法律畢業論文通用多篇

法律畢業論文 篇一

畢業論文是考察學生綜合能力的重要手段，縱觀歷屆法律畢業論文寫作中出現的問題，談點寫作時應注意的事情，幫助學生更好地完成法律畢業論文。

第一，擬好法律畢業論文提綱，明確自己的論點，再圍繞自己的論點，把準備好的材料分門別類，從正反兩方面、以不同的角度去選擇有力的論據，用大量的材料去分析、論證自己的觀點。論點、論據、論證是寫作過程必不可少的環節，按照自己的思路，經過去粗取精，去僞存真，由此及彼、由表及裏地去把自己的觀點闡述清楚，達到自己的寫作目的。

第二，擬法律畢業論文提綱時要掌握好各種各樣的表達方式和語言文字，具體問題具體分析。哪個問題、哪個方面用哪種表達方式更加貼切，更能用恰當的文字形式反映自己分析問題、解決問題的能力。這樣你的論文骨架就會搭的更好了。在讓自己的論文提綱愈來愈細、愈來愈具體的同時，始終要圍繞自己的觀點，主張什麼？反對什麼？肯定什麼？否定什麼？明明確確。有時還要用一些分論點、小論點來支持中心論點，從而作到條理清楚、論述明確、具體。

第三，法律畢業論文要注意論文材料的另一個特點，司法實踐中的一些具體、生動的案例，根據自己的畢業論文題目在司法實踐中選擇一些生動的案例充實自己的論文。這樣論文的骨架、脈絡、血肉之軀就全有了。最後不要忘記反覆潤色，法律畢業論文的質量纔會不斷得到提高。

法律專業畢業論文 篇二

（一）選題把握不準

選題是確定畢業論文研究的方向，是畢業論文寫作的第一步。即使教學學院給提供了一些參考選題，但學生在選題時仍有不少問題。主要表現在：一是追求熱

點，對藥品現代物流、醫藥衛生體制改革、公立醫院改革、藥妝等興趣濃厚，選此類熱點課題的多，能夠創新的少；二是遊離在所學專業或畢業實習之外，如在蘇州

禮來公司實習的醫藥貿易專業學生選題是“當前我國經濟形勢下的公路建設與發展”，在藥品經營企業倉庫實習的學生選題是“稅收政策與促進就業的思考”，在山

東步長製藥實習的學生選題是“目前我國發展保障性住房的政策分析”等；三是理論性太強，選題難度太大，超出了本科生能夠把握的範圍，如在藥品檢驗所實習的

同學選題是“藥品供應保障體系構建研究”。

（二）拼湊現象嚴重

差異但內容雷同，甚至僅是順序安排上略有差異；三是穿越法，爲通過文獻檢索方法覈查，把不同專業師兄師姐或不同年度的畢業論文，稍作修改或拼湊

法律大學畢業論文 篇三

關鍵詞：陽光學院；法學專業建設；探索；成效

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

陽光學院法律系法學專業，同學院其他專業一樣，自2001年開始招生以來，已經招收8屆17班，已畢業4屆9個班516名畢業生，目前尚有在校學生8個班約500人。經過八年的改革探索，在實現自己培養目標上，努力打造高等法學專業建設新的模式，辦出自己特色；在實施法學專業的教學計劃和教學方法上，不斷開拓、改革和創新，應對當前人才競爭的嚴峻挑戰，取得較好的辦學效果。4屆畢業516名學生，被中國人民大學、西南政法大學、上海大學、廈門大學、福州大學等法學院錄取法學碩士研究生21名，被省、市各級國家機關錄用公務員90名，錄用事業單位70名，通過司法考試取得司法資格47人，截止目前以上“三考”達標人數爲228人，佔畢業生44.2%。尤其是05屆57名畢業生中，當年就考取中國人民大學等碩研3人，錄用公務員16人，經過近三年努力，現先後被錄取公務員35人，佔61.4%（其中錄用法院9人，檢察院6人，司法行政及律師5人，公安、稅務、工商等其他公務員15人）；錄用事業單位8人，佔14%；到企業就業12人，佔21%；出國、讀博2人，佔3.5%。國家司法考試通過11人。05屆法學專業畢業生百分之百、高規格就業的佳績爲法律系法學專業建設打出了新的品牌。法律系法學專業建設與師資隊伍建設被學院確定爲辦學模式樣板，得到全面肯定。他們的主要做法有以下幾個方面：

