國小“書香校園”建設計劃(精選多篇)

第一篇：國小“書香校園”建設計劃

一、指導思想

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”書香校園是學校文化的集中顯現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。爲拓寬學生的知識面，提高師生的思想道德素質和文化素質。培養師生濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書，善於讀書的氛圍，把讀書活動、營造書香校園活動推向更廣闊的領域，更高的層次。根據縣教育局的有關精神，開展此項活動。

二、創建目標

與好書做伴，與文明同行。

三、創建口號

與經典同行，打好人生底色；同名著爲伴，塑造美好心靈。

四、具體措施

1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課校園內要有朗朗的讀書聲。

2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。

3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現自主、自覺的學習風氣。

4、讀書時間爲：晨讀、午間閱讀、每週一節讀書課、雙休日、放假時間，提倡並鼓勵學生每天在家自覺讀書不少於半小時。

5、語文教師上好課外閱讀指導課。

（1）圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導課：①激發興趣 ②讀物介紹 ③閱讀方法指導等。

要求學生做到：低年級——學生讀後把書名、標題記錄下來並摘抄精美詞句，由家長簽字證明；中、高年級——做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）

要求教師做到：①和作業佈置結合起來，不加重學生課業負擔；②有佈置有檢查，每週至少批閱學生讀書筆記一次。

（2）反饋交流課，組織學生展示彙報自己近期的閱讀收穫：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動，鍛鍊學生的語言表達能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀（觀）後感、想象作文、童話等競賽，檢驗讀書、積累的成果。④三~六年級學生每個月每人編輯一份讀書手抄報，豐富課餘生活。

（3）及時檢查評價閱讀的成績。

6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽，中、高年級徵文、手抄報、演講、知識競賽等。

7、發揮紅領巾廣播站的作用，播送學生的讀書作品，爲學生的發展提供自我展示的平臺。

8、學校圖書室每週定期做好各班借書登記工作。

9、 教師、學生、家長共讀書，一同打造書香校園。

（1）學生讀書系列活動

①各班開展“每週一詩”誦讀活動。

②各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報（三至六年級學生每人4份手抄報）。

③繼續開展好每學期一次的校級優秀詩文背誦活動。

④各班鼓勵學生去圖書室借書，並開展借書評比活動。

⑤各年段每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。

⑥開展文學社團活動。建立年段、班級文學社團，使其成爲宣傳學校的一支生力軍。

⑦開展好每學期一屆的“書香校園讀書節”活動。（建議：每年的4月23日世界讀書日爲春季的讀書節；每年孔子誕辰日9月28日爲秋季的讀書節）。

⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報表彰，並請一名學生進行事蹟介紹。要求學生作好“讀書筆記”，並作爲評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的依據之一。

⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動，併爲選上的班級或中隊掛牌。

（2）家庭讀書系列活動

①印發《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。

②開展“親子讀書活動”。

通過親子閱讀卡，架設家校溝通的橋樑，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書（不少於30分鐘），並在《親子讀書手冊》上簽字。參考學校推薦書目，爲孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節時，邀請家長參加。

③建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等(收藏好 範 文，請便下次訪問)文化場所，積極開展讀書活動。

