中學教師經驗交流

目錄

第一篇：中學教師經驗交流材料第二篇：中學教師經驗交流材料第三篇：北興中學教師教學之經驗交流總結第四篇：10.19烏蘇市第五中學推廣外出學習教師經驗交流促進教育資源共享第五篇：教師工作經驗交流更多相關範文

正文

第一篇：中學教師經驗交流材料

各位領導，各位老師，各位朋友：

大家好！我是一名來自博興縣純化鎮中學的普通教師，站在這個神聖的講壇上，我感到無比榮幸，也有一點惶恐，我相信大家鼓勵的眼神會讓我出色完成今天的交流。我的想法是：共享困惑，才能共享認識；共享認識，才能共享成功，獲得共贏。我今天的交流分三個部分：

一、 黎明前的黑夜

自xx年，魯教版《思想品德》教材在我市推廣使用至今已有兩年多，作爲一名一線教師，從接觸新課程、新教材、新理念到教學理念的蛻變、教學實踐的探索，我曾經歷過許許多多的困惑，甚至“彷徨”過，直到今天的“吶喊”，心中仍存困惑，細細想來，主要表現在四個大方面：（一）新舊教學理念的衝突，尤其是師生角色轉變問題；（二）新舊教學模式的衝突；（三）學生學習方式的轉變；（四）教學評價與考試考查的衝突。具體到細節如教學目標的確立，教材的運用，教學思路的設計，教學素材的選擇，情景問題的設置，教師的課堂語言，教與學的時間分配，教師的講解與學生的自學探究，教學知識的理解與記憶、課堂教學評價等等一系列細節問題，都是我們教學所面臨的困惑。無論是大的方面，還是細節問題，新舊理念的衝突是所有衝突和困惑的核心所在，也是最難以蛻變、理解和把握的。面對教學中的困惑，我們應學會欣賞，學會接納，因爲全新的挑戰爲我們提供了更廣闊的思考、探索空間，爲我們提供了“長風破浪”的機會，把握住這個機會，我們就能走向成功。記得有這樣一句詩：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。現作爲我交流的第二部分。

二、 黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。

曾經讀過這樣一個故事：在自然界有一隻小蟲子，爲了心中的那份夢想情願作繭自縛，毅然放棄眼前的光明和美好，將自己束縛在小小的繭中，面對種種磨難和無邊的黑暗，它沒有放棄，而是在一次次審視自己，更新自己，就這樣一點一滴向自己的夢想靠近。最終，它超越了平凡，超越了自己，變成了可以在天空偏偏起舞的蝴蝶。尋找光明的過程，其實就是一個直面困惑、解決困惑的探索過程。我想結合我縣實際和自己的一些有益探索和大家交流三個方面。

探索一、理念的蛻變

什麼是理念？理念就是一種認識，一種思維，更是一種行動。理念不是空中樓閣，而是建築樓閣的磚瓦；它不是一些簡單的說教和抽象語言符號的堆砌，而是貫穿於每一個教育細節的行爲航標，體現在每一個成功的教育教學案例或教學環節中，甚至是教師的一個眼神，一個問題的設計，一句中肯的評價等等。教學理念是寬泛的，我想學生在教學中的角色問題是迫切需要解決的問題。

學生作爲課堂教學的核心動力，既是課堂教學的出發點，也是課堂教學的落腳點。堅持學生中心論，就必須牢牢把握學生這個中心，使課堂教學素材和教學形式圍繞學生來選擇，讓學生成爲教與學的主體，成爲課堂的主角，成爲教學的最終試金石。在教學實踐中，我堅持以學生的生活需要爲出發點，以引導學生的健康成長爲落腳點，積極引入生活化教學形式，使學生的主體角色得以充分保障。

教學理念的蛻變是艱難的，需要我們付出艱辛的努力，不斷超越，更需要科學的引領。爲推動思想品德課教學理念的更新，博興縣教研室鮑向全老師在常規中求創新，通過“搭建平臺、互動交流、引領發展”有效地推動了全縣思想品德學科理念的轉變。有幾個細節和大家分享一下：（1）教學研討會就是一個交流的平臺。在我們固有的思想中，參加研討會對於普通參會者而言只需帶好眼睛、耳朵即可，可交流的平臺不光要求我們看好、聽好，還要說好、交流好、解決好。研討會的座位的安排由平行變成圓形，典型發言人不再是指派，而是交流平臺上最活躍的人，最被大家認可的人。研討會也由平靜變得活躍，參會者也由被動接受變成了主動思考和獲取。（2）小故事大智慧。小故事大智慧是近幾年書市上流行一種類型，小小故事蘊含着豐富的哲理，這恰恰是一種教育的藝術，教育的理念。在教學研討會上，“授之魚與授之漁”的故事讓我懂得了方法的重要性，新龜兔賽跑故事增強了我的合作意識，啓迪取代了說教，細節的變化，本身就是一種理念的展現、啓迪和召喚。

