以上獎勵。鼓勵青年教師積極申報校級以上科研課題，通過加強青年教師的理論培訓及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教學個案、開展調查研究和行動研究等。

5.讀書使青年教師致遠

讀書能啓人心智，撼動心靈，豐富人生。根據學校提出的教師讀書“四個一”工程，即“每天讀書一小時，每學期讀一本教育理論書籍，每學期寫一篇高質量的讀書心得，每年寫一萬字的讀書筆記”的要求，科研處進一步要求青年教師每學期研讀兩本教育教學理論書籍,並寫讀書心得兩篇，按時組織青年教師讀書分享會。

6.加強業務培訓，提高師德素養

科研處按計劃每學期至少組織兩次針對青年教師的培訓講座。全面提升青年教師的核心素養。

7.展示青年教師風采，促進交流學習

校團委爲帶領全體青年教師爭做習近平新時代中國特色社會主義思想的傳播者、踐行者，進一步繼承和發揚“五四”精神，營造良好的校園文化環境，激勵青年教師們樹立積極向上、樂觀進取的精神，更好地投入到教育事業中，校團委積極組織青年教師開展五四青年節演講比賽、脫口秀大賽、才藝展示，傳統文化主題教育等系列活動。在活動中學習，在活動中交流，在活動中展示青年人的風采。培養了青年教師的團結向上、敬業愛崗、求真務實的工作作風。

本次調研對部分青年教師進行了訪談，大家對我校青年教師的培養機制表示認可，並肯定了“師徒”結對子的重要性。有了規範的培養，有了師傅的“傳、幫、帶”才使他們快速適應教學，能夠站穩講臺，迅速成長。並在教育教學、班級管理中逐漸走向骨幹教師隊伍行列。在我校的103個教學班中，青年教師擔任班主任的有64人。有38人擔任點班的教學任務。參與科研課題的人數不斷增加，青年教師讀書的氛圍也日趨濃厚，國學經典學習深入人心。

本次調研對部分青年教師進行了訪談，大家對我校青年教師的培養機制表示認可，並肯定了“師徒”結對子的重要性。有了規範的培養，有了師傅的“傳、幫、帶”才使他們快速適應教學，能夠站穩講臺，迅速成長。並在教育教學、班級管理中逐漸走向骨幹教師隊伍行列。在我校的103個教學班中，青年教師擔任班主任的有64人。有38人擔任點班的教學任務。參與科研課題的人數不斷增加，青年教師讀書的氛圍也日趨濃厚，國學經典學習深入人心。