《會說話的骨頭》讀書筆記

目錄

第一篇：不只會說話,更要說對話(讀書筆記)第二篇：會說話的口才書讀書心得第三篇：會不會說話第四篇：讀書筆記第五篇：讀書筆記更多相關範文

正文

第一篇：不只會說話,更要說對話(讀書筆記)

一．說與不說，把握時機。

1． 察言觀色，從對方感興趣的話題入手

1.1以身邊的人和事作爲話題

1.2以對方感興趣的事作爲話題

1.3以實事，新聞作爲話題

2.入鄉隨俗，到什麼山頭唱什麼歌

3．注意場合，說話要因人因時而異

4．尊重他人，是對方交流的前提

4.1不要把對方當機器人，學會尊重他人，從他人角度理解問題

溝通是彼此的事，一個巴掌拍不響

4.2儘量多使用含蓄的語言進行暗示

4.3以退爲進改變對方觀點

4.4運用肢體語言進行暗示

4.5虛心求教

5．見機行事，把我說話的時機

把握說話時機非常重要，這個過程需要充分的耐心，也需要積極進行準備，等待條件成熟，迅速出擊，在最恰當的時候說出最恰當的話。

6．體諒他人，失意人面前不談得意事

有得意事和得意人談，有失意事和失意人談

7．良藥未必苦口，忠告亦應不逆耳

7.1要誠信誠意

7.2不要捕風捉影

瞭解真實情況

7.3注意措辭

不要用感情色彩太強烈的詞句，否則會傷害對方自尊心，抱着體諒的心情，不要挖苦

7.4注意場合

7.5掌握好忠告時機

7.6要突出重點

7.7給對方留有餘地

二．擺正心態，提高口才

1．能說會道，是一種生存資本

事業的成功離不開好的口才，好的口才決定了人際關係，好口才成爲現代人成功的必備條件之一

2會說敢說，有益於別人瞭解

說話水平是一個人思維本領，認識高度，只是底蘊等的綜合表現，很多情況下，社會，組織對一個人的認識瞭解，以及人與人之間的認識，瞭解都是通過說話來實現的。

3.想好再說，侃侃而談有方法

3.1思路清晰

首先理清思路，話前想好要表達什麼思想，安排好結構條理連貫，層次分明

其次抓主重點，說話時，語言中心突出，切中要害，不要東拉西扯

最後，頭腦裏要積累一定量的材料

3.2快慢適度，聲音適中

交談中首先要留意自己說話是否過快，要訓練自己講話吐字清楚，快慢適度

其次說話的聲音不要太大

再次，注意聲調和語調

3.3正確使用語言，清晰地發音

4．與人交往，別忽略了禮貌用語

自我介紹，謝謝

三．一分天才，九分努力

1．避免插嘴，贏得對方好感

2．博覽羣書，豐富自己的語庫

2.1必須掌握人際交往的禮儀知識

2.2掌握社會生活中方方面面的常識

2.3積累廣播的文化知識和專業知識

3．駕馭文字，提高語言表達能力

3.1多讀好書，胸有成竹

3.2言爲心聲，畫如其人

3.3不說大話，廢話

3.4不說空話，套話

4．聲情並茂，注意你的肢體語言

信息的傳遞=7%言語+38%語音+55%表情

4.1手勢

4.2眼睛

4.3表情

自然，真摯，演講時面帶微笑

4.4聲音變化

重音，停頓，節奏

5.結束談話，給人留下深刻的印象

已儘可能有利的方式描述對方的看法：

“佔用了你不少時間

“你的那個想法有許多合理之處”

“你的話對我有不少啓發，感謝你”

如果對方需要時間思考，需要講一些活話“如果你願意，我們可以再約個時間進一步討論這個問題”

6.誠懇自然，贏得他人好感

6.1表情自然，語氣親切，表達得體

6.2不要打斷別人，不要湊前旁聽

6.3不要冷落第三者

6.4目光應注視對方

6.5注意談話內容

6.6不涉及他人隱私

6.7開玩笑要適度

6.8要使用禮貌用語

四．見機行事，進退相宜

1.應付冷場，打開沉默者的話匣

1.1專心聆聽，及時反饋，適當，恰當的發言

1.2跟上交談的節拍

1.3及時改變話題

1.4積極彌補失言

第二篇：會說話的口才書讀書心得

《會說話的口才書》讀書心得

毛澤東主席的老師徐特立先生曾說：“當一個好教師，三分靠內才，七分靠口才。”作爲大學教師，我們以舌耕爲業，助力於一代又一代人的成長，與其他行業的人相比，口才就顯得尤爲重要。

