國培觀摩課心得(精選多篇)

目錄

第一篇：國培觀摩課心得第二篇：國培觀摩課後感第三篇：英語國培觀摩課感受第四篇：語文國培觀摩課感受第五篇：國培心得：感謝國培更多相關範文

正文

第一篇：國培觀摩課心得

國培觀摩課心得：走近後宰門國小

後宰門國小對我來說一直是陌生的。聽說之前，單知道臺灣國民黨主席連戰曾去過那裏，因爲是他的母校。專家們經常提及她，卻是因爲那裏的教研搞得很出色。

10月18日，語文班全體學員有幸去該校，並親身感受了那裏的一次語文教研活動，反響頗大。

後宰門國小的校園是美麗的，正對大門一塊渾圓的巨石，上書“學思知行”四個紅色大字，筆體剛勁有力，顯示了蓬勃的生機和活力；一條綠樹拱衛的生態長廊，令人賞心悅目；教學樓上赫然懸掛着一副對聯：初學成加減乘除數運通，小年紀點橫撇捺文基礎，令人回味無窮；一條標準的塑膠跑道，充分利用了校園的空間，使裏面的一切看起來井然有序，並不擁擠。更令人感到溫馨的是，教學樓走廊裏的文化牆，生動而富有美感。這一切都在向我們展示着該校的內在氣質和神韻。

我們觀摩了兩節公開課：曹捷老師的《伯牙絕弦》，洪黎老師的《陶罐和鐵罐》。兩位老師充分展示了她們精彩的授課及組織藝術，運用多媒體的熟練程度及駕馭課堂的高超能力。同時，兩個班級的學生也讓我們認識到了他們的學習品質、能力及精神風貌。課堂上，師生互動頻繁，從課程的導入，到組織指導學生朗讀，理解字詞，概括課文，都做的有條不紊，張弛有度。朗讀訓練環節上，能運用多種方式，如分角色讀、範讀、領讀、默讀、齊讀等，使學生始終處於一種積極亢奮的狀態，學得主動，學得快樂；理解字詞是完全放在具體的語言環境中，通過查工具書，聯繫上下文，結合生活實際，讓學生有話說，說得清楚明白，達到了語言文字訓練的效果。

在這兩節課中，教研組重點把洪黎老師的課作爲觀測目標，安排了六位老師，分別觀測程度不同學生的學習情況，並填寫量化表，在課後作公開彙報。他們分別從課文概括能力，詞語理解有效性，朗讀指導有效性，自主學習有效性四個方面觀察瞭解，並進行分析，提出意見和建議。這種教研方式是紮實有效的，既能讓授課者知道自己的閃光點，也能明確存在的問題和不足，便於今後改進。聯想到自己以前參與的教研活動，常常是“兩個肩膀擡張嘴”，簡簡單單走過場，並未形成一套合理科學的觀測機制，這樣的教研效果實在起不了多大作用。

通過此次聽課，結合自己培訓所學，漸漸明白了教學之路該怎樣走。回想後宰門國小的兩堂課，便能給我今後的工作指明方向。

第二篇：國培觀摩課後感

國培觀摩課後感

石家莊市第十四中學李翠萍

學海無涯，學無止境。每次的培訓，是一個學習的機會，也是一個自我反省、自我掙扎、自我提高的(更多文章請關注：)機會。本次培訓我一如既往，持着學習的態度來看來聽同仁、專家有關英語教學理念、方法等理論與實踐。今天是集中培訓的第一天，上午我們去二十五中進行八年級、九年級英語實踐教學觀摩課，收穫頗豐。 心得之一

聽課小結：

1、 小組合作。座位的安排：5-6人一小組，面對面，縱向就坐。

2、 教師巧妙的引導。各環節的安排，老師引導基本恰到好處，尤其是楊老師的writing環節，活動設計重視小組的合作和探究，充分體現本校的教學理念“四要素，五環節”

3、 writing 頭腦風暴的教學設計方法和過程很好。

4、 本節課，教師評價語言相對較少，一些環節的處理着急。

實踐教學中，我曾經進行過多次小組合作嘗試，但最終可以說是以失敗而告終。結合今

天的課例，從中仍發現與我相同的問題—有效的監督機制。比如：採用學案，我們會安排一部分自主學習的內容，即讓學生提前完成，可有不少部分學生會抄寫別人的答案，第二天“交差”。再如：課堂教師讓學生講解答案時，部分學生並沒細心聆聽，而是我行我素，最終答案仍是錯的。總體來說，我們採取何種有效的方法和手段纔可以充分激發學生學習的主動性。採取何種策略完善小組合作的高效，最終，達到我們進行此項教學方法的初衷。

