營造優良文化氛圍(精選多篇)

第一篇：營造優良文化氛圍,促進企業穩定發展

通過～年的平穩運行，xxxxx高速公路有限公司進入了平穩運營的～年。xx公司作爲xx省交通集團營運試點規範繼續推進的一年。新的一年，對xx公司的長遠發展而言，依然關鍵。企業文化作爲現代企業發展的重要組成部分，營造健康向上的企業文化對現代企業的興旺發展尤其顯得重要。作爲基層項目公司，由於當前營運發展一切都處於開創局面階段，自身的企業文化運作機制的有效健全，有效保障了企業精神文明建設的順利開展。 按照(敬請期待本站更好文章：)國內外成功企業運作經驗，工會組織或領導者在凝集職工集體智慧，參與企業事務管理，促進企業改革發展將起到舉足輕重的作用。企業文化、精神文明建設、對外宣傳等工作都屬於工會組織統籌的範疇，作爲基層項目公司，工會組織的建立和發展，一定程度上保證了自身優良、向上、健康的企業文化的營造和構建。通過一段時間的探索，我們初步摸索出一套符合自身實際的企業文化經營理念。首先，在工會組織的領導下，努力提高公司員工的隊伍素質，把員工的積極性、創造性凝聚到企業的發展當中，切實調動好員工的工作積極性，推進公司理論創新、體制創新、工作創新。xx高速作爲剛剛起步的高速公路，主要是結合營運的形勢和企業經營發展的工作方針，平時主要是推出圍繞中心、貼近生產、貼近員工、共謀發展的活動和做法。如勞動競賽、崗位練兵活動。有效團結和動員了廣大員工，調動各方面的積極因素，爲企業經營發展作出積極貢獻。第二，在工會的帶動下，教育和幫助員工提高思想道德水平，提高員工隊伍整體素質，打造一支具有先進階級理想、社會主義道德、現代文化科學知識和嚴格組織紀律的員工隊伍。主要是結合集團公司及各級機關的政策導向，學習理論，學習文件，使員工思想緊密團結在公司發展大業的周圍。第三，在公司及工會組織的帶動下，廣泛深入地開展學習教育活動。開展形式多樣的有特色的學習活動，鼓勵員工參加各種形式的再教育，再學習，使學習活動深入廣大員工之中，促進員工綜合素質的不斷提高，提高員工的理論修養。引導各單位建立學習讀書制度，將員工的學習活動變爲自覺行爲。員工都能根據自身的實際，在業餘時間，選擇一門或多門技術、技能進行學習。第四，健全文體設施，xx高速作爲山區高速公路，絕大部分站、所屬於位置比較偏僻，生活比較不便。因此，公司本着以人爲本，從員工的實際生活和工作特點出發，完善企業文化娛樂設施，在硬件設施上給予投入。爲員工創造良好的活動空間，豐富多彩的文體活動。激發員工愛崗敬業、奮發向上的工作熱情，增強職工的團隊協作意識。第五，定期開展健康有益的公司層面的文化、娛樂、體育活動，豐富員工生活，提高員工身體素質。以企業文化理念爲核心，開展的各項文化慰問活動，如：生日的祝福、節假日的慰問、對生病職工的慰問等，營造奮發向上、和諧團結的工作氛圍。另一方面也從實際出發，解決困難員工的實際問題。引導員工立足崗位，愛崗敬業，爭創佳績。增強公司的凝聚力、吸引力、號召力。第六，加強載體建設。作爲項目公司，精神文明創建思路是營造氛圍，打造品牌，塑造形象。主要是圍繞“爭創青年文明號”、“爭創巾幗文明示範崗”加強愛崗教育的主題，使文明優質服務和精神文明建設有實實在在的內容，從而有效強化營運管理。第七，樹立先進，激勵後來，達到共同提高。公司通過定期舉辦勞動技能競賽活動，評選“月度、季度收費無差錯個人”，樹立榜樣，並給予一定獎勵，提高員工榮譽感。使廣大員工不斷掌握勞動技能，提高自身勞動嫺熟程度。第八，定期與省內、市內電視、廣播以及報紙在內的新聞媒體的聯繫，通過媒體對公司的創新舉措進行宣傳報道，通過對外宣傳，提高企業文化蘊涵，弘揚正氣，提升企業的社會知名度。第九，引導公司員工參加社會實踐活動，將社會實踐作爲展現公司文明服務、規範管理的重要窗口。通過定期組織員工參觀其它高速公路企業文化建設情況，考察其它成功企業的經營活動狀況，學習先進經驗和管理方法。通過社會實踐活動，提高了職工的工作能力，鼓勵青年員工參與公司的發展創新，促使公司企業文化活動達到一定的水平，促進公司精神文明建設和宣傳活動的發展。總之，作爲項目公司，構建和諧、健康、向上的企業文化，關鍵在於領導和帶動。高速公路是一個年輕的羣體，年輕人的活躍與熱情決定了企業文化充滿朝氣和活力。活躍的企業文化氛圍勢必帶動營運管理的全面發展。

