《大瀑布的葬禮》讀書筆記(精選多篇)

第一篇：大瀑布的葬禮讀後感

《大瀑布的葬禮》這篇作文，主要講的是:在拉丁美洲的巴拉那河上，有一條世界著名的大瀑布——賽特凱達斯大瀑布，大瀑布的葬禮讀後感。原來大瀑布濤聲震耳欲聾，咆哮而下，浩浩蕩蕩的氣勢使人震撼。可是由於人爲的種種原因，大瀑布昔日那雄偉的身姿，無可阻擋的氣勢，永遠消失了。

讀這大瀑布逐漸消失的情景，想着大瀑布逐漸消失的原因。眼前情不自禁地浮現出生活中，人們任以破壞環境所造成的嚴重後果。我們村村南原有一片蔥蔥蘢蘢的樹木，據說是前輩人響應上級的號召，綠化祖國，封山造林，費了幾年的心血，好不容易纔造成的，而今天，這裏卻成了一座塑料廠。僥倖存活的一兩棵樹，孤零零的站立在廠房外，似乎在向人們訴說同伴們的悲慘遭遇。幾隻小鳥，不時在工廠上空飛來飛去，似乎在尋找它們昔日的生活樂園。

塑料加工廠的四周，到處是各種各樣的廢舊塑料，嚴重地污染着空間，再加上任意燒塑料下腳料，散發出來的那種刺鼻的怪味道，真是叫人喘不過氣來。那條小河，本來河水清澈，可如今，河面上骯髒腐朽的漂浮物，高高突起，根本看不見河水。偶爾有幾個好心的人，撥開漂浮物，想看看河水的顏色，結果弄得雙手臭不可聞，用肥皂再三清洗，仍是餘味不休。

我們學了一篇課文——《大瀑布的葬禮》。它使我深切感受到了人類對大自然破壞的惡劣程度。塞特凱達斯大瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。它曾經是巴西和巴拉圭兩國的驕傲，曾經是世界各地遊客的寵兒，曾經是地球上難得一見的珍奇景觀。可是，它卻要消失了，卻要因爲人們對自然的破壞而永遠消失了！爲此，1976年9月，在巴西總統菲格雷特的指揮下，舉行了一個特殊的葬禮，“大瀑布的葬禮”。

讀完這篇文章，我感到無比震驚。從不知道，人類對環境的影響會如此之大。而這影響，都是因爲一些點點滴滴的小事積累起來的。如果一個人小時候隨地亂扔紙團，對嘩嘩流水的水龍頭無動於衷，那麼，誰能保證他長大以後，不會去偷獵，不會去亂砍亂伐樹木呢？別以爲這些小事和環境沒多少關係，它可能就是影響你前途發展的重要因素，仔細算一算，說不定塞特凱達期大瀑布的枯竭，算到你頭上，還有一大筆帳呢！畢竟，從不亂扔垃圾，從不浪費資源的人很少很少，讀後感《大瀑布的葬禮讀後感》。

在學校裏，我們經常看到這樣的一幕：幾個人排隊洗抹布，可最後一個人剛洗完就急急忙忙得跑了，任水汩汩的流淌而沒人心疼。水漫金山了，同學們還會踩着磚進踩着磚出，卻看不見流水的龍頭。最後，還是好心的老師關上了水龍頭。想象一下，幾十年，幾百年，幾千年以後，水庫幹了，雨不下了，到處是酸雨，人類還有條件生存嗎？！人類滅亡後，幾個外星來到地球，他們互相詢問：“人類怎麼會滅亡的？”瞭解後才明白，是人類破壞了環境的自然平衡，是渴死的。那真是活該啊！

有一個很著名的廣告裏說：人類的最後一滴水，將是他們自己的眼淚！

親愛的同學們，記住巴西總統的號召吧，從現在改正，一切還來得及。讓我們都爭做環保的小衛士，爲地球生命的延續出一份力量！

我在學習了《大瀑布的葬禮》後，心裏非常矛盾。因爲觀看塞特凱達斯大瀑布是一種美的享受，而在塞特凱達斯大瀑布的上游建伊泰普水電站則是一種物質上的享受。我矛盾就矛盾在是享受美的感受呢？還是享受物質給人類帶來得方便呢？

如果選前者，那在心理感受和視覺方面是非常舒服，但是在電力，灌溉，防洪和運輸方面就失去了一些便利。噢，何只是一些，應該是許多！因爲在《〈大瀑布的葬禮〉另一種版本》中，介紹到伊泰普水電站的一些作用：伊泰普水電站發出的電力佔巴拉圭全國用電量的８９％，佔巴西全國用電量的３５％以上。且不說別的，就單是在電力方面就耽擱了那麼多，就不要再提別的了。