④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。

五、具體安排

2014年：搞好基礎建設，形成精神合力，營造書香氛圍

教師：進行主題研究，培養學生閱讀能力，提高知識積累；

學生：博覽羣書，知書識禮，積澱人文傳統。

2014年：開展豐富的讀書活動，師生在閱讀中成長。

2014年：總結與提煉，形成書香校園、書香班級、書香家庭。

2、2014年創建活動分三個階段進行：

第一階段：2014年6月爲發動、準備階段。

主要任務是：制定公佈方案、計劃，少先隊、各班級利用各種機會、各個平臺向全校師生、學生家長髮出倡議，做好宣傳發動工作。

（1）“打造書香校園”行動啓動儀式。

（2）做好整體規劃，成立“書香校園組織委員會”。

（3）設計行動標識、行動口號、閱讀宣言。

（4）做好以突出書香特色的環境佈置，添置圖書，可採用學生志願捐書等形式充實班級圖書架。

（5）各班級出一期以讀書爲主題的黑板報，並在黑板報中設立班級“書香榮譽榜”。

（6）各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”管理辦法等。

（7）各班制定班級閱讀計劃。

第二階段：2014年7月-2014年11月上旬爲創建“書香校園”重點實施階段。

主要任務是：完善校園文化建設，通過開展豐富多彩的文化活動，不斷提高全校學生的文化底蘊，突出校園文化特色，“讓書香滿校園”。

（1）每位教師給學生講一個自己的讀書故事，通過教師的人格力量來影響學生。

（2）各班開展一次“一路書香伴我行”主題隊會，確立讀書內容，爲營造書香校園作精神基礎。

（3）爲了幫助學生明確閱讀內容，便於教師指導，本學期確定四個閱讀主題，每月一個，學生根據閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學生交換閱讀。

（4）開展第一屆“讀書節”活動。

第三階段：2014年11月中下旬爲總結階段。

班主任工作計劃　學校工作計劃　教學教研工作計劃　德育工作計劃　班級工作計劃　教師工作計劃　幼兒園工作計劃　法制安全工作計劃　衛生工作計劃　個人工作計劃　工會工作計劃　團委團支部工作計劃　黨委黨支部工作計劃　銷售工作計劃　行政後勤工作計劃　財務工作計劃　培訓工作計劃　少先隊工作計劃　農村農業工作計劃　部門工作計劃　機關單位工作計劃　辦公室工作計劃　學生會工作計劃　醫務工作計劃

第二篇：南門國小2014年上學期書香校園建設活動計劃

南門國小2014年上學期書香校園建設活動計劃

一、指導思想

在新教育實驗的形式下，我校營造濃濃的校園書香氛圍，深入開展“書香校園”的活動，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量；也爲建設書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。

二、工作目標

1、總體目標：圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽羣書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、具體目標：

①通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

②通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。

③通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。

三、本學期的工作要點：

（一）營造讀書氛圍

閱讀需要氛圍，這氛圍需要營造。爲了積極推動學生的課外閱讀，學校準備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：

1、各班在3月中旬以“沐書香陽光，做書香學生”爲主題上一節主題班會課。營造班級閱讀氛圍。

3、各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦” “名人名言” “好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

4、加強學校圖書館、閱覽室建設，全天向學生開放，每年更新圖書，每天安排一個年級，由圖書管理員做好管理工作，保證校園內有安靜、溫馨的讀書環境。

（三）明確閱讀時間

在學生還沒有養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來。

一天三讀

1、誦讀：每天上午上課之前，爲早到校的學生閱讀時間；每天上午

第一節語文課前３－５分鐘爲“日有所誦”時間。

2、默讀：每天中午全體學生自由選擇班級圖書角的圖書進行閱讀；

3、睡前讀：每晚一次的家庭閱讀。

（四）開展閱讀活動

１、學生讀書活動

（１）開展一次讀書主題班會。

（２）４－６年級每一位學生要在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃。

（３）每位學生有專一的閱讀筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，並指導學生寫讀書筆記，學生每週至少寫一篇，語文老師每週檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。

（４）開展課前3—5分鐘“背名篇、說名著活動”。（介紹內容、講情節、講心得等均可），提儀語文教師可根據本科內容，靈活安排，推廣此活動。

（5）週末、五一、暑假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

（6）學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中，要強調基礎性與發展性的統一，閱讀最有利於自己精神發展的書，閱讀最適合個性發展的著作。如古詩文誦讀、經典文學名著欣賞等。

（7）學校定期組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”徵文比賽，“享受讀書之樂趣，品經典之茗香”演講比賽，國旗下的演講，詩歌散文精品朗誦比賽，講故事比賽，讀書小報評比，“我的讀書名言”徵集活動，“讀書的樂趣”電子小報展覽， “捐贈一本書，感念母校情”捐書活動等等。該項