第二篇：營造企業文化氛圍,培養優良職業精神

營造濃厚文化氛圍培養優良職業精神

按照公司企業文化建設的總體部署，硝酸廠在企業文化建設中，結合自身特點，以宣貫公司理念和員工職業道德規範爲主線，創新工作思路，採取多種形式，開展教育活動，營造全員、全過程、全方位踐行公司理念和強化職業道德建設的良好氛圍，在全廠範圍內形成企業文化感染員工，員工的行爲豐富企業文化內涵的良性循環。

一、紮實開展視覺形象展示，推進企業文化建設

企業文化視覺形象展示，是宣貫公司理念，並將理念轉化爲員工行爲習慣的重要措施，也是美化企業環境，使員工產生榮耀感、樹立自豪感不可或缺的重要組成部分。爲此，我們把視覺形象展示作爲推進企業文化建設的重點， 從策劃到實施，全力以赴，投入極大的精力。有關部門對廠內的主幹道、裝置區、員工主要活動場所應該設置什麼內容的企業理念，創造什麼樣的環境氛圍等問題，都做了認真考察和研究，對每個部位的展示牆、宣傳欄、宣傳板的尺寸、款式，製作出示意效果圖，並且在實施過程中反覆斟酌、幾經修改、最終敲定，從而取得比較理想的整體效果。我們在遵循公司視覺形象展示實施方案的基礎上，結合廠辦公區域和生產裝置的具體情況，重點突出了“醒目、簡潔、美觀”的總體效 1

果。比如辦公樓門廳設置了公司經營思想展示牆，厂部門前左側空曠處設置了中國石油企業精神欄，辦公樓對面設置了公司理念展示牆，調度會議室、綜合會議廳懸掛各種理念展示板。這種醒目、簡潔的佈置，與廠區環境和諧統一，突出了公司企業文化的視覺形象展示。此外，爲提升企業的凝聚力和感召力，推動和諧企業建設，我們建立了“榮譽教育展覽室”，利用文字、圖片、數據、實物等形式，直觀、全面地反映了幾年來，經過員工不懈動力，企業翻天覆地的發展變化。實踐證明，企業文化視覺形象展示搞好了，對員工工作、學習、生活都會起到一種警示、督促、激勵作用，對內可以增強凝聚力，對外可以樹立企業良好形象。

二、大力宣貫企業文化，增強企業凝聚力

企業文化是企業創新和發展的靈魂，是企業在長期生產管理活動中形成的理想信念、敬業精神和職業道德等諸多因素的綜合反映。它是企業的羣體意識和精神風貌，也是企業員工價值觀的集中體現。爲使公司確立的企業文化能夠在員工心中紮根，在宣貫過程中，我們採取了行之有效的措施開展思想教育，凝心、聚力。我們首先把公司《企業文化手冊》下發到每個員工手中，組織員工利用班前班後會以及副班時間認真學習，深刻領會公司企業文化的內涵和精神實質。其次利用廠門戶網頁開展宣傳教育，把公司企業文化的核心價值觀滲透到每個員工的心目中。再次利用先進的電子屏幕，

開設企業文化建設宣傳專欄，把《企業文化手冊》的內容向員工反覆宣講。用文化的力量凝聚人、引導人、激勵人、塑造人。與此同時，我們還創辦了《硝酸動態》，以積極、客觀的態度反映員工思想傾向，及時爲員工釋疑解惑，爲企業營造昂揚向上，團結奮進的良好氛圍。《硝酸動態》成爲我們宣貫企業文化的有效載體，成爲加強領導與基層溝通的橋樑，成爲展示硝酸人精神風貌的平臺。此外，我們借推進企業文化建設之機，夯實基礎管理，廠對各車間、科室的基礎臺帳、管理規定進行了全面的修訂，並對人員上崗着裝，員工行爲和精神面貌都提出了嚴格的要求，進一步完善了各項規章制度，加強了隊伍建設，提高了員工素質。營造奮發向上的精神氛圍，鼓勵員工用新的理念、新的價值觀規範自己的行爲，踐行自己的崗位職責。