爲了儘快的更新教學理念，提高教育教學質量，我們學校也進行了一些有益的探索與實踐，“看、聽、讀、說、做、帶”是我們更新理念的基本行爲。如看，觀看研討教材培訓教學課例和遠程教學課例，零距離接觸專家、名師的教學實錄；再如讀，組織老師讀《課標》、讀《思想品德課教學》雜誌、讀思想品德課教學網；還有帶，開展師徒結對活動，促進年輕教師發展。真誠的合作，全面地交流帶來的是教學理念的更新和教學、教研工作的長足發展。在全縣優質課評選、教學大比武中三人五次獲縣一、二等獎，2人次在《思想政治課教學》中發表文章。

探索二、細節決定成敗

不知大家有沒有看過一本名叫《細節決定成敗》的書，是講企業經營的，它用案例的方式向我們闡述了細節的魅力。面對我們的思想品德課教學改革，我們也應關注細節，在細節中把握成敗。

1、教學目標的確立。新課標指出：本課程是爲國中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性必修課程。課程性質的定位，不僅帶來了教學理念、教材的變化，也直接引發了教學目標的改變。在傳統教學模式下，教學目標依次爲知識，能力，情感態度價值觀，而在新的課程理念下，情感態度價值觀提到了教學目標的首要位置，而知識則成了第三位要求。這種順序的調整不是形式的變化，而是課程理念的展現，這提示我們在教學設計和教學實施過程中必須加以關注。對於教學目標的確立，我是這樣認識的：重視情感態度價值觀重在潛移默化的養成教育輕呆板、教條、赤裸裸的說教；淡化知識不是忽視知識的積累，而是淡化知識的抽象說教和灌輸，重視知識的形成與運用，達到學以致用。

2、教材觀。對於教材，我是這樣認識的：教材是教師教學的一種依據，一種載體，一種工具，但絕不等於教學的全部。教材的編制是依據課程標準面向全體精心編織的教學範本，而我們的教學面對的卻是全體中的個體，應依據學生實際和組織教學需要對教材進行二次創作，對其進行有效的取捨整合，有時是順序上的調整，有時是教學內容的補充和拓展。如九年級第1單元第二課第一目：《責任對於你我他》。教材先從責任的產生談起，然後提到：身份不同，責任不同。在教學實踐中，我卻從確認學生的身份和角色做起，探討：身份不同，責任不同。然後通過引導思考：責任的來源，認識責任的產生。教材的順序打亂了，然而一個框架，三個問題，構成了一節完整的課。

3、感悟是一種基本教學行爲。在新教學理念的倡導下，教育教學方法層出不窮，如學生的自學探究、小組合作、情景分析、課本劇表演、音樂欣賞等等，每種方法的運用都離不開學生的參與、交流與落實，從而使學生自身的感悟成爲一種基本的教學行爲。如七年級思想品德上冊，第三單元第五課“相逢是首歌”的第一個項目《播種友情》，我在教學中組織了一次以“朋友”爲主題的賽歌會，臧天朔的《朋友》、毛阿敏的《永遠是朋友》等歌曲引進課堂，學生在欣賞與感悟體會了許多有關友情的道理，而對友情回憶的感悟，則加深了對友情的理解。

4、課前準備。課前準備是教學過程非常重要的一個環節，是教學活動的開始，也是教學過程順利開展的保障。課前準備既包括學生的準備，也包括教師的準備，重點在於爲課堂教學活動的開展做好一種鋪墊。尤其是調查彙報、課本劇表演、課堂辯論、模擬法庭等教學形式的運用，沒有充分的準備，活動肯定是蒼白的，教學效果則很難達成。活動的準備絕不是課堂中的重複表演，而是對課堂的情感、知識、素材儲備。

輝煌屬於過去，成功在於未來。最後，我想用汪國真的一首詩，結束今天的交流。“我微笑着走向生活，無論生活以什麼方式回敬我。報我以平坦嗎？我是一條歡樂奔流的小河。報我以崎嶇嗎？我是一座大山莊嚴地思索！報我以幸福嗎？我是一隻凌空飛翔的燕子。報我以不幸嗎？我是一根勁竹經得起千擊萬磨！生活裏不能沒有笑聲，沒有笑聲的世界該是多麼寂寞。什麼也改變不了我對生活的熱愛，我微笑着走向火熱的生活。”