我們需要教給學生的是如何做人、如何提高自己，但是在實際的學生管理中我發現不是簡單的講講道理學生就能聽進去的，不同的人喜歡不同的說話方式。很多情況下，說話方式不當，沒準老師感覺是苦口婆心，但是學生的反應確實嗤之以鼻。如何來進行與學生溝通才能讓學生接受便成了一門學問。在現代教育的大背景下，教師口才怎樣適應全新的教育理念，向傳統語言表達方式挑戰，是擺在每一位教師面前的重要一課。這也正式我選擇本書的要領所在。作爲一名教師，時代對我們提出了更高更新的要求，要使自己的教育技術能不斷的提高，在工作中要學會反思，只有不斷的思考、創新，纔能有不斷的新的進步。

通過讀書我感覺到，學會說話，非常容易，基本上兩歲以上的孩子都會說話，但是學會說別人愛聽的話，可不是一件容易的事。在生活中，學會說讓別人愛聽的話是至關重要的，當然也是不容忽視的。書中臺灣著名成功學家林道安說：“一個人不會說話，那是因爲他不知道對方需要聽什麼樣的話；假如你能像一個偵察兵一樣看透對方的心理活動，你就知道說話的力量有多麼巨大了！”的確，“說話的力量”是巨大的。

書中提到優秀教師的一個必修課—鍛鍊口才，讓我受益匪淺。口才是人的第一能力，談吐是人的第二外貌。現在的時代是個性張揚，能說會道，能言善辯。有一定的人際溝通能力，應該是現代人文明素養的重要表現，也是一個國家文明進步和繁榮昌盛的標誌。尤其是作爲一名教師，擁有善良的心靈，講真話的勇氣，智慧的語言，雄辯的口才，是一名現代教師應該具有的素質。說話也是一門藝術。所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，有很多人，說話很直接，立足點和出發點都對，但由於往往不注意說話的場合、方法和表達能力，導致無謂的誤解和爭 1

端，甚至影響團結。

通過讀書讓我看到了自己的不足，在日常工作和生活中，我擁有吃苦耐勞、任勞任怨的精神，工作能力也可以，但是有些場合我還做不到會說話，或者是不會說別人愛聽的話，結果總是讓自己活在氣喘吁吁的感覺之中；相反，有些人工作能力也一般，但是就是一張好嘴，結果做什麼事情都順順利利。這種對比，不是簡單的，而是無數事實證明的“金科玉律”。

讀這本書讓我學會了抑怒，熟話說得好，衝動是魔鬼，我們在上課的時候看到不聽課的學生，或者班級裏存在逃課的學生，我們總是會不自覺的憤怒，控制不了自己的情緒。如果教師在憤怒的時候，還能控制住這個可怕的“魔鬼”，讓自己所說的話理性、客觀，事情就會發生逆轉，尤其是當教學出現意外情況時，更不應該爲情緒所困，守住“言在理而事易明”的口才之道。

我相信教師的寬容即是一種度量，也是一種心態。這種心態，正好可以在批評時調和浮躁、衝動和偏激，使教師的內心處於冷靜狀態。寬容，絕不是放縱，更不是無原則的妥協。它是一種大度，一種更高一級的批評藝術。那麼孩子們也會互相體諒的。

愛的語言，是人們在交往、交際中最容易產生迴應的語言。教師的工作是傳遞愛心的工作，帶有濃濃愛意的話語就像一把金銀匙，輕輕一轉就開啓了學生關閉的心靈。我要時刻記住，這把金鑰匙已經握在自己的手中，找到轉動的瞬間就是我工作與生活的最高智慧。

第三篇：會不會說話

你會不會說話？

會說話的人分兩種。第一種會說話，是指能判斷局勢，分門別類，恰好說到對方心坎裏，比如蔡康永。第二種會說話，是指話很多，但沒一句動聽的，整個就像彈匣打不光的ak47，比如胡言。

