26個字母教學經驗交流(多篇母教,個字,經驗交流)

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第一篇：26個字母教學經驗交流第二篇：26個字母的教學第三篇：26個字母教學第四篇：26個英語字母教學順口溜第五篇：學習26個英文字母的教學設計更多相關範文

正文

第一篇：26個字母教學經驗交流

26個字母教學經驗交流

國小三年級的學生剛剛接觸英語，爲了適應教材中大量的聽力和口語的表達，就要有相當數量的單詞量，而字母是學生學會預習和記憶的關鍵，所以我們先上26個字母。

怎樣才能上好課改後的26個字母呢？必竟班上有一小部分的學生已經在課外參加了這樣或是那樣的英語補習班。一部分的學生對26個字母早已滾瓜爛熟，而大部分的學生還不知何爲26個字母。學生的英語水平相當的參差不齊。要在教學26個字母的第一節英語課上牢牢地吸引住這兩部分學生，讓他們產生對英語興趣，而且還要體現出課改的精神，這對我還真是一個很大的挑戰。

英語課改中有着很重要的一點：激發學生的學習興趣。什麼是這兩部分學生的共同興趣呢？遊戲呀！對遊戲，無論他們英語水平如何，他們都是國小生，有很濃的孩子氣，遊戲是他們的最愛，也是他們的共同點。

課就從遊戲入手。我先給學生布置任務，"等我教完今天這些字母的讀音，順序，大小寫的格式後，給你們小組幾分鐘時間討論和記憶，然後我們請小組的代表上來默寫，大家一起挑毛病。看看哪個小組毛病最少，得分最高。小組比賽結束後，我們請大家一起做關於字母的遊戲。"因爲有小組討論，又有小組竟賽，所以有學過英語的同學特別自豪地在小組討論時主動幫助沒學過英語的同學，並且在小組的默寫比賽中大出風頭，很有成就感。而沒學過英語的學生也很積極地利用剛學過的知識挑出上去默寫同學的毛病，爲小組加分，也是不亦樂乎。學生的情緒非常飽滿，全沒有枯燥和單調的傳統教學中學生所表現出的無聊和不耐煩。

接下來我和學生開展了"打字母牌"的遊戲，就是b大於a,我再用c來壓，他再用e來打。學生打的可高興了。還有"排隊"的遊戲，就是把字母卡發到學生的手中，然後讓拿到卡的學生按字母順序站好。還有"插隊"的遊戲，就是打亂字母卡發一部分到學生手中，讓學生按字母的前後排好隊，另一部分的字母卡再發給學生，讓他們按順序插到已站好的學生隊伍中。還有"字母報數"的遊戲，還有找"大小寫字母結對子"的遊戲。一堂課下來學生在各種的遊戲中不知不覺的就記住了字母的讀音，順序，大小寫。而且是自覺的，主動的，積極的投入。

下課了，學生大呼，"怎麼這麼快就下課了，英語課真是好玩，好過癮。"我(來源說明好範 文網：)大大地呼了口氣，這不就是我要的結果嗎？

第二篇：26個字母的教學

臨邑縣中國小當堂達標教學課時教案

 

 

第三篇：26個字母教學

一、培養良好的聽音習慣

字母教學中，要注意培養學生看清老師口型，仔細聽音的良好習慣。爲使全體學生聽準讀音，教師應變換位置，從不同方位顯示正確的口型並範讀字母，對這一良好習慣的培養應貫穿於字母教學的始終。

二、培養學生良好的書寫習慣

書寫前，應先讓學生認識四線三格，知道每個英語字母在四線三格中都佔有固定的位置，書寫時要注意筆順正確，大寫字母寫在上兩格、上面要頂第一線、下面要寫在第三線上，也就是上下都要碰線。寫在1、2格的大小寫應碰第一、二條線;中間1格的要碰第二、三條線;佔2、3格的要碰2、4條線。入門階段我們要求學生用鉛筆練習書寫，要求書寫規範，作業數量應適中。