心得之二：詞彙教學

今天是第二天，上午仍是觀摩課，下午是評課說課。對於焦老師的課衆說紛紜，各抒自見。但我首先想說的第一句話—感謝焦老師在45分鐘給予我們淋漓盡致的展示。或許聽過課的老師會持有異議，但我想說本節課聽課主要從中摘取我在自己實踐教學中可以借鑑的理念、方法。聽課的定位，我以以下幾個方面定位1、教師的素質，教學理念，教學活動的設計，教學方式。2、學生的學情，參與度，學習狀態。而不是從一節評優課的角度去看。課堂容量之大，活動形式的靈活多樣，教師自身口語、課堂調控、引導方式以及恰到好處的評價語言。各環節所採取的活動形式，充分考慮到學生的心理年齡。詞彙的複習，採用直觀教學---圖示法。學生的每次大聲拼讀、拼寫對差生和學生的聽力都是一次很好的重複與訓練。對於我們農村中學，教學設備簡陋，有許多活動形式是值得我們借鑑的。如：word game、snake game 這些形式，在我們的實踐教學中，只要稍作改變，在我們的詞彙教學中即可有效運用，這不僅激發學生的興趣，同時還可以鍛鍊學生的單詞、句子的口頭運用表達。

心得之三：寫作教學

今天所聽的兩節課之一是寫作教學。對於寫作教學專項訓練課這是第一次，儘管在實際教學中對寫作教學已有過嘗試，但總感覺從教學環節的設計、內容的安排上不夠完善。本次培訓專家的講解，今本有了一個大概的瞭解。結合本次所學知識看本節寫作課，基本不錯的。

本節課總體來看採用的是重過程的寫作模式。在頭腦風暴中，老師採用漢英翻譯法。其一，方法比較單一。其二，這部分只是對學生記憶的一個檢測。因爲提到的詞組基本都是前面單元學到的。這樣不利於激活學生的寫作思維。其三，後面的環節，小組互評很好，但互評之後出示評價標準，好像次序上不合適。再有，八年級的學生拿會考評價，會增加學生心理負擔。智慧型的教師，不止定位在教了和教會學生多少，更重要做好引導和疏導工作。我們應該是學生和知識之間的一座橋。

新時代，新的教學理念下，可以看出我們的課堂百花齊放百家爭鳴。對於我來說，每聽一節課就是對自己的一次自我反思和自我個新的過程。但願以後常有這樣聽課的學習機會。

學習培訓心得

聽君一席言勝讀十年書。本次的培訓，樑老師精細認真的檢索對今後教學多媒體使用我們如虎添翼，

mr dan 生動形象，深入淺出的講解，賈老師科學實用的教學方法，創新靈活的教學思路，laura活潑有趣的遊戲活動望成莫及。

今天又是豐收的一天，周洪老師的

新時代賦予我們新任務，感謝上級給我們這次學習和自我提升的機會。

第三篇：英語國培觀摩課感受

國小英語國培計劃課堂教學觀摩感受

東冶完小郭李敏很高興參加這次國小英語國培計劃學習，雖然只有短短一天的學習時間，但我認真聆聽了教育專家的精彩授課及講座，領略了他們幽默風趣的教育風格和先進的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。同時我也對自己的教育教學作了深刻的反思，結合培訓專家的指導，關於今後的教學，我總結出了以下幾點：

一、教學中應積極開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動，激發學生的興趣 。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在於運用。”國小英語教師要精心設計和組織多種難易適度的課外活動，給學生更多的英語交際機會。如：經常性地編輯英語學習園地，辦英語牆報，成立英語課外興趣小組，開展學習課外材料、演唱英文歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動。英語歌曲就像是一支鮮豔的花朵在課堂上綻放，吸引着孩子們求知的目光，薰陶着孩子們美好的心靈。結合實際組織英語競賽，如：英語書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽等。通過這些活動，可讓學生學以致用，增強學生的成就感、自信心以及學習英語的興趣和樂趣。

