打造“書香校園” 切實推進校園文化建設

我校現有學生1438人，32個班，其中國中15個班，國小（含幼兒園）17個班，是一所省級合格學校。近年來，我們突出抓好“書香校園”創建工作，切實豐富校園文化建設內涵，有效地推動了素質教育實施，取得了初步成效。我們的主要作法是：<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

一、打造優美的校園環境，夯實“書香校園”建設的物質基礎

環境文化建設是“書香校園”建設的前提。我校在環境文化建設方面提出的目標要求是“七化四有”：“七化”即校園佈局園林化、科室裝備標準化、教學設施現代化、信息傳輸網絡化、校園場地綠硬化、牆壁走廊育人化、櫥窗專欄知識化；“四有”即做到春季有花、夏季有蔭、秋季有果、冬季有綠，努力營造一個文明和諧、淨潔美觀的校園環境。

    1、讓校園環境美如畫。新修了具有藝術特色的校門；充分利用廣場上的景牆建成白色**石質地的“紅色”詩牆；力求校園內花草樹木錯落有致，邊角地帶精心綠化。

2、讓每面牆壁都說話。牆壁文化主要是以櫥窗、展板、板報、標牌、鏡框、條幅等形式存在，展示學校的辦學理念、特色以及師生作品等，學校建成<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />35米12個版面的永久性宣傳櫥窗，讓觸目可及的牆壁成爲育人的文化陣地。學校書香校園建設開闢了多處專欄：永久性宣傳櫥窗有2塊，國中部教學樓側牆和後牆有4塊，閱覽室有2塊，每個教室有專欄。

3、建設豐富多彩的校園文化。一是建設班級文化。教室設有學習園地、壁報、圖書角、讀書專欄，佈置兼顧共性與個性，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班牌展示班風、學風、教風等隱性文化，通過黑板報、園地、牆報進行文化交流（包括讀書交流），讓教室成爲學生表現自我，優化個性的場所。二是建設辦公文化。辦公文化是指教職工辦公室佈局設置體現的環境文化、精神文化的總和。今年上期末，我們將10個教師辦公室粉刷一新，添置了辦公桌椅，配置了飲水機和純淨水，安裝了空調，接通了互聯網，教師分科室辦公。各科室根據自身的功能特點，進行人文化、科學化的素雅佈置。三是建設場所文化。功能室及場所文化是學生宿舍、實驗室、電教室、圖書閱覽室等場所的文化內涵。除充分發揮自身的用途效益外，學校還要極大限度地開發其教育功能，起到潛移默化的作用。如師生布置學生寢室：一幅幅琅琅上口的文明標語營造出溫馨和諧的氛圍；一個個新穎獨特的寢室名更成爲了寢室文化建設中的一個亮點，如“夢幻香榭”、“ 靈蘭小屋”、“德馨苑”等雅稱不僅令師生們耳目一新，更無形中提升了宿舍文化品位。

二、構建工作模式，形成“書香校園”建設的長效機制

“書香校園”建設是校園文化建設的重要內容，我校把“書香校園”建設作爲校園文化建設、深入實施素質教育的重要抓手，強化組織領導，狠抓工作落實，開展系列活動，穩步推進創建工作。

1、加強組織領導。我們成立了覃業先校長親自掛帥的“書香校園”創建工作領導小組，成員包括所有班主任和任課教師，制定了行之有效的活動方案，併成立了中、國小部分管校長主要責任人的工作小組，明確了各處室的具體工作職責，即教導處、團委會負責“書香校園”創建系列活動的全面落實，總務處負責校園文化硬件設施建設，中心學校先後召開了4次專題工作研討會和5次工作交流佈置會，形成了上下齊抓共管的工作格局。學校緊縮開支自籌資金綠化美化校園，打造溢滿“書香”的文化環境。通過教育報刊、網站報道創建動態，推介活動經驗，營造了良好的創建氛圍。

 2、開展系列活動。我們通過開展“一閱、兩寫、三誦、四評、五展”系列活動，紮實推進“書香校園”創建工作。

“一閱”：落實每週一節閱讀課。把閱讀課納入課表，確保每天每節都會有一個班上閱讀課。本期增派了一名責任心強、有寫作功底的教師專職管理閱覽室並指導閱讀方法。學生的自由閱讀時間，任何老師都不會擠佔，教導處隨機實地檢查和定期查閱登記情況相結合，期中、期末兩次通報，並與班主任和指導老師的績效考覈掛鉤。

“兩寫”：寫筆記、寫讀後感。一是勤寫讀書筆記。學生每人備有一個讀書筆記本，閱讀時把優美詞句摘錄下來，學校對學生的閱讀摘錄數量分年級進行了規定。二是勤寫讀後感。我們規定，對於4—5本必讀書目，每位同學至少要有2篇讀書心得。對於優秀讀書心得，班主任將其推薦到學校的廣播站、縣教育信息網、**信息導刊等媒體播出或發表。

