我校本科教學質量保障體系總結

我校本科教學質量保障體系介紹

學校堅持“質量立校”辦學理念， 圍繞人才培養目標，以提升人才培養質量爲主線，制定了專業教學質量標準和主要教學環節質量標準，建立了較爲完整的本科教學質量標準體系；質量監控與評價制度健全，質量信息統計、分析與反饋及時，質量改進途徑與方法科學，質量改進效果突出，有效保障了本科人才培養質量。

一、本科教學質量保障體系結構

學校借鑑全面質量管理理念和 PDCA方法，結合實際，建立了“決策、運行、監控、改進”閉合循環的教學質量保障模式，形成了“教學質量決策系統、教學資源保障系統、教學過程管理系統、教學質量監測與改進系統”四位一體的教學質量保障體系。達到了目標明確、全員參與、保障到位、監控全面、反饋及時、持續改進的運行效果。

二、本科教學質量保障體系組織建設

學校按照全面質量管理標準，建立了較爲完備的校院兩級教學質量保障體系，明確了責任範圍，確保教學質量保障體系運行的科學性和有效性。學校黨委常委會、校長辦公會是本科教學質量保障工作的領導機構。校長是教學質量第一責任人，分管教學的副校長負責本科教學日常決策；教務處、高教評估中心負責總體監測和評價教育教學質量，全面負責教學運行、管理及質量監控工作；人事處、財務處、國有資產管理處、後勤處、學工部、團委、圖書館、信息中心等與教學質量有關的職能部門和單位組成學校教學質量保障體系的資源保障和過程管理系統。

學院（部）是本科教學質量管理的責任主體，負責本單位教學質量管理的計劃、落實、檢查、保障等工作。黨政聯席會議是各學院（ 部）教學質量管理的領導機構，院長（主任）是教學質量第一責任人，對學院（部）的教學進行監控管理；教學副院長（副主任）、教學祕書負責學院（部）教學質量保障體系的正常運轉；學院（部）教學督導組負責本單位教學質量的監控與指導工作。

三、本科教學質量監控

（一）本科教學質量監控隊伍

學校成立了高教評估中心，作爲獨立的質量評估機構，承擔本科教學質量保障體系建設，負責組織實施質量監控與評估。高教評估中心進一步健全完善學校教學質量保障體系，建立健全校院兩級本科教學督導委員會，形成了校院兩級教學督導的長效機制。現有教學督導86人，其中校級督導29人，院級督導57人。並於2018年5月建立本科學生教學信息員制度，現有學生信息員429人。兩支隊伍相輔相成，成爲教學質量監控與評估的重要保障力量。

（二）工作內容

（1）教學過程檢查。學校堅持常規性教學檢查，教務處每週組織全校課堂教學情況檢查，檢查內容主要包括教師出勤率、學生到課率、教師上課規範及學生課堂紀律。

（2）領導幹部聽課。學校各級領導和教學管理人員深入教學一線，瞭解教學情況，傾聽師生意見，溝通存在問題，並及時反饋給學院（部）和教務處，保證了教學 管理工作的針對性和有效性。學校領導每學期聽課不少於2次；教務處領導班子成員每學期聽課不少於3次；各學院（部）領導班子成員每學期聽課不少於4次。

（3）督導聽課。學校實行校院兩級督導制度，校教學督導委員會開展全校範圍的聽課工作，院（部）教學督導組開展本學院（部）的聽課工作。

（4）學生評教。學校堅持學生評教制度，通過發放調查問卷、組織學生座談、開展網上評教等多種方式，對全校所有專任教師的課堂教學質量進行評價，促使教師不斷提高教學水平。

（5）專項教學檢查。每學期組織校院兩級教學督導檢查授課計劃、教學日誌等教學檔案，並重點開展對教研室活動、實驗教學、觀摩教學、本科生畢業論文（設計）、考試試卷等環節的專項教學檢查，對檢查中發現的問題通過《教學督導工作簡報》進行反饋並督促整改。

（三）成效

（1）教學質量意識不斷深入人心。

學校實施教學質量自我評估及監控，教學質量意識深入人心。學校嚴格執行教學管理規章制度，把教學效果作爲教師評職晉級的重要條件，對嚴重教學事故、師德師風問題，在評優評獎、職稱晉升時實行“一票否決”。

（2）教學秩序穩定，教風優良。

近三學年，教學督導聽課平均優良率爲86.55%，學生評教平均優良率爲98.78％；本科生畢業論文（設計）專項檢查的平均優良率爲40.84%，試卷評估抽查的平均優良率爲76.35%；學生考風考紀明顯好轉，因作弊受處分的學生比例逐年下降。

（3）促進了良好學風建設

教學質量監控有效促進了學校學風建設，學生課堂平均出勤率達到90%以上，學習氛圍更加濃厚、自主學習積極性更高、誠信意識明顯增強，考試違紀率顯著降低，考試成績進一步提升。

（4）教育教學改革不斷深化，取得一批高質量教學成果。

“十二五”以來，獲批省級特色專業11個；省級精品課程8門，省級精品資源共享課程3門，省級教學團隊5個；建成國家級實驗教學示範中心 1個，國家級實踐教育基地1個，省級實驗教學示範中心 3個；獲得省級教學成果獎23項，其中一等獎2項、二等獎2項、教育廳級獎19項。