一、從實際出發，確定獨立學院法學專業培養目標是應用型法律專業人才

陽光學院是陽光（國際）集團與福州大學聯合舉辦的民辦高等學校。在性質上，陽光學院屬於民辦的獨立學院，具有民辦事業獨立法人資格；在招生上，陽光學院爲本科第三批招生，其生源錄取分數線與一本的廈門大學、福州大學法學院相差在100分以上，與二本的師大、農林大生源也有很大差異。這一差異性決定了陽光學院法學專業無論在教學計劃的設計上，還是在培養目標的定位上，既要注意傳承普通高等法學教育的基本要求和好的傳統經驗，但又不能簡單的照搬照抄，應當根據國家的規定、社會的需要和陽光學院的實際情況，以勇於創新、改革的理念，正確務實地設計和確定具有自己特色的法學專業的培養目標，這就是通過四年學習，培養學生系統掌握法學基本理論知識，熟悉我國法律法規，具有良好的思想素質和專業素質，較強的動手能力，能在國家機關、企事業單位和社會團體從事法律實務工作的實用型高級法律專業人才。具體要求所有學生經過四年的刻苦學習，最後要達到取得“兩證”，參加“三考”的目標，即取得福州大學陽光學院的畢業證書、學位證書，參加各級公務員考試、碩士研究生考試和全國司法統一考試，獲取更多的專業就業機會和提高競爭綜合能力。這樣培養目標既具體明確，又務實可行，不僅爲法律系正確設計實用性的教學計劃提供了依據，而且也成爲法律系師生一起做好法學專業建設、教學改革和教學管理的動力。

正是根據這一培養目標要求，系裏制定了切實可行的教學計劃。一方面嚴格執行國家教育部的有關規定，開設14門核心法學專業基礎課和專業課不變，作爲必修課程嚴格執行；另一方面，從適應“三考”需要，開設一些諸如律師實務、法律文書、法律職業道德等實務性強的課程，爲配合“公務員考試”需要，還開設了行政管理學選修課程，專門訓練學生適應“申論”、“行政執業能力測試”兩門公務員考試的課程，以應對公務員考試的現實需要。

