語文備課組2014年上學期教學工作總結

第一篇：語文備課組2014年上學期教學工作總結

語文備課組xx年上學期教學工作總結

不經意間，一學期的時光匆匆過去。回首一學期來的備課組活動，感慨良多，現扼要總結如下：

一、主要成績：

1.集體備課求真務實。集體備課統一規劃，以課堂教學常規教學研究爲主，每週備課堅持中心發言人制度，中心發言人將發言材料印發給每位同志，集中備課時統一教學要素，規範教學行爲，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。在此過程中，充分發揮集體備課的優勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻策，大大減少了教師教學的盲目性和隨意性，對“教學六認真”的貫徹和落實，對青年教師的培養和成長，指導性和實效性較強。組內學術氣氛濃厚，一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。

2.教師培訓漸成體系。本備課組共有17名語文教師，三年以上教學經驗的僅有6人，其餘12名教師均爲踏上教育崗位不久的年輕人。備課組十分重視對他們的培養工作：首先，採取了中心發言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次，儘可能爲他們創設展露才華的舞臺，如推薦虞芳老師參加學校的配音、演講、板報等活動，鼓勵張健老師等參加課件比賽，讓肖桂蘭、王強等老師到學校“教育論壇”發言……推動他們儘快成長成熟。再次，在教學的過程中，隨時留心他們的閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研討問題、指導示範。如個人教案，要求他們設計規範、過程流暢、材料翔實，重難點突出，教法、學法明顯，堅持寫教學後記，注意教學的反饋和反思。週記批改，以王強老師爲例，說明全收全查、有等級和評語，評語重對學生激勵、溝通、指導的評改方法；作文指導，以邵明燦老師做示範，突出眉批、旁批與總評相結合，教師評析與學生自改、互改相結合，重在實效的方法。第四，結合教委的督導、學校的青年教師“六個一”工程、青年教師公開課、彙報課等活動，相機誘導，興教學教研之風，求穩步上升之效。第五，老少搭配“結對子”，老教師的經驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題……相互學習，共同探討，一齊進步。

3.青年教師進步顯著。通過營造和諧、民主、進取的氛圍，通過全程的關注與指導，通過備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學習、潛心鑽研、博採衆長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師逐漸由教育的新手成爲深受學生喜愛的能手，黃大東、蒲進、黃仕剛老師在做好班主任的同時，也逐漸成長爲教學的一把好手。

二、努力方向

1.理念方面，對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強，特別是在新課標下如何真正以學生爲中心，備足學情，有力調控課堂節奏和氛圍，儘可能多的調動學生學習的主動性和自覺性，留足學生思考和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學質量。

2.備課方面，可探討如何進一步發揮集體的智慧和優勢。由於教學任務中，作業批改量大，受檢內容多，教師用於深鑽教材的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了。可提前將下期教學任務分派給各位教師，每個教師只負責2-3篇課文的教案准備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鑽研教材，寫出內容深入材料詳盡的教案；學期開始時，備課組收集整理成母教案，印發給各位教師，由各位教師在根據該班具體情況修訂、補充、完善。

3.教學方面，應認真研究用好學輔資料。我們給學生訂的資料很不錯，便於學生自學，可補課堂教學之不足，但實踐證明，學生用得不夠好，教師指導尚不夠。

4.加強學生語文基本技能訓練。在起始年級，可能要研究怎樣在教學中切實開展學生書寫訓練、系統擴大閱讀量、加強文章格式、文體特徵訓練。高一、高二對各種問題都要訓練，高三時才能很好而有效地進行鍼對大學聯考的作文訓練。

第二篇：上學期九年級語文備課組教學工作計劃

2014-2014學年上學期

一、指導思想

以新課標理念爲指導，以會考精神爲依據，進一步加強年級備課組集體備課的力度，充分發揮羣體優勢，不斷探索有效的學習方法和策略，不斷提高課堂教學效率，積極培養學生的創新意識和實踐能力，全面提高學生的語文綜合素養，提高學生應對會考的各方面的能力。

二、工作目標

鞏固已經形成的高效教學模式，抓三讀（詩詞、小說和議論文閱讀）、趕進度（教學進度），力爭在12月初完成上冊教學任務，並利用12月份時間完成下冊兩個單元的教學任務，爲總複習爭取時間。

三、工作要點

1、重視教學常規工作：根據學校的統一佈置，紮紮實實抓好每週一次的集體備課活動，每次活動，做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人，教案既統一又各具個性。

2、在教學中體現語文味的教育理念：重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓練，着眼於運用能力的提高。鼓勵學生擴大閱讀量並積極參加語文實踐活動，不斷提高語文素養。

3、充分利用現代教育技術：興趣是最好的老師。調動學生的學習興趣，發揮他們學習的主動性，教師要在教學手段、教學方法上多下工夫。利用學校的硬件設施，利用現代教育技術，爲語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網絡的豐富資源爲語文教學服務。

