學校德育工作自評材料

德育工作自評

一、以藝術的理念引領學校德育工作方向

學校確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工形成合力，教師要做到教書育人，領導要做到管理育人，職工要做到服務育人，讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育。

二、以藝術的行動創新德育內容和形式

（一）主題活動系列化。“扣好人生第一粒釦子”系列教育活動像一場場潤物無聲的春雨，在學生的心裏播下愛國的種子。感恩教育活動結合母親節、“鄭州一日捐”等全面展開，讓學生明白感恩是一種美德。清明、端午、重陽等傳統節日系列活動的開展增強傳統節日的體驗感和文化感。

（ 二）習慣養成制度化。學校規定一年級新生入學第一課是爲期一週的行爲規範教育，引導學生掌握規範、認同規範、直到自覺執行，形成習慣。在已經形成規範課程的升旗儀式上，學生以班級爲單位圍繞“愛國、文明、感恩”等主題進行風采展示，使習慣養成教育落到實處。

（三）體驗教育特色化。學校嚴格落實《中國小綜合實踐活動課程指導綱要》，積極挖掘各方面的教育資源，開發主題實踐與專題研學活動。學校是河南省美術館首批館校合作基地，經常性組織學生到美術館進行參觀、志願服務等實踐活動；組織學生到河南省藝術中心，歌華美藝術中心進行藝術主題的綜合素質展示。學校規範研學旅行組織管理，制定研學旅行工作規程，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”，明確學校、家長、學生的責任和權利。

（四）評價形式創新化。爲了更好規範學生行爲，幫助學生養成良好習慣，學校還設計實施了激勵性評價制度——“星月爭徽”。針對學生文明禮儀、知識學習、藝術修養等不同方面，持續系統地評價學生進步和成長。

三、以藝術的藍圖描繪德育美好未來

（一）我校德育工作發展經歷了主體發展德育模式，在此基礎上不斷地豐富德育內容和形式，目前正在探索自主成長的德育模式，總體上需要進一步梳理髮展思路，做好長遠規劃。

（二）德育工作領導缺少系統德育培訓和深入德育理論學習，僅僅依靠工作實踐摸索，憑經驗辦事，導致對於德育工作未能着眼於全面，系統地開展各項德育工作，常常侷限於完成上級佈置或延續傳統德育活動，削弱了德育工作的針對性。需要針對德育幹部、德育工作人員、班主任等崗位開展崗位培訓和研討等校本培訓，邀請專家開設講座等多種方式進行科學培訓，提高德育工作人員的整體素質。