二、專職教師隊伍培養是建設特色法學專業的基本保證

在建院初期，法律系同其他系一樣，基本上採取外聘的方法，從福州大學、福州師範大學、福建工程學院、福建行政學院等九個院校聘請了約30餘名具有“雙師型”職稱的教師，其中教授6名，副教授16名，講師、碩士研究生10名，他們的豐富教學經驗，不僅支持了法學專業教學工作順利完成，而且可以使學生從多院校優秀教師多風格教學模式中獲得更多教益，同時也爲我們加強對系裏專職教師的培養提高提供了條件。但這種教師體制也暴露了一些問題，如外聘教師早來晚歸難以承擔法學專業建設和改革的重擔，爲此有計劃引進一批專職教師，採取積極有效培養措施，促進專職教師不斷提高教學能力和教學水平是必要的。根據學院的師資隊伍建設計劃，法律系從02年開始，先後積極穩妥地引進聘用15名專職教師。每名教師一到職，系裏就根據新教師的實際情況，確定其從事講授專業課程方向，制定培養計劃，並採取“趕着鴨子上架”、“推着卒子過河”，“比着擂臺打拼”等方法以及集體備課，編寫教材，聽課、交流、進行案例教學法研討等措施，促使教師儘快成長，比較順利地經過了教學關。主要表現在以下四個方面。一是教師教學能力不斷提高。經過一年鍛鍊，04-05學年學生對教師的測評教學質量人均爲76.4分，05-06學年以及06-07學年第一期學生和院督導組的綜合測評人均爲81.3分。學生和專家對法律系教師的整體教學質量持肯定的評價。二是教師完成教學工作量逐年增加。在03-04學年第二學期，我係專職教師全部都上公共課；04-05學年開始，專職教師逐步開始上專業課；05-06學年，兩學期我係教師共開27門專業課，共完成3461課時，人均168課時，佔全系專業課的53.8％；06-07學年第一學期共開專業課10門，合計1134課時，人均103課時，佔全系專業課69.06%。教師已經走上專業課教學的主戰場，發揮着十分重要的作用。三是教師教學方法得到不斷進步。法律系所聘用的教師，過去基本上都未站過講臺，普遍缺乏教學經驗和教學方法，在他們受聘後，系裏首先安排他們在公共課講臺上鍛鍊，爲了使他們更快熟悉教學環境和工作，系裏組織他們集體備課，編寫教材，聽課取經，定期交流教學方法。在公共課教學上普通受到鍛鍊的基礎上，逐步安排他們開設專業課，一來有一定講課的實踐經驗，二來有老教師榜樣和對比，三來有較爲充分的備課過程，所以他們走上專業課教學就旗開得勝，普遍取得較好的教學效果。爲了鞏固成績，提高教學水平，系裏又通過教學法研討會，教學觀摩活動，開展互相學習和交流，評選“最受學生歡迎的教師”等活動，促進大家更用心地探索教學方法，提高教學質量。四是教師科研工作得到不斷加強。幾年來，在學院科研管理政策的鼓舞和推進下，法律系教師在積極完成教學工作任務同時，也努力開展教學科研工作，以肖義方、翁連金、王浩雲等人申報、承擔了陽光學院第一項省教育廳“十一五教育發展規劃”課題項目，並已完成結項。全系教師共同編寫出版具有實用特色的第一部教材《新編大學法律基礎》和四輯《法學教學案例彙編》，系主任陳訓敬教授認真總結、撰寫並發表教學改革系列論文6篇，其他教師也撰寫發表學術論文9篇，開啓並初步形成了全系法學學術研究、法學教學改革研究風氣，這對提高教師研究能力和教學水平有着積極作用，對教師今後職稱晉升也打下堅實基礎。系專職教師隊伍建設取得所有成效，年輕教師儘快成長，直接爲建設特色的法學專業提供了可靠的人力資源的保證。

三、課堂教學中注重案例教學法與開展法制視聽課第二課堂建設

（一）加強教師教學法的研究，不斷地改進和提高教學水平和教學效果

系裏採取集體備課，組織教師編寫教材、選編案例，召開案例教學法研討會，組織觀摩教學活動等形式，加強對教師教學法的研究，互相交流教學經驗和教學方法，不斷地改進和提高全系教師的課堂教學水平和教學效果，有利於充分調動學生主動地參與教學，提高其學習積極性，培養他們濃厚的學習興趣和自學能力。

在課堂教學活動中，系積極推行“講法理、看法條、析案例”三位一體，緊密結合的教學模式，更有利於理論與實際緊密結合、培養實用型專業人才目標的實現。首先，他們在選擇教材上十分注意兼顧教材的權威性和適用性。其次，也重視配套相應的法律彙編和重點學科的案例分析資料，使學生在四年學習期間，有可能在教師具體指導下，深刻分析一百例較爲複雜的疑難案例和結合各個課程學習親自分析一千例各種類型的典型案例，這樣做，不僅使學生能夠比較紮實地學習掌握法學基本理論知識，而且學會運用理論知識和法律規定去分析處理各種類型的案件和社會上各種法律問題，使自己在法律素養和能力上都得到更大的提高和培養。三是加大實踐教學環節分量，不僅在教學計劃上增加實踐教學環節課程的門類和學分，而且落實到課任教師身上，結合理論教學，進行案例分析、案例討論、模擬法庭等案例教學，使案例教學法得到全面推行和落實。

