《T.E.T.教師效能訓練》讀後感——學會“積極聆聽”

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編號	F1-2

學會“積極聆聽”

《T.E.T.教師效能訓練》讀後感

2018年寒假期間，本人認真學習了《T.E.T.教師效能訓練》這本書，這是基於美國著名心理學家托馬斯•戈登博士於1965年創建的T. E. T. 教師效能訓練課程。作者曾任美國白宮兒童顧問，連續3次獲諾貝爾和平獎提名，被譽爲“溝通之父”。這本書給我們講解了當學生遇到問題教師應如何處理，積極聆聽的多項用途，當學生給教師製造問題時教師應如何處理，教室裏的衝突與化解衝突的雙贏方案，師生間價值觀相沖突時的解決辦法等問題。其中，給我印象最深的就是如何“積極聆聽”學生的心聲，坦率地說，在現實教學中，學會“積極聆聽”學生的心聲，對我們的教育、教學工作有着重大的意義。

正如書中所說：“積極聆聽”技巧的價值無法估量，能夠幫助人們解決生活的問題，可以促進成長、獨立、信心和自立；“積極聆聽”使“教育是愛的一種方式”變成現實；積極聆聽是使用接納性語言的一種方式；積極聆聽代表老師相信學生有獨立解決問題的能力，使學生變得更自信、自主與獨立。

在班主任工作中，本人相當重視和孩子們的溝通，平時，我們充分利用班會、隊會和品德課，鼓勵孩子們積極發表自己的意見，積極參加班集體的各項工作；爲了保持“有效溝通”，除了平常的面對面談話，本人鼓勵孩子們通過QQ給班主任留言，也可以通過電子郵箱給班主任寫信，還鼓勵孩子們以小日記的方式和老師交流，這樣，有些問題難以當面交流，變成文字與老師交流，就輕鬆自然了許多。

    有一次，老師在課堂上發現小芳的神情非常消沉，臉上好像還有哭過的淚痕，怎麼啦？發生了什麼事情？聽到老師問話，小芳哭起來了；問問同桌，同桌卻說不知道怎麼回事。直到下課後，小芳把一個小本子遞給老師，老師才明白她爲什麼哭，原來昨天英語單元測試，小芳以98.5成績，榮獲全班第一名，受到老師的表揚；但是，當她回到家裏，把這個好消息告訴媽媽時，卻受到媽媽的嚴厲批評，媽媽認爲小芳太驕傲了，太粗心了，98.5分的成績不值得誇讚，要小芳爭取100分。小芳心裏很難受，難道全班第一名的成績沒有表揚，還要受到批評嗎？

老師知道這個情況後，先安撫小芳，讓其情緒平靜下來；然後又和家長取得了聯繫，一起探討了如何教育孩子、如何看待分數等問題，最終和家長達成了一致意見，不要苛求100分而打擊了孩子的學習積極性，更不能傷了孩子的心。

積極聆聽使學生感受到他們得到了尊重、理解與接納；我們應借鑑書中的一些方法，將保質保量的“有效溝通”進行下去。

2018年4月