學校管理學習心得(精選多篇)

第一篇：學校管理學習心得

12月2日至4日，我在xxxx市高等專科學校參加了培訓。先後聽xxxx等多位專家的精彩講座。

xxxx現爲民盟人士，但曾從事多年的教育基層及領導工作，他講座的題目是《從理解到行動》——現代教育背景下的學校管理。主要是觀點的核心就是“責任”。且看看別的學校的理念吧。

“沒有責任是辦不好學校的”

“同扛(更多文章請關注)責任興偉業，共聚智慧迎四星”

確實，領導有領導的責任，教師有教師的責任，班主任有班主任有班主任的責任，如果各司其職，學校就會變得更有序。

“沒有執行，一切都是空談！”這也是他引用的觀點。是的，“知道不等於得到”，能想到是好的一步，如果能想到能做到，就更好了。比方說，上完某一課後真的有些想法，抑或收穫，也就是反思，記錄下來，今後在教學實踐中切實運用起來，這就是能想到能做到了。再如每人的論文、案例，獲獎的不少，也可以說教研水平也不低了，如果也將這些較爲系統的教學心得滲入自己的教學實踐中，也是想到做到了。

任一鳴先生也介紹了教育專家葉瀾關於一堂好課的標準，在些摘錄如下，與大家共同借鑑。

葉瀾：一堂好課的標準

a有意義的課，即紮實的課（立意要高）

b有效率的課，即充實的課（信息量、導入、興趣與難度）

c有生成性的課，即豐實的課（學得與習得、課堂資源的豐富性）

d常態下的課，即平實的課（學生導向、避免不必要的表演）

e有待完善的課，即真實的課（抓住一二個細節、解決一二個問題、留下一二句名言）

xxxx是一個巾幗英雄，她是鎮江實驗中學的教導主任。三個月攻下了研究生——這是何等的毅力與智慧？然後在攻讀研究生的過程又隻身赴北京應聘赴新加坡執教——成功，最讓我佩服還是她最後還是選擇了歸國路，在十倍於國內工資待遇的誘惑面前毅然選擇了歸國。她講座的題目是《尊重生命 尊重規律》——讓每一個生命都燦爛。

她的主要觀點有：

一、建立團隊是第一要務。包括幹部隊伍建設、教師隊伍建設、學生隊伍建設

二、正確對待學生

三、工作要有理念、思路、措施、效果

四、教育要關注細節，學會移情

五、以文化薰陶學生

本學期初，xxxx前往北京三十五中連聽了五節課，發出了“現在的基礎教育已到了非抓不可的地步了。”的感慨。是啊，現在，從國小開始，孩子的負擔特別重，“減負！減負！”喊了多年，最後落得個學生的負擔越來越重。學生的品行也有每況愈下的走向，在乘坐1路車，幾乎看不到學生讓座，學生的立他行爲與品行可見一斑。

她在講座中提出一個觀點：用最簡潔明瞭的理念做最務實高效的工作。這個觀點與其他授課專家有共通之處，也許這就是時下流行的新的教育理念吧。

在對待孩子方面她還真有一套，她舉了一個她與兒子的故事：

她下班回家，到了家門口，發現自己的兒子站在樓下的草地上，沒有回家。她就上去問，問他爲什麼不回家，兒子沒有回答。她又問，兒子終於說，說出來媽媽會罵他的。她就說：“兒子，說吧，媽媽不罵。”兒子疑惑地問：“真的嗎？”“什麼事，說吧，媽媽保證不罵。”兒子終於說了，原來這次考試考砸了，只考了七十幾分。她聽了後，雖然知道在二年級這樣的成績意味着什麼，但她沒有罵兒子，對兒子說了幾句話：“兒子，你敢說出你的這次考試沒考好，說明你是很勇敢的；這次考試你沒有考好，你心裏很難過，說明你是一個要求上進的好孩子；你以爲你這次考試的收穫僅是七十幾分嗎，失去的二十幾分也是收穫，它能讓你知道自己哪兒學得不踏實，走，回家，先吃飯，呼過飯我們一起來看看哪兒沒有學好。”好經典的一個故事，感人而育人。