胡言是我朋友中最特立獨行的一位，平時沒啥存在感，嘴巴一張就是顆核彈，砰~炸的大家灰頭土臉。

一哥們兒失戀，女朋友收了他鑽戒跟別人跑了。狐朋狗友齊聚ktv，都不敢提這茬，有人幽幽的說：此情可待成追憶。角落裏傳來胡言的聲音：此情可待成追憶，賤貨喜逢大傻逼。

包廂鴉雀無聲。大家面無表情，我能聽見衆人心中的臺詞：哈哈哈哈哈臥槽博主太機智哈哈哈哈。

又一哥們兒結婚，迎親隊伍千辛萬苦衝進新娘房間，最後道坎是找新娘的一隻鞋。一羣爺們兒翻遍房間就是找不到，急得汗流浹背。

胡 言踱步進來，皺着眉頭說：“藏的真好啊。醜貨，一看就是醜貨乾的好事兒，醜貨別的不行藏東西最內行。水獺一生長得醜，但人家吃了睡不搗鬼。海狗喜歡藏東 西，但人家也不去坑烏賊。本來圖個吉利，她非得破壞婚姻。國人不立個《擊斃醜貨法》，就得重修《婚姻保護法》。人家說有些女的表面上對你好，其實巴不得你 跟她一樣。一輩子嫁不出去，今天看來果然是真的。”

剛說完，一個小個子姑娘哇的痛哭出聲，連滾帶爬鑽進牀底，從牀架裏摸出一隻鞋，嚎啕奔走。

大家面面相覷，猛地歡呼。新郎擦擦汗，感激的遞杯酒給胡言說：多謝哥們兒，今兒多虧你，說兩句！

我在外圍慘叫：不要啊！

已經遲了。胡言舉起酒杯激動地說：“今朝痛飲慶功酒，明日樹倒猢猻散。”

我勸他去學學蔡康永，於是他看了幾集《康熙來了》，跟我說：哈哈哈哈小s真好玩兒，像一塊活蹦亂跳的毛肚，比我還不要臉。

麻痹毛肚怎麼就不要臉了？！

胡 言嘴巴可怕，但人孝順講義氣，比我大幾歲。他父親很久前去世，母親靠七十了，相依爲命。老太太精神矍(好 範文網)鑠，嘉興人，隔三差五包糉子給我們吃。網上嚎叫着甜糉 黨鹹糉黨，黨個毛，只有嘉興的才叫糉子，其他充其量只能算有餡兒的米包。老太太送糉子那不得了，

誰家還剩幾個，一定晚上大家殺過去吃光。

一天黃昏胡言火急火燎打電話給我，讓我快去他家。他自己加班走不開，老太太玩兒命催回家幫忙。我氣喘吁吁趕到，胡言家端坐三位老太太，圍着麻將桌，一臉期待看着我。

算了那就打幾圈。結果老太太團伙精明的不得了，指哪打哪，輸的我面紅耳赤呻吟連連，一舉打到了11點。散夥了，老太太跟我說，小張，胡言是不是跟女朋友分手了？

我一愣：完全不知道啊。

老太太說：我送你倆糉子，你趕緊講。

我說：哦那姑娘是長沙的，回老家了，兩地距離太遠，你說再在一塊也不合適。

老太太斜着眼睛：吹牛逼，肯定是胡言嘴太臭。

我說：也不排除有這方面原因。

老太太拍大腿：哎呀我都沒見過，就飛了，這畜生糟蹋良家婦女一套一套的。

我瀑布汗。。

胡言推門進來，喊：媽你胡說八道什麼？

老太太喊：我媳婦呢？

胡言瀑布汗：她是獨生子女，父母年紀也大，她不想留在外地，就回長沙了。

老太太勃然大怒：那你就跟着去長沙啊。

胡言說：我去了你怎麼辦。

老太太：我留這兒，小張天天跪着伺候我。

我腿一軟。

胡言拽着我想跑，我癱在地上被他拖着走，哭着喊：糉子呢糉子呢？

兩人去哥們兒管春的酒吧扯淡。其實我明白，老太太南京呆了三十多年，打牌健身溜達嘮嗑的朋友都在一個小區。老人不比我們建立圈子容易，他們重新到一個地方生活，基本就只剩下寂寞。