（二）充分發揮法制視聽課作用，加強對學生進行“三種教育”，提高學生學習積極性

在學院的支持下，系建立起法制影視資料庫和視聽實驗室，購置了一整套包括古今中外法制影視資料和庭審資料，共有五類百部千碟，爲加強對學生進行生動、形象化的專業思想教育、職業道德教育和配合專業理論教學提供了良好條件，併發揮着積極作用。其“三看”的具體做法：一是“必須看”，即在第一學年，針對新生的專業思想問題，有計劃地組織學生觀看《紅色康乃馨》、《大法官》、《主訴檢察官》、《被告》等電視連續劇，並結合寫心得體會、召開專題班會，使學生在影視情結中增強對法制專業的認知和責任感，培養對法律職業的熱愛，從而激發他們學習法律專業的自覺性和積極性。二是“結合看”，即在第二、三學年各專業課教學中，結合實體法、程序法專業教學，由課任教師組織學生觀看民、刑、行政等法庭庭審實錄案例，使學生更多地瞭解各類案件訴訟程序，增加對司法實踐的感性認識，起到旁聽庭審等實踐教學環節的作用。三是“自由看”，即在第二學年以後，由年級、班級兩委組織同學，利用課餘、週末、節假日時間，自由選擇觀看其他各類法制影視資料片，這不僅豐富了學生第二課堂內容，活躍了課餘文化生活氛圍，而且寓教育於娛樂，潛移默化，不斷地深化對學生的法律意識和法律職業道德教育，幫助廣大學生牢固地樹立“做合格的法律職業人”的理念和宏願。

四、實踐教學環節的安排與實習基地的建設

（一）注重抓好各類實踐教學環節活動，環環銜接，努力把學用結合貫穿教學計劃始終

法律系不僅重視在教學計劃中集中安排實踐教學環節的課程、內容和時間要求，而且充分利用假期安排一些有益的實踐環節活動，使學用有機地結合起來，並自始至終貫穿到教學的每一個環節。如在第一學年暑假，學生初步學了一些法律課程，系就結合學院安排的社會實踐活動，進行專業感性認知實習，要求學生注意觀察和調查發生在自己身邊有關法治的人和事，並寫出心得體會，在新學期伊始組織班會交流，培養學生從法治視角去觀察社會，瞭解社會，從而加強專業思想，提高法治責任感；在第二學年的暑假，學生學了一定的法律知識後，專門安排學生到司法部門見習一個月，進行初步的專業實習，通過見習，讓學生熟悉司法環境，初步學習司法實踐知識，由於做到去前有動員佈置，返校有檢查總結，評定學分，使見習起到加深學生對法治實踐的認識，起到提高學習積極性的作用；結合第二、三學年的專業課程教學，通過案例分析、案例討論、案例作業，模擬法庭，庭審旁聽等實踐教學環節的開展，努力培養學生動腦、動手、動口的“三動”能力，並在此基礎上，從第三學年暑假開始安排學生畢業實習、模擬法庭畢業設計工作，努力把這兩類綜合性的實踐教學環節有機地結合起來，要求學生帶着畢業設計的課題到法院的實習基地有目的向司法實踐學習，使畢業實習更好地爲畢業設計創造條件，打好基礎，通過系統的畢業實習和畢業設計兩個實踐教學環節工作，最後通過模擬法庭庭審畢業設計演示、考覈，對學生的四年法學理論知識和運用理論的實踐能力進行全面的綜合性檢驗和鍛鍊，爲學生畢業工作和“三考”做了充分的準備。

（二）建立規範的實習基地，實行以集中實習爲主的畢業實習模式

在傳承高等法學教育畢業實習模式基礎上，根據現實的情況，系裏調整了畢業實習模式，使畢業實習工作更加符合當前實際情況，並得以順利進行。其一，建立穩定的畢業實習基地。經過幾年努力，通過和法院充分協商，系裏已和福州市、廈門市、泉州市、龍巖市、寧德市等五市九個法院協議建立起教學科研實踐基地，其中與三個法院簽訂了書面共建協議，並正式掛牌，其中福州市中級人民法院還通過總結經驗，制定了畢業實習管理規範意見，提高了畢業實習成效和水平，使畢業實習工作得到更加有效的保證；其二，實行以集中實習爲主，結合分散實習的模式，有利於妥善解決畢業實習在時間上、精力上與考研，就業矛盾的問題；其三，在畢業實習時間安排上，由第七學期提前到暑假進行，騰出更多時間，有利於畢業生參加研究生，公務員考備和就業應聘工作，達到學生參加畢業實習精力集中成效好，法院更加歡迎並積極接納實習和院系畢業生工作得到妥善安排的“三滿意”效果。

