小課題研究開題報告【精品多篇】

科研課題開題報告 篇一

開題報告結構和內容：

1、選題的目的及研究意義

2、主要研究內容、研究思路及方案

3、工作進度及具體安排

4、預期結果

5、參考文獻

一、選題的目的及研究意義

選題目的：

近年來，廣場舞成爲普通人羣最喜愛的健身運動方式之一大受歡迎。廣場舞作爲一種十分經濟的健康行爲不僅對大衆具有良好的身心健康效應，也是特別重要的提高普通人羣健康狀態和生存質量的有效途徑之一。廣場舞對於普通人羣健身活動具有哪些積極的影響是值得我們去研究和探討。

研究意義：隨着社會的發展，人們的健康意識也越來越強烈，健身、休閒、娛樂等正逐漸成爲人們的日常需要，廣場舞以其動感的音樂、豐富的內容、簡單易學的動作得到民衆的喜愛。廣場舞作爲民衆強身健體、預防衆多疾病的有效途徑之一。推廣廣場舞能夠促進參與民衆的身體健康，改善心理健康水平，對民衆的健身活動產生了衆多的積極影響。

二、主要研究內容、研究思路及方案

1、主要研究內容

1.1成都市城區居民廣場舞參與者基本情況調查

1.2成都市城區居民參與廣場舞帶來的有利影響

1.3成都市城區居民廣場舞參與現狀以及存在的問題進行分析探究

1.4成都市城區居民廣場舞長遠發展提供合理的發展規劃、建議

2、研究思路、方案

本課題研究採用問卷調查法、文獻資料法和訪談法蒐集所需資料。對論文的框架結構、試驗指標的選取、研究方法等問題嚮導師進行諮詢，瞭解導師對此論文的看法及建議，並在論文撰寫過程中實施。接着根據確定下來的論文方向和題目，撰寫文獻綜述、選題思路、主要研究內容研究思路及方案。再接着收集整理數據。最後撰寫論文初稿。同時，藉助於體育學、舞蹈學和體育生理學所提供的研究結果，對廣場舞的開展進行理論分析、現實分析。本課題主要以成都市城區居民參與廣場舞的現狀作爲主要研究內容。從四個方面探討成都市城區居民參與廣場舞的現狀；第一部分分析我國廣場舞的發展現狀、特徵，對我國廣場舞的發展做出初步瞭解；第二部分分析廣場舞對成都市城區居民的作用與意義；第三部分深入分析成都市廣場舞發展中存在的問題；第四部分對成都市城市居民參與廣場舞未來的發展提出意見和建議

三、工作進度及具體安排

1.20xx年9月20日-9月28日選好導師、確定研究課

2.20xx年9月29日-11月25日查閱文獻資料

3.20xx年11月26日整理資料

4.20xx年11月27日-11月30日確定選題依據、主要研究內容、研究思路及方案

5.20xx年12月1日設計問卷調查

6.20xx年12月2日書寫文獻綜述參考文獻

7.20xx年12月22日-20xx年2月22日走訪了相關廣場進行問卷調查

8.20xx年3月1日-3月15日整理資料，撰寫並提交中期報告

9.20xx年3月16日-3月29日完成論文

10.20xx年4月1日-4月15日論文定稿

11.20xx年4月16日-4月30日完成準備畢業論文答辯

四、預期結果

我個人就對影響全民健身廣場舞推廣的因素進行響應的分析和論述，通過調查問卷建設問題進行進一步的分析，通過相關的數據研究將問題的原因進行充分的論述過程，在此之中將解決問題的方法與有關的專家以及學者朋友們進行分享，是本文的創作更加具有邏輯性。本文的研究和論述我個人的觀點還存在很多的不足，希望大家能夠多提自身的寶貴意見與建議，對我們全民健身廣場舞的推廣做出自己的一份貢獻。在進行推廣全民健身廣場舞的過程中我個人認爲社會，組織，領導等自身的認識過程進行不斷地優化纔是我們推廣過程的關鍵所在，對於這一點我們還應該進行充分的認識。並且人力投入應該進行進一步的加大，使羣衆之間能夠形成一種相互帶動的良性循環過程，這樣推廣範圍才能夠得到進一步的擴大。

五、參考文獻

1、譚白英。體育旅遊在中國的發展[J]。體育學刊，20xx

2、中國羣衆體育現狀調查課題組。中國羣衆體育現狀調查與研究[M]。北京體育大學出版社，20xx

3、彭文革。廣場舞蹈的現狀、特徵、價值與推廣對策探析[J]。體育人文社會學， 20xx,（02）：2.

