我看當下的“教育減負”

我看當下的“教育減負”

二（7）班郭沐榕 家長：劉翠玲

“教育減負”是一個老生常談的話題了，然而由於我國人才的選拔長期以來主要採取考試這一重要方式，因而“減負”這一口號喊了多少年都不見實質性的行動，反而是喊得越響，學生的課業負擔越重，其狀況令學生苦不堪言，令家長實感無奈。

可是，今年的減負與以往不同，全國自上而下動作不小，作爲一名學生家長，我切身地感到這決不是空穴來風。就目前女兒就讀的城內學校而言，減負決心可謂之大——學生書包的重量減輕了，課外的題單不見了，雙休日可以高枕無憂了……

然而，這好像引起了部分家長的焦慮。有的人認爲考試面前人人平等，只有足夠優秀才能脫穎而出，學校減負了，家長就要給孩子“增負”，這才能適應當下的教育形勢；有的人認爲教育減負不能一刀切，要看地域經濟文化發展狀況和學生個體學習情況而定；有的人認爲減負應該是個系統工程，要全面考慮，穩步推進。

我認爲，國家政策的初衷是好的，減掉低級重複沒有用的作業負擔是有必要的。部分家長的焦慮可能存在理解的偏差——減負不代表對學業的放鬆，更不代表學生的學習沒有負擔。對於學校來說，教學的任務並沒有減少，教學的難度並沒有降低，對學生的要求並沒有放鬆。對於學生來說，並不是作業多、考試多就能提升學生成績；養成良好的學習習慣，找到適合自己的學習方式纔是最重要的因素。

所以說，學校的減負不是“困局”，更不是把減掉的學校和老師的壓力轉嫁到家長身上。提高教學質量與效用，推進教育的良性發展，這應該是學校對社會，對家長，也對自己始終信守的承諾！