法律專業畢業論文 篇四

圍繞專業設置

針對專業特色，創新教學設計

筆者根據各專業不同的崗位需求，改革傳統的課外作業形式，結合教學內容設計出專題總結、文獻閱讀體會、小論文、課程設計、調查報告等形式的作業，同時選擇與教學內容相關的學術論文，引導學生有目的閱讀，完成由知識學習到問題解決的思維方式轉變。這樣一來，不僅增強了學生對本門課程實用性的認識，提高了學習的積極性，還實現了專業課與公共課相融合的目標。總之，筆者認爲，非專業課程的應用寫作課應大膽改革傳統的課堂模式，圍繞不同專業的特色進行創新教學設計，這樣，高職院校的應用文寫作課程開發就會有廣闊的前景。創作畢業論文是學生具備初步科研能力的體現，如何指導學生寫好畢業論文、掌握基本的寫作技能、爲今後的工作打好基礎是必須的教學環節，教師應結合專業和就業崗位的需求，以學生爲主體，立足專業特色不斷創新內容，並根據專業需要對學生進行切實有效的寫作技能訓練，以提高學生的實際寫作能力，真正實現公共課爲專業課服務的目的。

法律專業畢業論文 篇五

摘 要 畢業論文的主要教學目的是培養學生綜合運用所學知識和技能來獨立分析並解決實際問題的能力，使學生進行相關的基本訓練及提升從事本專業工作的綜合能力。但從高職院校機械專業的畢業論文來看，學生畢業論文整體水平低下。本文分析了高職院校機械專業畢業論文寫作中存在的問題，並提出瞭解決對策。

關鍵詞 高職院校 畢業論文 問題 對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

畢業論文是大學畢業生上的最後一堂課，是大學生涯的最後一次作業，是對整個大學知識體系的綜合運用和提高的一個過程。機械專業的畢業論文有實踐性強、理論要求高等特點，筆者在指導機械專業畢業生畢業論文的過程中，發現高職院校畢業生由於頂崗實習安排、論文寫作等方面存在問題，現針對問題進行分析並提出相應對策。

1 高職院校機械專業畢業論文存在的問題

頂崗實習崗位不對口，畢業論文無從下筆

思想認識不到位，對畢業論文不重視

專業知識不紮實，寫作功底差

機械專業的畢業論文要求高、難度大，對專業課程如機械設計基礎、公差與配合、機械製造工藝等核心專業課掌握要求比較高，而高職院校畢業生學生專業基本功不理想，畢業論文完成力不從心。另一方面學生對畢業論文的選題、結構、寫作特點不瞭解，例如有學生選題是“淺談中國機械行業的發展”，很明顯選題範圍大，針對性不強，容易造成論述空洞、說服力不強；還有的學生有想法和思路，但是語言組織能力差，詞不達意，文章缺乏條理，結構混亂。

WORD等常用辦公軟件不熟練，對論文排版等束手無策

目前，高職院校計算機基礎教育的目標定位一般是：基本會用計算機，能通過學校的相關考試，能通過國家級或者省級的計算機等級考試一級或者其他類似的考試。②但是計算機基礎教育中的辦公軟件的應用教學有所欠缺，學生在畢業論文完成過程中反映的計算機水平令人堪憂。如有的學生不會設置目錄、有的論文文字、段落間距不一樣、有的論文字體設置混亂。雖然高職畢業生畢業之前爲拿到畢業證都參加過計算機等級考試，但對於這種考試學生大多是應付式的，考過了對軟件的學習也丟下了，另一方面計算機等級考試難度較低，很難從根本上促進學生的辦公軟件應用水平的提高，也就難以讓學生寫作的畢業論文滿足對論文的排版格式要求。