“三誦”：晨吟、午讀、晚誦。一是抓好“晨吟”：學校把每天課間操前五分鐘定爲“晨吟”時間，在出操前統一吟誦一首詩詞。二是抓好“午讀”：我們嚴格落實中午讀書讀報寫字時間。三是抓好“晚誦”：就是要求寄宿生在校園裏歇息時、通學生在放學回家途中背誦詩歌、美文，以達到鞏固的作用。

    “四評”：評“書香班級”、“讀書之星”、“摘抄之星”、“讀書徵文”。每個年級評出50%比例的“書香班級”並進行展示，獲得“書香班級”稱號的班級，授予“書香班級”獎狀，學校對相關班主任和科任教師給予適當獎勵。評比表彰各班級“摘抄之星、讀書徵文、讀書之星”，讓學生有一種成就感和自豪感，從而激發學生的讀書熱情。

“五展”：讀書摘記卡展、讀書手抄報展、美文習作展、山寨名言名句展、優秀書畫作品展。學校利用讀書活動日和重大節日慶祝活動，開展“書香五展”活動，讓學生分享成功的喜悅，激發全體學生的讀書熱情。

三、抓好讀書活動，突出“書香校園”建設的工作重點

落實讀書活動是“書香校園”建設的重點，我們將讀書活動滲透到學校工作的方方面面，實行“六個結合”，強化讀書實效。

一是將讀書活動與校園文化建設相結合。我們精心構建了多元化的讀書網絡：閱覽室全天開放，爲師生閱讀提供了主陣地。因地制宜，在校園的文化長廊、教室走廊、樓梯間**、寢室等地，精心佈置，打造出一道道亮麗的文化風景線。每個教室都設有圖書角，實現資源共享。

二是將讀書活動與班級文化建設相結合。各班將每週五定爲“讀書活動日”，抽出時間引導學生自由閱讀國學精典；同時由學生將閱讀中值得推薦的國學精典名句在黑板上方展示，每天更新。以班爲單位，組織學生根據自己誦讀國學精典的感悟，寫出山寨版的“名人名言”，作爲自己的座右銘，特別優秀的在校園內製成展板或在《渫雁》校刊上發表，激發學生閱讀興趣。

三是將讀書活動與課堂教學教研活動相結合。本學期，教導處把“學科教學與課外閱讀整合”作爲重要研討課題，激發學生的課外閱讀興趣和培養學生的閱讀能力。例如，126班語文老師組織開展辯論賽；128班語文老師組織開展課本劇編演賽；政治學科結合讀書看報、收視新聞，讓學生了解課本上沒有的知識，開闊學生視野，提高學生素質。

四是將讀書活動與學校德育工作相結合。通過誦讀國學精典活動，加強學生愛國主義教育和感恩教育，讓學生充分認識到《三字經》、《增廣賢文》、《弟子規》等國學精典是我國曆史積澱形成的留給世界的精神瑰寶，必須得到繼承和發揚；引導學生將國學精典中爲人處世、教人成長的真理與自己的學習、生活實踐相結合，加強學生感恩教育，教育學生“常懷一顆感恩之心”，感恩父母，感謝師長，感激同學，使學生在誦讀國學精典中受教育，明事理，促成長。

五是將讀書活動與學校團隊活動相結合。學校每學期把一些傳統節日、重大事情和學校開展的教育活動與讀書活動有機地結合起來，有計劃地提出鮮明的讀書主題和讀書要求，開展讀書教育活動。例如，五月“愛國”教育月，團委會和教導處聯合舉辦七年級“環遊世界”、八年級“華夏五千年”讀書筆記和手抄報兩賽活動，學生們通過廣泛閱讀，把我國古代發明、歷史偉人、燦爛文化等，精心設計、圖文並茂地編製成手抄報進行展示，彙編起來如同一本重組重編的《中國歷史》。同時，團委會利用圖書報刊資料，配合活動在宣傳櫥窗出版專刊，學校廣播站也有計劃地播出有關讀書專題節目，並及時報道讀書活動中涌現出來的典型事蹟，宣傳讀書成果。

六是將讀書活動與家庭教育相結合。我們開展了“父母和我同讀一本書”活動，印發了《雁池中心學校書香校園行動告家長書》。要求教師佈置作業少而精，鼓勵學生利用點滴時間進行課外閱讀，宣傳學生與家長共同閱讀的典型案例。提倡同學間、家庭間交換圖書閱讀，發揮圖書最大的使用價值。

回顧“書香校園”建設的過程，我們取得了階段性成績，但離縣教育局規定的要求還有很大差距。我們將發揚成績，改進不足，努力把“書香校園”建設工作做得更好，讓翰墨書香溢滿校園。