英語字母大小寫,初學書寫要規範；

大寫一律上兩格,原則頂住第一線。

小寫有頭上兩格,b,d,h,k和l；

有尾下面佔兩格，g,q,y,p莫寫錯。

無頭無尾中間格，十三字母無漏寫。

a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z.中間；

i,t中上一個半，還有f,j三格點。

所有字母略右斜，筆順筆畫須記請，

始學養成好習慣，大小寬窄要協調。

1.書寫筆順

一筆完成的

有c,g,j,l,o,s,v,w,z 9個大寫字母和

a,b,c,d,e,g,h,k,l,m,n,o,p,q,r,s,u,v,w,y,z 21個小寫字母。

兩筆完成的

有b,d,k,m,p,q,r,t,u,x,y等11個大寫字母和f,i,j,t,x等5個小寫字母。三筆完成的

有a,e,f,h,i,n等6個大寫字母。

2.書寫規格

占上中兩格的

有26個大寫字母和b,d,h,i,k,l,t等7個小寫字母。

佔中間一格的

有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z等13個小寫字母。

佔中下兩格的

有 g,q,y等3個寫字母。

占上中下三格的

有 f,j,p等3個小寫字母。

英語字母大小寫,初學書寫要規範；

大寫一律上兩格,原則頂住第一線。

小寫有頭上兩格,b,d,h,k和l；

有尾下面佔兩格，g,q,y,p莫寫錯。

無頭無尾中間格，十三字母無漏寫。

a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z.中間；

i,t中上一個半，還有f,j三格點。

所有字母略右斜，筆順筆畫須記請，

始學養成好習慣，大小寬窄要協調。

三、字母教學的引入

聽錄音—看老師的口型變化和聽音—學生模仿口型併發音—老師逐個聽學生髮音並糾正—老師在四線三格中邊說邊板書—學生書空—學生在練習本上或臨摹本上書寫的程序引入字母並分別用升、降調指導朗讀。在學生練習書寫時老師走到學生中間指導學生正確書寫字母。在介紹輔音字母時，例如kk,先發|k|音後發|ei|音，然後拼成|kei|,讓學生對音素|ei|和|k|有初步的印象，在以後的單詞學習中起到鋪墊的作用。老師不要求學生書寫音標，只讓學生在不斷的接觸中隨意記憶，以後就能拼讀簡單的單詞。

第五課時總複習。①朗讀並背誦第74面的字母表，另附字母佔格位置歸類表和字母筆畫歸類表。②做遊戲。③學唱abc song。可用pep版第二冊第73面的那首歌，每一課時課前都放這首歌的第一、二節，讓學生聽懂字母發音及歌曲旋律，教完全部字母后再要求學生跟唱，到時學生都能唱了，可以不用教第二首，如果教第二首，老師必須帶唱，讓學生理解歌詞意思。

第四篇：26個英語字母教學順口溜

26個英語字母教學順口溜 大寫字母中上格， 小寫字母也好說， 尾巴在上中上格， 尾巴在下中下格， f和j佔三格， 其餘都是在中格。

第五篇：學習26個英文字母的教學設計

學習26個英文字母的教學設計

（一）教學目標：

知識目標

1.學生會熟練地讀26個英文字母。

2.學生在讀的基礎上會寫英文字母，並會區分書寫上形狀相似的字母。

能力目標

1.學生能讀寫全部英文字母。 2.學生能初步拼讀單詞。情感目標

使學生在遊戲與操作過程中對學習英文字母產生濃厚的學習興趣，爲今後學習單詞打下堅實的基礎。

（二）教學重點：

讀寫英文字母，區分形狀相似的字母。

（三）教學難點：

默寫字母和拼讀單詞。

教法設計：講授法演示法遊戲體驗法

學法指導：合作學習成果展示

教學準備： 多媒體教學課件、字母卡片。

（四）教學過程：

教學步驟：

（1）複習導入： 引導複習學過的常用單詞與對話。

（2）認讀字母：

1．多媒體出示26個英文字母的示範讀音。 2．打亂順序指讀。

3．讀單詞。4．根據老師和同桌的讀音找出相應的字母。

（3）識記字母：

1．出示多媒體課件。2．出示形狀相似的字母並教順口溜。 3．示範做肢體遊戲。

4．讓同學們根基剛纔所學默寫字母。 5．檢查與評價學生的默寫情況。

（4）結束新課：1. 談談收穫。 2. 播放視頻abc歌。

板書設計：

學習26個英文字母

1.認讀字母

2.識記字母

3.談談對學習英文字母的感受

26個英文字母拼寫

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