《最苦與最樂》讀後感（精品多篇）

《最苦與最樂》讀後感 篇一

梁啓超的《最苦與最樂》讓我感受到了生命的最苦和最樂是什麼。

最苦的是責任，在我們一中學生唯一的任務是考上一高，這個責任有時會讓我感覺活着怎麼這麼難。可是社會上的人卻比我們更難，只是我們感覺不到，比如環衛工人，他們的一生的責任是讓中國的地面不髒，可是這是無法實現的，爲什麼家長總會讓不好好學習的孩子去撿破爛？就是想讓我們體會到他們責任的不易，而我們爲未來奮鬥的責任是的幸福。

最快樂的就是完成責任，當你每天完成作業的時候，會不會感覺心上的某一處很重要的東西沒了，讓我們變得興奮。因爲你完成了今天的責任，大部分家長爲什麼要加班？就是在下班時沒有完成責任，所以就接着幹了。所以每天我們回到家，看到家長就是玩手機，看電視，我們卻莫名其妙的有一些不樂意，但把作業在校裏寫完到家裏，在家裏玩的不也是你嗎？

《最苦與最樂》，讓我們體會到了學生的責任。

最苦與最樂讀後感 篇二

責任心，其實是人人皆有的。就一般人而言，誰沒有家庭責任心？誰沒有對學習、對工作、對事業的責任心？誰沒有對國家的責任心？問題是在責任與享樂、安逸之間，有時候我們心靈的天平會向後者傾斜。於是，責任就被我們淡忘了，被我們暫時的拋在腦後了。

《最苦與最樂》的作者是梁啓超。他是戊戌變法的領袖之一，也是近代中國著名的大學者。《最苦與最樂》是他的一篇演講詞，所談論的中心如果用一個詞來概括，那就是“責任”。所謂最苦與最樂，無不和“責任”二字聯繫在一起。這種別開生面的苦樂觀，在作者的筆下，不僅闡發得今人令人由衷的信服，而且令人肅然起敬。

這篇文章從最苦與最樂的角度來探討人生的價值，言近而旨遠，既傳承了中國傳統文化的價值觀，又賦予其嶄新的現代意識。特別是“盡得大責任，就得大快樂；盡得小責任就得小快樂”、“快樂之權，操之在己。”這些認識超越了古人“仁者樂山、智者樂水”、“與民同樂”之類的苦樂觀，將承擔社會責任，完成社會責任作爲一件最大的樂事來談，反映了作者積極進取的人生觀。

梁啓超之所以要把人們的“苦樂觀”與責任聯繫起來，就是要強調我們所肩負的責任，要我們把這種責任放到心中最重要的位置上。這樣，我們才能念念不忘我們的責任，才能真正盡到我們的責任，這種積極進取，以天下爲己任的人生觀即使在今天仍有其現實的教育意義。

在我們青年學生的心目中，家長有撫養自己的責任，老師有教育自己的責任，他們都應該盡心盡責地關愛自己，唯獨自己卻無須對長輩，對集體，對社會承擔責任。這種責任意思的淡薄，在在青少年中可以說是相當普遍的。所以，青少年感受不到未盡責任的痛苦、盡了責任的快樂。因爲他們認爲自己肩上沒有任何責任。所以，青少年學生結合自己的體驗樹立責任意識，學習這篇課文就有十分必要。

最苦與最樂讀後感 篇三

到底什麼是責任？是自己該做的事情嗎？還是自己不該做的事情？學了《最苦與最樂》，讓我對責任有了更深的理解。

《最苦與最樂》是戊戌變法時期的一位思想家—梁啓超寫的。文中提到“世上什麼事最苦？什麼事最樂？”他說：世上最痛苦的事莫過於未盡責任，反之，最快樂的事就說盡責任。我認爲也是如此。

每次，當老師佈置任務後，我總是想到：等會再寫吧，先玩會吧。可是玩的時候又總覺得心裏不踏實，總覺得還有很重要的事沒做，但又不想去完成老師佈置的任務。於是，老師要檢查時，我可就“大禍臨頭”了。現在才明白，原來這都是未盡責任惹的禍啊！看看，玩得不開心不說，任務也沒玩成。要是我先完成任務，再玩個痛快，不是就兩全奇美了嗎？

我們生活在這個多彩的世界裏，要扮演多重的角色，角色不同所要承擔的責任也就不一樣。

在家裏，我要扮演的是父母乖乖女，當然乖乖女的責任就是做好自己的力所能及的事情，幫父母分擔一些家務，孝順父母，用自己優異的成績來報答父母。

在學校，扮演自然就是老師心中的好學生，保持校園的衛生……

是的，責任對我們來說很重要。對國家而言，人民有了責任感，國家就能強大；對家庭而言，家庭成員有了責任感，家庭就會幸福；對個人而言能盡責，安分守己，就能在事業上取得成就；得到社會的尊重與承認。