剛要了打酒，管春領着個老太太進來，哭喪着臉說：胡言，不是我不幫你，你媽自己找上門的。

胡言暴怒：放屁，你手裏還拎着糉子！肯定是你出賣我！

老太太拄着柺杖，一拍桌子，說：閉嘴！

整個酒吧都剎那靜止了，人人閉上嘴巴，連歌手也心驚肉跳偷偷關了音響。

老 太太說：“我就特別看不起你們這幫年輕人，二三十歲就叨逼叨說平平淡淡纔是真。你們配麼？我上山下鄉，知青當過，饑荒捱過，這你們沒辦法經歷。但我今兒平 安喜樂，沒事兒打幾圈牌，早睡早起，你以爲憑空得來的心靜自然涼？老和尚說終歸要見山是山，但是你們經歷見山不是山了嗎？不趁着年輕拔腿就走，去刀山火 海，不入世就自以爲出世，以爲自己活佛涅盤來的？我的平平淡淡是苦出來的，你們的平平淡淡是懶惰，是害怕，是貪圖安逸，是一條不敢見世面的土狗。女人留不 住就不會去追？還把責任推到我老太婆身上！呆逼。”

她一揮柺杖，差點打到胡言腦門：“你那女朋友我都沒見過，你們誰見過？”

酒吧裏大部分人都點頭如搗蒜。

老 太太說：“自己弱不禁風，屁事兒不懂，看見別人奔波受苦，只知道躲在角落裏放兩根冷箭說矯情，說人家犯賤窮折騰。呸，一天到晚除了算計什麼都不會。錢花完 可以再賺，吃虧了可以再來，年輕沒了怎麼辦？當過兵才能退伍，不打仗就別看不起犧牲。你會不會說話？會說話，就去長沙，告訴人家，你想娶她。”

老太太抖出一張發黃的紙，大聲說：“這是我老頭寫給我的，我讀給你聽。”她看了半天，說：“哎呦呆逼，拿錯了，這是電費催繳單。小張你喜歡寫字，你臨時來一篇。”

我趕緊臨場朗誦：“相信青春，所以越愛越深，但必須愛。用於犧牲，所以死去活來，但必須來。從低谷翻越山巔，就能找到雲淡風輕的庭院。總有一天，你的腳下滿山梯田，沿途汗水盛開。想要滿屋子安寧，就得丟下自己的骸骨，路過一萬場美景。”

老太太抽我一耳光，說：“當着七十歲老太婆面說骸骨，滾。”

她靜靜看着胡言，說：“幾個月前，你在陽臺打電話，我聽到了。你勸她留在南京，不要去長沙。勸着勸着自己哭了，我特別想衝進去揍你一頓，哭什麼，姑娘孝順是好事兒，你不能追着去嗎？然後從那天開始天天加班，你有這麼勤勞嗎，還不是怕回家孤孤單單的想心事。”

老太太說：“我年紀大了，本來想你結婚後，每天包糉子給你們小兩口吃。吃到你們膩了，我也可以走了。你是我兒子，走錯路不怕，走錯就回家。你媽我一時半會死不了，回來的時候我在家。”

她說完擦擦眼淚，昂首挺胸走了。管春趕緊送她。

我回過頭，發現酒吧裏每個人眼裏都淚汪汪。

我突然明白鬍言的語言能力是從哪來的。這絕逼是遺傳。

後來胡言還是沒去長沙。老太太氣的眼不見爲淨，麻將也不打，喊我教她上網看微博什麼的。沒幾天又自己報團去旅行，跟一羣老頭老太戴着紅帽子，咋咋呼呼去逛桂林山水。胡言放不下心想跟着去，結果老太太早上五點偷偷摸摸出發，留下胡言無言望着天花板。

老太太回來後，不給胡言好臉色，準備養精蓄銳繼續跑。結果半月後心梗，搶救及時，住院等搭橋換二尖瓣。我們一羣哥們兒輪流守夜，老太太閉着眼睛，話都說不了。

一天胡言坐在老太太身旁，沉沉睡着。我剛拎着塑料袋進來，想替胡言換班。

老太太艱難的開口，說：“悅悅，胡言是好孩子。”