工作由各年級由語文老師負責落實。

２、教師讀書活動

教師的學習應秉承“學高爲師，身正爲範”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。

（１）要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟學生心理；讀報紙雜誌，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施爲基礎，以專業拓展、學科縱深爲發展。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

（2）定時開放校閱覽室，教師利用課餘時間進行學習相關教育理論。學校或教研組內應有固定的時間組織教師進行集體學習。

（3）要求老師經常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

３、家庭親子共讀：

家庭是學生課外閱讀的重要支持者。家長要正確看待學生的課外閱讀，不能認爲課外閱讀就是看閒書。家長還要以身作則，不沉迷於麻將等活動，主動帶領孩子一起讀課外書籍，並給孩子講解，培養孩子的讀課外書的興趣。

（1）要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。

（2）建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。

（3）向家長介紹積極健康的適合國小生的書籍，同時推薦訂閱優秀的兒童報紙、刊物，如《國小生作文報》、《兒童時代》、《少年文藝》、《小溪流》等；另外我們建議家長爲孩子購買一些經典書籍。 （５）評比“書香家庭”。

三、具體實施辦法：

1、評選“書香小明星”和“書香班級”。

表彰在閱讀中表現較好與進步較快的學生，並授以“書香小明星”，同時，每學期還要在各年級中評選“書香班級”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。

2、開放書吧。

讓學生有比較充分的讀書時間，學校安排好閱讀開放時間，讓學生隨時可以拿到書閱讀。

3、建立好書交換站。

爲了有效發揮三級書庫的作用，在同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換着看”的活動。 ４、開展讀書活動。

手抄報是培養綜合能力的好辦法。學校每學期組織一次中高年級的學生讀書手抄報比賽，把自己讀到的好書、感想介紹給同學們。或手工抄寫，或電腦打印；或個人獨辦，或分工合作。獲獎作品張貼於

專門爲讀書開設的長廊內，使讀書、愛書的氛圍更濃厚。

5、組織班級或年級讀書會。

定期推薦優秀書籍。學校每學期向學生開出必讀書目。除此以外教師組織“閱讀小明星”定期向同學推薦優秀書籍，要寫出內容概要、推薦理由，作爲“向您推薦一本好書”向全校推出。

附本學期活動安排：

三月份

１、制定師生讀書計劃方案。

2 、充實班級圖書角，制定班級必讀書目。

3.“我的讀書名言”徵集活動

四月份

１．學生自備必讀書籍，開展好書交流看活動。

２、班級讀書交流會觀摩活動。

3、師生撰寫讀書隨筆

五月份

1、讀書筆記、讀書手抄報展評與交流。

2、師生撰寫讀書隨筆

3．“讀書改變了我”徵文比賽，低年級精彩故事會

六月份

1“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動

3、評選“書香小明星”“書香班級”“書香家庭”。

第三篇：書香校園建設計劃

創新書香校園建設打造書香校園品牌

爲了以不斷深化書香校園建設，逐步凸現書香校園的品牌。書香校園建設緊緊圍繞下列四條主線。

一 、第一條主線：閱讀背誦考覈主線

（一）閱讀考覈

（1）考覈內容：

a、下列這套書每班本來有150本。現在全部在圖書館裏。各班可以去借閱，每種借閱不超過5本。

1《時代廣場的蟋蟀》、2《窗邊的小豆豆》、3《木偶奇遇記》、4《昆蟲記》、5《尼爾斯騎鵝旅行記》、6《綠野仙蹤》、7《成語故事》、8、《克雷洛夫寓言》9《魯濱遜漂流記》、10《愛的教育》、11《海底兩萬裏》、12《安徒生童話》、 13《湯姆.索亞歷險記》、14《西遊記》、 15《海的女兒》、16 《格林童話》