通過推進企業文化建設，進一步促進企業內部管理，從而使企業外部形象及內在素質提升到一個新的階段，員工對企業的認同感、使命感、歸屬感和自豪感不斷加強，真正達到凝聚人心，統一意志的作用。通過開展教育活動，進一步增強了企業的凝聚力、向心力和感召力。真正把企業理念根植於全體員工心中，成爲員工共同的信仰，共同遵守的準則，並轉化爲引導、推動員工立足崗位，努力工作的動力，爲企業穩定、發展、壯大提供強大的精神動力和文化支撐。

三、深化職業道德建設，提升員工綜合素質

中國石油職業道德規範是所有員工在職業活動中必須遵循的行爲準則。爲深化員工職業道德建設活動，廠黨羣工作部按照公司要求，制定了詳盡周密的學習計劃，把學習活動與日常的幹部理論學習緊密地結合起來，採取有步驟、分層次學習的方法，紮實有效地推進學習，在全廠形成了全員學習規範、培養職業道德的良好局面。

廠黨政領導以身作則，帶頭學習。他們利用中心組學習時間精讀原文，深刻領會手冊、規範的精神實質，認真做好讀書筆記，同時把自己學習的心得體會採用報告會的形式向員工進行宣講。廠中層幹部在熟記職業道德規範的基礎上，結合實際，圍繞“立足崗位模範遵守職業道德規範”這一主題進行專題研討，進一步提高認識，統一思想。各基層支部採取多種方式加大對職業道德規範的宣貫力度。他們按照2014年企業文化建設工作要點的要求，組織開展《誰是最可愛的員工》讀書活動，細讀書目、撰寫體會、交流思想。他們還召開班組座談會，結合職業道德規範，深入細緻座談、討論，暢談學習心得。

廠黨羣工作部爲進一步加深員工對職業道德規範內容的記憶，將職業道德規範的十條要點製作成電腦桌面，要求全廠所有工作電腦都要換成這一桌面，同時製作了職業道德規範卡片，全廠員工人手一份，方便廣大員工熟知熟記，以此來規範自己的職業行爲。爲使學習活動開展得更加深入，

廠黨羣工作部還結合職業道德規範的主要內容編寫了問卷答題掛在廠門戶網頁上，組織員工認真答題，開展培訓工作。通過多種形式的宣貫、培訓，員工對職業道德規範的內容和內涵有了較爲深刻的認知和理解。樹立了良好的工作理念，提升了思想業務素質。廠黨羣工作部根據員工對職業道德規範內容掌握程度，適時進行了測試，合格率達95%以上。

通過深入宣貫企業文化，開展員工職業道德建設，教

育員工提高認識，轉變觀念，把產品奉獻社會、效益留在企業、實惠回報員工的經營思想牢牢根植於員工心中，激發員工忠誠企業，甘於奉獻，盡職盡責，積極進取的工作熱情，全身心投入企業和諧建設之中，爲把公司建設成爲國內站排頭，國際有影響，以芳烴爲特色，具有較強競爭力的現代化大型企業做出應有的貢獻。

第三篇：營造優良的家庭氛圍

營造優良的家庭氛圍——溫馨、和睦有利於孩子健康成長

據專家調查，有四種類型的家庭：民主和睦型、專制矛盾型、放任自流型、兼備型。其中，產生品學兼優學生比率最高的是民主和睦型的家庭。這是因爲民主和睦的家庭愛心濃郁，人際關係和諧，人人都是主人，孩子不僅有幸福感、安全感，而且還有歸屬感、自豪感，孩子做事、求知鬱有一種良好的情緒，憂慮少、緊張少、煩躁少，自然有利於培養良好品質與習慣，有利於踏踏實實地搞好學習。

我們這個題目主要是針對那些期望家庭溫馨和睦，有一定愛心基礎的家庭。有的家庭已經相當溫馨和睦，我們祝願他們更自覺地強化這種氛圍，再上一層樓。個別家庭矛盾極爲尖銳，嚴重缺乏愛心基礎，則應該首先解決家庭的基本問題。

當前，社會上正在大力提倡家庭美德建設，這是精神文明建設的重要內容。一個家庭，就是社會的一個最基礎的細胞，溫馨和睦的家庭越多，我們的社會就越美好，我們就有再多的下一代獲得優良的家庭環境，健康成長。

溫馨和睦的家庭氛圍是怎樣形成的？怎樣表現出來？

一、互尊互愛。

人與人之間互有愛心、互相尊重是關係和諧、融洽的前提和基礎。光有愛心，沒有尊重是不行的，因爲缺乏尊重的愛心有可能走向偏執，反而損害人際關係。不論在夫妻之間，還是在兩代人、三代人之間莫不如此。

讓我們想一想，溺愛和嬌慣是怎樣產生的？缺乏對施愛對象的人格尊重是一個重要原因。嚴厲苛責和諷刺挖苦是怎樣產生的？同樣是缺乏對人的尊重。一位著名教育家說過：我們應儘可能多地要求一個人，更應儘可能多地尊重一個人。