第二篇：農村寄宿制學校管理學習心得

農村寄宿制學校管理學習心得

通過本次學習，我對農村寄宿制學校有了更全面的認識，對農村寄宿制學校管理的認識比以前明顯提高了。

在農村寄宿制學校，比其他學校在管理上不同的是還必須對住校生做好管理

寄宿制管理中難度較大，一則住校生大都離家較遠，住校意味着他們脫離了父母的直接教育，相對比較自由，難免出現漫散情緒。二則住校生人數逐年增加，且年級分佈不同，不利於統一管理。但寄宿制管理具有以下有利因素：

1．有利於良好學習習慣形成，學生學習成績明顯躍升。從週一到週五，寄宿學生全部在學校生活。在校時間長，學習時間充裕，學習精力集中，學習情緒穩定，學習氛圍濃郁，學習環境良好，良好的學習習慣容易形成，且學校的學習管理到位，教師的個別指導專業及時，同學的互幫互助方便快捷，既有利於後進生補漏補缺和優等生拓展延伸，又有利於全體寄宿生文化成績的整體提升。

2．有利於學生良好道德品質形成。集體生活，規範化管理，培養了學生集體主義精神。寄宿生基本以集體生活爲主，在學校集體的大家庭中生活，有積極

進取的集體輿論導向，有科學文化的激勵機制，有健康文明校園文化和宿舍文化的薰陶，有統一規範的作息時間安排，有不同時段紀律的約束，有朝夕相處師表形象和言談舉止的正面影響，更有班主任、任課教師及宿舍理教師全面的指導、督促。所有這些都爲年幼、可塑性強的農家孩子營造了優於一般農村家庭的成長環境。

3.有利於開發學生潛能。寄宿生課餘生活基本以自主活動爲主。孩子們在自主活動的空間裏，放開思維，放膽想象，放飛理想，加之寄宿生課餘時間充裕，佔有學校室內外訓練場地和電腦、圖書、音像資料，文體娛樂器材機會多，訓練機會多，教師專業輔導次數足，同學交流切磋技藝方便。所有這些都爲發展寄宿生興趣、愛好、特長，提高全面素質創造了一般農村家庭走讀生不易具備的優越條件。

4.有利於培養學生自理能力。寄宿生基本以獨立生活爲主。是治療獨生子女嬌慣任性、自私、不合羣、依賴性強、自理能力差、意志品質脆弱等毛病的一劑良方。保管財物、統籌開支、刷碗倒水、洗衣疊被、抹桌掃地拖地板以及看病服藥等，自己的事自己做，自己的困難自己克服，是一種生活壓力，也是一種生活的鍛鍊。他們就會學會關愛、學會合作、在自理中

學會生存。自主、自立、自強、自理、自律的能力理所當然要強。

當然，上述教育效果的完成需要學校具備規範科學的管理，如果沒有良好的管理，不但達不到預期的效果，反而會適得其反。爲保證學校有一個安全、平靜、美好的育人環境，培養學生集體生活能力，自主管理能力，養成良好的道德品質和生活習慣，促進學校精神文明全面建設，全面推進素質教育，我覺得作爲學校在管理上必須制定以下制度，明確住校生的行爲標準。