b、學校圖書館其他系列，還有一些新購買的書籍。（見附件）

（2）考覈辦法：

a、每個班級語文教師組織到圖書館借閱以上書籍，每月借一次，最多可以借100本，可以每月部分更換，重新借閱。指定班級幹部管理圖書，登記。

b，各班語文老師負責，隨時指導學生進行閱讀，考覈。可以安排班級中比較好的學生一起協助來完成這項考覈。

c、考覈主要以兩種方式進行

①首先是檢查學生的讀寫家園 ：每閱讀完一本書必須完成摘記讀後感5篇。 ②其次進行面試抽查一些內容。

d、 激勵辦法：

①學生每讀完一本書，可以發給一枚書籤，書籤學校統一購買，根據考覈數據領取。

②讀完3本書後，學校統一發放考級橙色卡一級。

以前的考級可以累計。

e、 各班每2月一次把考覈結果彙報給書香組，和教師隨筆時間一起上報。

（3）以上辦法針對3-6年級，一二年級不再次範圍內。

（二）背誦考覈

1、以《國學經典》爲主，沒有書的老師可以調節，確實沒有辦法調節的彙報書香組。

2、背誦考覈書香組提供試卷，進行考覈。每學期2次，一次和期會考試一起進行，統一閱卷 。一次在期末由各年級書香負責人統一時間進行考覈。

5、各年級書香負責人每次考覈結果彙報書香組，並且領取考覈等級卡。

6、以上針對2—6年級的全體學生。

二、第二條主線：《讀寫家園》的摘抄檢查

1、針對3—6年級

2、開學初每班領取讀寫家園。

3檢查數量爲

第一次檢查 ：11月初 數量爲 古詩8首 ，摘記16篇 ，名人格言24則。 第二次檢查： 要求 達到 古詩16摘記 32名人格言48

三 、第三條主線各類作文獲獎或者發表

1、學生作文獲獎發表情況加分

①在省級一、二、三等獎分別加15、12、10分。

②在市獲得一、二、三等獎加10、8、6分。

③在區級獲得一、二、三等獎加8、6、5分。

④在學校獲一、二、三等獎加4、3、2分。

⑤作文在《作文報》或者同等刊物上發表加10分，在學校報紙發表加2分。 ⑥其它情況酌情加分。

2、加強對教師投稿激勵

a 、 每月老師把每月指導學生參加投稿競賽情況彙報書香組。和教師隨筆一起上交。

3、書香組提供各類作文投稿的方式以及作文競賽的信息。

四、第四條主線宣傳和激勵

1、各班必須每月一次把投稿情況和教師隨筆上交時間一起彙報書香組。

2、各班必須每學期兩次把背誦考覈，閱讀考級情況彙報書香組。

3、書香組負責把三個宣傳櫥窗管理好，出好。加強宣傳等。

4、激勵辦法

⑴教師層面：①評比出書香班級 然後按照金銀銅獎獎勵

② 每輔導學生獲得區級以上獲獎，或者文章發表獎勵元③其他辦法

⑵學生層面：① 每考覈一本書 獎勵書籤一枚 通過等級考覈的發等級卡片② 在校園櫥窗欄裏進行大力宣傳 ③ 其他辦法

第四篇：書香校園建設計劃

xx國小

2014-2014學年度第二學期

書香校園建設計劃

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。 書香校園是學校文化的集中顯現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。爲拓寬學生的知識面，提高師生的思想道德素質和文化素質。培養師生濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書，善於讀書的氛圍，把讀書活動、營造書香校園活動推向更廣闊的領域，更高的層次。根據縣教育局的有關精神，開展此項活動。

一、工作目標

1、總體目標：圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽羣書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、具體目標：

①通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

②通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興

趣，逐步養成閱讀習慣。

③通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我

校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。

二、具體活動內容

（一）營造“書香校園”環境

1、加強校園環境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。充分發揮好圖書室、樓道走廊的作用，展示學生的閱讀成果，讓每一面牆壁都會“說話”、“說好話”，讓學生在潛移默化中想到讀書，愛上讀書，享受讀書帶來的快樂。