4、精心設計合理、科學的每日一練，努力尋求最佳途徑提高練習質量。尤其是月考前，要強調好練習內容及複習方向，力求在短時間內讓學生掌握好所學知識，能胸有成竹地應對月考。

5、引導學生關注生活關注時代，培養學生敏銳的寫作觸覺。

四、目前主要存在的問題

（一）、文言文閱讀——課外文言語段得分率低，主要原因：1、基本功差，積累少；2、遷移能力不強；3、不能聯繫上下文理解文意；4、中心把握不住。

（二）、現代文閱讀

主要原因：1、審題不清；（1）學生不會把握題幹中的關鍵詞，（2）學生不九年級語文備課組工作計劃

明白命題人的意圖。2、三種文體的知識點不清；3、概括不全；4、開放性試題說不清；5、理解能力不強，對文章內容的理解缺乏整體性，把握不住文章的主旨。

（三）、 作文

主要原因：1、偏題，扣題不緊；2、選材不新穎；3、語句不通順。

五、具體採取的對策

一、積極認真工作，把教學過程的每個環節都落實到實處，在課堂教學的有效性預設方面下功夫。

1、認真備課。認真制定教學計劃，精心設計教學過程，選擇具體有效的教學方法，精心設計訓練方案。認真鑽研課標、教材，緊扣教學目標，充分考慮調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際運用能力。統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

2、認真上課。

全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。①做到四爲主：教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線，全面育人爲主旨。②做到四突出：突出啓發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。

3、認真佈置及批改作業。

二、加強教改與教學科研，以提高課堂教學質量爲目標，不斷地進行探索、改革、創新，大大提高課堂教學的有效性。

深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。教研組注重實效，認真組織聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量。 有計劃地對各班級進行教學情況調研。通過聽課和檢查，瞭解各年級集體備課及其在課堂教學中的落實情況，瞭解各位教師作業佈置和批改等情況，瞭解各位教師的教學風格和水平，促進大家努力提高語文教學水平。

第三篇：高二語文備課組上學期工作總結

高二語文備課組上學期工作總結

本學期以來，高二語文備課組全體老師圍繞着學校的中心工作，堅持學習大學聯考大綱和考綱，以全面提高學生的思想和文化素養爲工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式，現將工作總結如下：

一、積極開展教學理論的研究學習

加強對大學聯考信息的研究。我們認真研究了近幾年的大學聯考試題，(本站向你推薦：)制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入大學聯考的知識。

三、堅持常規教學，狠抓課堂教學質量

1、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。我們組內的張彩紅、趙煥兩位青年教師在“課內比教學”活動中榮獲一等獎。

2、認真抓好“結對子”的工作。整個備課組的學習研討氣氛較爲濃厚。

3、對於落實教學常規的各個環節，我們在備課組內強調了教師個人落實、組長負責，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，本學期的重點放在對新教材的備課落實以及“學習和探索新課改下的課堂教學模式”上。

4、認真抓好教學質量檢查工作。本學期，我們根據學校嚴格考試製度的規定，備課組內更加強調了考試的紀律，按照學校要求，考後有質量分析及學生成績的跟蹤，使考試成爲檢查我們教學的一個重要尺度。

5、積極撰寫教學論文。教學論文是對一個教師的教學理論和教學水平的衡量重要標誌，我們高二語文組的老師長期以來都有認真撰寫論文的好習慣。本學期，高二語文組寫了一批質量較高的文章。

6、成功組織了高二學生參加全國中學生作文大賽。我校高二學生李星辰、李夢圓兩位同學獲得了省特等獎。另有六名同學獲得省一等獎。

第四篇：七年級上學期語文備課組工作總結

七年級語文備課組共有教師8人，年齡皆在35週歲以下，其中，有新教師4人。教師隊伍正朝着年輕化、知識化邁進。社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力纔有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鑽研教材教法，積極運用最先進的多媒體等手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。

一、不斷更新教育觀念及嚴肅教研時間。

新教材選文大都文質兼美，有助於培養學生的道德情操，有助於培養學生愛國主義精神和增加學生的人生感悟，有助於培養學生熱愛中華民族優秀文化的思想感情，有助於樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在施教過程中着重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材是知識和修養的引發點，教授新教材不能死板，要激活思維。

如果將教研活動切實地開展起來，那麼每週一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。備課組長每次的活動時間提前通知教師，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閒聊中流逝。

二、注意培養學生養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。

新學期伊始，就給學生統一配備週記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，採用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學生學習興趣日增。