我突然哭的不能自已。

悅悅是胡言的女朋友，在長沙工作，可能已經睡着了吧。

老太太是怎麼知道她名字的？

那，其實母親什麼都知道。

再後來，老太太沒等到手術，二次心梗發作，非常嚴重，沒有再搶救回來。

胡言再也不會說話，他變得沉默寡言。

頭七那天，大家在胡言家守靈。半夜十一點，虛掩的門推開，衝進來一個姑娘，妝是花的，對我喊：你怎麼不早告訴我？

她大哭，跪在老太太靈前，說：“阿姨，我跟爸媽說過了，他們說，我應該留在南京，胡言有這樣的媽媽，我們放心的。”

我們呆呆的說不出話，不清楚發生了什麼事情。

姑娘叫悅悅，在長沙工作，可是她現在在南京。

悅悅哭的喘不過氣。她面前擺着老太太的遺像，微笑看着大家。

那天中午我接到電話，是悅悅打給我。她問我，胡言的媽媽怎麼樣。我說你幹嘛不問胡言，她說他電話打不通。我不敢亂講，就問，你找她幹嘛？

悅悅告訴我，老太太其實沒旅遊，單槍匹馬去了長沙。那天她正在上班，老太太跑到櫃檯，存了20萬。悅悅處於流程，問她怎麼存法，老太太說，聽說在銀行工作很辛苦，每年要拉到一定數目的存款，才能升職。

悅悅摸不着頭腦，說，謝謝阿姨。

老太太嘀咕：“悅悅，你快升職，讓胡言那混球后悔。”

悅悅這才明白自己碰到胡言媽媽了。她趕緊輕了半天假，帶着老太太去吃飯。

老太太說，“悅悅你喜歡胡言麼？”

悅悅哭了，說自己很喜歡胡言，可是父母身體不好，自己留在長沙才放心，讓阿姨失望了。

老太太嘿嘿一笑，說，“那你就留在長沙，快快升職，免得胡言來了長沙欺負你。”

悅悅說，“胡言會肯到長沙麼？”

老太太點頭說，“他會來的，我這就是過來熟悉一下環境。到時候我先來住一陣，等你們踏實了我再回南京。”

老太太在長沙住了三天，包糉子給悅悅吃。

後來悅悅送她的時候才發現，老太太住在一個很便宜的旅館，桌上堆着一些葉子和米，還有最便宜的電飯鍋。

我這才知道，老太太學電腦看微博的原因，是想去找到悅悅啊。我眼淚止不住，說，悅悅你快來南京吧，阿姨去世了。

千里奔喪的悅悅跪在靈前，拿出一個糉子，哭着說，阿姨，糉子好好吃，我捨不得吃飯，留了一個在冰箱裏。今天拿出來結果壞掉啦，阿姨求求你，不要怪悅悅??

朋友們泣不成聲。

過了一年，胡言和悅悅結婚。那天沒有大擺筵席，只有三桌，都是最好的朋友。悅悅父母從長沙趕來，也沒有其他親戚。

悅悅穿着婚紗，無比美麗。

可是她從進場後，就一直在哭。

胡言西裝筆挺，牽着悅悅，然後拿出一張泛黃的紙，認真的讀。短短的幾句話，一直被自己的抽泣打斷。

“親愛的劉雪同志，我很喜歡你，我已經跟領導申請過了，我要調到南京來，他們沒同意，所以我辭職了。現在檔案怎麼移交我還沒想好。所以，請你做好在南京接待我的準備。

親愛的劉雪同志，我不會說話，但我有句心裏話要告訴你。

我想和你生活在一起，永遠。”

所有的朋友腦海裏都浮現起一個場景。

老太太拄着柺杖，站在酒吧，痛罵年輕人一頓，抖出張發黃的紙條說：“這是老頭寫給我的，讀給你們聽。哎呦呆逼，拿錯了，這是電費催繳單。”