4、王美存。衡陽市區廣場健身舞對女性中老年人健身實效研究[J]。 科技信息， 20xx,（21）。

科研課題開題報告 篇二

研究報告

科研課題開題報告 篇三

一、選題意義和背景

隨着時代的發展和社會的進步，數學在現實生活中的應用範圍日益廣泛。人類生活的方方面面都離不開數學，各種其他學科的研究也離不開數學。就人類生活來說，我們的衣食住行、經濟生活、休閒娛樂等活動中充滿着數學的味道。就學科研究而言，以經濟學爲例，微觀經濟學通過數學的應用爲個人和企業的決策提供依據，數學在宏觀經濟學中的應用涉及到國計民生、政府宏觀管理等方面，博弈論與信息經濟學運用數學建立了很多有趣而深刻的模型，既可以解釋社會中的很多問題，也可以爲人們的決策提供參考。同時，政治經濟學、財政學、經濟史等學科的研究也在很多地方用到數學。因此，數學的應用越來越廣泛。

隨着教育改革的深入和新課程的實施，應社會的需要、個人發展的需要，人們的學習方式也發生了很大的變化。以往的數學教學往往侷限在數學知識方面，數學的學習通過解決結構良好的、有固定答案的數學題來展開，教學方式也往往以灌輸爲主，數學學習結果也以解題的分數作爲評判標準。誠然，數學知識是數學學習的基石，但是如果僅僅將數學學習理解爲數學知識的學習，未免對數學的理解狹溢化。如何調動學生學習數學的積極性，培養學生靈活運用數學的能力成爲人們關注的一個重大問題。近年來，人們在這方面也做了很多的努力，研究性學習被提上了議事日程，以數學建模、數學探究、數學實驗、數學主題閱讀等爲主要形式的數學課題學習也應運而生。

二、論文綜述/研究基礎

數學課題學習的開展對學生髮展有重要促進作用。筆者結合課標、教材的內容以及自身的體會，在對國內外文獻進行梳理的基礎上，提出了對髙中數學課題學習開展現狀進行研宄的問題。建構主義學習理論、人本主義學習理論、布魯納的認知發現說、反思性學習理論、數學學科自身的特點成爲數學課題學習的重要理論基礎。

三、參考文獻

[1]張思明。張思明與數學課題學習[M]。北京：北京師範大學出版社，20xx.

[2]中華人民共和國教育部。義務教育數學課程標準（20xx年版）[M]。北京：北京師範大學出版社20xx:2,4-5,7.

[3]中華人民共和國教育部普通高中數學課程標準（實驗）[M]北京：人民教育出版社，20xx,2-4,8,98.

[4]霍益萍。研究性學習：實驗與探索[M]。南寧：廣西教育出版社，20xx:10.

[5]張思明，王尚志。課題學習的教學設計和實踐案例[M]。北京：北京師範大學出版社，20xx.

[6]盧萬兵。國內外數學課題學習研究綜述[J]。數學教學研究，20xx（8）：2-4.

[7]王愛芬。國外及我國開展研宄性學習的綜述[J]。教育理論與實踐，20xx（4）：49-50.

[8]馬復。國中數學教學策略[M]北京：北京師範大學出版社，20xx:229.

[9]仇金家。中學數學課題學習指導：數學探究、數學建模與數學文化[M]。北京：中國人民大學出版社，20xx:7-10.

[10]劉來福，李延林。提倡數學實踐激發學生創造[J]數學通報，1998（12）：24.

