校長師德心得體會

第一篇：校長師德心得體會

用愛經營 以德治校

我是一名校長。一個在三尺講臺走過26個春秋的人民教師。記得我初任校長的時候，我的恩師曾經對我說過：校長是最優秀的教師，要“學高爲師，身正爲範”；校長是手持火把的領路人，要用愛經營，以德治校。是啊，校長對學校教育的影響太大了，以至於我們都能感受到這句話的震撼力“在某種意義上說，一個好校長就是一所好學校。”

然而，當一個好校長實在是不容易！一個好校長不僅要有先進的教育思想，管理理念和淵博的知識，更要有強烈的責任心、使命感和高尚的人格魅力，純正的師德修養。一句話，能是成就事業的關鍵，德是治校立身之根本。

那麼作爲一名新時期的校長，應該如何修身立德，自覺地加強自身的師德修養？下面，我結合多年的經歷，談談我的認識。

一、以德修身

（一）、校長心中要有愛

“愛”是教師職業道德的靈魂。作爲校長，這種“愛”應該是廣博的、深厚的、無私的。

1、校長心中的愛，首先是愛事業。“人是要有一點精神的”，這個精神在一定意義上就是事業心的問題，是一種執著與愛，是把學校當成自己的家，把教職員工當成自己的親人，把教育當成自己的事業來經營，把自己的個人價值的實現與教書育人緊密聯繫到一起。

愛事業就是要有所作爲，與時俱進，不斷創新。我每到一個學校，都在調查摸底的基礎上，用心規劃，帶領全體師生向着一個更新更高的臺階邁進。第一次做校長是在一所新建的商品房配套國小，學生從各個學校分流而來，多是肉菜市場買菜，經商人的子女，我苦苦思索學校發展的路子，創建了“勵進教育辦學模式”，把關心和激勵每一個學生的進步與成長作爲辦學的宗旨，在全區率先建立科學、規範，設計一流的學生心理諮詢室，聘任心理健康教育專職教師和班主任共同上好學生心理健康活動課，我結合流動人口子女情況，率先聘請法制副校長、率先建立“學習化社區”，促進學校教育教學質量穩步上升，順利地通過了區一級學校的評估，並獲得深圳市辦學效益獎。2014年，組織上又把我調到當時區裏的名牌學校任校長。接受這個任務的時候，我心裏既興奮又沉重，興奮的是領導的信任，把這樣一所好學校交給我來管理，沉重的是，面對這樣一所名校，該如何在保持學校管理的延續性的同時，與時俱進，推陳出新。而很多老同事、老朋友都勸我，這回到螺嶺就不用那麼拼命了，一所名校哦，穩穩當當，坐到5年任職期滿不出大事就行了。我的心卻叫我聽不進這樣的勸說，在職一任，就要有所貢獻，有所作爲。我反覆研讀螺嶺的歷史，尋找老校新發展的突破口。推出了“21世紀因材發展”辦學設計和“五年發展規劃”。把“在創造中獲得自我發展”作爲新的辦學理念，形成了“人人都有創造”的教育信條，本着“自我是主體發展的靈魂，自我發展是教育的最終目標”的核心理念，把獲得自我發展，成爲全校實施素質教育的抓手，提出了“整體躍進、局部突破”的思路，短短的一年體驗式德育、雙語教學、藝術教育、心理健康教育等四大特色就初步形成，全面推進新課程的實施，使螺嶺這所老校煥發了青春。

在區委區政府和教育局領導的關懷重視和扶持下，2014年9月，螺嶺國小與海麗國小合併，成爲羅湖教育的實驗場。剛剛合併的時候，由於長期的緊張工作，我的頸椎病又犯了，可我想，學校剛剛合併，一下子就擴大到2800多個學生，有許多部門需要磨合，這個時候我們怎麼能休息得下去呢，由於頸椎增生壓迫，腦供血不足，我幾次暈倒在學校。在醫院醫生批評我太不注意身體了，我放心不下的還是學校，在治療的間隙，我總是偷偷跑回學校。

我感到前方又有號角在召喚，螺嶺國小全面改革的步子要更大了。針對一個深圳最早進行雙語實驗的學校，在英語教學上已經積累了豐富的經驗，要更好地深化、發展外語特色，也爲了實現公平教育，把學校做強做精，我們學校的發展前途，應該是改辦成一所外國語實驗學校爲羅湖乃至深圳實施教育創新、創辦特色學校、打造名牌學校種一塊實驗田，我翻閱了大量資料，和班子成員一起研討，還到北京等地請教教育專家，從辦學方案到課程設置等等，對學校更名作了大量論證調查。爲了做好更名後的工作。我還考取了深圳市政府的海外培訓班，到美國考察學習，回國後繼續參加全國校長培訓班學習，我把全體英語老師送到澳大利亞集中學習……看到我東奔西走，精疲力竭的樣子，女兒又心疼又無奈，說我是工作狂。好多人都勸我，“你在這裏任期都快滿了，折騰啥呀，搞好了還不是給別人做嫁衣，保重自己的身體爲好。”

我理解大家的好意，但是對事業的追求我不能放棄。

2、校長的愛更體現在對學生的愛 剛參加工作那陣子，我每月工資才30元多一點，可是每當我看到那些家庭生活困難、學習特別優秀的孩子的艱難，心裏就像有什麼撕扯着一樣難受，好像如果自己不幫助他們就無法安頓自己的良心。於是我把剩餘的錢都用來資助他們，給他們買衣服、做飯、補課，像自己的親人一樣相待，直到他們畢業。後來到了深圳，常常把學生領到家來住，女兒說：媽媽，你的學生真是太幸運了，做你的學生比做你的女兒還好。因爲經常帶學生回家補課，對自己女兒關心的精力和時間自然有限了，耐心也沒了，面對女兒的抱怨，我心裏很愧疚，但也無奈，誰讓我選擇了教師職業了呢？愛學生，教會學生，就是教師的義務，教師的責任。我喜歡付出，無怨無悔！上了大學的女兒現在也理解了我。每當看到自己的學生取得進步的時候，看到他們取得優異成績的時候，我的心總是比吃了蜜糖還甜。來深圳後的第三年，我到廣州出差，順路道去看望當時在廣州讀大學的一個學生，已經三年沒有見面了，她一看到我就衝過來抱着我哭，她說她太想我了。什麼是職業的幸福感，什麼是做教師的樂趣，我想，我真實地享受到了。