如果選擇後者，那確實是在電力，灌溉，防洪和運輸方面爲人們造福了。可爲此要使這麼美的一個瀑布消失，那也是非常可惜的。說誇張一點，未免有點得不償失。我想，建這個水電站的人也一定是權衡再三吧！

古人云：魚與熊掌不可兼得。確實如此，像這篇文章，大瀑布和水電站就不可能同時存在。再有，像三峽工程啊、各個城市的建新建築物與保護遺址啊等等，等等的一些事情都是無法十全十美的。所以，這些不可兼得的事情是沒有辦法去評論哪個好哪個不好的。

還有，在《〈大瀑布的葬禮〉另一種版本》中的倒數第二自然段中，解釋了“伊泰普”在印第安語中的意思是“會唱歌的石頭”，這是爲什麼呢？衆所周知，水電站是用石頭做的，而“會唱歌”則是人們對它的一種期望。人們願伊泰普人工湖將永遠爲塞特凱達斯大瀑布歌唱！這表明了人們將永遠懷念塞特凱達斯大瀑布！

第二篇：《大瀑布的葬禮》教案

大瀑布的葬禮

濟水東園學校六（9）班馬曉慧

一、教學目標：

1、 基礎目標：

（1） 正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2） 理解課文內容。

（3） 培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧祕的熱望。

2、發展目標：

（1） 憑藉課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

（2） 使學生能自主的採用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。

課後查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

二、教學重點：

讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之後的景象，爲什麼會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環境的責任感。

三、教學難點：

讀出瀑布“原來”、“幾年後”的不同感觸。

四、教學準備：

讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

五、教學過程：

（一）、激趣設疑，導入新課。

1、 同學們，你們看黑板上，畫着的是什麼呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是爲什麼嗎？

2、 板課題，讀課題

3、 看題質疑。

（二）、自主學習課文。

1、快速閱讀課文，看看讀懂了什麼，還有哪些地方是不懂的？

2、學生讀書，自學，教師巡視。

3、 學生彙報讀懂的地方。

設想讀懂的地方：

⑴5個生字，形近字：廷——延訊——汛——迅

⑵理清課文思路

⑶塞特凱達斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）

讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學生的資料（圖片）——看課件——看到這麼雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什麼呢？（三四個即可）——指導讀——這麼美的地方，去的人會怎樣呢？

⑷巴西總統親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。（從這裏，你看出了些什麼？看出對大瀑布的重視）

⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。

怎樣特殊？（是爲一條瀑布舉行一次葬禮）

⑹塞特凱斯大瀑布曾經是世界上最大的瀑布。

你用的是“曾經”爲什麼呢？現在的瀑布怎樣呢？（它在羣山之中無奈地垂下了頭，??奄奄一息。）

指導讀——這裏運用了什麼手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭——看到這樣的情景，你會怎麼想呢？——所以遊人都怎樣做的。

⑺大瀑布是位於巴西與阿根廷兩國的交界處。

我知道有些同學帶了世界地圖回來，你找到這個地方嗎？

4、讓學生說說不懂的地方，同學幫助解決

設想不懂的地方：

（1）爲什麼總統要親自主持呢？（他爲大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因爲這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）

（2）爲什麼要爲大瀑布舉行葬禮？

進行大瀑布前後的對比。

看到如此的情景，假如你是大瀑布你會說些什麼呢？現在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當作是大瀑布。（3、4個）

（3） 爲什麼大瀑布會葬送？（小組討論）

（4） 彙報：

1、建水電站

2、水資源浪費。

3、破壞森林、亂砍濫伐。

過渡：就是因爲這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就爲他舉行了這麼一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什麼呢？（談想法）

板書：保護環境、愛護地球

（三）課外延伸

在我們現實當中，還有很多破壞環境的現象，你調查到哪些呢？

（四）總結：

就讓我們一起行動保護地球，讓這些事情不再重演。努力爭當一名優秀的小公民，好嗎？

板書設計：

大瀑布的葬禮

曾經現在

雄偉壯觀奄奄一息

愛護地球保護環境不再重演

第三篇：讀《大瀑布的葬禮》有感

讀《大瀑布的葬禮》有感

我讀了《大瀑布的葬禮》這篇文章以後，感受很深。我決心愛護我們生存的地球，從我身邊的小事做起，保護生態環境。

塞待凱達斯大瀑布是世界上流量最大、氣勢最雄偉的大瀑布，可是好景不長，20世紀80年代初，人們爲了發電，在瀑布上建起了伊泰普水電站，而且周圍的許多工廠用水毫不節制，浪費了大量的水資源，同時沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布的水源逐步減少，許多慕名而來的遊人，見此情景，無不惆悵滿懷，失望而去。