謝謝大家！

第二篇：中學教師經驗交流材料

各位領導，各位老師，各位朋友：

大家好！

回顧自己在教育教學中的點點滴滴，感覺並沒有什麼所謂的“經驗”存在，有的只是自己在語文教學中的一點感悟，以下講的是我在教學中的一些做法和感悟，算做和大家探討和交流吧。有不足之處，希望大家能給我指點。

現代教學不僅要求學生“學會”、“會學”，而且要使學生“樂學”，只要學生“樂學”，如何才能達到“樂學”的效果呢？至關重要的是激發學生的興趣。教師如能恰當運用一些方法，能充分調動孩子學習的興趣，學習質量會有所提高。在平常教書育人的過程中，我比較注意以下幾點：

一、備課

在教學中備課是很重要的，上好一堂課的前提那就是認真備課，把握教學重難點。

二、聽課及虛心請教老教師

作爲一名青年教師我們要積極的聽一些老教師的課，在聽課的過程中要挖掘出好的教學方法，是自己的教學有所改進。平時在教學中遇到困惑時，要虛心請教老教師，和老教師探討及時解決教學中的困惑。

三、“授人之魚，不如授人之漁”

在語文學習中我認爲方法是很重要的，教給學生方法比什麼都重要，自然而然學生的學習興趣也就有所上升。我們說語文學習不再是

簡單的認識幾個生字詞，所以我們要教會學生怎麼去預習課文，遇到不同體裁的文章有不同的學習方法。

四、重積累。

豐富的語言來自於積累，爲了實現這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。在國中語文教學中應注意以下幾方面的積累：一是語文基礎知識的積累。它包括的音、形、義的掌握，詞語的意思和運用，名家名篇的瞭解，精彩詞語的記憶，經典篇目及詩詞的背誦等等。對於這些知識，教師應讓學生在頭腦中形成一個定勢，只要讀一篇文章，就必然完成以上幾方面的知識積累。並且定期進行分類、總結和進一步運用。久而久之，學生不僅會養成一種好的學習習慣，更重要的是掌握了大量的基礎知識，知識面也越來越廣，爲以後的閱讀打下了良好的基礎。二是語文基本知識的積累。這一方面涵蓋的內容比較廣，就國中而言，教學中應貫穿以下幾點：首先，讓學生掌握各種文體的特色及閱讀方法。比如記敘文、議論文、說明文三種文體寫作目的、表達方式、語言特點、寫作方法的各不相同，學生只有在理解掌握的前提下，才能自由運用，才能針對不同的文體“說不同的話”，否則就會出現張冠李戴的笑話。總之，點點滴滴的教學實踐讓我深刻認識到，我們教師學會抓住語文的每一個教學因素，將語文教學的每一個目標落到實處，我們的學生纔會真正的有所收穫，有所進步。
謝謝大家！

第三篇：北興中學教師教學之經驗交流總結

北興中學教師教學之經驗交流總結

爲更好地推動我校教育教學工作，打好教師校本培訓工作的第一個攻堅戰，提升教師的業務素質和專業水平，提高學科教師的教育教學質量，我校開展了教師教學經驗交流會。此次交流會，由教育教學成績優秀的教師寫出自己工作中成功的經驗從而讓更多的教師在獲取教學成功道路上積澱着自己，充實着自己此項工作現已獲得圓滿成功。

上學期開學伊始，學校領導班子第一次行政例會上，便把此項工作納入了議事日程，商討工作的開展形式，最後確定教師通過經驗交流的形式使教師的教育教學情況得以交流。本學期，由於提前佈置、安排，通過嚴密的合作，細緻的分工，保證驗交流工作的有序開展。

二、交流學科覆蓋面廣，參與教師積極性高。

爲使學科教師在此項活動中都能受益，此次交流會上共安排了許多優秀教師參與發言，參與活動的教師就自己所授學科的一個主題在教學方式、教學方法和如何提高學生學習效率等方面取得成功的經驗進行了總結。經驗真實可行，點面結合。其一此次經驗交流活動，交流教師傾囊相授，用心書寫着自己憑藉多年工作積累下來的並取得成功的寶貴經驗，綜合歸納爲以下幾個方面：