王明輝同學一出生就患上了腎衰竭，每天要靠注射藥物維持生命。他的父親逝世，母親下崗，婆家人把他們母子當做負擔趕出家門，完全斷了生活來源，一直靠義工和社會救助。他剛剛來我們學校的時候，是市義工帶着他來的，瘦弱的他小小個子的簡直就像一棵隨時都將被折斷的幼苗，我瞭解到，他這病一定要換腎，而換腎需要一大筆錢，幾年了，義工聯一直在爲他籌款，但都只能維持每天的藥款，所以很渺茫。“媽媽、媽媽 ，爲什麼別的小朋友都可以長大，我怎麼長不大？”他在問他的媽媽。眼淚在我的眼眶裏直打轉轉。“我怎麼長不大？”這句話不像是在問他的母親，完全是在詰問我，因爲他已是我的學生。在組織全校師生爲他捐款的動員會上，我一想起他的話，心就像被什麼撕扯着一樣難受，難以控制自己的感情。我一面組織師生捐款救助，囑咐班主任和任課老師特殊照看；一面與義工組織、派出所、共建單位、有實力的愛心人士聯繫，籌集王明輝的換腎巨資。那時候我東奔西走，開人大會時說，電視臺來採訪說，可以說見人就說，有些人不理解，但我心裏只有一個念頭，儘快地幫助他們母子脫離困境，他是我的學生，我有義務有責任爲他呼籲，爲他奔走。良心驅使我忘記了自己，我像一個說客，四處遊說，最後在社會熱心人和企業的捐助下，終於籌集到孩子換腎的資金，順利安全地成功換腎，現在的王明輝個子長高了，面色紅潤了，我的心終於可以放下了。對於學校的特困生，我總是想盡辦法去關心他們、幫助他們。每個學期初學期末，除了政府的補貼外，學校還發給他們學習用品，到了“六。一”，我還登門看望，送上學校老師的祝福和關愛。希望他們在感激社會和政府的關懷的同時，揚起生活的信心，自強自立。

3、校長的愛是對老師愛

“學校的事大家來做，大家的事我來做”我把這句話作爲口頭禪，也作爲學校領導班子轉變工作作風和領導作風的實際行動。

雖然工作很忙，我依然抽出時間，關心教職員工的生活和疾苦。做到教職員工生病必探望，教職員工家屬有病必探望，教職員工家中有紅白喜事必探望，教職員工家中有困難必幫助。教師在特殊的情況下，特殊的環境中感受到了學校領導的關心和集體的溫暖，幹羣關係更加密切了；

對待教職員工，我沒有遠近親疏，從子女入托請保姆、入學就業到其個人的就醫看病，評職稱等等，無論是誰我都盡力相幫，創造條件，爲之奔走。特別是一些進入中年的教師，有的老公下崗了，家庭出現困難，無論工作多忙，我都要和他們細細長談，找門路幫助他們的家人再就業，盡力減輕他們的後顧之憂。

伍老師的愛人下崗了，孩子就業一時也無着落，她個人又正值生理更年期，多種疾病都找上門來，學校的教學任務具有一定的壓力，我發現她精神恍惚，幾次找她聊天，最後她才吞吞吐吐地告訴我她的家庭情況，她說自己簡直要絕望了。我十分內疚，是的特區人的生活水平提高了，老師的待遇也提高了，但是還是有很多人因爲種種原因而遭遇困境。我一面安慰她，因爲她身體的原因調整了她的工作。並鼓勵她樂觀地面對生活。一面私下裏找熟人幫她愛人介紹工作，雖然沒有成功，但是伍老師非常感動，調整心態，這個學期她主動要求增加工作量，在其他老師生病時，還主動擔當班主任工作，像完全變了個人似的，充滿活力。把自己的病都不放在心上，直到前幾天，到醫院檢查，醫生警告她如果不馬上手術，有可能癱瘓，必須馬上住院，她才鄭重地寫來一封長長的請假報告。她的請假報告深深地感動了我，她說：自己患了腰椎弓崩裂，錯位及滑脫，不得不得馬上手術治療，對本人手術給學校工作帶來的不便，很愧疚，自己所承擔的工作煩請學校暫做調整，一捱出院，我馬上返崗。我在心裏默默地祝福，祝福我們的老師一生平安。

對老師的愛，還在鼓勵支持他們專業上的進步。我毫無保留地傳授自己的經驗，耐心細緻地輔導，手把手地傳、幫、帶。青年教師黃振虹在我的幫助下，從一個新手，成長爲區英語學科帶頭人，學校教導主任；我與陳白珍老師結對子，聽課評課，反覆探討英語教學過程最優化，我們一課一課地扣，一個步驟一個步驟地精心設計。辛勤的努力終於結出了豐碩的果實。在深圳市國小英語教學優質課大賽上，陳老師獲得了第一名的好成績，並代表深圳市參加省裏的比賽，再次獲得省第一的殊榮。