1、晚自習制度。

（1）住校生必須按時參加晚自習，嚴肅請假制度，不得無故缺席、遲到或早退。

（2）晚自習教室必須保持安靜。不許大聲討論問題、叫喊，禁止吃東西，禁止做有損他人的事。

（3）必須保持教室整潔、衛生。

（4）晚自習結束鈴響後，學生必須在10分鐘之內離開教室，由專人關掉電燈，關好門窗。

2、宿舍管理制度。

（1）住校生必須嚴格遵守宿舍制度，服從宿舍管理員的管理和室長的領導。

（2）按時起牀，按時就寢。起牀鈴響後必須立即起牀，參加早鍛鍊；晚自習結束鈴響後10分種內到宿舍，熄燈前5分鐘內上牀休息；不準在宿舍內點蠟燭。

（3）除週末可以回家外，平時不得外宿；上課期間不準進入宿舍。如有特殊情況需向班主任或宿舍管理員請假。

（4）愛護宿舍內外的公共設施；節約用水、用電。

（5）不準在宿舍亂扔果皮紙屑，值日生必須做好當天清潔衛生打掃工作，以保持宿舍內外的整潔。

（6）日常生活用品按指定位置擺放整齊：鞋子擺放成一條線，毛巾掛成一條線，牙杯放成一條線，箱子擺成一條線，被子疊成方形，按學校規定位置放置，做到井然有序。

（7）宿舍設計以美觀、舒適、大方、溫馨爲原則，學生主動參於，自我教育，開展文明寢室競賽活動。

3、就餐打水制度。

（1）養成勤儉節約、愛惜糧食的習慣，反對浪費。

（2）自覺排隊端飯盒，不準插隊、擠推。

（3）保持餐廳安靜，不準追逐、嬉鬧、喧譁。

（4）飯碗洗淨後放在指定的餐桌上，同時保持餐桌的整潔、美觀、衛生。

（5）自覺把剩飯剩菜倒入指定衛生桶內，不準倒入水槽，節約用水

要落實好住校生上述管理制度，學校從政教處、值周領導、值周老師、寢室管理員的職責應有明確分工，並做到層層落實，考覈到人。

1、班主任負責對本班住校生的教育。班主任定期從寢室管理員或住管會了解本班住校生情況，關心愛護學生、教育好學生。

2、每週安排兩名值周老師，負責巡視住校生的早鍛鍊、晚自習等。

3、值周領導及政教處全面負責住校生管理的協調工作。

在住校生的自主管理中，努力提高住校生的自理能力。

1、以正面引導教育爲主，消除負面思想。

在教師的正確引導下，開展住校生民主管理，增加管理的透明度，及時反饋管理中出現的問題。輪流上崗，輪流監督，從“要我做好寢室工作”到“我要做好寢室工作”。開展折被子、創溫馨寢室等單項評比以正面的教育爲主，逐漸消除負面思想。

2、開展豐富多彩的住校生文娛活動。

充分利用早鍛鍊時間，課外活動時間，開展定向的住校生體育活動。舉行切合實際的書法、美術、手工製作、閱讀、速算等興趣小組，充實住校生的課餘生活。以豐富住校生課餘生活影響走讀生，爭取走讀生也能住校，進一步有利於學校統一管理，加快推進素質教育。

總之，內部管理是核心因素。農村寄宿制學校的管理，這是一項極具創造性、極富挑戰性的工作。許多原本是家庭、社會的責任落到了學校的身上，許多爲人父母的義務也落到了校長、老師的肩上。頭緒多、要求重、責任大，加之寄宿制辦學時間短，管理經驗少，如何充分體現“以人爲本”的理念，彰顯學生個性、發展學生素質上，走出一條科學化、人文化管理之路，確實還需要花大力氣探索。以上只是自己一些不成熟的想法。

第三篇：織金縣學校安全管理學習心得體會

《織金縣學校安全管理》

培訓心得體會

7月20日下午，織金縣教育局舉行2014年暑期校園安全管理專題培訓會，內容包括當前我國中國小幼兒園安全管理工作面臨的形勢與任務、《中國小幼兒園安全管理辦法》及《侵權責任法》解讀、學校安全突發事件的預案制訂與處理、校園意外傷害事故處理、校園心理危機的干預與管理、學生法制教育的內容和方法、學校安全管理與安全教育的經驗介紹等多個專題。

本次培訓既立足當前，着重加強校園安全防範工作，又着眼長遠，從中國小、幼兒園安全教育和管理長效機制的建設等方面來設計培訓內容，製作課程資源。既有理論講述、法制辦法的解讀，又有基層實際經驗和做法的介紹。整個培訓用大量的案例貫穿始終，深入淺出，通俗易懂，深受與會者歡迎。會後，教育局要求，各鄉鎮教育總支、各級各類學校領導幹部要牢固樹立安全意識，全面落實安全管理責任，認真學習相關法律法規，依法加強校園安全管理，努力營造安全、穩定、和諧的育人環境。