2、班級環境建設能夠彰顯班級文化。

（1）每個班級完善圖書角。由各班班主任具體負責，鼓勵學生們本着“我爲人人，人人爲我”的原則，都把自己的課外書帶來，擴充閱讀知識量，總體營造書香氛圍。圖書的擺放整齊有序，能設計出一定的造型更好。

圖書種類要豐富，語、數、外等各學科都應有所體現。

（2）每個班級的班報要開闢一個語文課外閱讀板塊，爲學生展示課外讀書成果的平臺。教室裏還要創設濃厚的英語學習氛圍，在教室牆壁、玻璃上可貼上手抄報、單詞卡片等，也可闢出一塊“英語角”。

3.加強學校圖書室、閱覽室建設，以提高圖書利用率。學校開放圖書館借閱，使學生拓寬視野，增加閱讀量，自覺地將課外書籍納入學習的範疇。（每週保證兩次以上年級借閱活動）。

4.提倡學校的師生觀看有價值、有品位的電影和電視節目。

5.利用學校圖書室的優勢，開展“好書推薦”，推薦一些生動有趣又有意義的經典讀物，分享讀書的經驗感受，濃郁校園書香氛圍。

6.定期組織開展各類讀書活動及比賽。

(二) 倡導“師生共讀”生活

教師行動：

1.積極實踐“過一種幸福完整的教育生活”(朱永新)的教育理念。

2.完善圖書室、閱覽室建設管理，讓“沉澱”的圖書“流動”起來，使之成爲教師借書、讀書的開放港灣。

3.各教師精心研讀學校開學初下發的書籍，切實開展“同讀一本書”的活動；認真選讀有關的優秀書籍，自覺開展“各讀各的書”活動（本學期重點閱讀教研死推薦的《陶行知教育文集》和《理想課堂的三重境界》）既要讀教育教學專著，也要讀經典的優秀的文學作品。既要讀業務類書籍，也要讀理論類書籍。

4. 要求老師經常寫一些教育教學隨筆（至少每月一篇），促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

5. 認真組織學生讀書活動，營造濃郁的校園讀書氛圍。

學生行動：

1、各班開展“每週一詩”誦讀活動。

2、各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報（三至六年級學生每人4份手抄報）。

3、繼續開展好每學期一次的校級優秀詩文背誦活動。

4、各班鼓勵學生去圖書室借書，並開展借書評比活動。

（三）開展“親子共讀”活動

1、印發《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。

2、開展“親子讀書活動”。

通過親子閱讀，架設家校溝通的橋樑，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書（不少於30分鐘）。參考學校推薦書目，爲孩子購買書籍，訂閱報刊。

3、建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

三、具體活動安排：

三月份

１、制定學校書香校園建設方案。

2.各班完成“書香班級”教室環境布臵。

３、各班主任老師制定好書香班級讀書計劃,確定本學期共讀書目及晨誦、午讀內容。

４、建立班級圖書角，制定班級必讀書目。

5.主題閱讀——“建設幸福中國”，各班認真組織開展班級讀書活動。 四月份

１、學生自備必讀書籍，開展好書交流看活動。

２、班級讀書交流會觀摩活動。

3、師生撰寫讀書隨筆

五月份

1、讀書筆記、讀書手抄報、讀書卡展評與交流。

2、師生撰寫讀書隨筆

3、評選“書香小明星”“書香班級”。

六月份

1、3—6年級每班上交優秀讀書卡、手抄報各5份，並上交“成長記錄冊”5份，以供學校評選。

2.做好圖書整理、資料歸檔工作。

3.總結本學期“書香校園”創建工作。

20140.3

第五篇：2014書香校園建設計劃

加強書香校園建設工作計劃

（2014-2014）

羊

毫

街

小

學

2014——4

羊毫街國小2014加強書香校園建設工作計劃 活動主題：經典浸潤人生，悅讀啓迪智慧。 活動目的：

在2014年區教育局、區進修校的建設書香校園方針指引下，在校領導積極工作下，我校的書香校園建設開展的有聲有色，領導、老師、學生沉浸在書香的氛圍中，品味閱讀之美，擁抱閱讀之美，體驗閱讀之美，營造了濃郁的師生讀書氛圍，在此基礎上，借鑑兄弟校的工作經驗，更好的加強“書香校園”的建設，制定2014年的工作計劃。