（二）、校長要嚴於律己

校長的職業道德是一個主要的、關鍵的問題，必須以德治校，以德服人。校長責任制賦予基層校長一定的權力，如果不能嚴格自律，不接受監督，沒有規範的辦事制度和程序，處理不好最容易脫離羣衆，產生腐敗。我清醒地認識到這一點，告誡自己從政要廉潔，自覺接受黨支部、教代會的監督；要求自己做到自律、主動建立監督機制，實行有效的民主管理。我重視民意，凡事以“教職工、學生、家長答應不答應，滿意不滿意”爲準繩。我主持起草了學勤政、廉政、爲人、處事、學習等方面對幹部提出了較具體的要求。我經常告誡自己：做領導，一是不能貪，貪贓必然枉法，在羣衆中就沒有威信，黨的政策就得不到落實，教育教學工作更難開展；二是不能偏，一切以有利於教育事業爲重，任人唯親，必失民心。學校工程招標都嚴格按程序辦理。用人、設崗、褒獎、責罰等，我都不摻雜個人私情，不樹立個人標準，公正平等地對待每一位教師。我深信每人心裏都有一杆秤，校長是否出以公心，是否以心換心地相待教師，他們看得很明白；反之如果僞裝自己，玩弄權術，他們也看得很明白。我跟老師們說掏心窩子的話，一是一，二是二。把學校管理中的參與權和決策權交給教師，定期召開教代會，學校的工作計劃、規章制度、重大決策、福利分配等，獎優評先我都要與教代會溝通，徵求他們的意見。最常用的就是全體教職員工的問卷調查和徵求意見表。自律，要求師生做到的自己首先做到。我告誡老師，吃人家的嘴軟，拿人家的手軟。爲了抑制拜金主義對教師隊伍的侵蝕，把不許亂收費，不接受家長和學生的禮品禮金，作爲一條嚴肅的紀律。作爲一個有點名氣的學校，很多人都想進來讀書，學位非常緊張，有些人求學心切，以爲送上紅包就可以解決問題。我最常說的一句話，是“你的心情我們理解，學校學位有限，能不能入學與金錢無關。”我堅決拒收家長的紅包和禮物。有的人打聽到我家裏，我乾脆不給他開門。

我把辦學理念的集中體現求創新、求發展、求特色、求成果，明確要求教師：“人人有教科研水平、人人有教科研能力、人人有教科研課題、人人出教科研成果”。我自己帶頭動筆制定了《螺嶺五年發展規劃》、《十五課題研究方案》、《科研論文成果獎勵辦法》等一系列法規文件，帶頭主持課題，帶頭撰寫論文，帶頭髮表文章，現在教師中學習、科研、提高已蔚然成風，學校已經形成了良好的科研氛圍。

建立現代學校制度，主動接受民主監督。學校政策、制度和規定的產生，都經歷了問卷調查，網上校長信箱，廣泛徵求意見建議，再經由教代會審議通過。我每年都以徵求意見和建議爲專題召開老教師座談會、青年教師座談會，黨員擴大會議等會議，並建立了家校聯合會，讓家長走進學校管理中來。公開學校的管理和教育教學情況，使教師更加坦然地面對家長，通過實施班主任競爭上崗等制度的建立，讓老師在職業崗位中體會自己的價值，實現自己的價值，增強職業幸福感。

幾年來，每到一個任職學校，我都深入羣衆，瞭解學校基本情況，徵求大家的意見，召開教代會，認真聽取老師們對學校建設和發展的建議。開通校長熱線，並設好建議獎，鼓勵師生將個人的發展和成功與學校的發展建設緊密聯繫起來，校榮我榮，校衰我恥，做學校管理的真正主人。集體的力量、羣衆的智慧、使我任職過的兩所學校都邁上了新臺階，在社會上形成了較大影響。

二、以德治校

校長不僅要自己修身立德，更要加強師德師風建設，完善師德管理。

1、構建師德建設長效機制 進行師德師風教育，必須有長效機制做保證。學校把每年的9月作爲“師德教育月”，組織教師學習《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規範》和師德先進個人事蹟，重溫螺嶺外國語實驗學校教師“十要十不準”，舉辦《校園法律問題專題講座》、《師德案例研討沙龍》等。老師們把自己在教育教學和自身修養中遇到的困惑，難題擺到沙龍裏，大家一起來分析解剖，共同提高認識。

每學年學校都與老師簽訂師德公約，並進行師德宣誓和承諾。把老師的承諾與簽名全部張榜公佈。學校建立師德考覈制度，通過自評、家長評、學生評議、學校評議等多層面、角度考覈教師師德情況，在評優評先晉級方面，對師德問題教師實行一票否決制。結合行風民主評議，我們還建立了師德監督制度，請人大代表、家長代表、社區和共建單位的代表對學校師德建設進行視察，發揮監督和指導作用，鼓勵家長、學生和社會各界對學校教師的師德師風狀況進行監督評議，設立專門的校長信箱、網上信箱和熱線電話，並有專人負責接待。

在美國學習期間，我發現美國學校的家校合作做得很好，我做了詳細的調研，回國後，我根據學校實際，成立了家長教師聯合會，成立了家長義工組織，家長直接參與了學校的管理，家長和教師之間的距離就近了，家長的話給我的感觸很大：“以前，我們認爲把小孩送進學校，教育就是學校的事了，平時總是要求學校，老師爲小孩做什麼。可我們從沒想過自己爲孩子做點什麼，現在是到我們反思的時候了。我們應該多考慮爲孩子，爲學校，爲老師做點什麼。”

教師節本是鮮花問候的節日，我讓全校學生在這一天寫下自己最希望老師做的一個心願：“我希望每天看到老師笑！”“我希望老師多講作文。”“雖然我寫得字不好，但我一定會努力。” “我希望老師在課堂上多提問我。”“我希望老師有空陪我去麥當勞。”這個活動讓老師看到孩子的所需，明確了自己的職責，教師動了，老師動了，教師家長的合作，把教育推上了一個新臺階。

在師德建設的實踐中，我們的師德培訓制度收效顯著，每個學期老師們把自己師德問題的案例記錄下來，師德培訓學習時與大家分享，或請專家點評，或由同事分析，在提升認識的同時，提出解決問題的有效方法。