機械專業畢業論文教學思路問題

高等職業教育以技能爲本位，強調專業的職業素質，側重熟練的技術運用能力，強調實踐操作能力，體現崗位的實際工作需要，培養在生產一線開展技術工作的技術技能型人才。從高等職業教育的特點來看，高職畢業生對理論知識的整體掌握水平比不上本科畢業生，但是不少高職畢業生的論文是讇讇椎納杓？，如有的學生畢業論文是機器人設計。像這樣的畢業論文對專業理論知識的廣度和深度都有極高的要求，大部分高職畢業生根本無法完成；另外，高職院校的畢業論文評價標準和本科院校一樣，對論文的學術水平要求高，而現實的差距卻讓高職院校的評價標準難以爲繼。

2 解決問題的措施

建立完善的頂崗實習制度，落實頂崗實習的過程管理

知識不等於能力，從掌握知識到形成能力，需要一個內化的過程，而這個過程可以通過頂崗實習來實現。③頂崗實習作爲學生進行實踐學習最關鍵的一環，也是完成畢業論文必不可少的一步。高職院校應在宏觀層面上對頂崗實習做好統一的安排和管理，做好前期準備，採取社會招聘和學校聯繫安排的方法來爲學生提供頂崗實習的工作崗位，做到專業對口、崗位對口、就業對口。在頂崗實習的全過程爲學生安排指導老師並定期聯繫和反饋，同時，企業的“師傅”也要參與到畢業論文的指導，通過企業和學校的老師共同監督和指導學生完成畢業論文。爲了提高老師的指導效率和學生的積極性，將學生在論文完成期間的表現，作爲畢業論文評分的一部分。

解決學生思想認識不到位的問題

爲了從根本上扭轉學生的思想認識問題，一方面要加強對學生的思想教育，使學生認識到畢業論文是整個教學過程中重要的一個環節，並加強論文指導，幫助學生克服畏難情緒和懶散習慣，獨立地完成畢業論文。另一方面高職院校必須嚴格制訂和落實畢業論文評分制度，根據學校人才培養標準，科學合理地制訂畢業論文評分標準，加強對答辯過程的督查，要求指導老師對畢業答辯不打人情分，嚴把考覈關，對學生抄襲畢業論文現象嚴厲懲處，對於畢業論文不合格的學生一律不予畢業，打消學生的僥倖心理。

提高專業課程的教學效果和學生的寫作技能

高職院校應根據實際情況，適當提高專業核心課程的課時，讓老師有充足的課時把知識點講細講透，讓學生看懂聽懂，直到全部理解爲止；高職畢業生的文學功底和文學修養整體水平不高，而寫作對於畢業論文的完成至關重要。爲提高學生寫作技能，應適當開設畢業論文的指導課程，主要介紹畢業論文結構特點、如何選題、如何論證等關鍵要素，再輔以具體的案例講解和適當的練習，教會學生掌握寫作方法，切實提高論文寫作水平。

加強對WORD等辦公軟件的應用能力的培養

從現代大學生都要考取計算機應用能力證書，就可以看出以WORD爲核心的辦公軟件的應用已經成爲大學畢業生的必備技能，但是軟件的應用能力的提高，在於熟能生巧，而不少大學生更多地把時間花在遊戲和娛樂上，對辦公軟件的應用採取應付式學習。高職院校的老師應該在平時的教學中多要求學生使用辦公軟件完成課後作業；在計算機教學的過程中，課堂作業除了應試計劃內的知識以外，還可增加一些辦公應用類的題目；④學生社團也可以開展辦公軟件應用比賽等活動，多爲學生創造學習的機會，通過多用多練，學好用好辦公軟件，就能應對論文寫作中的種種問題，也提高了學生的綜合素質。