活動途徑：

1、

2、 校內閱讀（包括語文課堂教學和晨誦、午讀、暮省）每天20分鐘晨誦與家庭閱讀相結合。讓“好書漂流”活動豐富起來，樂讀，好讀，多讀，使

學生真正體驗到“書本是甜的，讀書是一件有滋有味的事情”

活動總體目標：

一二年級完成五萬字的閱讀量，三至六年級完成四十萬字的閱讀量。

活動計劃：

一、積極引導，經典引領，師生共讀：

通過語文教師直接組織開展的晨檢20分鐘經典誦讀以及午讀的20分鐘自由讀和語文課堂教學的系統訓練，有序指導，讓學生複習上學期的經典誦讀書籍，開始這學期的閱讀，掌握並使用一定的閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣，全面提高學生的語文素養。

（一）語文課堂教學閱讀指導：

1、內容：各年級語文教材。

2、時間：語文教學課時安排。

3、語文課堂課堂閱讀要求：根據《語文課程標準》對各年級閱讀教學的具體要求，每位語文教師在課堂教學中認真落實。必須把語文課堂教學與對學生的閱讀訓練有機地融合在一起，讓語文課書聲琅琅，情意濃濃，讓學生在語文課堂上真正地學會閱讀，體驗閱讀，享受閱讀。

4、預期成果：各年級語文教材中必背的段落學生必須準確、流暢、有感情地背誦，精彩優美的段落學生能正確、流利、有感情地朗讀，練習中要求積累的內容必須落實到位。

5、測評方式：與區教研室制定的學生期末面試測評相結合。

（二）豐富“好書漂流”活動：

1、好書漂流內容（學校統一規劃和準備各年級教材）： 一年級：《三字經》二年級《弟子規》

三年級《增廣賢文》四年級《笠翁對韻》

五年級 《唐詩》六年級《宋詞》

學校統一購買一個年級（四個班級）的學生圖書，妥善保管，認真閱讀，在即將升入高年級時傳給新生。

另外：各年級根據需要還可增加閱讀內容，如，兒歌、童謠、優秀詩文、成語、格言警句。還可以利用圖書角組織學生開展課間和課外閱讀活動等。

2、經典誦讀時間：晨檢（7：50——8：10）

午讀（2:10——2:30）

暮醒（時間讓孩子家長自由支配）

3、經典誦讀形式推薦：

領讀，放聲誦讀，小組賽讀，男女賽讀，小組接龍讀，同桌對讀等。

4、經典誦讀組織要求：

語文教師負責組織本班的讀書活動，閱讀做到有計劃，有進度，定內容，保證閱讀效果。

5、閱讀量：

以年級組根據本學年誦讀的內容，統一制定本學期閱讀進度計劃（計劃中要包括閱讀目標、閱讀組織形式、逐周閱讀進度、考查形式與方法、預期效果。）

6、成果測評：

一學期中學校將根據各年級學生的閱讀特點和內容進度，進行定期分步測評。元旦、六一將舉行經典誦讀大型展示活動，年級內進行自主評選，每個年級向學校推薦1-2個節目進行展示，組織測評結果與語文教師工作量和工作實績考覈掛鉤。

二、親子閱讀，好書漂流進家庭，家家飄香：

《新課標》規定，國小生課外閱讀總量不少於140萬字，爲擴大學生的閱讀量，僅靠學校的閱讀是遠遠不夠的，還需把閱讀延伸到每個家庭。爲此我們倡議家長密切配合學校，開展“家庭親子共讀”閱讀活動。

