遊山西村教學設計（通用的優秀範本

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遊山西村教學設計（通用多篇

遊山西村教學設計1教學目標：1．認識“臘”“渾”“豚”三個生字，會寫“莫”“臘”“渾”“疑”四個生字。2．有感情地朗讀並背誦古詩，積累古詩名句。3．理解詩句的意思，體會詩句中蘊含的人生哲理。瞭解農民淳樸、好客的品性，體會...
改寫《遊山西村》精品多篇

遊山西村作文篇一自從陸游被貶官後，他回到了闊別以久的故鄉，一想到國家的安危，心情不免變得沉重、煩悶。此時，正是金桂飄香、農民豐收的季節，陸游便打算出門散散心。看見有客人來了，農民便趕快上前把陸游迎到家中做客。淳樸...
遊山西村教案(精選多篇)

第一篇：遊山西村教案《遊山西村》周蓉教學目標1,有感情地朗讀,背誦古詩,並能默寫詩中的名句.2,能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,並根據需要蒐集信息,擴大知識面.3,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大...
遊山西村教學設計（共21篇）

本站小編爲你精心整理了21篇《遊山西村教學設計》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《遊山西村教學設計》相關的範文。篇1：遊山西村教學設計教學目的:1.理解詩意，感悟詩境，體...
遊山西村的作文多篇

遊山西村作文篇一今天，我的好友蘇軾請我到山西村去玩一段時間。因爲山西村處在偏遠地區，所以天還沒亮，我就出發了。剛上路，我就看到一個不足五歲的小孩可憐巴巴地望着我，正當我準備施捨之時，忽然發現身上竟然連一個銅子都沒...
《遊山西村》教學設計多篇

《遊山西村》教學設計篇一教學要求：1、知識與技能（1）能用自己的話說出詩的大意，感悟詩的意境和詩人的思想感情。（2）能借助工具書理解詩中的詞句（3）背誦並會寫古詩2、過程與方法（1）熟讀：反覆誦讀，疏通詩意（2）剖析：對詩句作具體分析，探...
遊山西村作文多篇

遊山西村作文1自從被貶官後，我回到了闊別已久的故鄉。一想到國家的安危存亡，不免心中煩悶。正是金桂飄香，農民豐收的季節，我就忍不住想出去走走散心解悶。走着走着，竟來到山西村。那裏的農民十分熱情好客，看到我都遠遠迎了...
《遊山西村》教學設計（精品多篇）

《遊山西村》教學設計篇一一、教學目標【知識與能力】學會本課4個生字，瞭解“山西村、臘酒、豚、疑”等詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。【過程與方法】通過反覆誦讀、聯想、想象，感受村民的淳樸以及蘊含的哲...
遊山西村教案（精選20篇）

本站小編爲你精心整理了20篇《遊山西村教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《遊山西村教案》相關的範文。篇1：遊山西村教案教學目標1，有感情地朗讀，背誦古詩，並能默寫詩中...
《遊山西村》教案（精品多篇）

遊山西村教學設計篇一（一）、教學目標：１、認識３個生字，會寫４個生字。２、有感情地朗誦並背誦古詩，默寫《題西林壁》。３、理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。（二）、教學重點：引導學生欣賞古詩文，積累古詩名句。（三...
遊山西村原文和翻譯（通用多篇）

原文篇一遊山西村陸游〔宋代〕莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水複疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閒乘月，拄杖無時夜叩門。答案：篇二1．莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。2．示例一：“這句...
遊山西村

《遊山西村》創作背景篇一此詩作於公元1167年（宋孝宗乾道三年）初春，當時陸游正罷官閒居在家。然而他並不心灰意冷。他在農村生活中感受到希望和光明，並將這種感受傾注到自己的詩歌創作裏。此詩即在故鄉山陰（今浙江紹興市）所...
《遊山西村》精品教師教學設計（精品多篇）

《遊山西村》篇一大詩人陸游被罷官在家，以前，他很想去風景如畫的山西村一遊，可因公務繁多，一直沒有時間去。現在，陸游空閒多了，他的心願終於可以實現了。第二天，陸游吃過早飯後，便出發了。山西村果然名不虛傳，到處鳥語花香，當地...
《遊山西村》教學設計及反思精品多篇