2、樹立先進典型，塑造螺嶺形象教師。我們用模範引路，樹立身邊的典型。

我們派老師去上海、去貧困地區，聆聽與感受師德模範的高尚情操，開展“三比”活動：和自己的從前比，和內地的同行比，和貧困地區的人比。加深職業幸福感，大家越比越感到自己幸福，越比越感到責任與良心，富而思源，富而思進，富而思回報。愛崗敬業就是對社會的最好彙報。

身邊的典型更具有說服力，我們開展師德標兵和百佳班主任的評比，徐敏、林美娟等都是是我們螺嶺的普通教師，在評比演講活動中，他們對學生、對家長的愛，對工作對事業的勤懇，精湛的業務能力對我校教師震撼很大。現在我們有5名區級百佳班主任、3名市優秀班主任，3名市十佳青年教師，2名南粵教壇新秀。林美娟老師還參加了區師德先進巡迴演講。

3、抓住班主任隊伍建設不放鬆

我校師德師風建設的重點是班主任隊伍建設。班主任與學生接觸密切，其一言一行最直接地代表着教師的整體形象。鑑於班主任崗位的重要，我們對學校人事制度進行改革，實行了班主任競爭上崗制度，極大地激發了教師的積極性。在此基礎上我們完善班主任考覈制，建立班主任工作評優制，加強對優秀班主任的獎勵力度。每年專門帶班主任外出學習，在校內進行經驗交流，組織班主任心理健康教育實驗，依據新形式修改完善了班主任工作崗位職責、班主任工作獎勵辦法等制度和規定。在家長中進行班主任師德調查，加強了班主任與家長的溝通。我們的班主任守則規定，關心和熱愛全體學生，尊重學生人格，公平公正地對待學生，不體罰學生，注重對向全面素質培養，不利用職權謀取私利，我們學校的家長對班主任工作的滿意程度是很高的。

4、加強青年教師職業道德建設

要防止教師隊伍的“斷層”，就必須加強青年教師的職業道德教育，並做到思想、業務雙落實。我定期召開青年教師座談會，以談心聊天等形式，瞭解他們的思想、生活，在幫助他們解決生活中的困難的同時，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀道德觀。鼓勵他們堅定獻身教育事業的信心，建立以老帶新的一幫一，結對子制度。我親自給他們上黨課，和他們一起進一步明確教師的義務和責任。

給機會、壓擔子、建機制。這幾年學校採取靈活的政策，引進了一大批德高業精的高水平教師；學校積極建立讓年青人脫穎而出的機制，通過跟蹤培養逐步成爲學科帶頭人和成爲中青年骨幹教師；狠抓教師的師風師德建設，提出要以德育人，爲人師表，近年來學校的教師隊伍素質提高很快，並先後涌現一大批愛崗敬業，德高業精，熱愛學生，無私奉獻，深受學生喜愛的老師。

現在我們學校，老師們都認同這樣一種觀點：“人是要有一點精神的”，這個精神在一定意義上就是責任心的問題，就是履行好自己職責問題。敬業愛崗已經成爲風氣，對學生負責對生命負責的觀念已經深入老師的心靈。愛崗敬業、以校爲家，自覺奉獻，不計報酬，成了螺嶺國小老師的自覺意識和自覺行動。在此基礎上，市十佳青年教師、市優秀班主任、區百佳班主任層出不窮。我個人也獲得了深圳市十佳青年教師、優秀校長、名校長和羅湖區兩屆十佳校長等榮譽，兩所學校都被評爲深圳市辦學效益好學校。

三、新的開端 新的責任

現在我們的學校正式更名爲螺嶺外國語實驗學校，在突出特色化辦學的路上更進了一步，展開了一幅新的畫卷，我深深地感到肩上的擔子更重了，責任更大，而過去的一切已經成爲歷史。負起責任來，這句話多麼簡單，但是真正放在心裏卻是那麼沉重，爲了責任，我乾得很累，但感到真正的充實和幸福。我還想說的是，其實在我們深圳，有很多校長，比我做的還要好，他們在自己的崗位上辛勤工作，用良好的師德影響着一大批教師，用無私奉獻的精神支撐着一所所學校，他們是我學習的榜樣，是深圳教育的堅實的脊樑，以上我把自己工作中的感受彙報給大家，希望能得到大家的指正。謝謝大家。

第二篇：某某校長師德師風活動心得體會

師德師風活動心得體會

近期，單位組織教職工系統學習《教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等相關法律法規，並開展了形式多樣、成效顯著的師德師風活動，我受益匪淺。爲了更好地促進自我管理能力的提高，服務全校師生，領導學校不斷髮展，現談談我的心得體會：

一、 擺正位置，樹立正確的校長觀

對教師而言，“校長”是學校的領導，是管理者；對我而言，“校長”是學識、水平、能力的綜合象徵，是教師隊伍的“領頭雁”。從某個角度來說，一個好校長就是一所好學校！

擔任“校長“這一職位以來，我堅持模範作用，合理安排工作，不少事情親力親爲。這樣一來，提高了教職員工的積極性，他們意識到領導並不是高高在上、指手畫腳的人，而是真正熱愛學校、熱愛教育的。這樣一來，教師們也樂意齊心協力，發揮主觀能動性，確保出色地完成各項教育、教學任務。

教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。我的模範作用在教師隊伍中產生了積極的影響，教師懂得了時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。這樣一來，師生上下形成了良性循環，效果良好！

二、以人爲本，樹立科學的管理觀

一位成功的校長對教師必定有極強的親和力、凝聚力和感召力，使教師能夠自覺地把校長的教育思想創造性地落實到具體工作中，實踐校長的辦學思想，實現校長的辦學目標。

“教育發展教師爲本，教師素質師德爲首。”作爲領導者，我堅持“以制度爲綱，以人性化管理爲本”的管理模式，把對教師、學生的管理放在第一位，時刻關心教師、學生。努力營造一種既嚴格管理又有利於教師成長，發揮才幹的公平、公正、積極上進的和諧的人際環境，把學校建設成教師思想交流、學術交流、情感交流和精神交流的磁力場。