……

四、論文提綱

第一章 研究的背景及問題的提出

一、研究的背景

二、問題的提出

三、相關概念界定

1、學習性研究

2、課題學習與數學課題學習

3、數學建模

4、數學實驗

5、數學探究學習

6、數學主題閱讀

第二章 文獻綜述

一、國外文獻綜述

二、國內文獻綜述

1、數學課題學習的意義

2、數學課題學習的實施

3、數學課題學習的幾種主要形式

4、課標中的數學課題學習

5、教材、刊物中的數學課題學習

6、數學課題學習的案例

第三章 數學課題學習的理論基礎

一、建構主義學習理論

二、人本主義學習理論

三、布魯納的認知發現說

四、反思性學習理論

五、數學學科自身的特點

第四章 高中數學課題學習開展現狀及其分析

一、對北京高中數學知識應用競賽的感悟

1、學生參與熱情高，研究問題緊密聯繫實際

2、家長重視程度高

3、競賽開放性強

二、課堂觀察

1、課堂教學的亮點

2、課堂教學的缺陷

三、訪談

1、針對教師（教研員）的訪談結果及分析

2、針對學生的訪談結果及分析

第五章 研究結論與建議

一、研究結論

1、數學課題學習對學生髮展有促進作用，課題學習與常規教學相得益彰

2、學生參與數學課題學習的積極性很高

3、對學生參與數學課題學習進行積極有效的評價是教師面臨的一大挑戰

4、家長支持學生參與數學課題學習，但也受考試成績目標的影響

5、數學課題學習的開展受時間、師資的影響

6、數學課題學習的開展形式較爲單一

7、交流與合作在數學課題學習中尤爲重要

二、建議

1、教師要轉變觀念，積極提升自身能力，並儘可能充分地開展各種形式的數學課題學習

2、學校要注重時間的合理安排和師資的優化

3、教育部門要督促數學課題學習的開展與教研

4、積極完善數學課題學習評價體系

5、廣泛宣傳，充分利用家庭教育資源

第六章 研究反思

參考文獻

五、論文的理論依據

“建構主義的基本主張：世界是客觀存在的，但對於世界的理解和賦予意義卻是由每一個人自己決定的；每個人都以自己的經驗爲基礎來建構現實和解釋現實，個人的經驗世界是用自己的頭腦創建的，由於每個人的經驗以及對經驗的信念不同，其對外部世界的理解也就具有差異。”

學生知識的建構是一個積極主動的過程，這種建構與學生經驗、信念、問題情境等密切相關。學生不是空着頭腦走進教室的，我們的教學要將學生的學習融入真實情境之中，並使問題情境與學生的現實生活相適應。教師在教學中要創設利於學生髮展的情境，引導學生自主學習、自主構建知識，並在教學過程中適時地進行指導，爲學生的發展一步步地鋪好臺階。同時，教師要給學生提供相當數量的實例，讓學生利用所學在真實情境中解決問題。數學課題學習的開展不追求統一的嚴格的標準答案，儘量結合學生生活實際和己有知識水平，通過學生在已有經驗基礎上從現實中發現問題、解釋現實，不斷培養學生的自主學習能力，併發揮學生的主觀能動性。

六、研究方法

觀摩學習、問卷調查、實踐操作。

七、研究內容

結合自己對北京高中數學知識應用競賽的感悟和課堂觀察、師生訪談的情況，筆者進行了深入的分析，得出了以下七條結論：數學課題學習對學生髮展有促進作用，課題學習與常規教學相得益彰；學生參與數學課題學習的積極性很高；對學生參與數學課題學習進行積極有效的評價是教師面臨的一大挑戰；家長支持學生參與數學課題學習，但也受考試成績目標的影響；數學課題學習的開展受時間、師資的影響；數學課題學習的開展形式較爲單一；交流與合作在數學課題學習中尤爲重要。

八、研究條件和可能存在的問題

作者從觀摩年北京高中數學知識應用競賽論文答辯的情景體會到學生參與數學知識應用競賽的熱情很高，他們很重視這種活動，研究問題與實際聯繫緊密，同時也表現出了他們交流合作的能力和堅持不懈的精神。從對教師的訪談、對學生的訪談和課堂觀察來看，學生有着積極參與數學課題學習的強烈願望。儘管學生參與數學課題學習的經歷各不相同，但他們都有着較強的好奇心和參與意識，例如有的同學因喜歡動手操作而喜歡數學實驗，有的同學喜歡通過主題閱讀了解有趣的數學現象。

