大學學生經驗交流心得（多篇）

大學生人際交往中多種溝通的技巧六：避免枯燥的話題 篇一

幾乎沒有人會有興趣傾聽你枯燥的談論：狗、孩子、食譜及食物、健康問題、高爾夫球、家庭煩惱等等。

把你的健康問題留給醫生……在球場上打高爾夫球而不是在客廳中打……將你的家務事留在家裏。

記得有次我坐在一位聰敏的律師旁邊。

他原可帶動輕鬆的氣氛，談論紐約發生的重要事件；相反的，他花了整整半小時的時間來敘述如何去找尋一條失蹤的長毛狗。

等他結束，我想我對他走過路面的每條隙縫都一清二楚了，所有的聽衆都有點像那頭失蹤的長毛狗，垂頭喪氣、無精打采。

溫斯敦·邱吉爾認爲孩子並非宜於談論的話題。

在某場合中一位大使對他說：“你曉得，溫斯敦爵士，我從未向你提過我的孫兒。”

邱吉爾拍了拍他肩膀，聲言：“我明白，親愛的夥伴，爲此我實在說不出我有多麼感謝！”

大學生人際交往中多種溝通的技巧三：勿道人長短 篇二

此地所談的只是會傷人的閒談。

不論有意無意，傷害別人均屬不可原諒：故意是卑鄙，無意是疏略。

傳述傷人的事實，或出於嫉妒和惡意的空言，或想借着顯暴別人不知的祕密而提高自我身價，這些都令人齒冷。

我並非要你完全不提不在場的人，你可以提到。

但一等到你發現自己想說些不太愉快的話時，我建議你趕快默誦下列金科玉律：“己所不欲，勿施於人。”

大學學生經驗交流心得 篇三

今天下午，學校舉辦了優秀家長育子經驗交流會，全校二百名家長及部分教師到會聆聽成功育子經驗。主講的兩位都是我們學校的老師，一位是兒子今年考入了清華大學的吳老師，另一位是兒子入了科大少年班的強老師。其實，早就想聽聽她們平時是如何教育孩子的，一定有什麼特別的方法，要不孩子怎麼能這般出色呢？今天，終於如願以償了。

很用心的聽了兩位老師也是兩位標準合格媽媽的經驗介紹，感覺非同一般，的確有過人之處，值得學習。認真的做了筆記，綜合兩位孩子的成才道路，總結一下，應該有以下兩方面：

一、培養良好的學習生活習慣

孩子天生應該無多大差別，差別在於後天習慣的培養行爲的塑造。兩位孩子共性在於能積極主動地去學習，把學習當成自己的事，家長只做好引導鼓勵賞識工作，做孩子最好的聽衆，做孩子的知心朋友，做孩子任何時候的堅強後盾。

1、培養孩子的生活自理能力

從孩子上學那天起，所有學習用品都讓孩子自己對照課表準備，家庭作業自己抄記，獨立完成，完成後家長可適當檢查。強老師說，她兒子上一年級時在自己班上，一次不知道家庭作業做哪兒，在家問她，她硬是狠着心沒告訴他，對孩子說在家媽媽就是媽媽不是老師。雖然兒子哭得很厲害，但他懂得了記作業是自己的事。上國中時，她兒子有時還打電話問同學作業，她照樣是不高興的態度，還戲說每次收五角錢的電話費。

2、培養孩子閱讀的習慣

讀書可以使人明智，拓展視野，納百川而匯江河。喜愛讀書的人內心是一種知識的沉澱，富有深厚的內涵，散發溫文儒雅的氣息。兩位母親都很注重培養孩子讀書的習慣。低年級時從拼音讀物開始，慢慢培養。三年級以後就可以博覽羣書了，《歷史故事》、《二十四史》、《神話故事》、《三國演義》等都可以介紹給孩子。雙休日可以陪孩子去書店，讓孩子挑選一些可讀的自己喜歡的書。但這時作爲家長應把好關，多讀益書，一些思想不健康的書堅決不讓孩子過目。

另外，每晚入睡前，培養孩子讀5至10分鐘書的習慣，可以是當天學習的語文或英語課文，也可以是預習第二天的學習內容。養成習慣以後，孩子會自覺去完成。

3、適當看電視上網

當下，有些家長一味地認爲看電視上網對孩子不利，所以，絕對不讓孩子碰這根“高壓線”。其實，這些行爲有些過激。是孩子他就有孩子每個階段正常的發展特徵，是孩子他都喜歡看電視喜歡上網，你不能剝奪他這些應有的權力。對於孩子的看電視上網的問題，我們應學會從不同的角度去正確看待。如果一味的不讓孩子沾這些東西，會讓孩