如此壯美的大瀑布就這樣消失了，我怎能不爲她感到惋惜呢？怎能不爲她唉聲嘆氣呢？但現實生活中還有許多不盡如人意的事：如馬路上各種車輛穿梭不息，嘈雜的笛聲、機械的轟鳴聲不斷，還伴隨着飛揚的煙塵、一股股刺鼻的氣味撲鼻而來，尤其是那柴油車，跑得不快，但它身後丟下的黑煙卻久久不散。

一些河、湖也不例外。比如我們鄉的麻沙河污染就比較嚴重，走到那裏我彷彿聽到了她的呼聲——誰來救救我！她以前漂亮極了，波光粼粼、清澈見底，她用甜美的水養肥了成千上萬的魚、滋潤了上萬畝農田，可現在她變了，變臭了、變渾濁了、變髒了。假如你從河邊走過，那陣陣惡臭味就會向你襲來，讓你感到無比噁心。

爲了使塞待凱達斯大瀑布的悲劇不再重演；爲了使人們的良心不再受到譴責；爲了使我們擁有一個美好的世界；讓我們共同攜起手來，積極行動，共建一個綠色美好的家園吧！

看，已經有人在行動了，大街上，許多清潔工正在打掃街道，他們不怕髒、不怕累，把街道打掃得乾乾淨淨。科學家們已經研究出節能汽車，環保材料。工廠裏已採取排污措施，建起了廢水處理池，人們的環保意識也在不斷增強，我國也在不斷加大環境保護措施力度，投入大量資金綠化荒山、治理河道。我堅信，不久的一天，隨着人們的共同努力，又會還給小魚一個健康的家園，還給人們自

己一個清新、優雅、美麗的生存空間。

第四篇：《大瀑布的葬禮》教學設計

《大瀑布的葬禮》第二課時教學設計

西荊鎮黃山國小田濤

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。

2.把握課文主要內容，通過了解塞特凱達斯大瀑布由旺盛到衰竭的過程，認識環境保護與生態、自然景物的關係，激發學生熱愛自然、愛護我們生存的地球的情感。

3.通過語言文字領會作者的表達手法。

4..能夠聯繫生活實際，從自己做起，保護我們賴以生存的地球。 教學重點：

把握課文內容，明白菲格雷特總統爲大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發學生保護地球生態環境的情感。

課前準備：

塞特凱達斯大瀑布的圖片、視頻。

教學過程：

一、 初讀課文，整體感知。

1.同學們，今天我們要繼續學習18課——生齊讀課題。

什麼是“葬禮”？埋葬人的儀式，是人們對死去的人的一種哀悼活動。當你初次看到這個課題的時候，你產生了什麼疑問？既然葬禮是對死去的人的一種悼念活動，爲什麼要給瀑布舉行葬禮啊？給瀑布舉行葬禮的又是誰呢？

老師跟大家一樣也有很多的好奇，現在就讓我們帶着好奇一起走進課文吧。

2.自由讀文，想想課文的主要內容是什麼，並根據課文內容填空。 課文采用倒敘手法，先寫了巴西總統菲格雷特爲大瀑布主持葬禮；接着寫大瀑布發生變化前後的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們爲他它舉行葬禮的情形；最後又回到了課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保持生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。

二、讀懂提示，明確要求。

1.自學“學習提示”。

（1）爲幫助我們學習課文，本課的“學習提示”爲提出了一些學習建議。請大家讀一讀，想一想，看看“學習提示”爲我們提出了哪些學習建議？

（2）學生自讀。

彙報：學習提示爲我們提出了三點學習建議：1）想象大瀑布以前和現在的不同景象。2）是什麼原因造成了塞特凱達斯大瀑布的悲劇？3）聯繫實際和同學交流讀了課文後的感想。

現在我們就根據這幾點要求一起學習課文。

三、 自主研讀，合作探究。

（一）想象大瀑布以前和現在的不同景象。

1.這個特別的大瀑布以前最美的時候是什麼樣子呢？請同學們迅速在課文中找出有關句子。

（1）請一名男同學朗讀，其它同學閉目凝聽。（帶着喜悅的表情、自豪的

心情朗讀）

這條瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而

下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從你幾十的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據說在30千米外瀑布的聲響還清晰可聞。