建議措施：

1、利用家長會或家校聯繫卡等形式，向家長宣傳活動主題、目的，讓家長也參與到“好書漂流”的活動中來，感受到“好書漂流”的精彩所在。

（1）、繼續倡導“書香家庭四有建設”。引導每個家庭努力做到“四個有”，即有一個獨立的書房，有一個藏書豐富的書櫃，有一張整潔的書桌，有一個讀書心得記錄本（可與學生的日記書寫相結合）。“四有”建設意在營造家庭讀書氛圍，爲讀書活動提供物質上的支持。

（2）、繼續倡導“親子共讀日程化”。爲激發學生閱讀的興趣，培養學生良好的閱讀習慣，建議家庭制定“親子共讀時間”，提倡家長陪讀，時間從10分鐘開始，以後可慢慢延長時間，內容漸漸增加。

（3）、推薦經典童書供學生閱讀。經典童書，即無論知識性、趣味性都堪稱一流，是孩子能受益終身的書。因此，各年級要向家長推薦網址或適合學生閱讀的童書書目。

“好書漂流”活動使圖書得到了充分的資源共享，爲學生打開一扇扇心靈窗戶，開啓一道道智慧之門；濃濃的書香味溢滿整個校園。2、學校逐階段展示家庭閱讀活動成果：

（1）班級定時進行“家校閱讀成果”展示評比，如：低年級主要以口頭形式反饋，中高年級可用摘抄日記本、積累卡、心得本、古詩袋、手抄報、接力日記等。（各年級可結合自身特點選擇形式，以年級統一）這種以班級爲單位的展示評比，不僅激發家長與孩子的閱讀興趣，同時達到資源共享，互相促進，共同成長的目的。

（2）校園設立“書香家庭”活動成果專欄：書香家庭圖片展，親子共讀情景圖，讀書明星介紹欄，明星家庭經驗交流會等。讓做得好的家長學生體驗到成功的快樂，勉勵落後家庭努力趕上。學校還將與《文明禮儀社會實踐體驗反饋表》的使用相結合，瞭解學生家庭閱讀情況，促進學生課外閱讀的開展。

三、激勵方式：

學校根據各年級制定的閱讀計劃確定測評內容，開展形式多樣的競賽活動（包括教師誦讀比賽），根據競賽結果，評選書香班級，書香教研組，讀書小明星，書香家庭，優秀指導教師等，並予以精神和物質獎勵。

四、課外閱讀推薦書目

各年級可根據以上提供的書目，每學期選讀一部分，選讀的書目、數量、考查形式要以年級統一，並在“計劃”中作出具體要求，以便於學校的考查。

五、建立制度，考覈落實

(1)以身作則，率先垂範

校級領導每天集中學習20分鐘，每月例會安排一次校級領導業務講座，一次教師講成長的故事，每週例會組織教師集中學習。

（2）正確導航，激勵教師快速成長

營造“培訓是最大的福利”的氛圍，學校爭取做到“三個一”。即：

預算中加大教師的學習培訓費用。

加大對教師的網絡能力培訓。

每學期爲每位教師提供一本好書。

教師每週一篇讀書學習筆記，每月寫一篇學習體會。

（3）營造教師讀書氛圍，積極參與書香校園各項活動，促進教師讀書活動的深入開展。

六、建設書香特色校，讓書法課進課堂。

（1）營造讀書環境，在悅讀氛圍中快樂讀書。

學校的樓道文化——爲進一步豐富校園文化，突出學校特色，構建書香校園的育人環境， 在教學樓樓道精心設計三個內容。一是經典誦讀宣傳畫和篆刻繪畫作品；二是唐詩宋詞及註解；三是名人名言及解讀。

校園文化——充分利用校園廣播系統，併成立了校園廣播站，每週定時播音，積極宣傳校園重大活動，播放優秀書籍以及優秀文章等；加強了校報的編輯、刊印和發放工作，定期刊載校園讀書新聞、師生來稿等。

（2）書法進課堂，提高寫字能力。

書法是中華民族文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容，讓書法課進課堂，既有利於寫字能力的提高，也有利於增進學識修養。所以把寫字教學作爲學校教學的工作的一個重點，對國小生提出寫字要求：規範，端正，整潔。步步落實，環環相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字氛圍，