第四篇：讀書筆記

安豐初級中學教師讀書心得

《問題學生診療手冊》讀後感

安豐國中 趙 嵩

自從上學期學校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閱了幾本自認爲適合自己閱讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學生診療手冊》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閒暇時打開閱讀，卻又不一樣的感受。對《問題學生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因爲我們都知道我們學生的生源質量，在他們身上，或多或少都存在着這樣那樣的問題。那麼，如何面對這些問題，解決這些問題，這都是我們無法迴避的問題。

從這本書的書名就已經告訴我們，應該將教師與醫生放在一起聯想。醫生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實事求是，再結合自己的專業知識刨根問底，進而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。

王老師的這本書實際上就是這樣在引導我們的教師應該更加專業一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經驗來處理問題。誠然經驗對教師有一定的作用，但是經驗引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者說對於教師個人的成長是很不利的。

人們都說“人心隔肚皮”，很少有人能夠對每一個人都能洞察心機，再加上可能出現的代溝，國中生當中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什麼？是考試？是成績？是升學？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕於教育之上，而教師本身也就成爲了一種謀生的手段，教育過程甚至成爲一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學生？在這種“目的”的引導下，問題生就真成問題了，很多本不該劃爲問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因爲他的學習成績上不去。這應該是每個教育者都不願看到的。

那麼，我們究竟該如何面對我們的學生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現象看本質，多問幾個爲什麼以外，就是要我們關心學生的需求。現在有太多的學生被家長當做白板從而複製或打印出自己想要的模板了，學生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實際上經過學校及社會的影響，學生這塊板上並不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學生去網吧的原因時就很透徹，說到底就是學生把自己在家在學校以及和同學朋友間未能發泄的東西 1

安豐初級中學教師讀書心得

在虛擬世界裏尋找天堂的過程。 而且處於青春期的學生，越是直接跟他說不要去做某事，他反而越想去做一樣，因爲這種教導與他內心的真實想法所產生的矛盾更成爲了一種催化劑。不問青紅皁白，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對孰錯了。

對於老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學生在青春期所出現的一系列典型問題。對這些問題進行了分析以及對應方法，現在很多老師在處理學生問題時，往往只看到表面現象，沒有從更深層次去研究學生的心理，因此時常是頭痛醫頭，腳痛醫腳，本書告訴我們，遇到問題時應該首先問：爲什麼會出現這樣的問題，想清楚後再進行處理，而不是想當然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現更多的問題。老師僅靠學校裏學到的心理學知識是很難對付現在的學生的。

如果你還在爲問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學生診療手冊》，相信你您在教學過程中會更加得心應手！

第五篇：讀書筆記

讀書筆記：《國王的演講》

《國王的演講》，乍看之下彷彿是一個勵志故事，當然，這麼認爲也沒有任何的問題，一個患有語言障礙的王室公爵在皇室，國家的緊迫情勢之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終於讓那些質疑，擔憂，譏諷等等的公衆輿論煙消雲散，最終也不失爲一位偉大的國王。

這個故事的勵志意義另一部分也因另一個人所爲對比昇華：george的兄弟edward，本是一個風度翩翩的皇室公爵，王位的理所應當的繼承人，卻因人生機遇和風流個性，逐漸放棄了對王位的追逐，也從一個側面說明了，天賦如果不被後天善用，也會逐漸被磨滅，被荒廢，而對於george來說，一個對於王位繼承者來說有相當阻礙的缺陷，，如果有去改變，不停地嘗試，最終也會得到糾正，獲得真正的自信。

如果george是個平常的人，或許他有口吃，或於他的發育有問題，這都沒有什麼，他可以選擇成爲作家，他可以選擇出賣體力維持生計，他可以儘量避開交際，獨門獨戶，這都沒什麼，他自己和別人都不會覺得這是多麼有問題的一件事，然而他卻成爲一個有語言缺陷的國王，一個小問題也許就成爲大困難，就像edward一樣，一個花花公子其實沒什麼，但是因爲出身背景和責任，就顯得有些失大體，不成器之感，其實都是位置造就的，因爲人並不能選擇自己的出身。

很多人也許都在羨慕另一種生活，其實所有的生活都是一座圍城，除非你可以擁有每一座城門的鑰匙而自由進入，否則，並不要輕

易先忙活着盲目追求另一種生活，除非你已經想得透徹，或者你是個永不思悔的人。

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