拓展畢業論文教學思路

高等職業教育不是研究型、學術型教育，是實踐型教育。實踐型論文和學術型論文的最大差異在於其鮮明的實踐性，⑤因而高職院校的畢業論文教學一定要體現崗位的實際工作需要。首先，畢業論文的選題方向不應該是讇讇椎納杓疲杓評嗟謀弦德畚畝願咧霸盒5謀弦瞪訊卻螅嚀宀僮饜圓磺浚Ω糜衫鮮Ω菅ジ謔迪暗母諼磺榭觶ㄈ緇盜慵庸ぁ⒆芭淶齲癖弦德畚奶餑俊F浯危弦德畚納婕暗哪諶菘梢允巧呱系哪騁壞攔ば虻募庸すひ嶄腦歟部梢允槍ぷ韝諼簧嚇齙降木嚀邐侍猓踔量梢允嵌ジ謔迪岸怨ぷ韉奶寤岷鴕院蟮墓ぷ鞔蛩愕鵲齲ü哉廡┦導拾咐⒕嚀邐侍庋芯亢妥芙幔梢耘嘌目蒲Ь瘢嶸導寄芎徒餼鍪導飾侍獾哪芰ΑA磽猓弦德畚牡鈉婪忠嘀賾諮√夂褪導矢諼壞那瀉隙取⑻岢齠圓叩牟僮饜院塗尚行浴⒙畚牡拇蔥碌恪⒙畚牡南質狄庖澹揮邪湊照庋穆畚納杓撲悸方新畚慕萄В拍芮惺堤岣弒弦德畚牡慕萄е柿俊？

3 結束語

高職院校機械專業畢業論文是重要的教學環節，它的質量的高低也是整體教育教學質量的重要保障，爲提高機械專業學生畢業論文的質量，應該在頂崗實習崗位安排、專業教學及監控、辦公軟件應用能力培養等方面採取措施，切實抓好這一重要環節，培養學生的實踐能力和創新能力。

註釋

① 張建。機械專業本科生專業知識融會貫通能力的強化[J].肇慶學院學報，2013（2）.

② 楊娜。高職院校計算機基礎教育的改革研究（C）.2011 2nd International Conference on Management Science and Engineering（MSE 2011）.2011-10-01.

③ 祝登義。學生頂崗實習管理模式的探索與實踐[J].成都航空職業技術學院學報，2008（3）.

④ 梁平枝。職業院校計算機辦公軟件應用教學探討[J].職業，2011（20）.

⑤ 季俊傑。實踐型畢業論文改革的理論與實踐[J].高等農業教育，2012（7）.

法律畢業論文 篇六

在司法理論界，越來越多的專家學者關注司法的法律效果與社會效果統一這一問題，尤其是在司法實踐過程中，追求兩種效果的統一已成爲一項基本的理念，爲司法實務界的法官指明瞭一條辦案的思路。

我國最高人民法院一系列政策的出臺，開啓了研究兩種效果相統一的熱潮，各司法機關都以實現兩種效果的統一作爲其司法工作的目標，做到公正合理。

什麼是司法的法律效果和社會效果呢？本文認爲司法的法律效果就是立法所期待法律應有的功能與作用；而司法的社會效果，即是在運用司法的程序審理案件後，所起到的社會評價，社會輿論的反映是否良好的效果。一個國家法律的制定是體現這一時期政治、經濟、公民教育情況的，法律具有封閉性，不可能預測到未來社會的發展，故立法便會具有一定的侷限性。法律的封閉性與社會的不斷的發展之間便會出現矛盾，彼一時的法律不能體現此一時期的社會實際情況，因此常會出現司法的兩種效果不能統一，而出現這種不統一的原因是多方面的，本文從以下幾個方面具體分析。

導致司法的法律效果與社會效果不統一的原因是多方面的，可以從我國社會主義法治進程、立法技術與司法技術的完善程度，社會主義和諧社會等方面分析。我國處在社會轉型期，社會糾紛多樣化，法律的穩定性與社會迅速變動之間便會出現矛盾，傳統的司法理念與當今提倡能動司法之間出現矛盾，法院審判不公開與公衆對司法的知情權之間出現矛盾等等，具體如下：