子越發的好奇，越發的想入非非，越發的對它們癡迷。兩位媽媽都是在適當的時間允許孩子看看電視，但看電視的時間和內容是有約束的，一般是動畫片、新聞或是一些法制方面的內容，時間都是控制在高質量的完成作業以後。上網的時間也有控制，一般是雙休日玩一次，一個小時，時間到立馬關掉。久而久之，孩子也就適應了，也有了一定的自控能力。

二、培養孩子的自主學習能力

許多成功的事例告訴我們，孩子的成才很大程度上還是靠自己的發奮努力，凡是靠外在壓力驅動式學習的孩子應該是沒多大出息。兩位成功母親的育子事例無不顯示這一觀點。兩位都是很自覺的孩子，都是能自我加壓的孩子，都是會給自己制定長期或短期目標的孩子。

1、定期與孩子交流，瞭解孩子的思想動向。

兩位母親在這方面都做得很好。定期不定期的與孩子交流，傾聽孩子的心聲，瞭解孩子在校的點點滴滴，掌握他的思想動態，有的放矢的適時調整對孩子的教育。任何時候都不要和孩子發生牴觸，學會平靜的解決一些小問題。發現孩子有了不足，及時採取恰當的方法予以解決。科大學子的母親就是利用晚飯後散步的機會與孩子進行交流，一方面鍛鍊了身體，另一方面也加深了母子之間的情感交流，還可以在散步的過程中適當的幫孩子確立短期學習目標，何樂而不爲呢？

2、讓孩子明確學習是自己的事，大人有大人的工作。

如今，有許多懵懵懂懂的孩子，認爲作業是幫老師做的，讀書是替父母讀的，沒理想沒抱負，渾渾噩噩。孩子一旦入學，我們就應當讓他們明白，學習是他自己的事，他的工作就是學習。父母有父母的工作，學習上遇到困難可以請教父母，但必須先獨立思考，儘量去解決，不能存有依賴思想。清華學子的媽媽說，孩子從一年級起就開始做《奧林匹克天天練》，一直堅持到上大學。國小低年級的時候，家長有意識的扶持，三年級以後就讓孩子對照例題獨立去做，遇到不懂的題目全家探討。上國中以後，父母沒辦法輔導孩子的奧數，就鼓勵孩子去請教老師。高中就讀於蕪湖師大附中理科實驗班，參加了數學組的學習，在那兒，有老師系統的給孩子講奧數。高中做了53本奧數書，多了不起呀！

兩位成功媽媽的成功之處遠遠不止這些，我一時也不可能領悟更多，只能以此借鑑指導自己今後的育子之路。天下的孩子各異，每人都應找到適合自己孩子的教育方法。條條大路通羅馬，我想也不是每位孩子非清華北大不可，但只要有希望就應該去努力，去拼搏。有夢才能飛翔，我們應該幫助孩子從小樹立遠大的志向，插上翱翔的翅膀，用自己的智慧、健康和堅定的信念去搏擊長空。願天下所有的學子及父母和和美美倖幸福福快快樂樂！

大學生人際交往中多種溝通的技巧五：有條有理 篇四

不論你僅與一位朋友閒談，還是向數千名聽衆演說，應有一條要諭，那即是“說話中肯切題”。

最令人們困擾的便是缺乏組織的談話習慣。

無數人的時間都因此而化爲烏有--浪費在信口開河、廢話連篇、離題胡扯、一再重複的同樣話語上面。

漫談可能是思想不清的顯示，也可能是迂迴曲折，達到中心的一種手段。

不過，更可能的是那也許只是一種壞習慣，戒除此種習慣要比戒菸容易多了。

要是你警覺到自己已有無休止談話的習慣，不妨就想你正在付錢打長途電話，既浪費時間又要付出代價

大學生人際交往中多種溝通的技巧二：別插嘴 篇五

假設一個人正講得興致勃勃，聽衆也像一羣緊追新娘花球的女儐相一樣熱烈，這時，你突然插嘴，問些不相干的問題，說話的那個人絕對不會對你有好感，很可能沒有人會對你有好感。

因此：勿以不相關的問題打斷別人的談話；勿以無關的言論打斷別人；勿搶着替別人說完話；勿搶着幫別人說故事；勿爭辯不重要的細節而打斷別人的話語。

簡而言之：別插嘴。

大學生人際交往中多種溝通的技巧七：避免“我”字 篇六

千萬別把我變成你語言中最大的字。

別說：“我想，”而說：“你想呢？”