一個七年級的男孩子對他的班主任說：“我覺得我媽媽太不尊重我了，我考試成績好些，她就抱住我親個沒完沒了；我考試成績差點，她又歇斯底里大發作。我真受不了。”在父母與孩子之間，“愛”並不缺少，問題往往出在“尊”上，請您想一想。

二、共同活動。

家庭是一池活水，她的恬靜與美麗，跟她的流淌與律動分不開。家庭的溫馨和睦生長並存在於家庭成員的豐富多彩的共同活動中。一起做飯、做菜，一起打掃、佈置房間，一起慶祝節日、生日，一起走親、訪友，一起郊遊、參觀，一起交談、爭議……在共同活動中，互相瞭解，互相磨合，互相影響，互相學習，良好的氛圍自然形成了。

有的家庭，生活過於死板，除了工作掙錢、吃飯睡覺之外，沒有更多的內容。每個成員都感到生活特別累，生活沒什麼情趣。這樣的家庭應該儘快行動起來，提高生活的精神質量。

三、同甘共苦。

人與人能夠同甘共苦是一種優秀品質，在家庭中反映尤其強烈。人們都知道，“同甘”容易“共苦”難。 在人們普遍重視物質利益的今天，“同甘”也變得不那麼容易了。 有的家庭錢多了，條件好了，於是有的成員“節外生枝”，把共同創業的艱難忘得一乾二淨，重又把“甘”變成“苦”——精神上的苦。此種現象屢見不鮮。說到底是素質不高，眼光短淺所致。

家境寒苦，最能考驗人。許多家庭經濟不富裕，甚至相當清苦，但是成員之間患難與共，照樣營造出溫馨和睦的心理氛圍。

我在70年代認識一家人，夫妻倆帶兩個孩子，兩人的工資除了吃飯之外，買衣服都很困難。有時候孩子生了病，大夫開了藥方卻無錢買藥，只好把稍微能賣點錢的文具或用品送到委託商行去。然而，他們精神生活充實，一起讀書，一起散步，一起走訪親友，一起交流知識信息。孩子健康成長，現在早已大學畢業，成了有用之才。

四、互相激勵。

人們常說，家庭是每個人的安全的避風港。在這個港灣裏，人不僅能“避風”，而且能得到前進的動力。許多人面對困境的時候，是家庭給了他戰勝困境的動力和勇氣。

著名作家劉紹棠曾被錯劃爲右派，下放農村勞動改造。他的妻子是位華僑，在家庭處在逆境的情況下，這位妻子真正地理解丈夫，一有時間，就風塵僕僕地跑到農村去看望劉紹棠，夫妻的恩愛有增無減。劉紹棠平反之後，回憶起那段時光，特別感謝妻子的愛心、支持和激勵。也因爲此，他們的孩子也學有所成。

營造優良的家庭氛圍是必須的，也是不容易的，需要家庭成員的共同努力。其中，夫妻的相濡以沫，默契配合，是至關重要的。

第四篇：營造班級文化氛圍

營造班級文化氛圍，建設和諧向上的班集體

張輝

班級文化是指班級成員在班主任的引導下，朝着班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，它在一個班級中是客觀存在的。但在具體的教育過程中，人們往往只注重班級成績，忽視了班級文化建設，忽視了人總是在一定的文化環境薰陶中成長起來的客觀事實。我發現：在同一校園文化中，班級之間存在着一定的文化差異，這種差異不但體現了不同班級的個體特徵，更反映出班級之間發展水平的差異。所以，加強班級文化建設，努力營造積極、健康、向上的班級文化必將促進學生髮展，促進班集體的發展。下面我就此方面談談自己的具體做法。

一、確立目標，明確班級發展方向

目標在班集體建設中的作用十分重要，幾十名學生聚集在一起，如果沒有共同的努力目標，缺乏形成合力的動機，就無法形成團結友愛的班集體。相反，在一個完成目標較好的先進班級中，每個學生都會深刻體驗到個人和集體的關係，體驗到集體的力量和協作精神，認識到個人在集體中的價值，感受到集體的榮譽感、自豪感和自己的責任，更能嚴格要求自己。在組建新的高二（2）班不久，我就班級的現狀作了認真的觀察與分析，與班幹部及班裏學生進行深入的交流。然後我利用班會課，由班幹部組織全班同學共同參與、討論出符合我班現狀的班級目標——規範、和諧、向上的學習型班集體。而後每人制定出自己的目標，並就自己的目標進行解讀，達到學生間相互促進的作用。我們班以後的各項工作都是圍繞這一目標展開的。