加強書寫習慣的培養，實施每日練字計劃，堅持較好，學校大廳展覽一次，題爲“七年級書法比賽作品展”。學生文面質量有較大提高。

盡最大可能給學生提供閱讀機會，班內集有小型書庫互補（學生自帶課外讀物，互通有無。）

各班都辦有手抄報等，很多班級手抄報在教室內展評過。備課組老師積極選送作品參加各種徵文比賽。又自願訂購報刊雜誌多份，不斷擴大學生視野。

這學期我們舉行了不同規模的作文大賽兩次，一次是漳州市“我最喜愛的教師”徵文，一次全年級都參加的作文大賽，並在大廳展出。我們還積極鼓勵學生參加了各項全國性作文大賽，如“爲學杯全國作文大賽”、第十屆世界華人學生作文大賽、全國奧林匹克作文大賽等。

三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。

我們的教師隊伍也將越來越趨於年輕化，備課組採用多種方法讓年輕教師儘快地成長起來：

1、創造良好的教研氛圍。

2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給我們。

通過以上舉措，教研組已經有年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列的公開課均獲得了衆多老師的好評。

四、重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。

課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛鍊學生的表達能力。課本劇的排演，增加了學生的參與意識。生動活潑的口語交際課，培養了學生的口才和應變能力。加強了課內外的溝通，增加了語文實踐的機會，開發了現實生活中的語文教學資源。

五、加強說課、評課的質量。

1、說課

以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重於教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力於改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的。

2、評課

教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。

六、教師們密切配合，不斷探索教學新思路。

本學期，集體備課得到了很好的落實，我們規定每週一下午爲集體備課時間，共商教材教法，材料、進度保持統一；互幫互學，備課組說科、聽課、評課逾20次；備課組教師舉行公開課時積極使用多媒體教學，錄音機、等使用嫺熟；本學期全組教師都至少開授一次全校公開課，組內相互聽課已成慣例。

備課組每位教師教學態度嚴謹，工作盡職，作業批改及時，輔導認真，面對這一屆行爲能力和接受能力均不高的的特殊羣體，我們七年級語文組的同行們真是盡心盡力了。

當然，在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何評價學生，如何處理教材，如何指導學生課外閱讀，似乎都是語文老師的事。教學實踐了一學期，我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。語文是一門開放性很強的學科，它涉及的知識面十分廣泛。所以，語文教師必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質，以適應教育改革的需要。

下學期語文備課組工作的初步構思：作業引領語文教學改革，課堂展現人文生機，使語文的工具性和人文性達到審美、和諧的有機統一。

第五篇：八年級語文上學期備課組工作總結

桑園中學2014—2014學年上學期

八年級語文備課組工作總結

古耀銳

我們組是一個以年輕、中、老年教師結合的充滿活力、朝氣蓬勃、奮發向上的集體。回顧整個學期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了成績，也有少許的遺憾。下面我們將從以下三個方面來回顧這個學期的工作，以期對今後的工作能有所助益：

一、抓好常規；分工到位。

學期伊始，我們組便正確處理了教學與自學、課堂與訓練、教學活動與正常教學之間的關係，使得教學安排得以井然有序地正常進行。

1、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每週三下午1、2節課爲備課組集中活動時間。每次選定一個備課的主備人，備課時其他老師討論補充修改完善。同時，我們還積極參加教研組的教研活動，爲新教材的實施廣泛積累經驗。

2、認真學習高效課堂教學改革經驗，積極實踐，向課堂要質量。組織豐富多彩的語文第二課堂活動。如舉行一次以“古詩苑漫步”爲主題的詩歌競賽。

3、見賢思齊，氣氛融洽。每位老師都有自己的教學風格，都有值得我們學習的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學設計各不相同，於是，我們各取所長，互相學習。碰到疑難問題，大家討論激烈，氣氛融洽。備課組成員間還互相聽課，並共同去聽其他老師的授課，並就聽課的感受做了交流，很有啓發。

4、統一考試，資源共享。每次備課我們都不忘互相問一問教學進度，並商討單元考試的內容，本學期進行了全年級兩次階段統一 1

考試，一次期中統一考試。各成員分工或合作擬定試卷。期中試卷按學校要求流水評閱。

5、我們繼續加強對課堂教學的研討，延續了聽課、說課、評課的制度，不斷提高自身的教學水平。

6、關於語文日常作業的情況，我們嚴格控制學生的書面作業，同時也加強對學生以往並不重視的軟性作業的檢查和檢核力度。

（1）隨堂作業：及時批改反饋。

（2）作文：每兩週一次，當堂完成，及時批改，作文課講評。

（3）口頭作業：預習複習、讀課文、背誦、課外閱讀等。

二、精研教材，抓住重點。

1、首先我們確定了新教材語文學習的重點：

我們在教學中始終堅持閱讀與表達的核心地位。語文能力有兩個最重要的方面：閱讀能力（文），表達能力（語）。

2、其次我們強調了語文學習最基本的方法——積累。

3、再次，我們繼續將語文學習習慣的養成作爲組織教學的重點。

4、還有，我們注重學生與文本的對話，加強課堂的師生互動、生生互動。

我們打算延續上面的好的、有效的做法，同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發展。

2014.1.3