用制度管人、管事，並在工作中結合實際不斷以予充實。現在，學校的規章制度已經內化爲教師的自學行爲，而不是有形的約束，進而使每位教師在學校的各個崗位、各個層次上發揮最大的潛能，達到最佳的效能。

三、轉變觀念，樹立全面的評價觀

學校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學行爲。單純地看分數論高低很容易引發教師的功利主義和教師之間的不正當競爭，削弱教師的團隊意識和無私奉獻精神。而功利主義必然導致教育的短期行爲，對學生、學校的發展均是無益有害的。

我(請你關注)深深地體會到，作爲一名校長，必須致力於建設一種鼓勵教師的教育觀念、基本素質、教育教學能力、業務學習、工作業績和敬業

精神等多方面對教師進行綜合評價，建立“以師德爲先導，以實績爲主導，以科研爲嚮導”的評價機制，把評價重點放在課堂教學質量，落實到科目教學的實效上，以確保評價的公正性、科學性和激勵性。我從不以成績的好壞來判斷一個教師是否優秀，而是以教師德育、能力與發展潛質等爲依據，積極培養優秀教師。 對待學生，我也給予積極的評價。我們要與學生平等相待，不能將學生隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們纔會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。我要求教師們秉持着“愛生如子，諄諄教導”的原則進行教學教育。五年二班有一個男生，由於家庭教育不到位，行爲散漫，紀律性差，令班主任和科任感到頭疼。根據老師的反映，我找來該同學進行談話，瞭解情況。起初，他極不配合，心裏顯得害怕。我多次找他聊天，肯定了他的優點，委婉地指出了他的不足之處。一段時間下來，他的壞習慣明顯減少了。在我的一再關注與鼓勵之下，如今他有了明顯的進步。我想，如果一味地否定他，他是不可能會進步的。

總之，師德師風活動讓我對自己的定位更加清晰，在管理、領導上有了更深刻的思考與感悟。教育無小事，我將不斷完善自我，提高管理能力，堅持以身作則，積極推動學校邁向未來！

第三篇：校長培訓心得體會

校長培訓心得體會

——xuqiang

參加校長遠程教育培訓，令我耳目一新，深受啓發，收穫很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。應該說，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談兩點體會。

一、校長是學校品牌的設計者

校長是學校工作的多面手。是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次纔是行政管理。” 因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿於日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化爲教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

二、校長是師資隊伍的建設者

教師在學生中起着直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和紮實的教育、教學基本功，才能帶領着學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”

在學習中曾有這樣一段描述杜郎口教師的話：“杜郎口中學的外觀很普通，那裏的教師給人一種很鄉土的感覺：外表憨直，待人不太熱情，在某些細節上甚至給人一種諱莫如深的感覺。可是當你真正深入它,你會驚奇的發現,這是一個巨大的磁場,讓你無法不被其吸引。”這是參觀學習者的第一感受，而這些僅僅是揭開它的面紗，露出其冰山一角。作爲讀者的我不禁對它的魅力產生原因進行深思。繼續讀下去，原來是校長尤

爲重視教師的成長，爲教師鋪就了一條走向成功的路。杜郎口的成功明確道出了“先有名師，纔有名校”的道理。作爲一名校長，他鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作爲教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作爲校長要爲教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成爲社會中讀書最多的人羣。同時引導教師勤於反思，行成於思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利於教師的成長。

在進入21世紀的今天，網絡技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生着影響。但是，目前我國的教育，尤其是中國小教育已經難以適應培養創新人才的需要。爲了讓農村中國小的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯網教育”爲輔，“遠程教育”爲主的教育手段。

我有幸參加了這次培訓。我認爲這種培訓很有必要,因爲資源應用的關鍵是教師,教師的發展是學校和學生髮展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提.通過模式二這種培訓,使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術,充分運用國家提供的遠程教育資源.

通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利於自身進步.遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.並且,我回校以後要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

通過這種培訓,激發了我對電腦的興趣,更激發了我要更好的掌握多媒體技術的慾望,我要通過運用多媒體技術的能力,多練習做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學形勢,充分運用現代化技術來改

變我們的教學手段,教學形勢,以提高學生的學習興趣.同時,我也希望學校儘早改變教學硬件設施,使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術,運用多媒體課件展示課件進行教學.

總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，農村中國小遠程教育資源是爲提高我們教師的教育教學水平服務的！是爲提高廣大學生的學習能力服務的！更是爲新課標下的教育教學服務的！我們的教師一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成爲一名成功者！

第四篇：校長培訓心得體會

第二十期校長提高培訓學習心得

膠南市大場鎮中心中學趙美才

2014年10月，我有幸參加青島市第二十期校長提高培訓。帶着渴望，懷着激動，也帶着對教育教學中的幾點困惑，開始了爲期二十天的學習培訓，整個活動在班主任精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與衆多專家面對面地進行互動交流，瞭解他們對教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念

培訓期間我們聆聽着全省乃至全國教育理念最前沿的知名專家的報告，分享着各地校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，通過實地考察青島市知名學校，感受其優質的教育和濃厚的學校文化，進而引發自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝上級爲我提供了難得的學習機會，通過學習我主要在思想和理念上有以下認識和提高：

一、培訓情況介紹

此次培訓的主要形式是專題報告、專家引領、同伴互助和實地考察。聆聽了專家學者報告十五場。這十五場報告主要闡述的是校長如何進行科學管理，提高管理的效益。這十五場報告分別是山東省師訓幹訓中心主任畢詩文的《關於人格與情操培養》、青島市教育局副局長張錫科的《關於學校文化建設的幾個問題》、青島市教育局巡視員韓曙黎的素質教育熱點問題的實踐與思考》、青島市教科所翟廣順的《教師專業成長之路》、青島二中校長孫先亮做的《學校管理策略》、青島市職業技術學院閻兵做的《藝術與創新教育》青島市黨校程國有做的《青島是藍色經濟區域解讀》、青島市青少年研究中心劉傑做的《心管理新思路》、青島市教育局安全保衛處處長的《學校安全》、青島大學教授周東明做的《學習理論的發展與教