二、充分利用活動的整體性，從精神層面打造班級文化

1. 注重活動的全過程，在過程中教育學生、塑造學生

班集體紮根的土壤是學生的共同活動，沒有共同活動就難形成班集體。若要形成健康、積極、向上的班集體，就應通過活動的全過程使學生增長知識、增長才幹、受到啓發，從而提高思想境界。

（1）讓班級在活動中逐步成長

片斷一：在剛剛組成班級後，學校組織學生參加“世青賽”活動。班內需要20名觀衆。我要求全班學生自願參加，但是卻出現全班半天湊不齊20人的尷尬局面。 片斷二：在第九屆北京國際旅遊文化節中，我班的學生主動推掉外面報的補習班，參加學校的活動。

片斷三：“校運會”我班獲得團體總分第四名，可謂榜上有名。但在跑4*100時，四名隊員各自獨去獨來；觀衆席觀衆星星點點。

片斷四：在年級男子籃球比賽賽場，我班的觀衆有組織的歡呼吶喊，有的學生從音樂教室拿來鼓敲擊助威??我班在爭奪冠亞軍比賽進程中輸了，班裏的女生都哭了??

學生狀況的起伏決非偶然，恰恰是注重活動全過程教育的結果。結合每次活動的始終，我都採用了一些相應的“行動”。

行動一：“世青賽”後，由於學生回家已經很晚了，我並沒有要求學生髮信息給我，我想作爲班主任應該主動送上我的問候。而且我將學生主動給老師發短信的學生名字

查記下，並摺合成百分比，對學生進行公佈。目的在於暗示學生要學會換位思考，學會體諒他人。

行動二：在班會課及家長會上我大力表揚了顧全大局，犧牲自己個人利益而顧全大局的學生，從中告訴學生：個人與集體的關係。

行動三：運動會前，我藉助外班聲音，——都認爲二班很有實力，對他們進行鼓勵，這是我們展示班級風貌的機會。從中滲透奧運會的精神“更快、更高、更強”，挑戰自己；在運動會中，我有意安排了我們班的志願者，負責照顧運動員，讓運動員體會到集體對他們的觀注；“校運會”後，我召開一個表彰大會，並不只是在會上給獲獎運動員發獎牌，而是將運動會前後的閃光點一一捕捉，列出了“積極策劃獎”、“最熱心獎”“最佳精神風貌獎”“積極採購運動會物品獎”、“運動會入場式上的突出表演獎”、、“班徽設計活動積極參與獎”、“最佳攝影獎”、“默默無聞地爲我班的衛生工作做出了突出貢獻獎“、“堅韌不拔獎”、“積極參與，光榮負傷獎”等獎項。頒獎過程中，我發現學生的眼睛亮了??。之後，我說出了我理想狀態的4*100應該是攜手並肩、相互鼓勵一起走向跑道，而運動員回想你們當時的情景——有的運動員爲找不到同伴而着急；再有，在觀衆席上又有多少人在關注我們的運動員呢？運動會中成績是一方面，更重要的是它體現了我們班的同學是否團結一心??

行動四：我將籃球比賽的照片及學生助威、流淚的照片在班會課上播放，再次爲我班小夥子叫好，同時讓大家再次感受我們同樂同悲的瞬間，並將照片以壁報的形式張貼，讓每位同學真切體會，班級會記住每位爲班級流汗、流淚的同學。

（2）充分利用活動的素材，對學生進行淋漓盡致的教育

素材一：學校組織學生聽校友李惠芬事蹟報告，並結合報告組織演講比賽。 我認爲這次報告中所闡述的精神恰好是現在年輕人所缺乏的，所以我抓住了這一契機。聽完報告後，我立刻組織學生髮表感想。配合學校的演講比賽，我讓全班同學寫出自己的體會，從中選出較好稿子，選出具有代表性的同學參加比賽，起碼他應該是李惠芬精神的“代言人”。參加比賽前，先由此位同學在班內演講，大家提出問題的同時，對他進行了充分的肯定。他成功了——獲得了比賽的一等獎！此後，我將他發燒在家養病，仍然帶病將稿子背下來的事蹟將給大家聽，全班響起了熱烈的掌聲??我讓大家感悟這是一種精神，人是需要一種精神的！隨着學校把我班授予“李惠芬班”後，我再次召開主題班會——我們距離李惠芬精神有多遠？我們全班再次認真學習了《勤奮正直 自強不息》這本書，從中再次感悟到這種精神的所在，它是我們的榮譽所在！