1在培養和激發學生學習興趣上下功夫。

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”學生的學習興趣是 否濃厚，關係着整節課教師的教學是否成功，所以教師都能夠抓住學生年齡段的特點和所教學科的特點，極大的發揮着自己的特長，用飽滿的工作熱情，慈母般的關愛，妙趣橫生的語言，從課堂上的一點一滴抓起，感召着學生，激勵着學生，活躍着課堂，激發着興趣。

2在培養學生的自主學習，變學會知識爲會學知識上下功夫。

我們的教師都充分認識到了這一變化的作用，更加知曉“授人以魚，不如授人以漁”的妙處，課上課下無時不在組織、指導、幫助和促進學生的自我學習，教給他們活多變的自學方法、認知方法，發揮了學生們在學習過程中的主動性、積極性和創造性，培養了學生們良好的學習習慣。

3、在教材鑽研和提升自我專業素質上下功夫。

能夠在課前鑽研教材，查閱相關資料，把新知和舊知進行對照溶合，總結出教學的規律，找出教學的有效途徑和方法，爲使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅實的基礎

北興農場初級中學2014年11月10日

第四篇：10.19烏蘇市第五中學推廣外出學習教師經驗交流促進教育資源共享

2014.1.3.烏蘇市第五中學推廣外出學習教師經驗交流促進教育資源共享

（烏蘇市第五中學景芳13519958024）10月19日下午，烏蘇市第五中學骨幹教師外出培訓彙報會在多媒體教室舉行，彙報活動由暑期外出參加培訓的趙新潔、朱賽琴，蔡紅梅老師主講，全體專兼職教師參加了活動。

彙報會上，三位老師和大家一起共享了學習成果。朱老師從“少教多學”在教學中的運用以及注意的事項等方面和大家分享了最新的信息和理念；蔡紅梅老師以傳統教育、經典國學爲課題題， 重點彙報了培訓中的所聽、所見和學習後的所思、所悟，並結合實際現象層面進行反思，突出國學教育的重要性。

此項活動是根據烏蘇市第五中學《教育教學研究工作管理條例》中關於外出學習彙報交流的有關規定，在校級、年級組和教研組不同範圍展開的校本培訓，將對廣大教師在更新職教理念，拓寬學術視野，推進教學改革等方面起到積極作用。

第五篇：教師工作經驗交流

工作經驗座談會議

迎元旦，我們這些70後的同事們聚在一起，感謝學校提供這麼一次活動的機會。其實談不上什麼工作經驗，那就藉此機會向各位來學習了。工作的這十幾年中，在國小就今年帶了班主任，還是有點不同的。

97年工作，那時候的學生聽話，好教，感覺不用費太多的精力。孩子單純，工作之餘還能娛樂一下。隨着電腦的普及，學生對學習也發生了變化，現在所教的學生的家長也都是70後的了，很多都是望子成龍，望女成鳳，但方法有時過於急躁。加上單親家庭，留守兒童等一系列的問題的增多，讓孩子感受不到溫暖，自制力差，哪還有心情學習。這是一些不好的現狀，也有家庭教育成功的例子。

我們的工作面對的是正在成長的兒童，正因爲在成長，所以孩子在各方面都不能達到老師的要求。其實我們在上學的時候也沒有達到次次都是滿分的時候，對孩子多點理解，多點關心，不能太嚴厲。每個孩子都是不同的個體，不能同等對待。我處事都是與人爲善，同事之間和睦相處，創造良好輕鬆的工作環境，環境輕鬆，工作也舒服。學習也是一樣，過於嚴厲，會給學生造成一定的壓力，寬鬆、溫柔不對於放縱。該玩的 時候盡情的玩，應該用發展的眼光看待現在的學生，特別是對待後進生問題上，他的今天比他的昨天好，即使不然，也應該相信他的明天會比今天好。不用諷刺的語言挖苦。曉之以理動之以情。愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”“教師對學生的愛勝過千萬次的說教。”我堅信這一點。也盡最大努力這樣做。

在班級管理上經驗不多，這幾個月來，在忙碌中就走過來了。“積極配合學校，組織好各項活動，增強班級凝聚力，促進學生健康快樂的成長如我班的跳繩活動、踢毽子練習；國慶精心排練的小合唱《感恩的心》，其間得到李主任和年級長呂老師的大力幫助。現在的五2班不是我一個人在管理，而是很多領導老師都在管理中。班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嚐出其中的酸甜苦辣。作爲一名班主任，我在班級教學與管理中還有不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。會繼續的。

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