（2）你的眼前彷彿出現了怎樣的畫面？

我彷彿看見以前的塞特凱達斯大瀑布的河水如百萬雄師，咆哮而下，一瀉千里，十分壯觀。

想看看這個大瀑布嗎？

（3）.課件出示大瀑布的景象，看完後請用課文中的一個詞語說說它給你的總體感覺。（板書：雄偉壯觀。）

（4）齊讀第四自然段，說說你從哪些詞語感受到了瀑布雄偉壯觀的氣勢，並說說原因。（師相機教學字詞，指導語言和修辭。）

2..學習描寫“大瀑布現在景象”的句子。

（1）這樣的美景現在還依然如初嗎？據你所知，它變成了什麼樣子？ 如今的塞特凱達斯大瀑布水流量很小，如一條小河，緩緩流動，再無往日雄姿。

（2）你想用什麼詞語來形容現在的大瀑布？（枯竭、生命垂危；枯槁、奄奄一息；無奈）

（板書：逐漸衰竭）

課本又是如何描寫現在的大瀑布的呢？

指名一女生讀文：

幾年過去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期也見不到昔日雄奇

的氣勢。它在羣山之中無奈地垂下了頭，象生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。指導朗讀。

你如何理解這一段話？

作者在這裏運用了比喻的修辭手法，把瀑布比喻成一位生命垂危的老人，形象地寫出了瀑布的現狀，觸動了讀者的心絃，激起了讀者的悲傷之情，並與前面的景觀之美形成了鮮明的對比，讓人感傷、悲痛，不僅表達了對瀑布的無限眷戀，而且喚起了讀者對大瀑布逐漸走向衰竭的深深的惋惜之情。

寫法遷移：呈現在我們面前的是個豐富多彩的世界，若我們在寫做時自覺運用對比的寫法，可以使認識更充分，瞭解更(請幫助宣傳好範文 網：)深入。比如寫一位同學，如果單純寫他眼前的表現，可能有些單薄，如果把他眼下的表現和他過去的表現對比着來寫，或者把他和其他同學對比着寫，大家對他的認識就更深化，他的形象就更豐富了。

（3）讓我們一起來看看現在的塞特凱達斯大瀑布吧。（課件出示塞特凱達斯大瀑布現在景觀圖片）

此刻，你又有什麼感受？（悲哀、難受、惋惜）

（4）請用朗讀表達你們此刻的感受吧！（帶着傷心的表情和難過的心情朗讀）

齊讀第7自然段。指導朗讀。

3..有感情地朗讀兩部分的句子。

老師從同學們的朗讀中感覺到了惋惜、悲哀正在逐漸籠罩同學們的心，老師想請同學們對照着看看大瀑布的樣子，相信你們心中肯定會有新的東西滋生。

（課件出示昔日今日大瀑布景觀比較圖）請大家把描寫大瀑布以前景象的句子和描寫大瀑布現在景象的句子連起來讀一讀，注意前後語氣的不同。（帶着自己的理解男女生分讀，男生讀昔日的大瀑布，女生讀今日的大瀑布。）

此刻，你心裏在想些什麼？

我覺得大瀑布前後的反差真是太大了

雄偉壯觀的塞特凱達斯大瀑布即將消亡了，曾經是世界上流量最大的瀑布將成爲歷史了

是什麼原因使曾經氣勢磅礴的大瀑布變成現在奄奄一息的樣子呢？

（二）．思考造成大瀑布悲劇的原因。

是啊，是什麼原因讓氣勢磅礴的大瀑布變得奄奄一息呢？（學生回答：原因之一是上游建起水電站，其二是水資源浪費嚴重，三是人類破壞森林，濫砍濫伐，造成水土大量流失。）

齊讀課文，熟悉原因。

因爲人類自己的原因，大瀑布走向衰敗了。此時此刻，留給他們的難道僅僅是惋惜，僅僅是抹不去的悲哀嗎？（爲了呼喚更多的人的警覺，爲了讓更多的人都來保護大瀑布不讓它毀滅，巴西人民爲它舉行了一個隆重的葬禮，巴西總統菲格雷特不僅親自主持葬禮，還在葬禮上發表了演說）