二、組織好一堂課的教學是提高教學質量的關鍵。

首先，要組織教學。良好的開端是成功的一半。一節課良好開端對整堂課的順利進行起着重要作用。教師要別出心裁，精心設計，使學生感到新奇獨特，引起求知慾。教師必須使學生在教學過程中充分準備，以便集中注意力，逐步進入狀態。教師要先顯示本課教學目標，讓學生作好準備。其次，要檢查複習。檢查瞭解學生掌握知識的程度，獲得反饋信息的重要手段，可根據圖片、幻燈片內容

做自由交談並重視舊知識的操練。鞏固舊知識，起到以舊引新的作用力求過度自然，節省時間。再次，對新知識的講授和訓練。英語教學要求把新的內容項目和實踐運用結合起來。不能單純介紹單詞、短語，應做到詞不離句，句不離語言環境。國小生是以具體形象思維佔主要地位，所以教師在上課時應通過動作、實物、圖片來表達語言意義，創設真實有意義的情景，讓學生得到直觀的感性認識。

三、我們應該多多吸收直接教學法的長處，重視情景教學。

孩子年齡小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，形象思維佔優勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常採用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤爲重要，只有通過直觀的演示與比較，學生纔會迅速領會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana等時，利用實物進行教學；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，學生往往會產生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關的英文單詞幾分鐘內就能說出。這樣排除了母語作爲中介，從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。

總之，這次國小英語國培培訓只是一種手段，是我教學生涯中的一個開端。對於培訓給我帶來的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。培訓學習後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我將學以致用，結合我們學校的實際情況，及時爲學校的建設和發展出謀劃策，讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業發展中大放光!

第四篇：語文國培觀摩課感受

國小語文國培計劃課堂教學觀摩感受

洗盡鉛華呈素姿

東冶完小朱新霞

11月8日的濛濛細雨中，我們踏上了去往演禮完小及實驗國小的聽課之路。作課教師的樸素真誠與專家的傾心指導，使我們看到了語文教學的本真。讓我的腦海裏不由地浮現出一句話：洗盡鉛華呈素姿。“本真”一詞在詞典中的意思：一、本源；真相；本來面貌；二、純潔真誠。“本真”在國學中的解法：“本”，元氣，乾坤，宇宙萬物的根，屬先天性的；“真”，真氣，五行，金木水火土，宇宙萬物生長、發展的元素，屬後天性的；“本”與“真”相互作用，形成宇宙萬物的興衰。課堂教學中不正是需要我們尋本探源，合理引導，面向全體，堅持發展嗎？在我看來，本真課堂是指用科學的手段和方法,完善的考評體制,引導學生崇尚科學,堅持真理,涵養靈性,追求個性發展的課堂，是在課堂教學過程中，教師、學生、教材、教法等諸要素協調、平衡的課堂。本真課堂應是以實現學生真實、真正的發展爲起點和依據，着力改變教學過程中不合理的行爲方式和思維方式，只有這樣的教學過程，纔有利於個體主體性的發展，全面提高教育教學質量,爲學生的終身發展服務。追求“本真”課堂，絕不是追求表面的“花哨”與“熱鬧”，也不是“倒退”着重拾過去落後的教學方式方法，而是要使課堂真實、樸實、紮實，追求課堂教學的最大效益與效能。追求“本真”課堂，其實是對新課程理念的深刻領會與掌握，對學生的準確把握，對教學內容的熟練掌握的基礎上才能達到的狀態。如此功力，決非一朝一夕所能練就的。具體落實到課堂教學中，我認爲以下三點須首要做到：

“真實”課堂迴歸本源

“本真”課堂，首先應該是真實的課堂，應以學生爲本，以學生的發展爲本，以學生的實際爲本，以真實的教學爲本，除去“花哨的外衣”，撇去“虛假的浮沫”，還原課堂的真實與靈動，追求有效的課堂。這樣的課堂，教學目標的制定就顯得尤爲重要。教學目標是教學活動的第一要素和基本前提，是選擇教學內容和教學方法的依據，也是衡量教學成敗的標準。要收到最佳教學效果，提高教學效率，就要按照教學規律合理地確定教學目標，在教學過程中靈活機動地準確地落實教學目標。如果教學目標都不明確，那麼，教學就會失去方向，你的課堂教學形式無論多好，都是失敗的，因爲你沒有真正實現教學的目的。而我聽到的這幾節課，無一例外都把教學目標作爲教學的追求，所有的合作探究、媒體工具、引導發散，都圍繞教學目標來進行，真正實現了教學的有效性。