儘管高中的學習任務較重，學生課餘時間不多，但他們願意拿出時間對自己感興趣的問題進行思考探索，並儘可能地利用相關資源解決問題，這些都是令人感到欣慰的。學生的積極性很高，這就要求學校、教師爲學生提供足夠的參與機會，給予學生必要的輔導和支持，提供各種可利用的資源，從而爲學生創造良好的平臺。

九、預期的結果

數學在現實生活中的應用越來越廣泛，教育改革的深入和新課程的實施使得人們的學習方式發生很大變化。筆者聯繫課標、教材的內容以及自身的體會，在對相關文獻進行綜述的基礎上，提出了對高中數學課題學習開展現狀進行研究的問題，結合自己對北京高中數學知識應用競賽的感悟和課堂觀察、師生訪談的情況，試圖分析數學課題學習的開展過程中的相關問題，併爲數學課題學習的進一步開展提出可行性建議。通過對來自一線的相關資料的研宄得出了一些有意義的結論，並結合實際對教師、學校、教育部門等提出了相關建議。在時間和條件允許的情況下，筆者可就此問題收集更爲廣泛的資料進行分析，從而使得該研究所得結論更爲可靠、更有參考價值。

通過對研宄結論的分析，筆者提出以下觀點：教師要轉變觀念，積極提升自身能力，並儘可能充分地開展各種形式的數學課題學習；學校要注重時間的合理安排和師資的優化；教育部門要督促數學課題學習的開展與教研；積極完善數學課題學習評價體系；廣泛宣傳，充分利用家庭教育資源。最後，筆者對此研究進行了反思，認爲在時間和條件允許的情況下，筆者可就此問題收集更爲廣泛的資料進行分析，從而使得該研宄所得結論更爲可靠、更有參考價值。

十、論文寫作進度安排

第7學期第20周1月8日指導教師與學生見面，指導學生選題，初步查找，收集相關資料。

第7學期結束即1月20日前，由指導教師下達畢業論文（設計）任務書，制定畢業論文（設計）相關計劃。

第8學期第2周結束即2月23日前，學生應完成開題報告，並交給指導教師審閱。指導教師將開題報告電子版統一提交至系裏留檔。

第8學期第8周（4月2日-4月6日），我係將組織畢業論文（設計）中間檢查，檢查內容涉及：學生論文（設計）任務書的執行情況；指導教師的指導情況；畢業論文（設計）工作各環節的跟蹤檢查及改進措施。

學生在第8學期11周結束即4月27日以前完成論文（設計）初稿，並交給指導教師審閱。

學生根據指導教師提出的修改意見對論文（設計）進行修改，在第8學期14周結束即5月18日以前完成論文的最終定稿，交指導教師和評閱教師評閱，並準備論文（設計）答辯。

初步定在第8學期第15周（5月21日-5月25日）進行畢業論文（設計）答辯。

在答辯結束一週內系裏進行畢業論文（設計）工作總結並將相關材料和工作總結報教務部備案。

課題名稱 篇四

撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地瞭解自己爲什麼要做這個課題，究竟想做什麼，想得到什麼，怎麼做，能否達到自己的預期目標？若分析後覺得不現實，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。課題開題報告的寫法根據課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:

科研課題開題報告 篇五

課題名稱：如何使剛升入七年級學生儘早適應並投入語文學習中

課題負責人：

課題負責人單位：

一、課題研究的目的及意義：

長期以來，中國小在語文教學中出現了較爲嚴重的脫節現象，相當一部分國小畢業生升入中學後對語文學習感到很不適應，學習興趣減退，學習質量大幅度下降，久而久之不但語文學不好，而且還會對其他學科的學習產生消極的影響。