(一)法制觀念落後

法制觀念是法律意識的組成部分，法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規範的重要保證，是公民遵紀守法行爲產生的依據，樹立法制觀念與我國的依法治國、建設社會主義法制社會的要求相吻合。要想全面瞭解法制觀念，首先要清楚，什麼是法制，根據憲法的規定，法制，是統治階級運用法律手段治理國家，管理社會事務的基本制度和方法，主要包含兩方面的內容：從靜態上看，是指一國的法律和制度；從動態上看，是國家機關制定的嚴格執行和遵守的法律制度，依法對國家進行治理的一種方式和原則。而法制觀念則是指人們對法制的看法和態度，關鍵是對依法辦事的態度，我國是具有自己發展特色的國家，我國的法制進程發展較慢，封建文化對社會公衆的影響較深，人們接受的文化教育水平比較低，許多人對法制並不瞭解。

樹立法制觀念，首先要在制度層面上加強法制建設，實現法的統一性，完整性，從而強化法制觀念的基礎。其次，在意識層面上，要吸收先進文化教育，積極參考國外先進法制經驗，深入開展社會主義法制研究。最後，在實踐層面上，要堅定依法治國，確立公正、嚴明的法律秩序，牢固樹立社會主義法制社會，爲我國向法治社會轉型提供強大的精神動力和可靠的思想保證。

(二)司法被動性與司法爲民理念之間的矛盾

司法的目的是定分止爭。根據我國傳統的司法理念，我國司法具有被動性，即不告不理原則，托克維爾曾對司法的被動性如此描述：從性質上說，司法權自身不是主動的。要想使它行動就要推動它。向它告發一個犯罪案件，它就懲罰犯罪的人；請它糾正一個非法行爲，它就加以糾正；讓它審查一項法案，它就予以解釋。但是，它不能自己去追捕罪犯、調查非法行爲和糾察事實。[1]司法被動性體現在以下幾個方面：

首先，司法程序的啓動是被動的，只有在當事人申請立案後，法院纔可以啓動，並且法官啓動該程序後要嚴格按照當事人起訴的範圍進行裁判，不能對當事人起訴範圍以外的糾紛進行主動裁判。

其次，我國立法權、司法權、行政權是各自獨立的，相互之間不得超越，因此這就使得司法機關在裁判時，必須按照立法機關所指定的法律，但由於法律的制定具有一定的封閉性，在司法實踐中經常會出現法律空白現象，相互之間法律衝突等，法官在面對這些問題時應該如何行事便成爲難題。然而，法官又不得拒絕裁判，因此，法官不可避免的會充當立法的填充者，這使得司法與立法之間發生衝突，法律自身的不完善就會影響法官的依法裁判，進而使得公衆的權益得不到保障。

(三)法官自由裁量權的濫用

法律法規的制定是不完整的，其在制定時是抽象的、封閉的，因此不能很好地解決司法實踐中出現的具體的問題。法律的不完善，就給法官斷案提出了難題，絕對的依照法律斷案，卻時常引起公衆的很大不滿。因此，立法給了法官可以利用抽象的法律原則的基本，在不違背憲法基本精神的前提下，可以考慮社情民意，風俗禮節而適當量刑，即法官的自由裁量權。但是這種自由裁量權的賦予並沒有明確的法律制度予以規範，故在司法實踐中出現了不少法官濫用權力的現象。司法本身應該是爲公衆解決矛盾，化解糾紛的，但現存司法實務界法官貪污受賄，徇私枉法，造成重罪輕判、輕罪重判，引起社會的強烈不滿，因此，法官濫用自由裁量權並不能實現司法公正，更導致了許多冤假錯案，社會效果極其惡劣。

(四)審判不公開與司法知情權之間的矛盾

法律畢業論文 篇七

學 院 (系)

主修專業年級

副 修 專 業

學 生 姓 名 學號

指 導 教 師 職稱

日 期

學生畢業論文題目(採用小2號宋體加粗，居中)

一， (宋體小3號加粗)

1, (宋體4號加粗)

2,(宋體4號加粗)

二，(宋體小3號加粗，居中)

擬參考文獻(宋體4號加粗，居中)

(仿宋體小4號)[1] (期刊文獻的著錄)第一作者名(逗號)第二作者名(圓點)文獻篇名(圓點)刊物名稱(逗號)年號(逗號)(期號)