遊山西村教學設計篇一教學目標：1、能正確、流利、有感情朗讀古詩，背誦並默寫。2、品讀重點詞語，感受鄉親們的淳樸熱情以及詩人對農村生活的真摯感情。3、理解“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的意思，嘗試加以運用。教學...
《遊山西村》教學設計【多篇】

《遊山西村》教學設計篇一一、教學目的1、知識：背誦這首詩；理解詩的意境。2、能力：誦讀能力；聯想、想象能力。3、德育：陶冶美的情操。4、重點目標：背誦此詩。5、目標難點：理解詩的意境。二、教學過程（一）作者及背景簡介：愛國詩...
遊山西村教學設計精品多篇

《遊山西村》篇一今天我收到好朋友蘇軾的來信，原來蘇軾是請我去享福一頓，我收拾好行李就出發了！我朝蘇軾的家策馬奔騰而去，走着走着可不知怎麼就迷路了。突然發現前面有一幢屋子，燈光閃爍。於是我前去輕輕地敲了敲門，咯吱一...
遊山西村原文及翻譯【通用多篇】

翻譯：篇一不要笑農家臘月裏釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景裏待客菜餚非常豐繁。山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花豔忽然眼前又出現一個山村。吹着簫打起鼓春社的日子已經接近，村民們衣冠簡樸古代風氣仍然保存。今後如...
遊山西村賞析（精品多篇）

遊山西村賞析篇一首聯：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。”描寫豐收年景，農民熱情好客的淳厚品行。頷聯：“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”這句描繪山村風光，被後世用來形容已陷入絕境，忽又出現轉機。頸聯：“簫鼓追隨春社...
遊山西村教案（精品多篇）

遊山西村教案篇一一、教材《遊山西村》是人教版國小語文四年級上冊第二組課文中的一篇精讀課文。這一組教材圍繞“觀察與發現”這一專題進行編排，這一組課文選擇的'文章形式多樣，內容豐富，都是關於觀察大自然景物和發現...
遊山西村教案新版多篇

遊山西村教案篇一一、導入這首詩寫於宋孝宗乾道三年（1167），當時詩人罷官閒居，住在山陰（今浙江紹興市）鏡糊的三山鄉。詩題中“山西村”，指三山鄉西邊的村落。詩中記敘了當地的風俗，饒有興味。二、讀讀講講問問問：這首詩跟《錢塘...
《山行》教學設計（通用多篇）

《山行》教學設計1【教學目標】１、學會詩中的生字、新詞，瞭解詩句的內容。２、感受詩中表現的秋天的美好境界，領悟詩人表達的心境和情趣。３、會背誦課文，默寫課文。【教學的重點】理解詩句的意思，感受秋天的美麗景色。【教學...
遊山西村作文（精品多篇）

遊山西村篇一大詩人陸游，爲了幫助老百姓，和皇上說了好幾遍，惹了皇上不高興，把陸游的職給貶了，送回了家鄉。在路上，陸游很餓，在前方看到了一個村子。陸游一進去，裏面的村民馬上歡迎，這位速不相識的陸游。不要笑話農家的人工釀的...
《遊山西村》全詩賞析（通用多篇）

賞析篇一這是一首紀趣抒情詩，抒寫江南俗村日常生趣，詩人緊扣詩題“趣”字，但又不具體描寫趣村的過程，而是剪取趣村的見聞，來體現不盡之趣興。全詩首寫詩人出趣到俗家，次寫村外之景物，複寫村中之情事，末寫頻來夜趣。所寫雖各有...
遊山西村作文【精品多篇】

遊山西村作文篇一在一個風和日麗的一天，我獨自一人去遊玩，翻過了一座座青山，又走過了一條條小溪，我迷路了，正懷疑無路可走時，忽然看見不遠處的柳色蔥蔥郁郁，那裏有陽光明媚的鮮花，我急忙快步向前走去，原來，我來到了“山西村”。...
《遊山西村》教學設計【精品多篇】

遊山西村教學設計篇一教學目標：1．認識“臘”“渾”“豚”三個生字，會寫“莫”“臘”“渾”“疑”四個生字。2．有感情地朗讀並背誦古詩，積累古詩名句。3．理解詩句的意思，體會詩句中蘊含的人生哲理。瞭解農民淳樸、好客的品性，...