學理念及模式的變革》華南理工大學教授宋廣文做的《走向科學的個性化教育》、南京大學教授趙凱的《基於高效管理的校長領導力建設》、青島市教育局隋志強的《中國小體質健康狀況和加強提高措施》等。實地考察了青島牛津國際公學、即墨二十八中，廈門學校等

二、培訓的幾點感受

1、校長要善於學習。校長的引領必須基於校長的學習。學習就不僅僅是一種觀念，一種態度，而是一種需要。校長的學習能力和習慣將影響到一個學校的學風，只有學習才能進步，一切能力水平的提高源於勤奮孜孜不倦學習。作爲校長，不僅要自己學習，還要引導教師、學生學習。學習是一種責任，一種超越，學習是一種反思，一種環境，學習是一種對話，一種互動，一種生存的能力。校長必須在學習過程中把師生引領到一條嶄新的、正確的、通往光明和真理的路上。

當然，校長出去學習他人的先進辦學理念和先進的學校管理辦法，並不是“拿來主義”，通吃別人的東西，如果這樣的話還有可能適得其反，出現“水土不服”現象，導致學校不但無法向前發展，反而陷入落後的境地，因此，校長要因校制宜，選擇適合自身學校發展的特色道路，於己有用的則拿來，不能一股腦兒照抄照搬，這樣才能夠推動學校不斷向前發展。

2、校長要勤于思考。孔子說得好：學而不思則罔，思而不學則殆。這句話深刻揭示出學與思的關係。校長，是一所學校的靈魂。從某種意義上講，有了一個好校長，就能辦出一所好學校。但是，同樣的條件下，爲什麼有的學校辦得生動活潑，有聲有色，家長放心，社會滿意；而有的學校卻辦得冷冷清清，死氣沉沉，家長不放心，社會不滿意呢？形成差別的重要原因之一，就是校長有沒有成熟的、系統的理性思考。

作爲校長，一定時期內的辦學目標是什麼？用什麼樣的教育思想、辦學理念去實現辦學目標？有思考與無思考是大不一樣的。只有勤於學習，善於思考，使自己成爲學習型校長，才能不斷解放思想，更新觀念，理清辦學思路，並緊緊地依靠和團結全校教職工把學校越辦越好。當校長，如

果不讀書，不看報，不學習先進的教育思想，不重視轉變陳舊的教育觀念，不注意總結歷史的經驗教訓，不主動地從本地本校實際出發去思考辦學目標和辦學理念，而是滿足於現狀，停滯於經驗，或者沉醉於勾兌，那就將無所作爲，一事無成，永遠也辦不出自己學校的生氣、質量、水平和特色來。

在任何一個時代，校長都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學思路和辦學主見，不“人云亦云”，不隨波逐流。這就要求我們校長不僅要有時代的敏銳性，還能隨時對社會的發展和需求、對學校辦學目標和方向作出判斷和決策。因此，作爲校長不僅要站在教育、社會、經濟發展的角度，來俯視學校教育的現狀，建構學校發展的目標；而且要對學校的教育教學管理行爲進行經常性的反思，譬如“什麼樣的管理纔是有效的”？ “怎樣讓教師幸福的工作 ”？只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植於學校、教師中，站在學校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長的那份清醒。

因此，所有中國小校長都要加強學習，勤于思考，善於吸納集體智慧，認真思考自己學校的辦學目標和辦學理念，使自己的學校在前進的道路上，取得更加優異的業績。

3、校長要利用發展規劃來促進學校的發展。制定學校發展規劃，最重要的內容就是確定辦學理念和發展目標，它既是國家教育方針政策的落實，又體現了校長的辦學思想；還要承載着學校發展的歷史，規劃着學校發展的未來；同時還要符合教育主管部門的政策調控，符合學校教育發展的實情。因此，學校規劃與校長關係極大。

校長領導和管理一所學校，是一項崇高而艱苦的事業。陶行知先生曾說過：“國家把整個的學校交給你，要你用整個的心去做整個的校長。”當一任校長，就應該在任期內全身心地投入，努力創新，積極進取，使學校年年有變化，讓師生感到學校在發展，讓社會看到學校有生氣。作爲校長，這是一種責任的體現，一種事業的追求。因此，校長應該總結昨天，把握

今天，面向明天，精心設計學校的發展藍圖，使學校在改革中不斷創新、進取。

教育事業是一項激動人心的事業，它需要作爲廣大教育工作者的我們用熱情和生命去擁抱。學校發展目標系列的確定和實施方案的設計與選擇看似簡單，實屬不易，更何況不管是學校發展目標還是實施方案，還需要在執行過程中隨環境、條件的變化而不斷調整。但不管怎麼說，學校發展規劃是學校發展的總綱，是校長們心血和智慧的結晶，更是一個理論和實踐相互推動和轉化的複雜過程，需要學校付出巨大的時間和精力將其紮紮實實反映到日常管理工作中去，用發展規劃來促進學校的發展。

4、校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業發展，學校要以教師爲本，教育要以學生爲本，教學要以學習爲本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求，爲教師的發展提供有效的幫助，讓教師成爲研究者，成爲思想者，成爲有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業務水平和執教能力。真正的課程改革之戰場發生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氛圍，搭建平臺，提出願景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業發展。

5、校長要注重學校的德育建設。大教育家陶行知說：“校長是一所學校的靈魂，要想評論一所學校，先要評論它的校長。”大家也經常說，有什麼樣的校長就有什麼樣的學校。由此可見，校長的思想和行爲將決定學校的發展方向。