談話者就像汽車司機一樣必須隨時留意紅綠燈。

要是他沒有看到紅燈，繼續說話，他會發現自己正是使談話發生阻滯的原因。

要是你的聽衆真的被你的機智與智慧吸引，他們會不斷閃着“繼續下去”的綠燈信號。

有次一位住在兩千裏外五年未見的老友即將與我相聚，我對此已盼望良久，結果她帶了一位新丈夫回到城裏。

他從一開始便獨佔了整個談話，一個接一個地說着笑話--說得並不太好；而她卻慫恿他繼續下去。

他們離開之後，我對她在這五年間的情況瞭解與未見面時相差無幾。

在以往的雜耍表演中，要是節目拖得太長，站在舞臺側面的經理便會用一根十尺長的竹竿，吊着一個鉤子，把那個犯規者鉤住，然後將他拖出觀衆的視線。

我們也應該有一個鉤子來解救那些因“我”與“獨佔”而自苦苦人的男女。

大學學生經驗交流心得 篇七

剛剛從高中脫穎而出的新生，可能對大學的學習生活方式很不習慣，因爲大學不再是教室，食堂的兩點一線，不再是兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。現在的我們，不僅要將專業知識學精學透，還要積極參與社會活動，抓住機會鍛鍊自己的能力。此外，剛開始的大學生活可能是不少同學第一次離開父母身邊，來到陌生的環境，獨自面對這樣那樣的問題。於是，這樣的一個交流會就顯得十分必要 在學習部成員的積極籌備與準備下，我們社會事業系的新老生交流會終於圓滿的落下帷幕。爲了這次新老生交流會能夠圓滿成功的舉行，學習部各成員都是煞費苦心，積極的出謀劃策。從晚會的構思、流程…最終到能登“大雅之堂”，都是我們整個學習部成員共同努力的結果。

在熱烈的交流會上，大一新生踊躍提問，嘉賓們坦誠回答，並把自己在學習和生活上的“真經”毫不保留的傳授給了大家。大一新生洗耳恭聽，虛心請教，掌聲時起時落！整個交流會在歡快、愉悅的氣氛中圓滿落幕。本次活動的順利進行不僅拉近了新老生之間的距離，更是在一定程度上消除了新生心中的的迷茫和對未來的種種擔憂。他也有着豐富的社會實踐經歷。學長用幽默親和的話語爲我們講述了自己的經驗，講述了自己對人生理想的見解，也講到了自己遇到過的問題。我們從中更深刻的瞭解了大學，大學生，大學生活應該是什麼樣子。這樣一個演講很好的調動了同學的情緒。在自由提問環節，大家積極踊躍的提出了自己的問題。我們該怎樣儘快適應大學生活？該怎樣選擇分配時間？該如何利用機會鍛鍊自己？該如何處理好自己和老師同學之間的關係„„

第一環節主要由師兄師姐代表發言，向大家分享了他(她)們關於大學生活，學習，社團工作，就業問題的經驗，並且解答了10級同學們的提出的問題。接着，李碧瑩師姐談了如何處理好大學生活中遇到的問題；如何更好更快的從高中的學習模式中轉變到大學學習模式中來，並且給出了自己的經驗和建議。鄭勝偉師兄主要針對大學生活中另一個重要部分----社團，給同學們提了一些意見和一些共勉的話。他的談話讓同學們瞭解到“責任”、“努力”、“主動”三要素對完成社團任務和對提高自身能力的重要性。“讓自己閒下來！”，“有想法就行動吧，不必等待！”這些經驗之談，對於還不熟悉部門運作的同學們來說就如一盞明燈，給同學的工作指明瞭方向。接着金煜良師兄結合自身的實際，以生動的方式從就業問題和多媒體專業的問題跟新生進行交流式演講，讓新生更清晰瞭解自己的專業，並給了幾個很有思考價值的建議。更爲師兄師姐也富有激情講述了自己的觀點，贏得在場同學的陣陣掌聲。交流會採取自由問答的方式，新生們紛紛就自己入學以來碰到的諸如學習方法、社團活動等方面的疑惑向學姐們諮詢。10級的一位同學首先爲大一新同學介紹了她大學期間生活學習方面的經驗，她告訴新生“要合理分配學習和活動的時間，同時要注重效率，學會利用時間。”在被問到關於大學考試製度和應考策略等方面的問題時，10級的學長答道：“同學們不必過於緊張，日語的平時考試佔總成績的31%。關於語文，就要背熟老師要求的部分。”另外，有的同學也問到了雙學位及考研方面的問題，10級同學也都一一耐心地解答。

交流會結束後，卡西歐公司的代表還爲同學們進行了就業方面的指導。他針對法語專業，通過理論介紹和切身經驗傳授的方式，向新生們介紹了找工作的方式、簡歷的製作、面試精神面貌等方面的技巧。同學們一邊認真地記下筆記，一邊紛紛就法語專業的就業方向提出疑問，現場氣氛活躍。

第二環節的自由交流時間，多媒體的師兄師姐都主動找師弟師妹以聊天的方式瞭解他們進入大學以來遇到的各方面問題，他們也很主動地詢問相關的問題，在一定程度上激勵他們好好學習。