（三）．走近葬禮

.學習最後一個自然段。

說得好極了，菲格雷特總統不但主持了葬禮，還在葬禮上發表了演說，課文最後一個自然段作了介紹。

請大家齊讀最後一個自然段。

指導朗讀：本自然段有一個重要的短語：飽含深情，“飽含深情” 是什麼意思？“深情”包含着什麼情？（“曾經” 看出總統對大瀑布失去往日的雄偉壯觀十分痛心，這個“情”指痛心之情；“號召”一詞，看出總統迫切希望能重現大瀑布的壯觀景象，他在號召人們積極維護生態平衡。這個“情”指總統對人們的希望；菲格雷特總統穿上黑色禮服，也表示他當時心情的沉重，他對大瀑布變得奄奄一息而感到悲痛。他想用自己的行動喚起人們的責任心。這個“情”既有心情的沉重，也有對人們的希望。

寫法指導：聰明的同學可能還注意到了一點，課文不僅結尾寫到菲格雷特總統參加大瀑布的葬禮，文章的開頭寫的也是這一場景，這一寫法叫什麼？有什麼好處？（首尾照應，揭示了文章的主旨。）

說得很好，如果我們在寫作文的時候把這種方法也運用到我們的寫作中去，這樣會讓我們的文章結構更加完整，中心更加突出。）

讓我們再次飽含深情地讀一讀課文最後一個自然段吧。

四．拓展延伸。

1.談話引導：從朗讀課文的過程中，老師感受到了大家對大瀑布將要消失的惋惜和痛心。可是同學們，大自然中被人類破壞的、正在漸漸離我們遠去的自然景觀，難道僅僅只有一個塞特凱達斯大瀑布嗎？你還知道哪些將要或者正在遠離我們的自然景觀？

2.資料交流。

1）學生說查閱的資料。

2）老師課件出示將要消失的自然景觀圖文。

3．啓發思考：

1）學完了課文，看了這些資料，你明白了什麼？（或者你有什麼收穫？） （我想我們要保護環境 節約資源，讓大瀑布的悲劇不再重演，讓歷史不再遺憾。

學完了課文，我更加明白了只有一個地球的道理，我也更加願意從身邊的小事做起，爲建設自己美好的家園貢獻自己的一份力量。）

2）難道你沒有什麼要對什麼人說的嗎？（你想對瀑布說什麼？你想對巴西人民說什麼？你想對濫砍濫伐森林的人說什麼？??你想說全世界的人說什麼？）請把你想說的下下來。

3）學生書寫。

4)學生交流。

5）師出示環保宣傳語，學生齊讀。

（板書：保護生態環境、保護地球）

4.師小結：是啊，人類賴以生存的家園——地球只有一個，地球上的資源是有限的，我們應該珍惜資源，用實際行動保護地球的生態環境。

五．作業

觀察我們周圍環境的變化，蒐集環保資料，利用週末辦一份環保手抄報。 板書設計：

14.大瀑布的葬禮

昔日現在

雄偉壯觀逐漸枯竭

保護生態環境、保護地球

教學反思：

第五篇：讀《大瀑布的葬禮》有感

讀《大瀑布的葬禮》有感

一天，我讀了一篇文章，題目叫《大瀑布的葬禮》。

我只聽說過人死了要舉行葬禮，可從沒有聽說瀑布也有葬禮。我帶着好奇而傷心的心情看完了這篇文章。

文章主要講1986年9月，在拉丁美洲的巴拉馬河上，舉行了一次特別的葬禮。當時巴西總統穿着黑禮服，舉行了這個特殊的葬禮，這條瀑布的名字叫賽特凱達斯瀑布。它雄偉壯觀，曾給巴西和阿根廷人民帶來驕傲。因爲環境的污染和破壞，大瀑布乾涸了，人們只好含着淚水爲這條瀑布送葬。

我國的母親河——黃河，由於水源匱乏，早已斷流多處。我們的長江也同樣受到污染，它也在怒吼，在宣泄着它們的憤怒。據調查，地球上每條江、河、海都受到了人類不同程度的破壞。我不禁想大聲疾呼：“人們啊！我們都來保護環境吧！從現在開始，我們應該刻不容緩地行動起來，治理污染，綠化環境，不讓像賽特凱達斯這樣的瀑布等一幕幕人爲的悲劇重演。”向所有有良知的人們敲響警鐘：“快醒悟吧，保護我們的水、我們的樹、我們的地球，不要讓賽特凱達斯瀑布的葬禮再次發生。把一個沒有污染的地球留給子孫後代。”看完文章，我的心仍然難以平靜，因爲我知道，保護環境不能只說不做，要靠大家的行動。夜晚，我進入夢鄉，夢見：人們都在種樹，很快它們長成參天大樹，這裏，山綠了，水也綠了??