素材二：高二課本劇表演

前期準備：組織學生觀看藝術人生採訪話劇界前輩的節目，讓演員充分理解話劇表演；後期總結：召開“《警察與讚美詩》話劇組走進高二（2）班”主題班會。在大家重新觀賞自演的話劇後，將演員進行錄音採訪，並將排練過程的花絮展示給大家，在對演員及劇組成員給與充分肯定的同時，也讓我們瞭解幕後的感人事蹟，使全班同學受到了感動。學生自己準備的班會非常精緻。從中我再次引導他們：要注重過程，將班級目標再次提升到做事追求卓越，提升做人的品位上來。

在班級活動中有許多教育契機，只要班主任做個有心人，善於發現、及時提煉，必將能收到較好的效果。

（3）利用榜樣的作用，尋找班級的“精神領袖”，培養將康、向上的班集體輿論。 我充分利用每一節班會課的時間，堅持由學生自己組織，內容、形式多樣化，學生全體參與，爲從精神層面打造班級文化提供了時間和場所。先後召開了“高二（2）班風采”主題班會（介紹班內方方面面，諸如區運動會獲獎；“春蕾杯”作文獲獎；研究性論文獲獎；重走長征路的優秀論文的同學。目的在於培養學生全面發展，思考自己成就什麼樣的人）；“我敬佩他（她）??”主題班會（目的在於讓大家多發現其他同學的優點，更喜歡身邊的同學，更喜歡集體）；“成功亦有道”、“我是一名理科學生”主題班會（目的在於養成堅忍不拔、勤奮的學習態度）。這些班會都潛移默化地滋潤着學生，收到了較好的效果。

三、從制度層面打造班級文化建設

“沒有規矩，不成方圓”。制度文化建設是班級全體成員共同認可並自覺遵循的行爲準則。建立良好的班級制度建設，使班級文化建設的一項重要內容。我班根據學校“八好班集體”的各項要求以及年級的各項要求，利用班會課，民主討論、制定高二

（2）班班規。同學討論很熱烈，得到大部分學生的認同後，又將制度公佈在制度欄，徵求更廣大學生的意見。試行一週後，正式將其列爲我班的班級制度，這樣就能保證制度的相對穩定。

其次，一定要抓好制度的實施。在制定制度的時候，我除了注意到讓制度得到學生的認可，從而將帶有強制性的要求變爲學生的自覺行爲外，我們還就每一項由專人負責，定期進行彙總、公佈、評比，是制度真正落實到位。

第三，我班還建立了高二（2）班大事記，將我班在不同層面取得的成績分門別類作以詳細的記錄，形成電子版，定期將其公佈於衆，無形中增強了大家的集體榮譽感，使他們漸漸產生以身在高二（2）班爲榮的意識。將來畢業作爲資料留給每個學生。

四、從物質層面打造班級文化建設

班級物質文化屬於班級文化的硬件，是看得見、摸得找的東西。教室內的環境佈置是班級物質文化包含的主要內容。在班級物質文化建設中，我充分發揮學生的主體性，由班主任、宣傳委員、壁報小組、全班同學共同用智慧和雙手來佈置教室。蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用板報廣播，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終實現連學校的牆壁也在說話的遠大目標”。班級是學校的一個縮影，與學生有更直接的關聯，因此我們的環境佈置也力求達到上述效果。我們班環境佈置分爲：榮譽目標欄；制度公示欄；勵志欄；班級活動欄；學習交流欄；英語角幾大板塊。從中體現教育是積極向上的、具有感召力和鼓動力的。既講求科學性又講求藝術性，在顏色搭配上也要和諧，有利於安神和啓發思維。

教育功能是班級文化的首要功能，滲透於一切活動之中，就像“潤物細無聲”的春雨，滋潤着學生的心田，陶冶着學生的情操，所以我們要一絲不苟地對待；班級文化也有凝聚功能，它能把班級成員的個人利益與班級的命運和前途緊緊相聯，使學生

產生“這是我的班級，我是這個班級的學生”的意識；班級文化有較強的制約功能，使班級成員都自覺約束自己；班級文化具有較強的激勵功能，進而使學生以高昂的情緒和奮發進取的精神狀態積極投入到學習生活中。總之，這樣可使班級形成一個大的磁場，將全班學生吸引到一起，靠“場”來發揮教育學生的功能，那樣纔會形成較大的教育學生的“磁場力”。

第五篇：如何營造良好的班級文化氛圍

如何營造良好的班級文化氛圍

濱河路國小：朱素清

教育家指出，優秀的班級文化對學生良好習慣的形成有着不可替代的作用，這種文化的形成關係到班級的穩定和諧，關係着學校教育的成敗，關係着學生人品的形成，更關係着終身學習，終身發展的前途，甚至關係着將來我國整體國民素養的提高。健康向上的班級文化氛圍造就健全的人格，具備健全人格的人，必定對社會的發展起促進作用。反之，如果人格不健全，所學知識越多，對社會的危害也就越大。爲此必須營造良好的班級文化氣氛，我班做法如下：