這次培訓活動，有效地增強了學校管理者的安全意識和法制觀念，大家紛紛表示要認真參加校園安全管理遠程專題培訓，用知識理論指導實踐，將安全工作落到實處，牢固樹立安全責

任重於泰山的思想，有效建立安全管理長效機制，確保全校師生生命財產安全。

培訓結束後，中心校及我校領導明確要求，要充分認識學校安全工作的極端重要性和現實緊迫性，增強緊迫感和責任感，樹立"安全第一，預防爲主"的理念，切實採取有效措施，防止學校安全事故發生；要深入學習和貫徹落實全國綜治維穩工作電視電話會議精神，把校園安全作爲當前和今後一個時期的一項重大政治任務，制定校園安全管理應急預案，落實安全工作責任制和責任追究制，妥善處置與師生切身利益的問題，切實維護學校安全穩定；要配合公安機關迅速落實校園安全防範各項工作，發現異常情況，要迅速處置，確保師生安全，努力爲廣大學生、兒童的成長提供有力的安全保障和平安和諧的社會生活環境。

我認爲加強暑期校園安全管理培訓很重要，很及時。即使是放了暑假，也應給校長、園長以及部分老師佈置學習培訓的任務。因爲暑期放假時間長，從領導到教師都有比較充裕的時間來進行學習，科學、合理安排學習時間，如上網看專題講座，進行案例剖析，不斷提高認識，更新觀念，積累經驗等，對於全力抓好學校校園安全工作，確保全校師生生命財產安全大有促進作用。

安全重於泰山，生命高於一切。學校要狠抓校園安全工作可以從以下方面落實。一是安全教育經常化。我們利用報告會、

黑板報、國旗下講話等形式，採取公共安全進課堂等措施，對師生進行安全常識教育；二是安全演練制度化。定期對學生進行疏散演練、滅火演練等；三是安全措施規範化。我們從制度制定、隱患排查、問題整改、責任追究、保安巡邏等方面實行規範化管理；四是安全設施硬件化。安全工作很大程度上取決於安全設施，如配置警戒器材等，可有效防止外來不明人員的侵襲，交通設施如減速帶的配置，可有效防止一些年輕人高速行車、橫衝直闖的行爲；其次是要注重安全管理創新，不能因循守舊，守着經驗不放。通過以上措施，我們就有可能實現打造安全文明和諧的校園，使學生在良好環境下健康成長的目標。

第四篇：2014寄宿制學校管理制度學習心得

通過近期的培訓學習給了我很大的幫助，2014寄宿制學校管理制度學習心得。在寄宿制學校學生的生活、學習、心理問題、後勤人員的管理以及以後的制度完善給了很大的幫助。在我校有200多名寄宿學生，學生

的安全尤其重要。在排除一系列大的安全隱患(食物中毒、煤氣中毒、消防安全)的前提下。

在學校近幾年發展規劃實施過程中，現代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因爲它是實施依法治校、提高管理績效的前提。我校把現代學校制度定義中國論文聯盟編輯。

爲以現代教育思想爲指導而制定的符合學校發展需要的，以鼓勵與倡導爲主的，以促進教師與學生的健康發展爲根本目的的學校管理機制。本着這樣的思考，學校近幾年開始了在

原有制度基礎上的現代學校制度建設。梳理、修訂、完善、建構的過程是對學校發展規劃的再認識過程，也是對學校文化建設、思想建設、制度建設等的再思考過程，管理制度《2014寄宿制學校管理制度學習心得》。 怎樣的制度

