朱熹《觀書有感》賞析

朱熹《觀書有感》原作

半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。

問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。

朱熹《觀書有感》賞析一

這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比喻，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照着天光雲影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗爲相似。這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作爲一位大學問家的切身的讀書感受。詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因爲有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。讀者也可以從這首詩中得到啓發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。這兩句詩已凝縮爲常用成語“源頭活水”，用以比喻事物發展的源泉和動力。

這是一首極其有藝術哲理性的小詩。人們在品味書法作品時，時常有一種神采飛揚的藝術感覺，詩中就是以象徵的'手法，將這種內心感覺化作可以感觸的具體形象加以描繪，讓讀者自己去領略其中的奧妙。所謂“源頭活水”，當指書寫者內心的不竭藝術靈感。

詩的寓意很深，以源頭活水形象地比喻豐富的書法藝術靈感纔是書法藝術作品真正的不竭源泉，闡明瞭作者獨特的讀書感受，很符合書法藝術創作的特色，也反映了一般藝術創作的本質

朱熹《觀書有感》賞析二

朱熹(1130.9.15～1200.4.23) 字元晦，一字仲晦，號晦庵、晦翁、考亭先生、雲谷老人、滄洲病叟、逆翁。漢族，南宋江南東路徽州府婺源縣(今江西省婺源)人。

這首詩是朱熹訪問佔儀之時所寫的。佔儀之是浙江人，南宋紹興二十一年考取了進士。他後來在瀛山書院(今浙江省淳安縣)讀書研究學問。朱熹與佔儀之很友好，他們常常在一起討論問題，研究學問。詩中所說的方塘在瀛山腳下。這口塘是方形的，面積有半畝大，所以人們稱它爲“半畝方塘”。後來人們爲了紀念朱熹，還在“半畝方塘”邊建了一個亭子，叫“得源亭”。

有一年秋天的一個傍晚，朱熹站在屋檐下，望着飄落的梧桐葉子，想到自己頭髮都白了，還有很多書沒來得及讀，很多事沒來得及做，不禁感慨萬千，惋嘆人生易老，歲月流逝。這時，院外突然傳來一陣少年打鬧的嬉笑聲。“年輕人太不懂得珍惜時間，不知道認真讀書了。”朱熹十分嘆息，自然詩興不禁油然而生。他低頭沉思片刻，接着吟道：“少年易老學難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。”朱熹吟罷，連忙回到書房把詩記在紙上。

朱熹不只寫詩勸喻人家要珍惜時間，認真讀書，事實上他自己平時就很抓緊時間讀書，每有心得體會還寫詩著文加以記述，《觀書有感》就是詩人用詩的形式所寫的一篇讀後感。

《觀書有感》這首七言絕句就字面來看，作者寫的是池塘、藍天和白雲，給我們描繪的是一幅令人心曠神怡的秀麗風景圖畫。詩的意思是說：藍天白雲及其在水中的倒影互相映襯，飄忽移動。要問池塘爲什麼會有這樣清澈見底，只因爲源頭有活水不斷地向池塘時流來。詩中的“鑑”即鏡子;“開”古代的鏡子不用時用布蓋上，用時纔打開。詩中用一“開”字，指池塘像打開的鏡子;“徘徊”意思是來回移動;“渠”詩中指方塘;“那得”怎麼會的意思 ;“清如許”即這樣清澈;“爲”因爲。

其實，就《觀書有感》的內容來說，作者所要表達的不只是活潑潑的流泉、清亮亮的池水，以及藍天白雲與其在水中的倒影，而是採用比興的手法，意在表達自己看書之後的感受，說明一個讀書學習和做學問的哲學道理。在詩中，詩人是用“半畝方塘”來比喻所讀的書，用水中的“天光雲影”來比喻書的內容精彩和形式的完美，那不斷流來的“源頭活水”則象徵着書的作者的思想和造詣，明確地指出自己所讀的書之所以內容和形式都很精美，其根源就因爲書的作者有着精湛的思想和高深的造詣。

《觀書有感》一詩表達了詩人對所讀之書及其作者的讚美，說出了自己在讀書過程中的深刻感受，強調要寫出好的著作，就必須有深厚的基礎。《觀書有感》一詩關於池水和源頭關係的比喻，除了能使人們領會到讀書學習與做學問的關係，還能啓示人們：源頭活，則池水清;根本固，則枝葉榮。 無論做什麼事都要從根本“源頭”上解決問題，切記正本清源的道理。“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”這兩句既有詩情又富有哲理的詩，是千百年來膾炙人口的不朽佳句。