作爲校長，要樹立樹立正確的教育觀和質量觀。學校培養的學生應該成爲品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足於現實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創新，要創設情境，要讓學生去實踐，在活動

中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和複雜性，要堅持不懈，要對中學生心理行爲要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在於久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成爲一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。因此，在實踐中，我們的教育教學更多的要關注學生的內心世界，着重培養學生高遠的氣概和人生追求，高尚的道德品質，頑強的意志毅力，而不能唯分數論，這纔是我們的人才培養目標。只有基於對教育的正確理解，我們才能坦然接受學生給我們帶來的困惑。

6、校長要引領學校走特色發展之路。首先要有符合自己學校實際的校本課程，校本課程的開發與實施應緊緊圍繞着學校的辦學特色進行，校本課程是學校具有特色的關鍵。如：即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學校長期堅持雷鋒精神普及教育，開展了一系列活動，讓每一個學生在薰陶中，在美善相諧的教育中健康成長。

7、校長應該是個細心人。學校工作包羅萬象，校長要儘量做一個有心人，細心人，善於從微小的現象看問題、找原因；善於從細小的工作入手聚民力、聚人心。此外，校長還應該是個多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通……

8、安全是學校的生命，學校有安全才有教育教學質量的提高。 一個學校，只有辦出高的質量，人民羣衆纔會滿意，廣大師生纔會滿意。要切實抓好學校安全工作。安全責任重於泰山，校長要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴格落實安全制度，把人員安全和財產安全落實到實處，確保萬無一失。

此次培訓將對我今後的工作具有深遠的影響。培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會使自己今後的工作具有重要的指導意義。在培訓中所結識的老師與各位校長更是一種取之不盡，用之不竭的資源。儘管這次培訓所學的內容也不可能成爲靈丹妙藥，

解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑑的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索，但此次培訓一定會爲自己今後工作提供強有力的支持。

第五篇：掛職校長心得體會

爲了提高我們的業務素質、專業水平、理論素養和實踐能力，進一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學思路、提高管理決策水平，推動素質教育有效實施，爲了白銀市教育的發展大計、爲了白銀市教育更加美好的明天，白銀市教育局領導給我們創造條件、提供機會，在全市範圍內選派36人組織安排到千里之外的素有“江海明珠”美譽的江蘇南通進行爲期40天的掛職鍛鍊；這樣長時間大規模的派出交流學習，足以說明教育局領導對我市教育改革、發展的信念之堅定。我們肩負光榮的責任掛職學習，感到機會難得，所以倍加珍惜。

9月21日我非常榮幸地來到了南通特殊教育中心掛職鍛鍊學習。在南通特教中心學習的日子裏，我住在學生宿舍樓裏，吃在學校食堂裏，辦公室設在教導處，和學校領導班子的辦公地點在同一層樓，學生晚自習就在我宿舍前面的大廳裏，所以，我有很多時間和學生接觸、和生活老師接觸，向學校領導瞭解學校情況也很方便。這些日子裏，我感受着南通特教中心優美潔淨的校園環境、悠久的辦學歷史、驕人的辦學業績、濃厚的校園文化底蘊、質優齊全的硬件裝備，感受着學校領導們的熱情周到、平易隨和、睿智幹練，感受着學校老師們的愛崗敬業、奮發向上、關愛學生，感受着學校視障、聽障、智障孩子們積極樂觀、勤奮努力、殘而有爲。可以說，在南通特教中心的日子裏，無時無處不令我敬佩且感動。

在南通特教中心我按時參加學校每週一次的行政例會，聆聽他們在教學管理、學生管理、後勤管理等各方面的做法和思考，翻閱學校在管理方面積累的資料，並深入教導處、教研組、教科室、學科組、團委、少先隊，瞭解他們如何開展教學科研活動，如何開展“感恩教育”、“素質教育”等特色教育，如何發展殘疾學生的職業技術教育，如何聯合社會力量對殘疾學生進行愛心幫扶助殘。我還走進學校盲部、聾部、培智部課堂，聽取了語文、數學、律動、歷史、思品、音樂、美術、體育、雙手畫、美工編織、信息技術等各類國家規定開齊開足課程和校本課程的課堂教學。在這些日子裏，我由表及裏地瞭解了九旬老校的管理理念、管理方式、管理藝術，帶給我很多收穫、啓迪和思考。正如李局長在慰問信中所說：學習的過程是艱苦的，但也是愉悅的。我深深地感覺到自己在學習中收穫的幸福，擷取掛職學習中感受最深的幾點與大家分享。

一、 先進完善的裝備設施人性服務學生成長

在當地各級政府和領導的關心、重視下，2014年8月，南通特教中心易地遷校。新校總投資6800萬元，佔地面積50多畝，建築面積2萬多平方米，8個建築單體間用長廊相連。教學區建有標準的康復訓練和學習專業用房——如律動室、盲生專用計算機室、聾生專用計算機室、音樂教室、器樂教室等；運動區建有400米塑膠跑道的標準田徑場、健身房、排球場、足球場、網球場、乒乓球場、室內籃球場、羽毛球場等；生活區每間學生宿舍配備有獨立衛生洗浴間、飲水系統、喚醒及緊急疏散裝置等；每間教室裏都配有投影儀、寬屏液晶電視機；每個老師都配備一臺教學用筆記本電腦。

教學樓間，張謇話廊的教育思想、貝多芬、海倫·凱勒的精神激勵着學生殘而有爲；感恩話廊的思想引導學生用心感悟，懂得感恩，懂得權利和義務的對等性，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀；每間教室裏張貼名人名言掛圖讓學生感悟自強不息。整個校園洋溢着濃厚的文化氛圍，處處都在告訴殘障學生：“我要自強不息，感恩回報，通過努力，創造奇蹟”。