一、抓好環境美化，給學生一個溫馨的家---教室

二、抓好班級制度建設，給學生一個和諧的學習空間

三、抓教師及班主任自身素質建設，營造一個民主平等、友愛合作的師生關係。

四、抓好班級活動，形成一個團結向上的班集體

五、抓班幹部隊伍建設，增強班級向心力。

兩個外表一樣的透明玻璃瓶裏分別裝了兩種性質不同但顏色一樣的液體。如果我們不去品嚐，那麼一定會認爲這兩種液體是同樣的。只有我們品嚐後方可知道這兩種液體的濃 度是不一樣的。濃度不一樣就決定了物體的性質不一樣。同樣地，不同程度的班級文化，造就了不一樣的班風。大部分中學都會在學期末評選“標兵班”，“文明班”，這些都直接反映了一個班集體的文化建設的好與壞。教育家指出：優秀的班級文化對學生良好習慣的形成有着不可替代的作用，這種文化的形成關係到班級的穩定和諧，關係着學校教育的成敗，關係着學生人品的形成，更關係着終身學習，終身發展的前途，甚至關係着將來我國整體國民素養的提高。健康向上的班級文化氛圍造就健全的人格，具備健全人格的人，必定對社會的發展起促進作用。反之，所學知識越多，對社會的危害也就越大。

什麼是班級文化呢？在我看來，它是指班級所有成員在班主任的帶領下朝着班級共同目標不斷邁進的過程中，班級內部形成的共同思想、精神風貌和行爲準則的總和,是班級的靈魂,是校園文化的基石。班級文化建設是一個系統工程,既需要學校創造一個安全、文明、和諧和人文的外部環境,更需要班級師生的共同參與,遵循基本的原理,按照一般的程序,採取各種方法,突出重點,提升亮點,形成各具特色的班級文化。積極良好的班級文化具有無形的教育功能、凝聚功能、激勵功能、制約功能，這些功能一旦形成就會產生巨大的力量，可以引導學生形成正確的人生觀、價值觀，培養學生良好的學習和生活習慣，促進一個班級快速健康地發展。因此，如何創建一個良好的班級文化氛圍是我們每一個班主任所要思考及迫切解決的問題。

可以說，班級文化是一門隱性課程，具有無形的教育力量。班級文化的外在表現形式爲，教室環境、人際關係、學生精神狀態等。班級文化建設是以新課程標準爲指導思想和以人爲本爲精神基礎，創建良好的班級文化爲目標，通過學傳統美德，名人、名言伴我行，系列主題月等活動，建學生說話交流平臺，設評比

激勵機制等一系列措施，使班級風貌健康向上，蓬勃發展。達到促進了學生的良好人格形成和素質的全面發展，初步營造出班級文化建設的模式，使班級文化建設成爲學校德育工作的基石。

一、抓好環境美化，給學生一個溫馨的家——教室

教室環境對學生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，能使學生不知不覺，自然而然的受到薰陶，因此，我們應該改變那種有環境而無環境文化的狀況，賦予班級環境一定文化色彩和教育意識，增強環境育人的功能，借用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使學校的牆壁也會說話。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個性和精神，都能給學生一種高尚的文化享受，那麼班級文化也就如一位沉默而有風範的老師一樣起着無聲的教育作用。例如，我們可以在教室牆壁上張貼名人名言來引導學生創立自己的座右銘，時刻學習併發揚優秀前輩們的各種優良作風和崇高精神。

其次，優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習後的疲勞，更重要的是，它有助於培養學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，激發學生熱愛同學、熱愛班級、熱愛學校的感情，增強班級的向心力、凝聚力。例如，我們可以充分利用每一期的主題黑板報給學生們增添課外知識；利用班級宣傳欄表揚班級內各種先進事蹟，促進同學間互相學習、互勉互勵。每次月考和期末考試我班利用板報表揚進步生和優秀生，在學生中形成一種競爭意識和團結拼搏意識。 班級文化建設是一個動態過程，教室佈置不能千篇一律，一成不變，我們還應該根據學生的年齡特點和學期、學年的教育目標而作相應的調整。

二、抓好班級制度建設，給學生一個和諧的學習空間。

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”， 班級規章制度是班集體爲實現共同的奮鬥目標而制定的規則，是由班級全體成員共同認可並遵守的班級規章制度、公約、行爲準則等形成的文化形態，是班級文化建設中的約束機制，是形成班級良好風貌的必要條件，它是班級的準繩，對於一個班級的秩序化、法制化具有重要的作用。我班在班級制度的制訂方面，在學校各項規章制度的大背景下，結合班級實際情況，通過班級民主決議而產生，並由全體學生監督實施，這樣纔可以使每個學生信服並自覺遵守。