纔是現代學校最需要的?本着"制度建設促發展"的思想，學校召開教職工座談會，學生座談會，職工代表會，討論了學校需要建立健全哪些制度，需要完善哪些制度?對此，展

開了有針對性的討論和建設。不盡合理的，力求合理；力度不夠的加大力度，落實各項制度，補充考覈細則…學校逐漸梳理出了《考覈制度》、《學生管理制度》、《教師管理

制度》、《住校生管理制度》、《食堂管理制度》…力求做到了科學，規範，合理，所制定的各類規章制度起到了規範與約束作用。從而儘量減少教師"必須要這麼做""不得

不這麼做"的心理壓力。以學校文化建設爲大背景，以學校辦學品牌與特色打造爲根本目的，將教師的注意力引導到爲學校建設出力流汗和不斷促進專業成長上來。在學校的"軟

肋"上加上獎勵力度，以鼓勵更多的老師爭優創先；在團隊建設和教師專業成長上加大引導力度，讓老師知道可以怎麼做以及做得好壞的評價要求。

作爲管理者需要時刻思考：在發揮現代學校制度最大作用的過程中如何調動廣大教職工自覺遵守各類規章制度的積極性，如何把教職工的注意力引導到以主人翁的姿態爲學校

建設添磚加瓦上，如何讓每位教職工實現高度的文化自覺?作爲一個冷靜的管理者，千萬不能有"寫在紙上，掛在牆上"的思想，恰恰要有"革命尚未成功，同志仍需努力"的思

想準備，更要有"如何讓制度真正內化"的不懈思考與實踐。用好制度，踐行制度，完善制度是管理者重點要思考的問題。

當然，現代學校制度的建設沒有盡頭。當管理者在遇到管理問題的時候，不是一味地發牢騷或泄氣，而是從如何以更健全的制度或機制建設來規範和提高管理質量，解決管理

問題，深化管理，使學校走上科學的、可持續的發展的道路。

中國論文聯盟

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第五篇：學校常規管理學習心得體會

學校常規管理學習心得體會

今天有幸聆聽了胡校長有關學校管理的講座，受益非淺。學校教育是推動社會進步的主陣地，爲了更好地實現學校的教育教學以及人的發展目標，確保師生在校身心都能健康發展，必須加強學校的常規管理，通過學習。我得到如下體會。

一．制度要健全，執行要得力。

實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養成良好的行爲習慣。而習慣的養成來自於“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就不會落實到實處。

完善各種制度，用合理的制度來制約人，引導人，激勵人是我得到的第一個啓示，第二個啓示是制度要細緻化。反思我們的學校管理，建立科學的評價制度我認爲要做好“五定”工作。即：定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責。要進行充分的調查分析，讓合適的人做合適的事。根據崗位性質和人的思想覺悟、能力高低、性格特點等擇優上崗，做到知人善用、揚長避短、人盡其才。學校要建立科學的選人、用人、監督、評價等管理制度，實行嚴格的管理程序。

二、監督要到位，反饋要及時。

在學校各項工作穩定運行過程中，經常會出現一些背離目標的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發事件。有問題並不可怕，關鍵是要及時發現並進行有效的調整，這裏所說的“問題”實際上是指學校教育教學工作應有狀態與實際狀態之間存在的差距，要及時察覺問題。這就要求學校的校幹、監督人員要明察秋毫，及時反映，但是在我們的工作中往往存在礙於情面，要麼不檢查，要麼檢查也是走馬觀花，對於存在的問題也是睜一隻眼閉一隻眼。這樣導致制度形同虛設。從今以後我們要糾正思想，爲了學校、教師、學生的長遠發展，做到及時監督和反饋，不能怕得罪人。

“管’需要勇氣，“理“需要智慧。在此我也想談談自己的一些想法。

任何學校管理的核心都是人，教師們是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現――這些正是作爲生命體的人的主要特性。學校管理要正視這特性，在注重管理的科學化、有序化的同時，確立生命意識，關注生命，以教師的發展爲本，樹立人本主義的現代教育管理理念，進行民主管理。做到人人有事做，事事有人管;人人能做事，事事能做好;人人兢兢業業做事、事事認認真真做好;人人高興愉快和諧做事，事事高質高效低耗完成。要達到這一目標，就要靠以人爲本，以人爲核心的文化管理和人的極強的事業心來實現。要做到愛護人、關心人、尊重人、善用人、培養人、滿足人在物質和精神、生理和心理等方面的需求，培養集體精神和合作意識，建立合諧的人際關係，創造良好優越的工作環境和條件，充分體現出每個人的人生價值。這樣的管理就是最優化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個成員的發展動力。因此，在學校的常規管理工作中我覺得要善於運用激勵手段，經常給師生鼓勵加油，讓全體師生團結協作，共同發展的力量永不衰竭。

作爲教育的管理者，要努力爲教師營造和諧的內在環境，主動爲教師排憂解難。把“五心三情”貫穿於日常管理工作中，即對教師要真心呵護，誠心關懷，耐心扶助，細心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質激勵富於情，精神鼓勵滿含情。這樣，領導的關懷就如點點甘霖滋潤教師心田，“真心換來誠心，熱情換來激情”，教職員工心往一處想，勁往一處使，忘我工作，就像童話故事：風和太陽比賽誰能把路人的棉襖脫掉，風使勁吹，結果是越吹路人越裹得緊，而太陽只是給他溫暖，路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長在假期培訓會上講的一樣，有時做工作只爲一個“情“字。