二、敬業愛崗、大愛無疆的教師盡心服務學生成長

作爲一所寄宿制特殊教育學校,爲了全面關懷學生學業和身心健康，教師們全身心投入工作，即使夜間和雙休日也仍有不少教師以校爲家。他們陪伴學生集體用餐，輔導學生晚自修，耐心細緻地解決學生的心理和行爲問題。對於特殊家庭的孩子，老師更是倍加呵護。例如有位盲學生母親早逝、父親腿有殘疾，生活不便，家庭除了繼母打零工的微薄收入，沒有其他經濟來源，這名學生就想輟學回家，幹活補貼家用，當老師瞭解了情況後，發動全校教工爲她募捐，並積極聯繫當地電視臺等媒體單位向社會各界和廣大市民呼籲愛心救助，在學校的多方努力和社會各界的愛心幫扶下，這名學生重返校園，回到課堂。在南通特教中心這樣的例子不勝枚舉。南通特教中心的老師們關心殘障孩子、熱愛特殊教育，他們在平凡的崗位上真正做到了胸懷大愛、奉獻特教；用自己的辛勤勞動將扶殘助殘這一美德發揚光大。

三、領導團結協作，爭取社會各界關心支持特殊教育，全心服務學生成長和發展

南通市特殊教育中心的領導始終抓住發展的機遇，不斷提高特殊教育學校的管理水平和教學質量，致力於培養造就盲聾學生，最大程度地滿足全市殘疾兒童少年成才的需要，造福殘疾人。同時他們也非常注重多方聯繫社會力量，努力營造全社會關心幫助特殊教育的良好氛圍，積極鼓勵個人、企業和民間組織支持特殊教育，廣泛動員和鼓勵社會各界捐資助學，爭取社會各界關心支持特殊教育。

我在南通特教中心掛職學習期間，就看到學校領導積極聯繫南通麥蒂酥食品有限公司董事長和總經理來到南通特殊教育中心，與學校舉行了校企合作簽約儀式；公司決定與特教中心聯合辦學，不但爲學校提供專業設備，還委派技師給殘障學生傳授糕點製作技能，最終還將選擇部分學生留企工作。10月11日，當校長聽說中德視障教育合作項目的項目經理從北京來到了蘇州時，又積極主動聯繫，親自將項目經理、項目主任和德國專家請到學校，請他們爲學校盲部的教學環境、教學設施等細節處理進行點評、幫助提出整改完善措施及方案，積極爲今後爭取合作項目打好基礎。

多年來南通特殊教育中心注重加大特殊教育宣傳力度，已在全社會廣泛形成共同關心支持特殊教育、尊重特殊教育教師和殘疾人教育工作者的輿論氛圍，社會各界捐助特殊教育已成爲風尚。據統計，從1991年至今，南通特教中心共接受各種捐助173項，金額累計97萬多元人民幣。

南通特殊教育中心領導秉承張謇先生“養成盲啞生之技能，使爲生利之國民”的思想，深刻認識到特殊教育學校的職業教育是殘障學生的就業之基，就業是殘障學生的立身之本和發展之源，堅持以殘障學生的生存和發展爲本，積極探索工學結合、校企合作、學校專業方向與社會崗位需求相適應的辦學思路。在市場需求調研基礎上，聘請知名專家、資深教授、企業老總、專業教師等組成學校“專業指導委員會”和“企業僱主委員會”，對人才需求、產業發展前景、學校專業建設等充分論證，針對不同類別殘疾學生特點細化專業方向，明確培養目標。學校開設的服裝裁剪、盲人按摩專業在南通就業形勢喜人，畢業學生基本都有事可做。每年6月份，學校還請勞動局工考辦爲盲、聾職業中專部的學習成績合格的畢業生組織中等職業技術等級考試，考試通過後勞動局發給學生推拿按摩、服裝工藝製作職業技術等級證書，學校發給學生畢業證，畢業學生憑藉兩證到企業上崗。

四、精細科學的人性化有效管理深入人心，攜手前進共謀特教發展大計

南通市特殊教育中心的領導堅持認爲張謇教育思想是特教學校的立校之本、強校之策、興校之魂，他們在工作中始終秉承張謇的特殊教育思想，凸顯感恩主題文化教育、推行有效層級管理，強化學校常規管理，提高教育教學效果。

我在學校看到了詳盡的細緻入微的各項規章制度，比如學校固定資產管理辦法、財務管理制度、後勤服務管理制度、網站管理制度、微機房使用規則、廣播站制度、臨時用工管理考覈辦法、門衛管理制度、學生宿舍管理辦法、學生白天生病應急處理預案、學生晚間生病應急處理預案等等，真的是層層管理、各司其職。

在南通特教中心學習期間，我覺得南通特教人的一些具體做法，充滿了溫暖的人情味。比如每學年第二學期末南通特教中心都會隆重舉行散學典禮，爲畢業生頒發畢業證書，爲考取大學的中專部學生頒發獎學金，並請考取大學的成績優異的學生髮言，結合自己的情況爲同學們介紹學習方法，激勵、鼓勵在校生不斷進取、充實自我、提高自己各方面的能力。每年的教師節學校校長室、工會都要組織全體在職員工及退休教師歡聚一堂，併爲過整十生日的教師獻上鮮花和蛋糕，用這種人性關懷的方式感謝老教師爲特教發展奉獻了自己的青春歲月，激勵青年教師傾注滿腔情，勤懇做特教。每當學校有新教師上崗，學校都會隆重舉行“青藍合同”師徒結對儀式，師徒簽定合同，新教師宣讀誓詞，舉行莊嚴的拜師儀式，新老結合，共謀特教事業的發展大計。

南通特教中心的發展是南通城進步、文明的縮影，是南通城改革開放、崇文尚教的生動體現，也是南通特教中心全體同仁敬業愛崗、求實創新、無私奉獻、精誠努力的結果。

此次掛職鍛鍊學習，受益匪淺。南通之行，將永留我人生的史冊，成爲我教書生涯中美好而溫馨的回憶。