我認爲主要從以下三方面抓住這項工作：

1、注意好開端，使學生一進校門，就有行爲規範。並且，在班級出現不良行爲的最開始，就要立即制止不良行爲的發展，嚴格規範學生行爲，對其進行深刻地思想教育。

2、要把“從羣衆中來，到羣衆中去”落實到位。學生去討論，集思廣益，正確引導，充分發揮學生的聰明才智和主人翁精神，這樣制定出來的制度纔有生命力、實效性。

3、貫徹制度要持之以恆，經常性地有組織對《中學生守則》、《寶坻一中日常行爲規範》法規的學習活動。這樣班級制度的確立過程，就成了學生自我教育、自我管理的過程。

三、抓教師及班主任自身素質建設，營造一個民主平等、友愛和諧的師生關係。建立民主平等的師生關係，對學生的心理行爲會產生積極的影響，能促使學生在良好的氣氛中獲得高效的學習效果。我們教師要做到：堅持“愛”字當頭，關心學生；堅持“情”字相融，細雨潤物；堅持“誠”字相伴，家校互通。通過 “愛”的傳遞，“情”的交流，“誠”的溝通，給孩子建立一種心靈相通、互相關愛、彼此接納的人際關係，促進和諧民主平等的師生關係。俗話說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的言談舉止對學生具有很強的影響力，所以教師首先要嚴格要求自己，以身作則才能給學生樹立好的榜樣。比如教師要說一不二，說過的話要算數，教育孩子講究誠信；對學生不吝於說“謝謝”；當發生錯誤被學生指出時，不要惱火，要勇於承認錯誤，並及時改正。現在的學生大多數是獨生子女，從小一般都比較嬌生慣養，他們都以自我爲中心，除了不知道關心別人以外，勞動觀念差，自己動手能力差，生活自理能力也差，一旦和同學之間發生矛盾，就會出現很任性、誰也不肯讓步的局面，不會站在別人的立場上去想一想，那麼這樣的情況首先需要老師來調解、分析利弊原因，使他們認識到自己的錯誤，同時也需要老師在平時利用一切可以利用的機會對學生進行引導，做一個善良、寬容、大度、說話做事有分寸的人。

四、抓好班級活動，形成一個團結向上的班集體。

團結向上、共同進步是全體班級成員的共同願望，我們評價一個班級的文化建設搞得好不好，主要看這個班級有沒有這個願望，有沒有團結向上的班風和正確的輿論，有沒有集體榮譽感，有沒有凝聚力、向心力。班集體建設的實踐告訴我們：班主任是班集體建設的主心骨，沒有班主任的引領，班集體建設就是一句空話；而班集體一旦形成又會反過來影響班主任和學生，顯示出強大的教育功能。正如前蘇聯教育家馬卡連柯所說的那樣，班集體不僅是教育的客體，而且還是教育的主體。人的認識能力是在活動中獲得的，豐富的班級活動是進行集體建設的有效途徑之一。以班級爲單位的活動一般分爲兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、體育達標競賽、科技節、藝術節等，這類活動規模大，影響深，對於形成健康向上、團結進取、自尊自信的班級團隊精神能起很大的作用，也是樹立班主任威信，塑造班級形象的大好時機。所以，活動前，班主任要精心組織，認真輔導，活動後要及時總結，表彰先進。另一類是班級內部的活動，如主題班會、學習經驗交流會、辯論會、演講會、課外活動、興趣小組等。這類活動內容廣泛、形式多樣，如細水長流，能對學生的思想、觀念產生潛移默化的作用。積極鼓勵學生多參與學校班級活動，更能促進學生全面展。

五、抓班幹部隊伍建設，增強班級向心力

在班級文化建設過程中，還有一個需要重視的環節，那就是建設一支工作能力強、有威信的班幹部隊伍。俗話說：“火車跑的快，全靠車頭帶”。一支強有力的班幹部隊伍對於建設班級文化起着舉足輕重的作用。在班幹部的選擇中，教師不能一味強調從成績出發，做班幹部最重要的是有責任心、有爲同學服務的精神，這樣才能成爲一個合格的班幹部，在同學中也纔能有威信。班幹部的任命應該本着

個人自薦、同學推選、老師把關的原則，教師要將該下放的權力下放給班幹部，逐漸培養班幹部的能力，在他們的帶領下，讓整個班級形成一個良好的、積極向上的學習氛圍。