目前國小語文教材內容比較簡單，知識點少，學習內容量較少，教師一般要求學生側重於識記和淺層的理解，思維難度不大。相對來說，國小語文課時安排較多，課堂容量較小，課程學習進度較慢，要掌握的知識反覆講，反覆練。測驗題量少，難度小，時間充裕，且考點多已在平時練習中反覆練過。學生只要平時能認真聽講，完成好作業，不需花太大力氣也能保持好成績。

而現行中學語文教材內容往往一下子加深，知識點增多，每課都有難點和重點，每單元又有訓練要點，從七年級上學期開始對學生的要求就大大提高了，知識點除了有大量需記憶的外，更側重於分析與理解，思維難度增大。由於中學語文學習內容量大，課時安排較少，中學教師講課速度一般較快，課堂容量大，許多知識只能一帶而過。再者由於班額過大，老師不可能作太細緻的輔導，作業也不可能次次都精批細改，這就要求學生要有高度自覺性，認真、獨立地完成好作業。測驗題量大，難度大，時間少，且考點多作了變形，還有知識點的延伸，要求學生高效高質量地完成。

從上述情況我們不難看出，中國小語文教學在教材內容、教學方式、教學要求等方面都存在着明顯的差異。由於中國小語文在教與學上的差異，致使許多剛升入七年級的學生面對語文課本、語文學習自然感到吃力、着急，卻茫然不知所措。隨着教學內容的增加與難度的加大以及失敗次數的增加，學生對學習語文的興趣與願望將會減退，甚至產生畏難和牴觸情緒，從而造成大批學生的“分化”與“滑坡”。如何使剛升入七年級學生愉快地面對語文課本，儘快適應並投入到語文學習中去，這成了當前急需解決的首要問題，它同時也是許多七年級語文教師比較重視，也比較頭疼的一個問題。只有使學生儘早、儘快地瞭解中學語文大綱要求，消除苦惱情緒並投入到學習當中，纔有可能使他們的語文學習在七至九年級階段有很大提高。

二、課題研究內容：

1、中國小語文教學大綱的要求及差異。

2、改革課堂教學，課堂形式多樣化，激發學生學習語文的興趣與慾望。

3、如何使學生儘快找到一套行之有效的語文學習方法。

4、如何拓寬學生語文知識面。

5、如何培養學生較強的語文能力。

三、課題研究方法及計劃：

1、本課題成員閱讀中國小語文教學大綱，比較中國小語文教學大綱的差異。

2、到國小去，通過與國小語文教師座談，深入瞭解國小語文教學內容、教學方法。()走到國小生中間去，與國小生溝通，通過座談、問卷調查、做遊戲等方法瞭解國小生對語文的認識、學習語文的方法及對語文學習的興趣等。

3、走進家庭，走進社區，與國小生家長等人接觸，瞭解國小生在家中、生活中對語文的興趣和表現出的語文能力等。

4、七年級新生入學後，就語文方面的知識、常識和問題等進行問卷調查座談等，瞭解新生在語文方面的不足、缺陷、興趣、渴望等，以便教師在以後的語文教學中能夠真正做到有的放矢。

5、安排高年級優秀學生就語文學習做專題報告、座談等。

6、針對學生在語文學習過程中出現的問題，再採用具體辦法解決。

四、課題需要的資源：

①有關中國小生教育、心理的書籍

②有關中國小語文課改的指導性書籍

五、課題預期的。成果：

研究報告

以上內容是我們此次教育科研內容的開題報告，也算是我們此次科研的一個簡要的計劃，我們課題組成員會盡力做好研究的。不妥之處還請專家多多批評指正。

課題研究的步驟和計劃 (列表比較清晰 篇六

任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外，還要有具體的研究方法、技術手段。“研究方法”這部分，主要反映一項課題的研究通過什麼方法來驗證我們的假設，爲什麼要用這個方法？以及要“做什麼”、“怎麼做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經驗、常識去做。比如，我們要通過調查瞭解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發一張表，搞一些百分數、平均數就行了。這是在今後的科研工作中必須注意的問題。

課題預期的成果與表現形式 (列表比較清晰 篇七

課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關係和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質保量完成，課題研究的管理也可據此對課題研究進行檢查、督促和管理。