“樸實”課堂錘鍊思維

“樸實”， 詞典裏的解釋就是質樸踏實，還有平淡、自然的意思。樸實的本真課堂，就是指去除一切虛飾，不追求時髦，不盲從時尚的課。當前，教育理念和思潮不斷推陳出新,可我們總感覺到，課堂似乎增長了形式與浮躁的氣質，缺少了求本和務實的精神。只有剝除附加在課堂上的種種“裝飾”，才能夠展露教學的本來面目。我們認爲本真課堂應儘可能減少各種虛飾以便還原出真正意義上的教學。本色的課堂，就意味着課堂教學應當是平實的和常態的。這種課堂教學不慕虛名，但求實效，實實在在地把學生思維的培養當作首要目的。

週六上午聽了演禮老師的《草原》與《識字》，第一印象就是平實常態的課，是去除了雕飾的“清水出芙蓉”的課。兩位教師都從創設的一個問題情境入手，引導學生髮現解決問題；接着引導學生通過小組合作逐步地解決問題，繼而在學生初步掌握的基礎上提高層次。

下午專家的課堂更是令我們震撼，從整堂課來看，老師教學目標定位非常精準，教學重點把握透徹，教學難點突破巧妙，整堂課無論是板書還是多媒體的設計，樸道厚實，教學功底深厚，整節課沒有公開課常見的熱鬧場面，但是課如行雲流水，逐步深入，誘導激發學生思維，注重形象思維、表象思維和抽象思維的有效操作，讓人體會了樸實課堂的高妙！樸實課堂同樣有耐人尋味的美！

本真的教學過程應該是充滿智力挑戰、怡人性情的課堂，是益人心智、培養氣質、滋養人生的精神漫遊。本真課堂不僅僅是一種知識與思想的授受過程，還應該是人生中的體驗，是人生中的歷程，應該是創造出生動活潑、富有生氣的形式，激發和解放兒童的思維，小心地呵護每一個生命的成長的課堂。洗盡鉛華呈素姿，我們呼喚這樣的課堂！

第五篇：國培心得：感謝國培

國培心得：感謝國培

手機裏一直珍藏着那條來自北京大學的國培信息，每每翻看，都倍感欣喜，在忙碌的工作之餘能夠聆聽專家的指點，能夠感受同行們的心聲，能夠靜坐在電腦旁，心無雜念的學習，就會忘記一天的煩惱，甩掉所有的疲憊！

每當翻看自己的學習記錄時，看到自己每晚的學習時間大都是在20時到24時，就會有一種把時間放進了銀行裏的感覺，這種感覺讓我改變了生活的態度，讓我認識到了生命的可貴，讓我不再虛度美好光陰！

感謝國培，給了我重新插上翅膀的感覺！

感謝國培，讓我在充實自己的同時，戰勝了對教育職業的倦怠！

感謝國培，讓我找到了突破自身教學瓶頸的方法，使我懂得了要抓住生命裏的分分秒秒，不斷地去充實，提高，完善自我！

感謝國培，讓我在生命的學習歷程裏，又多了一份小小的驕傲！

在專家們的引領下，我的作文教學思路逐漸清晰，就連一直困擾我的古詩教學，也變得異常有趣。我不在給孩子們抄寫詩意，孩子們卻更加愛上了古詩，看着他們在搖頭晃腦的讀中體味，看着他們讀首詩都能紅了眼圈的神情，我體會到了什麼叫不可言傳，只可意會！

在28班學習的日子裏，我深深地體會到人與人之間的情誼！許文勝老師對工作的認真負責，“情飄萬里”老師的耐心引導，季曉東老師的在線答疑，讓我們從一道道問題的困惑中走出來!在老師們的感染下，我也想盡辦法通知組裏的學員不要錯過學習的機會！一次次電話，一條條短信，寫滿了手機記錄！聽到別人客氣地說聲謝謝，那種助人的快樂由心而生！

僅有幾天培訓就要結束了，心存無限的不捨，真想把所有的美好留住！在這裏，我祝願我們28班的所有學員和老師永遠幸福，健康美麗！

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